冀教版一年級數(shù)學下冊教學計劃

冀教版一年級數(shù)學下冊教學計劃（一）指導思想·1、重視以學生已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設學生熟悉具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識.2、增加聯(lián)系實際內(nèi)容，讓學生了解現(xiàn)實生活中數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系.3、注意選取兒童富有情趣學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，獲得愉快數(shù)學學習體驗.4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索氣氛中學習.5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生方法，比如建立學生課堂發(fā)言“奇思妙語錄”等.（二）本學期教學主要目要求.1、知識技能方面①認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上數(shù)表示意義，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù).掌握100以內(nèi)數(shù)組成，順序和大小，會用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中食物，并會進行簡單估計和定位.②熟練計算20以內(nèi)退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單實際問題.③認識人民幣單位:元、角、分.知道一元＝10角，1角＝10分，愛護人民幣.2、數(shù)學思考方面①能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界簡單現(xiàn)象.②能對簡單物體和圖形形狀、大小、位置關系，運動探索過程中，發(fā)現(xiàn)空間觀念.③在教師幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單歸納和類比.3、解決問題方面.①經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題過程，體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中作用.②了解同一問題可以有不同解決方法.③有與同學合作解決問題經(jīng)驗.④逐步學會表達解決問題大致過程和結(jié)果.4、情感與態(tài)度方面①在他人鼓勵和幫助下，對身體與數(shù)學有關某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀教學活動.②在他人幫助和鼓勵下，能克服在數(shù)學生活中遇到某些困難，獲得成功體驗，有學好數(shù)學信心.③經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學過程，感受數(shù)學思考過程合理性.④在他人引導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學興趣，建立學好數(shù)學信心.⑤養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫干凈良好習慣.（三）教學重點難點重點:100以內(nèi)數(shù)認識、20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)加減法口算.難點:100以內(nèi)加減法口算以及數(shù)學思維訓練.（四）本學期提高教學質(zhì)量具體措施①從學生年齡特點出發(fā)，多采取游戲教學方式，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動.②在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解問題，而不是一味難、廣.應該考慮學生實際思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢學生.③布置一些比較有趣作業(yè)，比如動手作業(yè)，少一些呆板練習.④加強家庭教育與學校教育聯(lián)系，適當教給家長一些正確指導孩子學習方法.第一單元位置教學目標:1經(jīng)歷認識左右、上下、前后等相對位置過程，會辨認物體相對位置2會用左右、前后、上下描述物體相對位置，培養(yǎng)初步空間觀念.3感受位置與日常生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學興趣.教學重點:會用左右、前后、上下描述物體相對位置，培養(yǎng)初步空間觀念.教學難點:感受位置與日常生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學興趣.教學時間:3課時

左右教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學教科書第二冊1—2頁.

教學目標:1、會用左右描述物體相對位置2、經(jīng)歷認識左右位置關系過程.通過活動，使學生能確定物體左右位置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”相對性.3、在活動中感受左、右與日常生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣.教學重點:會用左右描述物體相對位置.經(jīng)歷認識左右位置關系過程.教學難點:在活動中感受左、右與日常生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣.課類型:新授課教具準備:語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習題掛圖.教學方法:合作、演示等教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

一、創(chuàng)設情境

學生按照老師口令做動作.（學生笑，有部分同學弄不清，手忙腳亂.）小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個游戲:聽口令做動作.伸出你左手、伸出你右手:聳聳你左肩，聳聳你右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳.剛才有些小朋友弄錯了左右，沒關系.今天我們就來學習“左右”.（板書:左右）

從學生年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣游戲情境設計，最能吸引他們注意力，讓他們積極投入到“左右”學習中來.

二、體驗感悟黑板左邊有值日表.黑板右邊有鏡框.紅旗左邊和右邊都有字.我左邊是小明.這是我左耳，這是我右手，我左邊有一只腳，右邊有一只腳.數(shù)學書在語文書左邊；鉛筆盒在語文書右邊；

語文書在數(shù)學書右邊，在鉛筆盒左邊.學生按照老師口令有條不紊擺放書桌上用品.

學生爭先恐后來做游戲.

學生先面向黑板，背對著同學們.

（興高采烈游戲場面）學生面向大家站成一排.學生按教師口令做動作.用左右位置關系說明.

我左邊是***.我認為他右面才是***.學生下面爭做一團.

匯報:***他左邊確實是***，而我們說是我們大家看到***左面是***.是以我們?yōu)闃藴?（學生自由發(fā)言）

學生說明.

同桌互動:生1:你右手拿是數(shù)學書.生2:你右手拿是鉛筆盒.

1、理解左邊與右邊.請小朋友們觀察一下我們教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左或右說一句話.那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？請大家每個把課桌上數(shù)學書、語文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌擺好.誰能用“左”和“右”說一說課桌上物品位置？

聽口令:“我說你做”請小朋友們把數(shù)學書放在語文書右面，再把鉛筆盒放在語文書左面.請不要把數(shù)學書放在鉛筆盒右面.教師提示學生要互相檢查.

2、體驗“左右”相對性.隊列游戲:教師請幾位小朋友到前面來做游戲.教師發(fā)口令:立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手……教師繼續(xù)發(fā)口令.

通過他們隊列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？***同學，你說一說現(xiàn)在你自己位置.

教師找下邊同學說一說這位同學位置.同一位小朋友為什么我們說和他自己說左邊同學不一樣呢？究竟誰說錯了？

請大家小組內(nèi)討論一下.

教師給予肯定，然后舉例說明:師生同時舉起右手，問:你們舉右手和我舉右手怎么不在同一個方向？

教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們右手方面一致了.

游戲.（我做你說）用左右來描述教室中物體和學生自已身上各個器官，是學生樂于參與數(shù)學活動，交流時可不必拘泥于坐姿，鼓勵學生用各種方式表達.

通過學生親自操作活動，讓學生再次體驗“左右”位置關系.

讓學生積極參與“左右”數(shù)學活動，在具體情境中靈活運用，進一步加深對左右理解，培養(yǎng)學生動手操作能力.

通過游戲方式把左右位置關系相對性化難為易，讓學生充分體會左右相對性，也更深一層理解到確定左右以什么為標準重要性，同時培養(yǎng)學生善于思考好習慣.

三、實踐應用

學生按照老師要求做動作.

學生小組內(nèi)討論后匯報.

學生過進一步體驗左右位置關系相對性.

我們在樓道里路隊都要靠右走；我們吃飯時，大多數(shù)人要用右手拿筷子，還有一小部分人用左手拿筷子……小朋友們，我們今天認識“左右”，你們能分清嗎？師生互動游戲:下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵……

課本練習3:你知道哪幅圖是藍靈鼠在鏡子中看到自己嗎？

教師提示先用排除法說哪幅圖是正確答案，然后讓大家說為什么？

舉例說明我們身邊哪些地方用到了左右？

下課時，教師把學生分為兩大組，讓左邊同學先離開，右邊同學后離開.

讓學生在動手活動，觀察交流中進一步感受左、右.此時，把學到知識與實際問題相結(jié)合，使左右位置相對性得到深刻驗證.

聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，以身邊數(shù)學為窗口，將學生視野擴展到豐富現(xiàn)實生活中，讓學生從中體會數(shù)學知識在生活中重要作用，感受數(shù)學與日常生活緊密聯(lián)系.布置作業(yè):2頁練一練.左右板書設計:位置左右左右左教學反思:前后教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學教科書第二冊3、4頁.

