淺談區(qū)域活動(dòng)

淺談區(qū)域活動(dòng)作者：趙明慧一.什么是區(qū)域活動(dòng)？1.區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)，它是一種自主的游戲活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，為幼兒提供合適的活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。2.新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活水平和活動(dòng)環(huán)境滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！碧岣哂變簠⑴c區(qū)域活動(dòng)的興趣，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用，是區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的組織與指導(dǎo)，是主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)里活動(dòng)體現(xiàn)著自由，幼兒自主地選擇材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的意愿進(jìn)行游戲，教師在活動(dòng)中尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地，主動(dòng)地活動(dòng)推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.區(qū)域活動(dòng)相對(duì)與課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)更加的自主、自由。它是幼兒園一日活動(dòng)重要的組成部分，是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是孩子實(shí)踐、游戲的主要陣地。區(qū)域活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒能力發(fā)揮著重要作用。二.如何有效的開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)？我認(rèn)為有效的開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)主要有以下幾方面：1.結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn)，科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)；

活動(dòng)區(qū)的設(shè)置既要考慮到幼兒活動(dòng)的需要，又要考慮到幼兒園各方面的具體情況，促進(jìn)不同幼兒的發(fā)展。教師要多了解觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，了解孩子們喜歡玩什么，不喜歡玩什么，并采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與各區(qū)角的活動(dòng)。2.多途徑豐富區(qū)域活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；材料對(duì)活動(dòng)區(qū)開(kāi)展有著至關(guān)的重要性，“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。適宜的材料能引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，發(fā)展幼兒的積極情感。三.區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略（一）促進(jìn)幼兒間的交往1.小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的交往是比較被動(dòng)的、負(fù)面的，因此教師的引導(dǎo)和介入非常重要。一方面教師在活動(dòng)前應(yīng)向他們提出交往的要求，使他們從無(wú)意識(shí)的交流逐步轉(zhuǎn)向有意識(shí)的交流。另一方面應(yīng)引導(dǎo)他們向同伴介紹自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，還可以提供能夠激發(fā)他們共同興趣的、需要一起玩的玩具，讓他們?cè)诠餐嫠５倪^(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)和交流。另外，教師應(yīng)注意及時(shí)地解決他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以推動(dòng)他們游戲和交往的順利進(jìn)行。2.為了促進(jìn)中班幼兒在區(qū)域中的交往，教師應(yīng)解決他們?cè)诮煌鉀Q或示范講解，而是應(yīng)盡量讓幼兒自己去思考、操作，在“試誤”中不斷地調(diào)整，親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。另外，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作的方式解決問(wèn)題（四）發(fā)揮幼兒的自主性1.小班幼兒的自主性有一定程度的發(fā)展，但還很不穩(wěn)定,總體上還處于初級(jí)階段，需要教師的積極培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)一種能感受到的、有自由選擇游戲權(quán)利的心理環(huán)境，鼓勵(lì)他們自由地去選擇自己感興趣的游戲。2.中班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的自主性、獨(dú)立性日漸發(fā)展。教師應(yīng)充分發(fā)揮區(qū)域環(huán)境的暗示性功能，為幼兒自主地探索留出空間。3.大班幼兒自主性的培養(yǎng)，應(yīng)著力于操作的計(jì)劃性