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文檔簡介
2024年湘贛粵名校高考考前提分語文仿真卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。自敦煌學興起百余年來,學界從社會、歷史、宗教、考古、藝術等角度對敦煌進行持續(xù)研究,成果卓著,在國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響,但是對敦煌文化中蘊含的哲學思想、人文精神層面的內(nèi)容沒有給予足夠重視和系統(tǒng)闡釋。敦煌是絲綢之路的咽喉鎖鑰,也是東西方各民族相互交流的通道。在這種環(huán)境下形成的敦煌文化,一方面保持著中原傳統(tǒng)文化的主體地位;另一方面又不斷在開放納新中進行文化再創(chuàng)造,逐漸形成了豐富內(nèi)涵和獨特性格。崇德向善的價值取向。在敦煌文化的發(fā)育過程中,社會變遷十分復雜,有過戰(zhàn)爭和殺戮、貧窮和饑餓,但是敦煌文化的基調(diào)一直是崇德向善、從容樂觀、積極向上的。不管洞窟外的自然環(huán)境多么單調(diào)、嚴酷,洞窟里總是色彩萬千、活力無限;千百年間,這種價值取向一直得以堅守。從敦煌的典籍、壁畫中可以明顯看出,敦煌文化積累和展現(xiàn)的永遠是向上向善的正能量。觀照現(xiàn)實的人本情懷。敦煌文化中處處體現(xiàn)著對現(xiàn)實世界的關懷。例如,唐宋時期的敦煌佛教壁畫一直關注人的生存和生活,以對現(xiàn)世幸福的追尋為最終歸宿,通過對“此岸”的肯定和重視替代了對“彼岸世界”的玄想,從而凸顯了人自身的現(xiàn)實感與現(xiàn)實生活世界的重要性。此外,敦煌的文學作品和繪畫藝術也大多聚焦人的生存和生活問題,在這里,現(xiàn)實的生存和生活是具有頭等意義的內(nèi)容??梢哉f,敦煌的文化精神包含著關于生活實踐的思想主張,也在向人們倡導一種過好當下的生活方式。多元一體的發(fā)展格局。敦煌本土文化,中原傳統(tǒng)儒家、道家文化,各民族文化、西域文化以及佛教、祆教、景教、摩尼教等宗教文化和世俗文化等,共同形成了多元融合的敦煌文化。值得關注的是,敦煌文化并不是對各種文化的簡單相加,而是將這些文化有機結合,形成了相互依存、多元統(tǒng)一的文化整體。這種綜合性和整體性正是敦煌文化的獨特優(yōu)勢,我們應從整體上理解敦煌以及敦煌文化。大盛融通的精神氣象。“敦者,大也;煌者,盛也?!倍鼗碗m偏居一隅卻氣度極大、氣象極大。敦煌文化是融合、吸收了各種文化營養(yǎng)而形成的“美美與共”“和諧共在”的文化,其因融而通,因通而盛,因盛而大,既是中華民族優(yōu)秀歷史文化的杰出代表,又是人類文明交流互鑒和多元融合的東方典范。敦煌文化對人類文明進步的影響經(jīng)久不衰、歷久珍新,其中蘊含的交流、理解、包容、共贏等價值共識,對于當前構建人類命運共同體具有重要意義。在綿延發(fā)展中不斷被賦予時代內(nèi)涵,正是敦煌文化的魅力與活力所在。對敦煌文化中蘊含的哲學思想、人文精神進行深入挖掘和思考有助于我們接受歷史啟迪、增強文化自信。我們應轉換研究視角、拓寬研究領域,從宏觀和精神的層面入手,揭示敦煌文化中蘊含的中華民族的文化精神、文化胸懷,為服務共建“一帶一路”等時代課題提供支撐和幫助。(摘編自黑曉佛《弘揚敦煌文化的精神傳統(tǒng)》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.敦煌文化以中原傳統(tǒng)文化為主體,同時又吸納了多種外來文化元素,內(nèi)涵豐富。B.雖然歷經(jīng)社會變遷,自然環(huán)境惡劣,但是敦煌文化崇德向善的底色卻從未改變。C.敦煌的文學藝術都是為反映現(xiàn)實生活而創(chuàng)作的,處處體現(xiàn)著對現(xiàn)實人生的關懷。D.融通是敦煌文化的特點之一,它體現(xiàn)了“美美與共”“和諧共生”的中華民族精神。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章開篇提出問題,中間分析原因,最后發(fā)出倡議,運用了總分總的論述結構。B.文章通過對現(xiàn)象的分析,總結了敦煌文化在哲學思想和人文精神方面的四個特點。C.文章論證敦煌文化多元一體的發(fā)展格局,具體例舉了構成敦煌文化的多種元素。D.文章在論證敦煌文化特點的同時,進一步指出了敦煌文化對于當今時代的價值。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.敦煌文化的研究表明,一種文化只要能在其原來的基礎上開放納新和再創(chuàng)造,就一定能取得開拓發(fā)展。B.關注現(xiàn)實人生和當下生活是敦煌文學藝術的生命力所在,一旦進人玄想,文學藝術將失去其生命活力。C.敦煌文化的魅力在于文化融合,只有構建人類命運共同體,才能促進各民族文化融合,推動人類文明進步。D.傳承發(fā)展敦煌文化,今天還需要深入揭示其中所蘊含的哲學思想以及人文精神,并賦予它時代的內(nèi)涵。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:本報北京11月29曰電:總投資12億余元的蛋白質(zhì)科學研究(北京)國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收。該設施的建成并投入運行,將為國內(nèi)外生命科學和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再添強勁原動力。