第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)測(cè)試題教案設(shè)計(jì)

第2課時(shí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在復(fù)習(xí)過程中,要關(guān)注以下兩方面：1、重視相關(guān)概念、性質(zhì)及一些相互關(guān)系的復(fù)習(xí)。本設(shè)計(jì)注重對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的復(fù)習(xí),使學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互關(guān)系,提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。2、重視學(xué)習(xí)方法的積累。本設(shè)計(jì)重視引導(dǎo)學(xué)生自主歸納和整理這部分知識(shí),在合作學(xué)習(xí)、共同交流中積累復(fù)習(xí)、分類、整理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,有利于在學(xué)生的頭腦中建立完整的知識(shí)體系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙直接導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)的許多知識(shí),今天我們就一起來整理和復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。⊙整理復(fù)習(xí)一、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、提供材料。eq\f(3,8)eq\f(18,6)eq\f(13,9)eq\f(4,15)eq\f(5,7)eq\f(25,5)1eq\f(2,3)2、交流。師：看到這些分?jǐn)?shù)你們想到了什么知識(shí)？(分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、與小數(shù)的互化、比較大小等)3、質(zhì)疑：剛才,你們說出了那么多知識(shí),如果把這些知識(shí)放在一起,有什么感覺？4、建議整理：要想使知識(shí)有條理,且很容易找到它們之間的聯(lián)系,就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。5、小組合作：下面請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組進(jìn)行合作,根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理,并記錄。我們來比一比,看哪組整理得既清楚,又完整,而且有特色。(學(xué)生分組整理,教師巡視指導(dǎo),參與討論)6、展示交流。同學(xué)們,整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在小組介紹之前,老師提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,再想一想,然后給他們做個(gè)評(píng)價(jià)。(學(xué)生展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng))老師隨著學(xué)生的匯報(bào),整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：通過經(jīng)歷小組合作完成整理的過程,讓每一位學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,個(gè)性得到張揚(yáng),更從與其他學(xué)生的討論中完善知識(shí)的建構(gòu),取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流。教師參與到學(xué)生的討論中,給予學(xué)生建議,成為合作者、引導(dǎo)者。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。(一)理解分?jǐn)?shù)的意義。1、觀察下面的圖形,你能用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾嗎？2、完成教材118頁(yè)5題。(二)回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),結(jié)合具體的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生回顧利用這一性質(zhì)進(jìn)行約分和通分的方法。1、想一想,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？2、你能利用這一性質(zhì)解決下列問題并說說你是怎樣做的嗎？課件出示教材119頁(yè)7題,學(xué)生先填空,再把各數(shù)按照從小到大的順序排列起來。設(shè)計(jì)意圖：通過說一說、寫一寫、想一想、做一做,把該部分內(nèi)容進(jìn)行梳理,通過對(duì)本節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。(三)回顧分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。1、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分?jǐn)?shù)的分子除以分母,除不盡時(shí),根據(jù)需要按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。例如：把eq\f(2,7)化成小數(shù),2÷7≈0.29,保留了兩位小數(shù)。2、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：小數(shù)表示的就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……所以可以直接寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),再化簡(jiǎn)。例如：0.24＝eq\f(24,100)＝eq\f(6,25)。3、完成教材119頁(yè)6題。(四)回顧分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。1、讓學(xué)生舉例說明同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生舉例說明異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。(五)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、讓學(xué)生舉例說明先算什么,