教學目標:1、通過觀察、操作、討論理解前后位置相對性，能從具體情境中正確確定“前后”.2、通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后位置關系，初步體會前后相對性.培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神.3、在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學樂趣，激發(fā)探索知識積極性，滲透“事物之間相對性辯證唯物主義觀點”.教學重點:通過觀察、操作、討論理解前后位置相對性，能從具體情境中正確確定“前后”.教學難點:在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學樂趣，激發(fā)探索知識積極性，滲透“事物之間相對性辯證唯物主義觀點”.教學類型:新授教具準備:“龜兔賽跑”圖.教學方法:引導、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

一、創(chuàng)設情境

前面有黑板、一面國旗，后面有一個書架.前面有講桌，后面有學生.

學生互相說，個別學生互相匯報:我前面是***，后面是***

學生按要求起立.小朋友們，你看一看我們教室前面有什么？后面有什么？

請同座位兩名小朋友互相說一說，自己前面是誰、后面是誰.

同學們說都很好，下面請每個小組最前小朋友站起來；最后面小朋友站起來.大家看一看他們站對嗎？

讓學生聽口令，擺物體.文具盒放在數(shù)學書前面，數(shù)學書放在文具盒后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學前面……剛才我們一直說關于前后話題，這正是我們今天所要

在現(xiàn)實情境活動中，讓學生獲得大量感性材料，為正確確定前后奠定基礎.

教師對學生回答示要求不要過高，只要學生初步感知現(xiàn)實情境中前后即可.

通過簡單游戲，使學生感知前后，在玩中學，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學.

二、體驗感悟

同桌互相說一說.

學生講故事:這是故事名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜前面，可是后來，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過努力，終于跑到了兔子前面，烏龜奪取了第一名.

學生自由發(fā)言:學生1:這個故事中，用到了“前和后”.學生2:烏龜精神值得我們學習.學生3:兔子太驕傲了.

學生互相交流:***后面是***，***前面是***.……

我前面有四個，后面有兩個.……

原來最后面同學，變成了最前面.……

因為方向反了.

學生自由操作.出示教課書中“看圖講故事”掛圖.讓學生仔細觀察情景圖.誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？

教師深入學生當中間，傾聽、指導.

小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？

教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他小朋友說一說這三位小朋友前后關系.

剛才小朋友們講真好，現(xiàn)在請你們看一看，你前面和后面有幾個小朋友.

體驗相對，確定前后.請每一行最前面和最后面小朋友站起來.現(xiàn)在請全班小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？

這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序就變了.以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們文具，然后說一說誰在前面，誰在后面.

讓學生學會仔細觀察情景圖，鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力.并且通過這個故事讓學生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底.

讓學生在積極參與、合作交流，在具體情境中能正確確定前后，進一步加深對前后理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點意識.

通過看一看、擺一擺、說一說，把觀察、操作同口語表達相結(jié)合，掌握以什么為標準，來確定前后，讓學生充分體會前后相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標準重要性.這樣有利于培養(yǎng)學生善于思考，勤于動腦好慣.

三、實踐應用

學生應用前后關系說明隊列中每個同學位置.

學生認真觀察，充分討論后匯報.

學生自由表達.

學生根據(jù)自己觀察自主發(fā)言.隊列游戲，請幾位同學到前面來，站成一列（前后站）.你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓前面同學圍成一個圈.這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

要確定圓圈里小朋友誰在前面，誰在后面.必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰前面了或誰在最前面.出示課本中練一練第二題，讓學生說一說各組運動員位置.（小兔拔河）

我們身邊有哪些前后、左右應用.

將學生學到知識主動同問題相結(jié)合，進一步體會“前后”相對性.在應用知識同時，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，培養(yǎng)學生自主探索精神.

讓學生積極參與，合作交流，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己觀點意識，樹立自信.布置作業(yè):4頁練一練.板書設計:位置前后教學反思:上下教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學教科書第二冊5—6頁.教學目標:1、通過觀察、操作、討論理解上下位置相對性，在具體情境中會用上下描述物體相對位置，并體會從不同角度觀察物體上、下、左、右、前、后等描述指定某物體位置.2、經(jīng)歷認識上下位置關系過程，體會上下相對性.3、在現(xiàn)實情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學習數(shù)學樂趣，激發(fā)學生探索意識.教學重點:體會從不同角度觀察物體上、下、左、右、前、后等描述指定某物體位置.教學難點:體驗學習數(shù)學樂趣，激發(fā)學生探索意識.教學類型:新授教具準備:掛圖.教學方法:引導、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

一、創(chuàng)設情境

學生聽歌曲生:彎彎月亮下面有一條彎彎小河.生:小河上面有一條彎彎小船.

學生興致盎然觀察，并向大家分別匯報:小河上面有一條小船；小船上面有一條小橋；小橋上面有一個小朋友；小橋左面有房子；房子前面有一口井；……（就看圖自由發(fā)言）教師投影播放一首美妙動聽歌曲《彎彎月亮》.請小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？

對發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了.歌詞中情景究竟什么樣，老師也想像了一翻，大家看.（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么？

教師認真傾聽，不要對學生發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當然最好能應用，上、下、左、右、前、后位置關系.生活中除左右前后應用廣泛，“上下”也是必不可少.板書:上下通過一首美妙動聽歌曲，把學生注意力引到

讓他們在歌詞所描繪美麗景色中

感受上下

讓學生在描述具體情景中，將左右、上下、前后位置關系自然地綜合起來，這符合學生心理發(fā)展特點.尊重了學生認知基礎，有利于培養(yǎng)學生觀察、想象和語言表達能力，同時激發(fā)學生學習熱情.

二、體驗感悟

學生先同桌互相說一說，然后匯報:書在玩具上面；玩具在書下面；食品也在書下面；鐘表在書右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放；……

學生按教師要求進行操作，同學之間互相檢察，擺放情況.

教師引導學生觀察櫥子上物體擺放情況，讓學生說一說他們發(fā)現(xiàn)？

教師在學生說過程中，不要刻意要求用位置關系來描述，說分類擺放也可以.這一環(huán)節(jié)，要讓學生充分描述自己發(fā)現(xiàn).

游戲:擺放物品.請把數(shù)學書放在語文書上面；把文具盒放在數(shù)學書上面；再把數(shù)學放在語文書下面；……通過引導學生觀察櫥子中書、玩具、食品擺放情況，讓學生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會多層物體之間上下位置相對性，從而豐富學生已有生活經(jīng)驗，提高學生對上下位置關系認識，同時也綜合運用了左右等來描述物品相對位置.

三、實踐應用

學生小組商量后，描述本組發(fā)現(xiàn):1、

地球儀在寫字臺上面；2、

香焦在蘋果上面；……

學生自主發(fā)表意見

1、出示教科書前兩幅圖:房間和水果架.請每小組任選一幅圖說一說圖中物體位置.

教師對每組發(fā)言進行評價.

2、出示“給小動物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別應住在哪個房子里？

請描述我教室

教師傾聽，給予指導，讓學生把自己見解表達清楚、完善.練習設計有利于進一步鞏固學生對上下關系相對性理解，而且把左右、前后、上下綜合起來

描述物品位置.綜合性較強

根據(jù)學生心理特點，設計了給動物分房子學習活動，有利于再次激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們思維，但本題會因?qū)W生考慮角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學生個性化思維方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維.