該設施匯聚了生物質(zhì)譜、生物大數(shù)據(jù)與超級計算、冷凍電鏡等尖端技術平臺,為深度解析蛋白質(zhì)組及蛋白質(zhì)復合體的結構和功能,全景式揭示人類、重要動植物與微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關分子機制,提供高通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術體系。該設施將為通量發(fā)現(xiàn)與重大疑難病癥的診斷、預防、治療緊密相關的功能蛋白質(zhì)和藥物靶標提供獨到的強大技術支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計,該設施調(diào)試運行3年多來,已直接支撐了近400項國家級課題研究,產(chǎn)出了300余篇發(fā)表于國際權威雜志的高水平科學論文、100余項發(fā)明專利和軟件著作權。項目首席科學家賀福初院士和王志新院士表示,蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科,是未來科技的戰(zhàn)略制高點。將努力把該設施建設成為國際生命科學領域高端人才的集聚和培養(yǎng)平臺。(摘編自《蛋白質(zhì)科學研究(北京)國家重大科技基礎設施通過國家驗收》《人民日報》2018.11.29)材料二:和以往走進的國家大科學工程相比,上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施沒能在視覺上給人造成強大沖擊。“我們這里主要是一些體量相對較小的生命科學研究的儀器集群,以至于在立項之初,是否將上海設施列入大科學工程都存在爭議?!崩坐Q說道??蓜e小瞧這里的“儀器集群”。上海設施自2014年5月試運行以來,前來參觀的10多位諾貝爾獎得主和其他國際知名專家對設備的先進性紛紛“點贊”。雷鳴回憶道,十多年前,我國在蛋白質(zhì)科學研究領域雖然已取得一批達到國際一流水平的研究成果,但整體上仍落后于國際先進水平??蒲谢A設施建設滯后,是制約蛋白質(zhì)科學發(fā)展的關鍵因素。在科學家們的不懈努力下,蛋白質(zhì)科學研究設施國家重大科技基礎設施項目于2008年被批準立項,成為我國生命科學領域第一個大科學工程項目。蛋白質(zhì)科學研究設施分為上海和北京兩部分,上海設施以建設蛋白質(zhì)結構解析能力為主。圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì),上海設施構建了由規(guī)模化蛋白質(zhì)制備系統(tǒng)、蛋白質(zhì)晶體結構分析系統(tǒng)、核磁分析系統(tǒng)、集成化電鏡分析系統(tǒng)、蛋白質(zhì)動態(tài)分析系統(tǒng)、質(zhì)譜分析系統(tǒng)、復合激光顯微成像系統(tǒng)、分子影像系統(tǒng)和教據(jù)庫與計算分析系統(tǒng)組成的9大技術系統(tǒng),具備規(guī)?;鞍踪|(zhì)制備、多尺度結構分析、多層次動態(tài)研究、修飾與相互作用分析以及數(shù)據(jù)庫與計算分析5大能力。(摘編自《探秘蛋白質(zhì)的“前世今生”——國家蛋白質(zhì)科學中心?上?!贰犊萍既請蟆罚┎牧先旱鞍踪|(zhì)是生命活動的主要執(zhí)行者。對蛋白質(zhì)結構與功能、相互作用和動態(tài)變化的深入研究,將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。蛋白質(zhì)研究取得的眾多成果也將是新藥創(chuàng)制、傳染病防診治、農(nóng)作物改良、生物能源轉化、工業(yè)生物催化等各個領域的重要創(chuàng)新源泉。蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃引領了我國蛋白質(zhì)研究,目前已取得了一系列重要的成果,包括解析了一批具有重要生物學功能的蛋白質(zhì)及其復合物的空間結構,建立了國際上最大的人類正常肝組織、肝病和肝癌系列的蛋白質(zhì)表達譜和相互作用網(wǎng)絡圖;發(fā)現(xiàn)200余種針對人類重大疾病的潛在藥物象標或診斷標志物等。但是,與國際蛋白質(zhì)研究的先進水平相比,我國的蛋白質(zhì)研究源頭創(chuàng)新能力有待加強,重點需要促進多學科交叉合作研究、關注蛋白質(zhì)研究的原創(chuàng)性新技術新方法、提升解決重大科學問題的合力。(摘編自《蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》百度百科)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.蛋白質(zhì)科學研究(北京)國家重大科技基礎設施匯聚了生物質(zhì)譜等尖端技術平臺,為專門研究蛋白質(zhì)提供高通量分析等一站式綜合技術體系。B.科研基礎設施建設滯后嚴重制約我國蛋白質(zhì)科學發(fā)展,經(jīng)過科學家們不懈努力,蛋白質(zhì)科學研究國家級基礎設施項目在2008年被批準立項。C.上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施主要圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì),由9大技術系統(tǒng)組成,具備5大能力。