黃繼光 第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

黃繼光第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題23.黃繼光第2課時(shí)課型精讀課

教材分析這篇課文語言生動(dòng)、情節(jié)感人，在“諾曼底號"輪船遇險(xiǎn)過程中,哈爾威船長為了救援工作，最后以身殉職的故事,表現(xiàn)哈爾威般長臨危不懼、沉著果敢、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)和偉大人格。全文猶如一曲生命的贊歌，具有震撼人心的力量。

學(xué)情分析四年級的孩子對于小說體裁的文章還不太熟悉,但對于小說類課文很感興趣,理解故事的情節(jié)不成問題,但是否真正能感受到人物的偉大品格呢為此,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看媒體課件，讀好人物對話，讓學(xué)生從哈爾威船長的英雄壯舉中，有所體會(huì)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受戰(zhàn)爭場面的殘酷，培養(yǎng)愛國主義情感。語言運(yùn)用：默讀課文，按照“接到命令—挺身而出—壯烈犧牲—戰(zhàn)斗勝利”的順序理清課文脈絡(luò)。思維能力：學(xué)會(huì)從描寫人物動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。審美創(chuàng)造：體會(huì)英雄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神和大無畏的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從描寫人物動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國主義的革命精神。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一:溫故知新導(dǎo)入新課1.字詞展示：教師：出示本課要求會(huì)寫的詞語，并標(biāo)注生字，讓學(xué)生組詞運(yùn)用。2.內(nèi)容回顧：教師提問：本文講述了1952年10月黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪取戰(zhàn)斗的勝利，勇堵槍口，壯烈犧牲的英雄事跡。3.結(jié)構(gòu)劃分：學(xué)生按照敘述順序，回顧課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：寫法導(dǎo)讀理解體會(huì)1.閱讀課文第二部分，找出黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)的語句，批注描寫手法，體會(huì)他的英雄氣概。明確：抓住神態(tài)和動(dòng)作描寫進(jìn)行體會(huì)。2.閱讀第三部分，找出描寫黃繼光動(dòng)作的語句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫。如：匍匐、用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、又站起來、張開、猛撲、堵住。3.梳理體會(huì)：結(jié)合動(dòng)詞，體會(huì)人物精神。明確：動(dòng)詞的使用表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、英勇獻(xiàn)身的革命精神。4.句子探討：找出文中描寫子彈的句子，批注修辭手法，體會(huì)表達(dá)效果。如：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。（夸張）學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展延伸加深理解1.欣賞感受：觀看視頻，說說自己的感受，你想用什么方式贊美黃繼光？2.閱讀鏈接：閱讀《祖國，我終于回來了》想想是什么讓錢學(xué)森面對美國政府的重重阻撓頑強(qiáng)抗?fàn)幜?年？表現(xiàn)錢學(xué)森怎樣的精神品質(zhì)？3.思考感悟：閱讀第8自然段，說說語句中的數(shù)字和省略號讓你體會(huì)到了什么？明確：說明黃繼光在艱難的情況下仍堅(jiān)持前進(jìn)，雖然與目標(biāo)的距離在拉近，可對于負(fù)了傷的他來說，每前進(jìn)一步都要付出血的代價(jià)。體會(huì)到黃繼光完成此次任務(wù)的決心；視死如歸、英勇獻(xiàn)身的革命精神。4.我的收獲：（1）積累：我識記的詞句__。（2）敘述：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）交流：與英雄黃繼光對話。（4）寫法特點(diǎn)：通過語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的情感和品質(zhì)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空戰(zhàn)場戰(zhàn)斗戰(zhàn)役（1）1952年10月，上甘嶺（）打響了。（2）黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)（）了四天四夜。（3）有許許多多英勇的中國人民志愿軍犧牲在朝鮮（）上。2.推薦閱讀：《我的戰(zhàn)友邱少云》（1）交流思考：文章表現(xiàn)了邱少云怎樣的精神品質(zhì)？（2）閱讀拓展：讀讀其他英雄人物的故事，如：寧死不屈劉胡蘭、戰(zhàn)斗英雄董存瑞……檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.給英雄黃繼光寫一封信。2.了解更多英雄人物故事，和同學(xué)交流。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思成功之處：教學(xué)時(shí)，比較注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。如，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，找出描寫動(dòng)作的詞語，使學(xué)生受到黃繼光崇高品質(zhì)的熏陶。不足之處：