布置作業(yè):6頁練一練.板書設計:位置上下上上下教學反思:第二單元認識鐘表教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學教科書第二冊7—13頁.教學目要求:經(jīng)歷在生活經(jīng)驗基礎上，初步認識鐘表過程.知道鐘表在生活中應用，會看整時、半時.感受時間與生活密切聯(lián)系.教學重點:初步認識鐘表，知道鐘表在生活中應用，會看整時、半時.教學難點:初步認識鐘表，知道鐘表在生活中應用，會看整時、半時.課類型:1課時教學準備:電子表.教學方法:講解、演示等課時安排:1課時教學過程:教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設創(chuàng)設情境師生進行猜謎語游戲，出示謎語:小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息；告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕.學生猜中后，讓學生交流一下猜謎語時想法.認識鐘表1、拿出鐘表實物，讓學生觀察.鼓勵學生說一說在這個表上看到了什么？2、呈現(xiàn)教材上鐘面圖，讓學生認識鐘面上時刻是9時整，并介紹9時生活中也叫9點.3、提出:你還知道哪些關于鐘表知識？給學生充分表達和交流機會.認識整時1、師生談話，引出火車站情境，進一步了解鐘表用處.給學生充分時間交流.2、呈現(xiàn)火車站情境圖，通過觀察，了解火車站特點及鐘表作用.3、引導學生觀察鐘表.認識鐘表上顯示時間.了解整時、時針和分針在表面位置.知道分針指著12，時針指著3就是3時.四、認識半時1、看書上圖，聰聰星期天.提出書上問題.給學生一定時間觀察、思考.2、交流學生觀察、思考結(jié)果.鼓勵學生選擇自己熟悉事情.說出發(fā)生時間以及事情.3、討論說一說問題.4、看圖講故事.讓學生把聰聰一天做事講出來，按時間順序編號.五、課堂練習有利于激發(fā)學生學習熱情，有利于在原有生活經(jīng)驗基礎上，開始學習活動.充分利用學生已有經(jīng)驗，在交流中認識鐘面上數(shù)字、時針和分針.及時把生活中語言與數(shù)學語言溝通，有利于學生理解數(shù)學，應用數(shù)學，感受數(shù)學與生活聯(lián)系.關注學生個性發(fā)展.充分利用學生生活經(jīng)驗，關注學生參與交流活動積極性.火車站鐘表比較典型，學生比較熟悉.通過這個情境先認識整時，減緩知識學習難度.選擇學生熟悉身邊事，給學生提供自主觀察、思考時間.交流活動既是學生已有知識展示，又是學生學習新知識過程.生活中問題進行討論，可進一步豐富學生關于時間知識.可調(diào)節(jié)學習氛圍.師:你們喜歡猜謎語游戲嗎？今天老師出一個小謎語，請大家猜猜.說謎語.生猜:鐘表.師:對，是鐘表，你是怎樣想？師:現(xiàn)在老師這兒有一個非常漂亮鐘表.仔細觀察，上面都有什么？學生交流，觀察.師:從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？他們是怎樣排列？讓學生了解鐘面上數(shù)字排列順序，滲透指針行走方向.師:看書上圖，誰知道鐘面上表示時間？你還知道哪些關于鐘表知識.師:現(xiàn)在請大家回憶一下，你都在哪些地方見過鐘表，這些鐘表是干什么？在交流基礎上，呈現(xiàn)火車站情境圖.師:觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什么地方，鐘表作用有哪些？觀察鐘表上分針和時針，誰能說出鐘面上是幾時？師:有計劃、合理地安排時間非常重要，書上有六幅圖，記錄了聰聰星期天做幾件事，請同學們觀察一下，聰聰什么時間干什么？學生觀察、思考，教師巡視了解情況，并進行個別指導.師:誰來說一說聰聰星期天什么時間在干什么？你會說哪一件就說哪一件.師:聰聰放風箏是在9時，睡覺也是9時，這是怎么回事？學生討論.師:誰能按照這幾件事發(fā)生先后順序講一個故事.布置作業(yè):10頁練一練.板書設計:認識鐘表9時7時30分9點7:309:00教學反思:第三單元100以內(nèi)數(shù)認識

教學目標；1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)過程，能認、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會用100以內(nèi)數(shù)表示物體個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示量；會用〈、=、〉等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)大小.2能說出個、十、百數(shù)位名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字含義.3能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中一些事物.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學活動中，發(fā)展初步數(shù)學思維能力.4了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學興趣.教學重點:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)過程，能認、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會用100以內(nèi)數(shù)表示物體個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示量；會用〈、=、〉等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)大小.能說出個、十、百數(shù)位名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字含義.在對簡單圖形認識中培養(yǎng)空間觀念.教學難點:在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學活動中，發(fā)展初步數(shù)學思維能力.初步感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學興趣.教學時間:8課時本單元教學應注意問題:1、

從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學知識學習.2、

注重操作、思維、語言表達有機結(jié)合.3、初步感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學興趣.

第一課時

數(shù)一數(shù)（1）

教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊14、15頁教學目標:知識與技能:使學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)物體個數(shù)，會用100以內(nèi)數(shù)表示事物.過程與方法:通過實際活動經(jīng)歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)過程.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生估計意識與習慣.教學重點:使學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)物體個數(shù)，會用100以內(nèi)數(shù)表示事物.教學難點:培養(yǎng)學生估計意識與習慣.教學類型:新授教學準備:長方形、正方形、三角形和圓硬紙片，長方形、正方形白紙.教學方法:引導、講解教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設同學回答:有.

同學們議論:

小組匯報:1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個，如有50個，那么兩把大約就是100個.每個工人分給兩把.2、還可以數(shù)出100個扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們.同學們你們穿衣服上有扣子嗎？服裝廠師傅要把扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個，應該怎么分？同學們幫師傅分一分好嗎？同組同學議論議論.哪組想出了比較好方法說給大家聽一聽.

同學們想非常好.這節(jié)課我們就數(shù)扣子.板書:數(shù)一數(shù).

目是讓學生了解我們生活離不開數(shù)學.讓學生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學生學習興趣.

探究與體驗好.

同學們自己數(shù)，并與同小組同學交流匯報:我有（

50）個扣子.我是兩個兩個數(shù).我是5個5個數(shù).我是1個1個數(shù)……

學生動手操作:

小組討論并匯報

估計一把扣子（黃豆）有45個，數(shù)出是40個，相差5個.

小組匯報（略）

學生自己數(shù)一名學生從24數(shù)到35.

學生個人數(shù)，小組交流向班上匯報

同桌同學互相數(shù)（略）1、數(shù)扣子（或黃豆）按照同學們說，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子.好嗎？先數(shù)一數(shù)你自己帶來扣子.（或抓一把黃豆）跟你同桌說一說.同桌同學再交換著數(shù)一數(shù).同學們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學生數(shù)對.給予適當評價.2、估計一把有多少扣子（或黃豆）同學們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報.

哪個小組匯報你們估計數(shù)和數(shù)出來數(shù)各是多少？

教師評價

把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù).在小組說一說.教師評價3、接著數(shù)①

從24數(shù)到35，自己練習著數(shù)一數(shù).指名數(shù).

②再從48數(shù)到60學生個人數(shù)，向同組匯報.找學生代表匯報.

③從57數(shù)到100，同桌同學一人數(shù)一個聽而后對調(diào).誰再給大家數(shù)一數(shù).教師評價鼓勵學生讓學生數(shù)，學生可以一個一個數(shù)，也可以5個5個數(shù)，還可以10個10個數(shù)（不讓學生用線穿扣子）學生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就怎樣數(shù)，不限制學生數(shù)數(shù)方法.

讓學生抓兩次進行估計個數(shù)、目是激發(fā)主動探索欲望，培養(yǎng)學生有根據(jù)地進行估計.

由數(shù)實物到直接接著一個數(shù)字往后數(shù)，目是培養(yǎng)學生抽象思維.

實踐與應用

同桌同學互說30、31、32、33、34、35．49、50、51、52、53、78、79、80、81、82

學生數(shù)，并匯報個數(shù)一共有（76）顆五角星.把圖豎著分成4塊一塊一塊數(shù)……

學生活動接龍數(shù)數(shù)完成練習1、2、3題1、同桌同學互講互聽.找學生匯報.