D.對蛋白質(zhì)的深入研究,將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì),有助于重大疑難病癥診斷、防治,新藥創(chuàng)制以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生物等諸多領域的創(chuàng)新。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A.蛋白質(zhì)科學研究設施上海和北京兩部分都是我國生命科學領域的大工程項目,北京設施落成較晚,從2008年立項到落成,經(jīng)過了十年的建設。B.上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設施是一些體量相對較小的儀器集群,明顯落后于北京蛋白質(zhì)科學研究國家重大科技基礎設施一站式綜合技術體系。C.我國蛋白質(zhì)科學研究成果豐碩,但整體上仍落后于國際先進水平,主要表現(xiàn)在源頭創(chuàng)新能力不足,解決重大科學問題的合力沒有形成等方面。D.蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科,是未來科技的戰(zhàn)略制高點,建設上海和北京兩個設施是國家搶占生命科技前沿的戰(zhàn)略部署。3.三則材料報道的側重點分別是什么?請結合材料簡要分析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:振興制造業(yè)是經(jīng)濟“脫虛向實”、良性發(fā)展的關鍵,需要大量多層次、高素質(zhì)的技能勞動者。但近年來,我國技能勞動者的求人倍率①一直在1.4以上,其中高級技師、技師和高級工程師的求人倍率分別達到2.72、2.31和2.13;高技能人才占比較低,截止到2014年底,全國就業(yè)人員中,技能勞動者占3.29%,高技能人才僅占4.81%。而西方一些制造業(yè)強國,高技能人才的數(shù)量占到技能勞動者總數(shù)的四成甚至一半以上。校企合作、產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育是制造業(yè)技能型人才供給的主渠道。但目前,技能勞動者供給與需求相矛盾,難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與職教共同發(fā)展,難以為產(chǎn)業(yè)轉型升級和“中國制造2024”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供基礎性人才和人力資源支撐。2004年建立的“職業(yè)教育工作部級聯(lián)席會議制度”不具備對中央、地方、行業(yè)企業(yè)等跨部門跨行業(yè)之間諸多不同的利益訴求主體進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力;政府主導的職業(yè)教育模式難以及時、靈活地面對企業(yè)需求和技能培訓市場的變化,難以激發(fā)和維護企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性,難以將產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求及時轉化為教育發(fā)展動力,職業(yè)教育失去了更多的辦學資源和發(fā)展機會;實習實訓基地的資源閑置與需求難以滿足問題同時存在;制造業(yè)工人工資待遇不高、工作環(huán)境差、上升空間窄、社會地位不高,導致年輕人不愿意做產(chǎn)業(yè)工人。一項對17個省區(qū)市40多家企業(yè)兩千多人的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有1%的人愿意當工人;在個別地區(qū),中職畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)率(初次入職1年穩(wěn)定率)不到30%。(摘編自中國民主促進會中央委員會2018年2月27日《關于緩解制造業(yè)技能人才短缺問題的提案》)材料二:但是伴隨產(chǎn)業(yè)升級、技術進步、動能轉換的步伐加快,時代的新發(fā)展對高技能人才工作不斷提出新要求,我國技能仍然存在勞動者總量不足、結構不合理、人才短缺的的現(xiàn)實問題。特別是隨著現(xiàn)代信息技術、人工智能等新技術的快速發(fā)展,企業(yè)對技能人才的素質(zhì)結構不斷提出新要求,技能型工人數(shù)量短缺和素質(zhì)結構問題會更加突出,預計未來4年內(nèi),我國技能勞動者需求將繼續(xù)保持不斷增長的趨勢。當前和今后一個時期,技能型工人培養(yǎng)工作任務十分艱巨。技工短缺現(xiàn)象對職業(yè)培訓工作帶來的挑戰(zhàn)主要有:一方面,技工培養(yǎng)能力和質(zhì)量有待提升。職業(yè)培訓總體規(guī)模需要擴大,培訓的針對性、有效性需要提升,面向新興產(chǎn)業(yè)的培訓能力不足,技師培養(yǎng)力度需要加大。另一方面,需進一步完善技能人才隊伍建設的相關政策制度。技能人才仍面臨著職業(yè)發(fā)展通道不暢、經(jīng)濟待遇偏低、社會地位不高、激勵機制不足等問題。這些困難問題需要不斷改革創(chuàng)新,多方施策,協(xié)同發(fā)力,努力破解。