奇妙的克隆教案設(shè)計

奇妙的克隆教案設(shè)計【篇一：《奇妙的克隆》教案】八年級語文《奇妙的克隆》教案一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué)2、課時：2課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教師：準(zhǔn)備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。二、教學(xué)課題：《奇妙的克隆》知識與能力（1）了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。（2）理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。過程與方法整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。三、教材分析本文是人教版八年級語文上冊的一篇科學(xué)小品，文章用小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識。教學(xué)重點通過競賽，了解課文內(nèi)容。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法課前讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。五、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課1、《西游記》中孫悟空有個絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料。我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。（二）教授新課1、解決字詞。2、閱讀課文，整體把握。本文脈絡(luò)清楚，說明事理步步推進(jìn)：說明克隆的含義，克隆實驗，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對人類的造福和對克隆的思考。用小標(biāo)題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時前后又有緊密聯(lián)系。3、在整體感知課文的基礎(chǔ)上展開競賽。按課文四個版塊，以班級小組為單位展開競賽。發(fā)掘問題。問：①找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。③這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？解決以上問題后，若學(xué)生還有疑問，教師當(dāng)堂解決。我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）3、感知課文，展開競賽按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二??這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）【篇三：《奇妙的克隆》教案】奇妙的克隆●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；2．了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。能力目標(biāo)1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。2．理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。3．理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！窠虒W(xué)重點1．理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。2．揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性?！窠虒W(xué)難點1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。2．揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度?！窠虒W(xué)方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行?！窠叹邷?zhǔn)備教學(xué)圖片、多媒體●課時安排1課時●教學(xué)過程［教學(xué)步驟］播放《西游記》美猴王變化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。《西游記》里的人物同學(xué)們最喜歡誰？肯定是孫悟空吧。孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。二、朗讀課文，整體把握文意學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示：學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。2．克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。3．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實驗及實驗進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)。巨大反響?！翱寺【d羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。4．課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。三、理清文章的說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示：學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正?？寺〉睦硇运伎?。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對2．作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。3．文章第二部分采用了時間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。教師對學(xué)生交流的情況作評價，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。四、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會?！x兩位同學(xué)談體會。五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑學(xué)生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；類心靈，如克隆人問題；1．科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度2．科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人3．科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新