2、數(shù)一數(shù)提示，想一想如何數(shù)，不丟落.數(shù)完后把個數(shù)填在書上.匯報數(shù)出個數(shù)并說說你是怎樣數(shù).

3、接龍游戲以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推.（也可男、女生分成兩組數(shù)）.4、身邊數(shù)學讓學生分別數(shù)一數(shù)本班男生、女生各人多少人.全班有多少人通過數(shù)數(shù)練習，使學生鞏固所學數(shù)數(shù)方法，在數(shù)數(shù)過程中探索數(shù)數(shù)技巧，并能數(shù)準確.

游戲是為了調(diào)動學生學習積極性.布置作業(yè)15頁練一練.板書設計:數(shù)一數(shù)，計數(shù)單位十個17

教學反思:第二課時

數(shù)一數(shù)（2）

教學內(nèi)容:教材第16、17頁教學目標:1、:使學生能夠用多種方法正確數(shù)出100以內(nèi)各數(shù).2、:通過實際操作，讓學生經(jīng)歷運用適當方式數(shù)100以內(nèi)數(shù)過程.3、進一步培養(yǎng)學生估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際聯(lián)系，結(jié)合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真習慣.學習方式:觀察、操作，小組合作、交流探究.教學重點:使學生能夠用多種方法正確數(shù)出100以內(nèi)各數(shù).教學難點:進一步培養(yǎng)學生估計意識和習慣，體驗數(shù)與生活實際聯(lián)系，結(jié)合學生學習活動培養(yǎng)學生做事認真習慣.課類型:新授課教學準備:圖片

扣子

花生米.教學方法:引導、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設喜歡.

學生介紹有關郵票一些小知識.出示圖片（郵票圖）同學們，你們喜歡郵票嗎？你們看老師給你們帶來了這么多郵票.誰能介紹一些有關郵票小知識？教師評價:略激發(fā)學生學習積極性.

探究與體驗

學生自由數(shù).

我數(shù)是100張.我是這樣數(shù):（1）

一行是10張，正好是10行，所以是100張.（2）

我是一張一張數(shù).

學生觀察后數(shù)珠子.同桌同學互相說數(shù)法.

匯報數(shù)法:我是一個一個數(shù)，共30粒.我是兩個兩個數(shù)，共30粒.我是四個四個數(shù)，共30粒.

生獨立數(shù)后小組同學討論數(shù)法.匯報:第二幅圖，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，等.共50粒.第三幅圖，一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，等等.共80粒

學生估計

各組同學每人抓一把，數(shù)完后再把數(shù)加起來.

小組派代表向班上匯報:（略）

學生回答:可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù).1、數(shù)一數(shù)郵票張數(shù)用你自己喜歡方法數(shù)一數(shù)郵票張數(shù).數(shù)完后同桌同學交流郵票個數(shù)和數(shù)方法.看誰數(shù)方法多.

教師評價:大家都動了腦筋，想出了那么多好方法，真不錯.

2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子，你們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)快.數(shù)完后跟同桌同學說說你是怎么數(shù).誰能跟大家說一說？

教師評價（略）這里還有兩串珠子，看誰數(shù)快.數(shù)完后跟小組同學說一說數(shù)法.

教師評價:（略）3、數(shù)花生米各組都有一杯花生米，你們先估計以下有多少粒，再數(shù)一數(shù).組長組織，看怎么數(shù)既快又準確就怎么安排.

再比較一下估計與數(shù)有多大差別.小組向班上匯報你是如何數(shù)？4、教師引導學生歸納數(shù)數(shù)方法.在數(shù)數(shù)時候，可以根據(jù)實際情況選定數(shù)法.誰說一說？教師評價.通過讓學生用你自己喜歡方法數(shù)郵票，看誰數(shù)方法多.這樣不但能夠讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，激發(fā)了學生數(shù)數(shù)積極性，還促進學生求異思維.

讓學生通過大量數(shù)實物，在具體活動中發(fā)展數(shù)感，逐步探索數(shù)數(shù)方法及技巧.實踐與應用題

1題、獨立完成后，交流數(shù)方法.匯報交流情況.2題、自己先估計在數(shù)一數(shù).后小組交流.

完成練一練1、2題.1、學生獨立數(shù)并填在書上，而后小組交流匯報.2、先估計一下，在實際數(shù)一數(shù).鞏固數(shù)數(shù)方法，使學生靈活掌握所學方法.布置作業(yè)17頁練一練.

板書設計:100以內(nèi)數(shù)我們來數(shù)數(shù)吧教學反思:

第三課時:數(shù)組成教學內(nèi)容:教材第18-20頁教學目標:1、:使學生知道100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成.2、引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少過程.3、:進一步培養(yǎng)學生學習興趣，自主合作、主動探究精神.學習方式:觀察、操作，小組合作交流探究.教學重點:使學生知道100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成.教學難點:進一步培養(yǎng)學生學習興趣，自主合作、主動探究精神.教學準備:小棒、數(shù)字卡片教學類型:新授教學方法:演示、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境

學生從準備好小棒中數(shù)出30根.談話:同學們，從你們準備好小棒中拿出30根放在桌子上.看誰拿快.

讓學生自己動手操作，激發(fā)學生學習欲望.

探究與體驗

學生動手擺.小組交流.匯報:（1）

每十根放在一起.（2）

每十根捆成一捆.我擺了3個十，一眼就看出是30.

學生擺出60和80.學生看著自己擺說6個十是60.8個十是80.

學生看圖討論.10捆是100根.也就是10個十是一百.學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空.（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學生回答.（略）同學們你們把拿出30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺.小組交流.

誰說說，你擺了幾個十？

你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？

教師板書:3個十是30.6個十是60.8個十是80.出示小棒圖.大家議一議

一捆是10根，10捆是多少根？

擺一擺，再填空匯報結(jié)果.教師巡視指導.

教師口述一題:5個十和3個一合起來是多少？

通過讓學生動手擺，動腦數(shù)，使學生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成.這樣學生就容易理解數(shù)組成.

實踐與應用題1、學生自己數(shù)一數(shù)，再填空.2、學生自己用小棒擺一擺，再填空.

獨立完成練一練1、2題.集體訂正.

同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題.通過練習使學生鞏固所學知識.布置作業(yè):20頁練一練.板書設計:幾個十幾個一3個十是306個十是608個十是8010個十是1004個十和2個一是42

教學反思:

第四課時:讀寫100以內(nèi)數(shù)

教學內(nèi)容:教材第21、22頁教學目標:1、通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)數(shù).2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)意義，數(shù)讀、寫法過程方法.3、在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習習慣.學習方式:動手操作，自主合作交流探究.教學重點:通過計數(shù)器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)數(shù).教學難點:在學習中建立數(shù)感，能積極參與學習，形成獨立思考和合作學習習慣.教學準備:每人一個計數(shù)器，（學具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片.教學類型:新授教學方法:講解、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

創(chuàng)設情境生答出示計數(shù)器同學們你們認識這是什么學具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學習數(shù)用）.激發(fā)學生強烈學習欲望.

探究與體驗自由讀，在計數(shù)器上標出個、十、百位.

從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.指生讀，齊讀.

學生動手撥

讀作二十四，寫作24.

因為十位撥是2，個位撥是4，所以就是24.

24中2表示2個十，4表示4個一.自己在計數(shù)器上撥數(shù)讀一讀、說一說、寫一寫.匯報:讀作四十二，寫做42.因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一.所以寫做42.