(摘編自2018年8月28日《勞務經(jīng)濟內(nèi)參·技能型人才的發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望》)材料三:材料四:報告提出,改革完善高職院??荚囌猩k法,鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考,今年大規(guī)模擴招100萬人。全國人大代表、江西省教育廳廳長葉仁蓀說,一方面是技能型人才短缺,企業(yè)招高級技術工人難;另一方面是大量勞動力找工作難。面對我國勞動力市場上的矛盾現(xiàn)象,必須加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。要改變社會對職業(yè)教育的偏見,一定要有證書銜接等方面的配套政策,并提高職業(yè)學校的教育質(zhì)量。(摘編自新華網(wǎng)2019年3月6日《十大民生熱點,政府工作報告這樣回應·如何緩解技能型人才短缺問題?》)(注)①求人倍率:指勞動力市場在一個統(tǒng)計周期內(nèi)有效需求人數(shù)與有效求職人數(shù)之比。當求人倍率大于1,說明職位供過于求;如果求人倍率小于1,說明職位供不應求。48.下列對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.高素質(zhì)的技能型人才是振興我國制造業(yè)、推動經(jīng)濟良性發(fā)展,助力產(chǎn)業(yè)升級和實現(xiàn)“中國制造2024”戰(zhàn)略目標的重要因素。B.我國高技能人才極度缺乏,在全國就業(yè)人員中,高技能人才所占的比重與西方一些制造業(yè)強國相比,只有他們的八分之一左右。C.我國目前的高校與企業(yè)合作、產(chǎn)業(yè)與教育結合的現(xiàn)代職業(yè)教育模式發(fā)展不足,難于解決技能型人才短缺和大量勞動力就業(yè)難的問題。D.隨著信息技術、人工智能等新技術的快速發(fā)展,技能型工人數(shù)量短缺問題難以解決,我國高技能勞動者需求的缺口將持續(xù)增大。49.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.從我國技能勞動者的求人倍率來看,在高級技師、技師和高級工程師三者中,我國高級工程師的數(shù)量最多,而高級技師的需求量最大。B.材料一與材料二均談到我國高技能人才短缺的問題,材料一側重指出造成此問題的多方面原因,材料二則側重指出職業(yè)培訓方面的困局。C.材料三中,34歲以上的技能人才所占比例明顯偏低,大致反映了我國在過去幾十年里沒有重視技能型人才培養(yǎng)的事實。D.一些團體和有識之士已經(jīng)關注到我國存在的人才供需關系不合理的問題,政府正在著手緩解、甚至解決技能型人才短缺的問題。7.有何針對性措施可以緩解材料中提出的技能人才短缺問題?請結合材料簡要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。柴禹錫,字玄圭,大名人。少時,有客見之曰:“子質(zhì)不凡,若輔以經(jīng)術,必致將相。”禹錫由是留心問學。時太宗居晉邸,以善應對,獲給事焉。太平興國初,授供奉官。三年,改翰林副使,遷如京使,仍掌翰林司。每夜直,上以藩府舊僚,多召訪外事。遷宣徽北院使,賜第寶積坊。告秦王廷美陰謀,擢樞密副使。逾年,轉南院使。服勞既久,益加勤敏。雍熙中,議廣宮城。禹錫有別業(yè)在表識中,請以易官邸,上因是薄之。又與宰相宋琪厚善。會廣州徐休復密奏轉運王延范不軌狀,且言倚附大臣,無敢動搖者。上因訪琪及禹錫曰:“延范何如人?”延范與琪妻為疏屬甚言其忠勤禹錫亦傍贊之上意其交通滋不悅禹錫又為琪請盧多遜故第上益惡其朋比,坐琪以詼諧罷相,不欲顯言之也,下詔切責禹錫,以驍衛(wèi)大將軍出知滄州。在任勤于政治,部民詣濱州列狀以聞。改涪州觀察使,徙澶、鎮(zhèn)二州駐泊部署,俄知潞州,州民乞留三載,詔獎之。徙知永興軍府,再召為宣徽北院使、知樞密院事。至道初,制受鎮(zhèn)寧軍節(jié)度、知涇州。入謝日,上謂曰:“由宣徽罷者不過防御使爾,今委卿旌節(jié),兼之重鎮(zhèn),可謂優(yōu)異矣?!庇礤a流涕哽咽而已。咸平中,移知貝州。是歲,契丹兵奄至城下,禹錫內(nèi)嚴備御,寇尋引去。明年,徙陜州。景德初,子宗慶選尚,召禹錫歸闕,令公主就第謁見,行舅姑禮,固辭不許。頃之,還鎮(zhèn)。未幾,卒,年六十二,贈太尉。(節(jié)選自《宋史·列傳第二十七》,有刪減)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請盧多遜故第/B.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請/盧多遜故第/C.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請盧多遜故第/D.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通滋不悅/禹錫又為琪請/盧多遜故第/2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.翰林司為官署名,掌管茶茗湯果,以供皇帝宴飲需要,職責與蘇軾供職的翰林院相同。B.旌節(jié),指古代使者所持的節(jié)杖,以為憑信,后借以泛指信符,唐代也借指節(jié)度使、軍權。C.選尚,被選中與公主匹配。尚,仰攀婚姻,古代特指娶公主為妻,又稱“尚主”“尚公主”。