二馬路小學班主任工作手冊

第-1-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟前言班主任是學校德育工作的骨干力量，是班級學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是一門教育科學，它有著自己獨特的教育規(guī)律和程序、工作范圍和方法，具有很深的學問，值得我們去不斷實踐、總結、探索。為了使我市廣大班主任能更好地適應新時期班主任工作，不斷促進班主任工作的制度化、規(guī)范化，我們對原《班主任工作手冊》進行了修訂，重新印制。班主任可以借助這本手冊，將班主任工作的進程、成果記錄在手冊上。相信這對于班主任積累工作經驗，探索班主任工作規(guī)律，開展教育科學研究，促進班主任工作規(guī)范化都《班主任工作手冊》每本使用一學期。班主任若有更換，原班主任應將《班主任工作手冊》移交給新班主任，學期結束后，班主任須將《班主我們衷心希望這本手冊能對班主任工作有所啟發(fā)和幫助，并希望班主任們在此基礎上進行創(chuàng)造性勞動，共同實踐、探索、改革、創(chuàng)新，扎扎實第-2-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟總則班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協(xié)調者和促進者，是青少年學生學校教育、家庭教育和社區(qū)教育的橋梁。為更好地對青少年學生實施素質教育，創(chuàng)的專業(yè)化發(fā)展水平，特制定本辦法。第二章班主任工作目標和任務律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設健康向上、管理科學、班主任工作的基本任務：引導學生并共同確定切合班級實際的發(fā)展目標，制訂班級工作計劃，建立班級管理制程性評價，建立學生發(fā)展性評價機制；協(xié)調家校關系，組織班級教育活動；保護和發(fā)展學生的學習情趣，關注學學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。三章班主任工作職責和要求第四條進行班級日常管理。制訂班級工作計劃，建立學生檔案，形成班級管理機制，指導班委會、班級團(隊)開展揮班團(隊)干部的帶頭作用，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體；重視學生的安進學生身心健康發(fā)展。開展思想道德教育。教育學生熱愛祖國、熱愛人民，逐步樹立正確的理想信念，培養(yǎng)良好的道德品質；做好學學生，根同的教育要求，提高教育的針對性和實效性。公益勞動等活動，穎、吸引力強、寓教于樂的活動，調動學生自主參與的積極性，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活。提高學經常與任課教師交流研討。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略。每高教學能力和水平，促進學生在知識與技能、重視家校聯(lián)系。建立家校聯(lián)系制度，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與自評、互評體系，工作。第-3-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟創(chuàng)建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協(xié)調好與學生的關系，努力縮短師生間的心，做學生的朋友和導師。強化教育研究。善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發(fā)展狀況，掌握學生成長發(fā)展的家庭、社會的基班主任工作的方法，提高教育效益。山有路勤為徑，學海無涯苦作舟班委會班委會職務姓名性別職務姓名性別級家長委員會成員姓名職務第-4-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟生名單第-5-頁共21頁第-6-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟姓名第-7-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟計第-8-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟過程設計錄時間第-9-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟第-10-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟第-11-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟第-12-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟山有路勤為徑，學海無涯苦作舟第-13-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟特殊生輔導檔案姓名單親()離異()留守()行為偏差生()學困生()心理問題()其它()疾病()第-14-頁共21頁第-15-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟聯(lián)系方式是指：家訪、電話聯(lián)系(電訪)、約家長來校談話(約見)；學校要求：學生曠課半天，要與期完成，不能提前，也不能推后，后進生每學期起碼家訪一次；本表要具體填寫，聯(lián)系原因果第-16-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟班級光榮榜集體時間別個人榮譽山有路勤為徑，學海無涯苦作舟欄第-17-頁共21頁第-18-頁共21頁山有路勤為徑，學海無涯苦作舟作總結一、工作目標