學生動手撥數(shù)、讀數(shù)說意義，“十位上5表示5個十，個位上5表示5個一”.

學生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報:計數(shù)器十位上數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示.這個計數(shù)器上珠子表示60.1、認識計數(shù)器上數(shù)位.幻燈片出示.同學們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學生回答不出來，教師講解）.從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù).（1）

教師說數(shù)學生撥.在計數(shù)器十位上撥2，個位上撥4.這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說.你是怎么知道？（2）

寫法及數(shù)表示意義:十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十.個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一.讀作二十四.板書24.同桌同學互相說一說24中2和4各表示什么？3、練習撥一撥、讀一讀.教師說數(shù)，在十位上撥4在個位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道？

讓學生在計數(shù)器上撥出55.（讓學生說說這兩個5意義有什么不同）

4、出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來重點引導:第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示

引導學生歸納寫數(shù)方法.計數(shù)器十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器個位上是幾就在個位上寫幾.通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動學生多種感官參與學習活動，使學生對數(shù)寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步體驗和感悟，對數(shù)意義也有了初步了解.

在學生操作同時，注重讓學生用語言表達數(shù)意義，這樣學生對數(shù)讀法、寫法、數(shù)位理解就更加深刻了.

鞏固與應用1、題:獨立完成

集體訂正.2、題同桌互讀

指生讀3、題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來.4、題:同桌交流，填空.完成練習1、2、3、4題數(shù)字游戲.4題:指導第1圖1個〇是十，4個〇是多少？1個△是一5個△是多少？4個十5個一合起來是多少？數(shù)字游戲:分組進行:一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥.多種形式練習，鞏固加深理解了所學知識，同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學熱情.布置作業(yè):22頁練一練.板書設計:讀寫數(shù)，認數(shù)十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十.個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一.讀作:二十四.寫作24.教學反思:第五課時:100以內(nèi)數(shù)順序

教學內(nèi)容:教材第23、24頁.教學目標:1、會填寫100以內(nèi)數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位意義解決一些簡單問題.發(fā)展學生思維.2、通過填寫100以內(nèi)數(shù)目表，使學生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)排列順序.3、探究圖中隱含諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生小組合作能力.教學重點:會填寫100以內(nèi)數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位意義解決一些簡單問題.發(fā)展學生思維.教學難點:探究圖中隱含諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生小組合作能力.學習方式:自主探索、小組合作、交流研討課類型:新授課教學準備:掛圖.教學方法:引導、合作等教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

學生回答:接受.激發(fā)興趣:好多數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們考驗呢？

教育家第思多惠說“教育藝術(shù)不在于傳授知識，而在于呼喚、激發(fā).”這一環(huán)節(jié)設計，通過創(chuàng)設數(shù)字朋友考學生問題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好勝一年級小朋友特點，激發(fā)了學生學習興趣.探究與體驗

學生打開書48頁，自己在空格處填數(shù).全班訂正.

學生先自己認真觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.全班交流.可能有:豎著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中數(shù)個位、十位上數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上數(shù)，從1開始，逐漸增大到9，而個位上數(shù)則相反；每一豎行個位上數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上數(shù)都相同等.

小組同學互相說說自己想法，再全班匯報.1、師:好，我們看看他們給出第一關.實物投影出示表格，說題目要求.

第一關我們已經(jīng)順利闖過.2、咱們來看看第二關.仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律少，教師可進行引導.

三關:1、師說生答教師和學生采用一問一答形式完成說一說.2、我說你答同桌互問互答.注意:一般六十幾不包括六十.3試一試引導學生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律.

這一環(huán)節(jié)設計，教師大膽放手，給學生充足時間，讓學生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學生初步分析、推理能力，，加深了學生對知識記，增強了學生學習信心.

及時體驗、鞏固練習，有利于學生內(nèi)化所學知識，也便于老師了解學生掌握知識程度.

實踐與應用

學生做題.全班訂正.讓學生將1題獨立寫在書上.

將2題寫在書上.先觀察，再交流，最后將答案寫在書上.四關:完成練一練1、2題和數(shù)學沖浪1、游戲:將蘋果放到合適筐里.

2、看誰分得清學生口述66個位、十位各表示什么.34、88、62呢？（以競賽形式進行）3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快.

根據(jù)學生年齡特點和心理特點，采用學生喜愛游戲進行鞏固練習，使原本枯燥數(shù)學練習充滿了生機，學生在亢奮思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學.

布置作業(yè):24頁練一練.板書設計:填一填，比一比1，3，5，7，9，......2，4，6，8，10......教學反思:

第六課時:100以內(nèi)數(shù)大小教學目標:1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)大小.2、讓學生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學問題過程，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系.讓學生體驗比較100以內(nèi)數(shù)大小策略多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力.3、

激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生小組合作能力.教學重點:掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)大小.教學難點:激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生小組合作能力.課類型:新授課教學準備:掛圖、計數(shù)器、教學圖片.教學方式:自主探索、小組合作、交流研討教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

學生回答，得出比較誰摘桃子多，其實就是要我們比較數(shù)大小.教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了.突然，他們卻爭論起來，都說自己摘多.于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結(jié)果，小猴摘了8個桃子，爸爸摘了14個.（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫他們比一比到底誰摘桃子多？可以怎樣表示他們之間關系？你是怎么比出它們大?。?/p>

以比較誰摘桃子多導入，既誘發(fā)學生探索欲望，同時再現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，了解比較數(shù)大小實際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學思想，又為學習新知作了銜接.

探究與體驗

指名回答（比較28和34大小.）

小組交流自己比方法全班匯報.（可能有按數(shù)順序比較，34在28后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)組成比較，28由2個十和8個一組成，34是由3個十和4個一組成，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34.）學生用大于號或小于號把28和34連接起來.

同桌各在計數(shù)器上撥一個數(shù)并比較大小.同桌說說是如何比.

同桌一人撥37，一人撥41，并比較大小.同桌說說是如何比.觀察兩組數(shù)有何不同.（第一組十位上數(shù)相同，第二組十位上數(shù)不同）

全班訂正.并說說自己是怎么比.1、比較28和34大小師:猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰摘多，也就是比較什么？

板書28

34你是怎樣比？

2、用計數(shù)器比較兩數(shù)大小師說數(shù)46和43

師說數(shù)37和41

引導學生歸納出比較兩個數(shù)大小一般方法:先看十位上數(shù)，十位上數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上數(shù)相同，再看個位上數(shù)，個位上數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大.完成“試一試”:教師出示“試一試”題，學生先自己填在書上.

整個新知過程，通過學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探索、自我獲取渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學生充分體驗成功愉悅.

學生了解比較兩個數(shù)大小一般方法，為以后多位數(shù)大小比較做鋪墊.

只要學生用自己喜歡方法比較出兩個數(shù)大小就行，體現(xiàn)了算法多樣化，尊重了學生個性化發(fā)展.

實踐與應用

小組交流一下你是如何想.可能有:先觀察這幾個數(shù)中十位上數(shù)，再按從小到大順序排列起來；先找出最小和最大數(shù)再將剩下數(shù)排列起來.學生將答案寫在書上.

學生用線將小動物和相應家連起來.完成練一練中2、3題（采用多種形式進行練習）1、出示23、18、40、38、34、60五個數(shù)，按從小到大順序排列起來.

2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們一起幫幫它們吧.

多種形式練習，能激發(fā)學生學習興趣，使學生永遠保持旺盛精力來參與學習活動.使學生在輕松愉悅氛圍中學到知識.布置作業(yè):25頁練一練.