D.舅姑,稱謂,古代也用于婦女稱丈夫的父母,即公公婆婆,公公稱為“舅”,婆婆稱為“姑”。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.柴禹錫氣度非凡,好學上進。他年輕時就表現(xiàn)出不凡的氣質(zhì),受人點撥后虛心學習,終于逐步走上了政壇,不斷得到提拔。B.柴禹錫忠于朝廷,頗有政績。他敢于告發(fā)秦王搞陰謀;無論轉任南院使,還是出任滄州知府,都能勤勉執(zhí)政,深得百姓擁戴。C.柴禹錫被疑朋黨,遭到疏離。徐休復密告王延范依附柴禹錫干非法之事,柴禹錫又幫宰相替王延范說情,因而被皇上疏遠。D.柴禹錫懂得感恩,注重禮節(jié)。他得知皇上不計前嫌讓他擔任重鎮(zhèn)節(jié)度使時感激涕零,公主要給自己行家禮時堅決予以謝絕。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)每夜直,上以藩府舊僚,多召訪外事。(2)是歲,契丹兵奄至城下,禹錫內(nèi)嚴備御,寇尋引去。5、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。滿江紅餞鄭衡州厚卿席上再賦(宋)辛棄疾莫折荼蘼,且留取一分春色。還記得:青梅如豆,共伊同摘。少日對花渾醉夢,而今醒眼看風月。恨牡丹笑我倚東風,頭如雪。榆莢陣,菖蒲葉。時節(jié)換,繁華歇。算怎禁風雨,怎禁鵜鵜鴂。老冉冉兮花共柳,是棲棲者蜂和蝶。也不因春去有閑愁,因別離。1.辛棄疾,號______2.下列選項對文本分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“莫折”有勸勉別人熱愛生命,珍惜時光之意。B.從“少時”至“而今”喻時光流逝,歲月變遷。C.“牡丹笑我倚東風”用擬人手法,訴傷感之情。D.“是棲棲者蜂和蝶”句與前句形成相互的對應。3.作為一首送別詞,全詞除最后一句,均無涉及送別之意。請對此進行賞析。6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,說懌女美。(《詩經(jīng)·邶風·靜女》)(2)履至尊而制六合,____________________,威振四海。(賈誼《過秦論》)(3)地崩山摧壯士死,____________________(李白《蜀道難》)(4)____________________,望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)(5)____________________,自以為得其實。(蘇軾《石鐘山記》)(6)江晚正愁余,____________________。(辛棄疾《菩薩蠻》)7、“平凡的世界苦難多,追夢何懼山水長”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請你以“中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時的情形。不超過150字。8、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物,請寫出他們的名字,并選擇其中一個人物,結合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。9、根據(jù)要求作文有人說,現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候,該想一想憑現(xiàn)有的東西能做什么。你是否同意這一說法?請寫一篇文章,談談你的思考和認識。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
參考答案1、1.C2.A3.D【解析】
1.本題考查考生理解文中重要的句子、篩選和整合文中信息的能力。解答此類題,首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關的句子,最后進行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。C項,“敦煌的文學藝術都是為反映現(xiàn)實生活而創(chuàng)作”理解和分析錯誤。依據(jù)原文第三段“敦煌的文學作品和繪畫藝術也大多聚焦人的生存和生活問題”可知,敦煌的文學藝術大多聚焦人的現(xiàn)實生活,而不是“都是為反映現(xiàn)實生活而創(chuàng)作”的。故選C。2.本題考查考生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析,不正確的一項”。A項,“文章開篇提出問題,中間分析原因,最后發(fā)出倡議”分析錯誤。依據(jù)原文可知,文章開篇總括敦煌文化的重要性和豐富性,中間分析敦煌文化的各個具體特點,最后總結分析敦煌文化的時代內(nèi)涵與作用,整個行文都沒有涉及原因分析。故選A。3.本題考查考生理解文中重要的句子、篩選并整合文中信息的能力。解答此類試題,考生應先審清題干要求,明確答題的方向,如本題“下列說法正確的一項”;然后瀏覽選項,回歸文本,辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項,“一種文化只要能在其原來的基礎上開放納新和再創(chuàng)造,就一定能取得開拓發(fā)展”表述錯誤,條件不充分。