板書設計:比較數(shù)大小283446433741教學反思:第七課時:多得多、少得多、多一些、少一些

教學內(nèi)容:教材第26頁.教學目標:1、通過熟悉事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等含義.2、能根據(jù)已知數(shù)學信息，判斷和選擇合適數(shù)據(jù).3、通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步推理能力，培養(yǎng)學生小組合作能力.教學重點:能根據(jù)已知數(shù)學信息，判斷和選擇合適數(shù)據(jù).教學難點:通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步推理能力.課類型:新授課教學準備:課件或掛圖、教學圖片.教學方法:自主探索、小組合作、交流研討教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

學生認真觀察后匯報:他們?nèi)谠趽熵悮ぃ粙寢寭炝?2個貝殼；爸爸撿了50個貝殼；丫丫撿了18個貝殼.教師講故事引入:放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？

創(chuàng)設學生喜歡故事情境，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學思想，同時也訓練了學生觀察能力和表達能力，一舉多得.

探究與體驗

爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少.

學生在小組內(nèi)練習說話.媽媽比丫丫撿多一些，爸爸比丫丫撿多得多.

丫丫比媽媽撿少一些，丫丫撿比爸爸少得多.

小組同學完整描述三個數(shù)關系.指名回答.

學生以小組為單位進行活動，看哪小組猜多，說得好.可能有:紅紅:48、49、50、51、52、53、54、55.聰聰:0-47都行.因為少一些一般不超過10，少得多一般比10多.1、那么他們誰撿多呢？

怎樣用語言更準確描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？

使學生懂得描述幾個兩位數(shù)之間大小關系除可用符號“＜、＞、＝”外，還可用語言來描述.還可以怎么說？師述:媽媽撿比丫丫多一些，丫丫撿比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過10.“多得多”或“少得多”一般超過10.

2、猜硬幣游戲亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢好習慣，亮亮存了58枚，紅紅說:我硬幣比亮亮少一些.聰聰說:我硬幣比亮亮少得多.（電腦出示紅紅和亮亮話）師:你們能猜出紅紅和聰聰硬幣可能有多少嗎？自主探索、合作交流是小學生學習數(shù)學重要方式，也是新課程所倡導學習方式.此環(huán)節(jié)設計，通過學生觀察、思考、小組交流等形式，為學生創(chuàng)設了自我獲取知識渠道.

教師在關鍵時刻講解，能起到畫龍點睛作用，這也充分說明了教師引導作用.

訓練學生口語表達，加深對多一些、多得多、少一些、少多理解.

教育學生勤儉節(jié)約、不亂花錢習慣.

這一環(huán)節(jié)設計，通過個體努力和小組合作，經(jīng)歷了猜測知識探究過程，不僅獲得了解題策略，而且激發(fā)了興趣，在解題過程中獲得成功體驗.

實踐與應用

學生說圖中信息并用語言描述三種動物關系.

學生說題意.小組交流想法.51比52只少1，不能說少一些，40比52少得多，45比52少一些.

學生按老師要求開始游戲.完成練一練中1、2題和進行數(shù)學游戲.（采用多種形式進行練習）1、（電腦出示53頁上圖）你都知道了什么？2、兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧.（出示2題）

3、咱們來做個游戲吧.師說游戲規(guī)則:兩人一組，一人說一個數(shù)一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜情況說大了還是小了，直到猜出為止.

即時鞏固練習，有利于學生內(nèi)化所學知識，練習形式多樣，針對性強.另外，練習具有一定思考性、開放性，激發(fā)學生興趣，訓練學生思維，訓練面也很廣.

布置作業(yè):26頁練一練.板書設計:多與少，大小比較48、49、50、51、52、53、54、55教學反思:

第八課時:復習

教學內(nèi)容:教材第27、28頁教學目標:1、會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)順序.知道計數(shù)器表示數(shù).掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小方法，會用＞、＝、＜符號正確比較.會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)大小關系，2、經(jīng)歷對所學知識復習、整理及自我評價與反思過程.3、培養(yǎng)自我評價和反思意識，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣.教學重點:會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)順序.知道計數(shù)器表示數(shù).掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小方法，會用＞、＝、＜符號正確比較.會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)大小關系教學難點:培養(yǎng)自我評價和反思意識，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣.教學類型:新授課教學準備:課件或掛圖、計數(shù)器、教學圖片.教學方法:自主探索、小組合作、交流研討教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

學生回答激發(fā)興趣:只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會成為勇者，今天大頭蛙給我們設計了幾個活動，你們有信心順利完成嗎？

創(chuàng)設這一情境，使原本枯燥復習課變得生機勃勃，學生興趣被極大調(diào)動起來.

開始活動

學生獨立數(shù).匯報自己數(shù)法.可能有:先數(shù)10個，再數(shù)5個；1個1個數(shù)；兩個兩個數(shù).

指名數(shù)，其余學生小聲數(shù).

學生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想.

學生按要求填空.全班訂正.

學生充分觀察，說圖中信息.根據(jù)信息說幾種動物關系，猜出羊、馬數(shù)量.先小組交流，再全班匯報，說說你是怎樣想.

學生先獨立做，在集體匯報，并說自己是怎樣比.

小組一塊研究探討，全班訂正.活動（一）:數(shù)數(shù)游戲1、復習100以內(nèi)數(shù)順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果個數(shù)？你是怎樣數(shù)？

b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù).58—100、34—78、49—81

同桌互數(shù).c、師說要求，生按要求寫數(shù).12到25之間數(shù)，大于39小于46數(shù)有哪些？

d、看計數(shù)器寫數(shù)

活動（二）比較數(shù)大小1、出示26頁圖，你看到了什么？

2、填＞、＜、＝.

活動（三）數(shù)學沖浪師出示27頁最后一題.只要我們能順利完成這項活動，我們就能開啟勇者之門，得到相應禮物.

不管學生怎樣數(shù)，只要數(shù)對即可，鼓勵學生個性化做法.

采用靈活多樣形式進行復習，學生興趣濃厚，使學生保持旺盛經(jīng)歷參與數(shù)學活動，自主加深了對知識掌握與理解.布置作業(yè):28頁練一練.板書設計:看計數(shù)器，比大小數(shù)一數(shù)，比一比教學反思:第九課時:數(shù)字開花

教學內(nèi)容:教材第29頁教學目標:1、通過數(shù)字開花游戲，鞏固練習這一單元學習內(nèi)容.2、讓學生通過主動思索，在游戲中說出與數(shù)有關數(shù)學問題，培養(yǎng)學生問題意識.3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，建立自信心.教學重點:通過數(shù)字開花游戲，鞏固練習這一單元學習內(nèi)容教學難點:讓學生通過主動思索，在游戲中說出與數(shù)有關數(shù)學問題，培養(yǎng)學生問題意識.課類型:新授課教學準備:1—100數(shù)位順序表、豆粒、紅花.教學方法:自主探索、小組合作、交流研討教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

學生回答.激趣引入:今天，1—100這100個數(shù)字朋友，想和咱們玩兒個游戲，你們喜歡嗎？游戲是一年級學生樂于參與活動，這樣引入能極大激發(fā)學生學習積極性，集中學生注意力.

實踐活動

1、小組按游戲規(guī)則開始活動.可能有:投到32，所說數(shù)學問題有:（1）32比31多1，32比58少得多.（2）3個十和2個一組成32.（3）32+5=37（4）98小于32等等.

學生按游戲規(guī)則記錄自己成績和小組總成績.小組推選代表在全班匯報.（回答問題因投中數(shù)和學生問題而定.