依據(jù)原文第一段“另一方面又不斷在開放納新中進行文化再創(chuàng)造,逐漸形成了豐富內(nèi)涵和獨特性格”可知,是敦煌文化在開放納新中進行再創(chuàng)造取得了開拓發(fā)展,而不是所有文化都能在開放納新和再創(chuàng)造的過程中取得開拓發(fā)展。B項,“一旦進人玄想,文學藝術將失去其生命活力”說法錯誤。依據(jù)原文第三段“唐宋時期的敦煌佛教壁畫一直關注人的生存和生活,以對現(xiàn)世幸福的追尋為最終歸宿,通過對‘此岸’的肯定和重視替代了對‘彼岸世界’的玄想,從而凸顯了人自身的現(xiàn)實感與現(xiàn)實生活世界的重要性。此外,敦煌的文學作品和繪畫藝術也大多聚焦人的生存和生活問題,在這里,現(xiàn)實的生存和生活是具有頭等意義的內(nèi)容”可知,文章只論述了關注現(xiàn)實人生和當下生活對敦煌文學藝術的重要作用,而“一旦進人玄想,文學藝術將失去其生命活力”于文無據(jù)。C項,“只有構建人類命運共同體才能促進各民族文化融合,推動人類文明的進步”,說法絕對。依據(jù)原文第五段“敦煌文化對人類文明進步的影響經(jīng)久不衰、歷久珍新,其中蘊含的交流、理解、包容、共贏等價值共識,對于當前構建人類命運共同體具有重要意義”可知,敦煌文化對于構建人類命運共同體具有重要作用,但促進民族文化融合的路徑有多條,構建人類命運共同體不是唯一的路徑。故選D。2、1.A2.D3.材料一側重報道北京國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收。材料二側重報道上海國家重大科技基礎設施的建設過程及特點。材料三側重介紹我國蛋白質(zhì)科學研究的現(xiàn)狀及需求?!窘馕觥?.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括,注意結合語境。本題要求選出“下列對材料相關內(nèi)容理解,不正確的一項”。A項,“為專門研究蛋白質(zhì)提供高通量分析等一站式綜合技術體系”以偏概全,原文是“為深度解析蛋白質(zhì)組及蛋白質(zhì)復合體的結構和功能,全景式揭示人類、重要動植物與微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關分子機制,提供髙通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術體系”,可見不只是為專門研究蛋白質(zhì)提供,也為其他方面提供。故選A。2.本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。本題要求選出“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項”。A項,“經(jīng)過了十年的建設”數(shù)字表述錯誤,原文說“該設施調(diào)試運行3年多來”,可見到2018年北京設施已運行3年多了,2018年是驗收。B項“明顯落后于北京蛋白質(zhì)科學研究國家重大科技基礎設施一站式綜合技術體系”無中生有。C項“解決重大科學問題的合力沒有形成”曲解文意,原文說“提升解決重大科學問題的合力”,有一定的合力,只是需要提升。故選D。3.本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關內(nèi)容能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句,分條作答。本題要求結合材料簡要分析三則材料報道的側重點分別是什么。由材料的出處、文章題目以及結合材料內(nèi)容可以分析得出,材料一是選自《人民日報》,文章題目為《蛋白質(zhì)科學研究(北京)國家重大科技基礎設施通過國家驗收》,可見側重報道北京國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收;材料二選自《科技日報》,文章題目為《探秘蛋白質(zhì)的“前世今生”——國家蛋白質(zhì)科學中心?上?!罚梢娭攸c側重報道上海國家重大科技基礎設施的建設過程及特點;材料三是選自百度百科的《蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》,結合文章題目和內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)材料三側重介紹我國蛋白質(zhì)科學研究的現(xiàn)狀及需求?!军c睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句,注意將選項轉述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小,因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較,如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小,不無中生有。3、48.B49.A7.①頂層設計職業(yè)教育管理體制,實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)和使用的綜合配置、協(xié)調(diào)發(fā)展。②加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,提高教育質(zhì)量,改革完善高職院??荚囌猩k法,鼓勵更多人報考。③加強校企合作,鼓勵行業(yè)企業(yè)參與。④建立共享型公共實習實訓基地,促進產(chǎn)教融合。⑤提高技能人才工資待遇、社會地位。