師:咱們一起來看看到底是什么游戲吧！（出示畫面，藍靈鼠說游戲規(guī)則.（1）

以小組為單位，輪流向下面順序表內(nèi)投豆粒.（2）

投中哪個數(shù)，就說出與這個數(shù)有關數(shù)學問題.（3）

說對一題記1分.（4）

能聽出別同學錯誤也記1分.（5）

10分講一朵花.（6）小組能得10朵花，就獎勵一面小紅旗.

教師和學生一起參加活動.

師:看來這個游戲一點也沒有難倒我們聰明同學，咱們提高點難度.出示下一步游戲規(guī)則:當投中某個數(shù)，需回答別同學問與這個數(shù)有關數(shù)學問題.

教師總結(jié)本次活動.

利用藍靈鼠畫面出示游戲規(guī)則，符合低年級學生心理特點，便于學生更清楚地了解游戲規(guī)則，進行活動.

培養(yǎng)學生傾聽習慣.

提高學生小組團結(jié)合作意識.

體現(xiàn)了師生平等關系.加深學生對知識掌握.另外，讓學生給對方提問，回答問題，既培養(yǎng)了學生問題意識，也使學生在提問過程中，思維能力得到不斷地提高.布置作業(yè):29頁練一練.板書設計:復習數(shù)數(shù):1——100比較大小教學反思:第四單元

認識人民幣

教學目標；1在現(xiàn)實情境中，充分利用已有生活經(jīng)驗認識人民幣元、角、分，并了解它們之間關系.2結(jié)合生活中購物等活動，學習元、角、分簡單計算，解決簡單實際問題.3通過調(diào)查商品標價實踐活動，初步獲得一些調(diào)查活動經(jīng)驗，了解人民幣在人們生活中廣泛應用，體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系.教學重點:結(jié)合生活中購物等活動，學習元、角、分簡單計算，解決簡單實際問題.教學難點:通過調(diào)查商品標價實踐活動，初步獲得一些調(diào)查活動經(jīng)驗，了解人民幣在人們生活中廣泛應用，體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系教學時間:3課時

第一課時:

認識人民幣

教學內(nèi)容:教材30、31頁教學目標:1經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗基礎上認識人民幣過程.2認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角

1角=10分3感受人民幣在生活中作用，接受愛護人民幣教育.教學重點:認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角

1角=10分教學難點:能正確地進行“換錢”課類型:新授課.教學準備:掛圖、教學圖片、.學習方式:小組合作、交流研討、動手操作教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設.學生自由發(fā)言.教師談話引入，創(chuàng)設購物情景圖:小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家錢叫什么？師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合.

探究與體驗學生拿出自己手中人民幣，認識它們.小組內(nèi)討論交流.

小組內(nèi)討論分標準，再動手操作.組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果.投影反饋，一一展示.

生答:元、角、分.

生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？

學生用各種方法和老師換錢.10個1角、2個5角、5個2角，分別投影演示.

生答:10角.

小組內(nèi)討論交流，后回答.1、要求學生拿出課前自己準備人民幣，給大家介紹拿是什么、你是怎么看出來.師小結(jié):我們可以通過人民幣上數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它.2、分一分師:你會把小組內(nèi)人民幣按照一定標準分一分嗎？教師巡視.3、人民幣單位.師:剛才我們認識了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書:元、角、分.4、元、角、分之間關系師:這些人民幣單位之間有什么關系呢？

①分與角.出示10個1分硬幣.（電腦逐一演示）總結(jié):10個1分是1角.思想教育:一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了.

②角與元.師問:誰會用你們手里1角1角錢和老師換1元錢？師:無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書:1元＝10角

③元與分.師:咱們一起研究了元與角之間關系，研究了角與分之間關系.你還想知道誰和誰之間關系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關系？

用課件演示此推導過程.

引導學生用數(shù)學“眼光”觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美.

通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律排列現(xiàn)象.

從觀察到操作，感悟有規(guī)律排列.

從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角.

學生每種換法，教師都要給予表揚.讓學生在大量體驗與感悟中得出1元＝10角結(jié)論

實踐與應用

生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢.

生充分思考后說出方法.1、換錢游戲師拿出1張1元

1張10元

1張50元紙幣，讓生來換錢.后出示p31練一練第一題，獨立完成.

2、出示制成課件練一練第二題.師注要求:從下面人民幣中湊出一元錢.說出各種做法，師隨機演示.

采用靈活多樣形式進行練習.激發(fā)學生學習興趣，使他們即鞏固了所學知識，又體驗到了學習數(shù)學樂趣.

布置作業(yè):31頁練一練.板書設計:認識人民幣1元=10角1角=10分1元=100分

教學反思:

第二課時:購買商品

教學內(nèi)容:教材第32、33頁教學目標:1在模擬購物活動中，經(jīng)歷元、角、分簡單計算過程2會進行元、角、分簡單計算，并學習解決生活中簡單問題.3感受人民幣在生活中廣泛應用，提高學習數(shù)學興趣.教學重點:會進行元、角、分簡單計算，并學習解決生活中簡單問題.教學難點:會進行元、角、分簡單計算，并學習解決生活中簡單問題課類型:新授課教學準備；各種標有標價學習用品、生活用品、玩具實物；食品圖片.教學方法:小組合作、交流研討、實踐探索教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

師:我們對人民幣已經(jīng)有了認識，今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課:購買商品.兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員，同學們都是顧客.聽要求購物.

激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣.

探究與體驗

實踐與應用

學生邊購買物品邊自由發(fā)言.

學生興致勃勃來到小超市購物.

互相交流購物情況.

學生購物

學生邊說邊比較

學生交流

1、

買一件商品要求:在這四個購物區(qū)內(nèi)每位同學任意買一件你喜歡商品.在買過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物.開始購物.（教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）2交流a、

小組內(nèi)交流要求:同學們在小組內(nèi)人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對嗎？B、組與組交流3、購兩件物品要求:這次購物任選兩件你喜歡物品.計算好總價，提前準備好錢，象剛才那樣，邊說邊買.（教師將蠟筆價格改為8元2角，洗衣粉價格改成4元4角.避免相加進位.）4、小組交流要求同上，還要說一說比一比誰買東西又好又便宜.師述:同學們購物過程中學會了不少購物方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物.大頭蛙有要事提醒大家.大頭蛙述:同學們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體！5、師生交流教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學生找錢或判斷是否正確.6、填寫33頁表格7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中4元6角和8元7角.小組討論a、

買一條毛巾和一袋洗衣粉應付多少錢？怎樣付錢？b、

1元能買什么商品？8、課堂小結(jié)時間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學生隨意購物.9布置作業(yè)發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價格調(diào)查.填寫完整.

調(diào)動學生生活經(jīng)驗，引導學生主動探究.

拓展學生思維，培養(yǎng)學生初步探究意識.

在學生交流過程中充分發(fā)揮學生積極性和主動性.布置作業(yè):33頁練一練.

板書設計:買東西

教學反思:

第三課時

商品價格調(diào)查

教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊34、35頁教學目標:1經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流合作過程.2豐富關于人民幣知識，認識商品標價，學會解決簡單關于人民幣實際問題.3通過社會調(diào)查和模擬購物等活動，提升生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系.教學重點:經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流合作過程.教學難點:豐富關于人民幣知識，認識商品標價，學會解決簡單關于人民幣實際問題.課類型:新授教學準備:掛圖、教學圖片.教學方法:小組合作、交流研討、動手操作教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

1、情景引入教師:前兩節(jié)課，我們已經(jīng)認識和了解了人民幣，知道了怎樣根據(jù)自己需要來購買商品，布置讓大家搞一次市場調(diào)查.這節(jié)課我們就你調(diào)查結(jié)果展示給大家.激發(fā)學習興趣使學生主動進入學習狀態(tài).