⑥完善技能人才隊伍建設的相關政策制度,改變社會對職業(yè)教育的偏見。【解析】48.本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷總€選項時,要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。B項,“高技能人才所占的比重與西方一些制造業(yè)強國相比,只有他們的八分之一左右”錯誤,依據(jù)材料一第一段“截止到2014年底,全國就業(yè)人員中......高技能人才的數(shù)量占到技能勞動者總數(shù)的四成甚至一半以上”可知,文中只說了我國和西方一些制造業(yè)強國的情況,不能得出我國的比重“只有他們的八分之一左右”這一結論。故選B。49.本題考查對文章有關內(nèi)容分析和概括能力。關于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行比對,發(fā)現(xiàn)其中的細微差別,看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。A項,“高級工程師的數(shù)量最多”錯誤,依據(jù)材料第一段“近年來,我國技能勞動者的求人倍率一直在1.4以上,其中高級技師、技師和高級工程師的求人倍率分別達到2.72、2.31和2.13”和注解①可知,我國高級工程師的供求比率最小,說明供求矛盾相對最小,但不能說明“高級工程師的數(shù)量最多”。故選A。7.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題,要考生審準題干,考生應回歸材料,逐一篩選原文相關的針對性措施,并整合為條分縷析的要點。緩解技能人才短缺問題的措施,考生主要通過材料一第三段分析,主要分號對應的四個方面。同時還有材料一第二段“技能勞動者供給與需求相矛盾,難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與職教共同發(fā)展”、材料二第三段“技能人才仍面臨著職業(yè)發(fā)展通道不暢……這些困難問題需要不斷改革創(chuàng)新,多方施策,協(xié)同發(fā)力,努力破解”、材料四第二段“必須加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。要改變社會對職業(yè)教育的偏見……并提高職業(yè)學校的教育質(zhì)量”,考生要整合以上信息,分要點歸納,便容易準確歸納出完整的答案。【點睛】篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準;②按照篩選標準,確認信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。4、1.C2.A3.C4.(1)每次值夜班,太宗因為他是自己當藩王時的舊臣,常常召他咨詢外界的事情。(2)這一年,契丹部隊突然攻到城下,柴禹錫在城內(nèi)加強防備,嚴防死守,敵人不久領兵退去?!窘馕觥?/p>
1.本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志,斷句時首先要仔細閱讀文段,把握語段的基本意思,然后充分利用各種標志詞及語法特點斷句。句子的翻譯是:王延范與宋琪的妻子是遠親,宋琪極言王延范的忠勤,柴禹錫也從旁稱贊王延范。皇上懷疑他們相互勾結,心里不高興。柴禹錫又替宋琪請求索要盧多遜舊宅?!笆琛迸c“屬”是修飾關系,構成偏正短語,不能斷開,排除AD;“請”與“盧多遜故第”是動賓關系,中間不能斷開,排除B項。故選C。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“職責與蘇軾供職的翰林院相同”錯誤,翰林院與翰林司不同,翰林院是文學供奉宮廷的官署。長官為掌院學士,屬官有侍讀、侍講、修撰、編修、檢討,統(tǒng)稱翰林。故選A。3.本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。C項,“徐休復密告王延范依附柴禹錫干非法之事”曲解文意。從文章來看,徐休復所密告王延范所依附的高官應該是宰相,而不是柴禹錫,因為王延范與宰相的妻子是親戚。故選C。4.本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順,做到字字落實的同時,要重點關注得分點:(1)直,值班;訪,咨詢。(2)是,這;奄,突然;尋,不久?!军c睛】文言文翻譯常見問題:一是翻譯不周全,一是語序混亂,一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法:留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變?!皠h”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”,就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意:補出省略的成分或語句,要加括號?!皳Q”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?!罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣?!白儭?,就是變通。在忠實于原文的基礎上,活譯有關文字。參考譯文:柴禹錫,字玄圭,是大名人。他年輕時,有位客人看見他后說:“你氣質(zhì)不凡,如果輔以經(jīng)術,一定能官至將相。”