實踐與應用

學生依次說出商品標價食品

定價（元）付錢面包

2.00

2元火腿腸

1.60

1元6角……

學生紛紛拿出自己調(diào)查結(jié)果，討論、交流.

學生興趣昂然

學生一組內(nèi)活動

2、實物投影:要求:說出商品名稱，讀出定價所付錢數(shù)

3、交流調(diào)查情況同學們以小組為單位，互相交流一下昨天你購物地點，怎么去？怎樣知道這些商品價格？你買了什么？比一比同種商品誰便宜？遇到什么情況沒有？

教師巡視，參與交流.4、認識商品標價（34頁）要求:商品定價，付錢方法

5、、自辦“小商店”師:我們自己辦個特殊"小商店”大家都來買東西，好嗎？聽清老師要求:每三人一組，老師出示一件商品，三個人各自猜出商品價格，誰猜最接近，就將商品賣給誰.誰就說出付錢方法.

6、小組合作開辦“小商店”同學們將事先準備小商品拿出來，以組為單位，輪流當“售貨員”顧客，鞏固人民幣知識.

7、全課總結(jié).

此活動既鍛煉了學生社會實踐能力又讓學生進一步了解了各種商品標價，使其真正成為學習活動主體.

鼓勵學生積極參與游戲，在游戲中體驗學習快樂，在游戲中鞏固所學知識.布置作業(yè):35頁練一練.板書設計:商品價格調(diào)查面包2.00元2元火腿腸1.60元1元6角方便面1.00元1元（其他商品可以再寫）教學反思:第五單元100以內(nèi)數(shù)加法和減法

教學目標；1結(jié)合熟悉事物和情境體會加法意義，知道加減法算式中各部分名稱，會口算100以內(nèi)簡單加減法.2能在教師指導下，從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題，會解決簡單加減法問題.3經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法過程，激發(fā)學生參與數(shù)學活動興趣，使每個人都獲得成功體驗.教學重點:結(jié)合熟悉事物和情境體會加法意義，知道加減法算式中各部分名稱，會口算100以內(nèi)簡單加減法.教學難點:經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法過程，激發(fā)學生參與數(shù)學活動興趣，使每個人都獲得成功體驗.教學時間:14課時第一課時

整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法

教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊36、37頁教學目標:1經(jīng)歷進一步體驗加減法含義，了解加減中各部分名稱過程.2知道加減法各部分名稱，學會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法.3積極參加數(shù)學活動，在原有知識基礎上學習新知識.教學重點:知道加減法各部分名稱，學會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法.教學難點:知道加減法各部分名稱，學會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法.課類型:新授課教學準備:掛圖，學具卡片.教學方法:小組合作、交流研討、動手操作教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境

1、口頭完成教師出示有關數(shù)組成習題.

2、學生動手操作擺小棒復習:3個十和5個一，合起來是（

）……

教師談話引入，創(chuàng)設情境:藍靈鼠是我們學習好伙伴，今天他又走進了我們課堂，和我們一起擺小棒.大家看他是怎么擺？課件出示與教材圖相似小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那栶自己擺小棒.

引導學生說一說是怎么擺.設計學生喜歡活動，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣.探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答.左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

1、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和.

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流.

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差.教師提問:根據(jù)你操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報.

教師引導學生匯報追問怎樣算出，并板書:30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和.讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說.

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想？交給學生討論.要求學生說出自己算理.

講解被減數(shù)、減數(shù)、差.方法同上.教師放手學生自學，給他們充足時間和空間操作、討論、匯報.在相信學生能力前提下，激發(fā)學生熱愛學習情感.實踐與應用

學生按要求完成練習.自主小天地:學生把自己編題寫在書上完成練一練1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算.第4題對口練習:可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習.采取靈活多樣形式進行練習，激發(fā)學生學習興趣，使學生永遠保持旺盛精力來參與學習活動.小結(jié)學生談一談自己收獲.同學們，今天你們有什么收獲？

布置作業(yè):37頁練一練.板書設計:整十數(shù)加一位數(shù)3個十和5個一，合起來是（）......30+5=35教學反思:第二課時

兩位數(shù)加、減整十數(shù)

教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊38頁教學目標:1在操作、試算過程中，學習整十數(shù)加整十數(shù)和相應減法計算方法.2會口算整十數(shù)加整十數(shù)和相應減法.3掌握把十看成是幾個十進行計算方法，增強學習計算興趣.教學重點:在操作、試算過程中，學習整十數(shù)加整十數(shù)和相應減法計算方法.教學難點:會口算整十數(shù)加整十數(shù)和相應減法.教學準備:課件或掛圖，學具卡片.教學課時:1課型:新授學習方式:小組合作、交流研討、動手操作教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境

1、口頭完成教師出示有關數(shù)組成習題.

2、仔細觀察，說出圖意，并解答.左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復習:3個十和5個十，合起來是（

）個十，是（

）……

教師出示教材70頁情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果.問現(xiàn)在有多少個蘋果？

探究與體驗

1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋.2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流.一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50.所以，20+30=50.

3、學生舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和4、學生說圖意，并列式計算.說算理.

學生舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差.教師提問:如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺，然后再說出自己想法.先組內(nèi)說，再匯報.

教師引導學生匯報追問怎樣算出，并板書:20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和.讓學生重復這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想？交給學生討論.要求學生說出自己算理.講解被減數(shù)、減數(shù)、差.方法同上.教師大膽放手，給他們充足時間和空間操作、討論、匯報.在相信學生能力前提下，激發(fā)學生熱愛學習情感.實踐與應用學生按要求完成練習.1、自主小天地:學生把自己編題寫在書上2、完成練一練1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算.3、第4題對口練習:可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習.采取靈活多樣形式進行練習，激發(fā)學生學習興趣，使學生永遠保持旺盛精力來參與學習活動.小結(jié)學生談一談自己收獲.同學們，今天你們有什么收獲？

布置作業(yè):39頁練一練.板書設計:整十數(shù)加、減整十數(shù)20+30=50加數(shù)、加數(shù)、和50-20=30被減數(shù)、減數(shù)、差教學反思:

第三課時

兩位數(shù)加、減整十數(shù)（2）算一算

教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊40頁教學目標:1在操作、試算過程中，學習兩位數(shù)加整十數(shù)計算方法.2會口算兩位數(shù)加整十數(shù).3在操作過程中感受口算方法合理性，增強學習計算興趣.教學重點:在操作、試算過程中，學習兩位數(shù)加整十數(shù)計算方法.教學難點:會口算兩位數(shù)加整十數(shù).教學準備:課件或掛圖，學具卡片.學習方式:小組合作、交流研討、動手操作教學過程:

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境口頭完成教師出示有關數(shù)組成習題.口算:70+6=90+4=

6+30=

復習:27可以分成（

）和（

），42可以分成（

）和（

）.口算:

教師談話引入，創(chuàng)設一個去圖書館看書情境:同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領你們?nèi)D書館看一看.要想選你喜歡看書，必須要闖過關卡才行，你們有沒有信心？恰當合理復習為學習新知奠定了堅實基礎.

根據(jù)學生年齡特點，選擇和設計學生喜歡形式，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣.探究與體驗1、仔細觀察，說出圖意，并解答.（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋.可能有以下兩種情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36.所以20+16=36.還可能有:把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36.3、學生按要說一說，再填書.第一關:教師出示教材72頁情景圖引導學生看圖，說圖意.

教師提問:如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己方法算一算（交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說情況）.然后說說自己想法.先組內(nèi)說，再匯報.

完成試一試:教師出示題目，引導學生說出下面各題十位上得幾，再計算.重點讓學生說出自己想法.（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報.教師放手學生自學，給他們充足時間和空間操