柴禹錫從此留心學問。當時宋太宗(趙光義)居晉王府,因為善于應對,得到給事一職。太平興國初年(976),授任供奉官。太平興國三年,改任翰林副使,升任如京使,仍然掌管翰林司。每次值夜班,太宗因為他是自己當藩王時的舊臣,常常召他咨詢外界的事情。柴禹錫后升任宣徽北院使,賜給寶積坊的住宅。柴禹錫因告發(fā)秦王趙廷美的陰謀,被提升為樞密副使。過了一年,轉任南院使。任職既久,柴禹錫越發(fā)勤勉機敏。雍熙年間,朝廷討論擴建宮城之事。柴禹錫有產(chǎn)業(yè)在護城范圍內(nèi),他請求用住宅交換官邸,皇上因此看不起他。他又與宰相宋琪關系特別好。正好廣州徐休復密奏轉運使王延范不法之狀,并且說他倚附大臣,無人敢處理他?;噬铣脵C向宋琪及柴禹錫咨詢,問:“王延范這個人怎么樣?”王延范與宋琪的妻子是遠親,宋琪極言王延范的忠勤,柴禹錫也從旁稱贊王延范?;噬蠎岩伤麄兿嗷ス唇Y,心里不高興。柴禹錫又替宋琪請求索要盧多遜舊宅,皇上更加厭惡他們朋比結黨。宋琪因為言辭不莊重而被罷相,皇上不想明說他的過錯,下詔嚴厲斥責柴禹錫,讓他以驍衛(wèi)大將軍身份出任滄州知州。柴禹錫在任期間勤于政事,州里百姓到濱州列舉他的政狀上報皇上。改任涪州觀察使,又調(diào)任澶、鎮(zhèn)二州駐泊部署。不久,任潞州知州,州民請求讓他留任三年,朝廷下令褒獎他,改任永興軍府知軍,再次召入朝廷擔任宣徽北院使、知樞密院事。至道初年(995),授任鎮(zhèn)寧軍節(jié)度、涇州知州。入宮謝恩那天,皇上對他說:“從宣徽院免職的人不過是防御使罷了,現(xiàn)在給你旌節(jié),加上又是重鎮(zhèn),可說是優(yōu)待異常了?!辈裼礤a感激得哭泣流涕說不出話來。咸平年間,移任貝州知州。這一年,契丹部隊突然攻到城下,柴禹錫在城內(nèi)加強防備,嚴防死守,敵人不久領兵退去。第二年,柴禹錫改任陜州知州。景德初年(1004),他的兒子柴宗慶被選中與公主結婚,真宗召令柴禹錫歸京,令公主到他家拜見他,行公公媳婦之禮,柴禹錫堅決謝絕不同意。不久,柴禹錫回到任地。不久,柴禹錫去世,終年六十二歲,被追贈太尉。5、1.稼軒2.A3.這首詞上片寫今昔對比,下片寫物轉星移,到了結尾時,作者突然筆鋒一轉,寫出離別之意即戛然而止。聯(lián)系作者生平,他生于亂世,力主抗金,由于投降派把持朝政,遭到百般打擊。這首詞比興并用,國家的現(xiàn)狀與前途,個人的希望與失望,俱見于言外。憤激之情,看似平淡,卻內(nèi)涵深廣,遠遠超出了送別的范圍。【解析】1.本題考查學生對文化常識的掌握情況。關于文化常識只要記牢背熟即可。辛棄疾,原字坦夫,后改字幼安,號稼軒,山東東路濟南府歷城縣(今濟南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村)人。南宋豪放派詞人、將領,有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟南二安”。2.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列選項對文本分析不當?shù)囊豁棥?,然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。A項,“勸勉別人熱愛生命,珍惜時光”錯誤,莫折的意思是不要去折;莫折荼蘼,且留取一分春色的意思是不要去折荼蘼花,權且留住一分春色。荼蘼是在春末開的花,故珍惜春天的人,往往發(fā)出“開到荼蘼花事了”的慨嘆,作者一開口便勸人“莫折荼蘼”,其目的正是要“留住”最后“一分春色”。這一句未明寫送人,實則點出送人的季節(jié)已是暮春。故選A。3.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標題、看作者、看注釋;抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時,要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。這是一首別開生面的送別詞。上片開頭以勸阻的口氣寫道:“莫折荼蘼!”荼蘼是在春末開的花,故珍惜春天的人往往發(fā)出“開到荼蘼花事了”的慨嘆,作者一開口便勸人“莫折荼蘼”,其目的正是要“留住”最后“一分春色”。企圖以“莫折荼蘼”留住“春色”,自然是癡心妄想。這一句未明寫送人,實則點出送人的季節(jié)已是暮春,接著又以“還記得”領起,追溯“青梅如豆,共伊同摘”的往事?!扒嗝啡缍埂蹦耸恰按喊搿敝畷r的景物。再寫“看花”,以“少日”的“醉夢”,對比“而今”的“醒眼”。“而今”以“醒眼”看花,花卻“笑我頭如雪”,讓人可“恨”。下片寫物換星移,“榆莢陣,菖蒲葉。時節(jié)換,繁華歇”?!盎ā迸c“柳”也都“老”了,自然不再“笑我”,但不用說“我”也更加老了,那又該“恨”誰,“算怎禁風雨,怎禁鵜鳩!”在同摘青梅的往事之后,是榆錢紛落、菖蒲吐葉,時節(jié)不斷變換,繁華都歇,只剩下幾朵“荼蘼”的今時!即使“莫折”,但風雨陣陣,鵜鳩聲聲,那“一分春色”也是留不住的?!谤Y鳩”在初夏鳴。鵜鳩一叫,說明春天已經(jīng)歸去,百花的芬芳也就停止了。因此這種鳥在詩詞中就常被用來表現(xiàn)歲月蹉跎、年華虛度、眾芳衰歇、青春遲暮的悲哀。作者在這里于“時節(jié)換。繁華歇”之后繼之以“算怎禁風雨,怎禁鵜鳩!”表現(xiàn)了對那僅存的“一分春色”的無限擔憂。在章法上,與開頭遙相呼應?!袄先饺劫饣ü擦菞珬叻浜偷眱删?,是工對,命意新警?!盎ā睌 傲崩希胺洹迸c“蝶”還忙忙碌碌,不肯安閑,有什么用處呢?春秋末期,孔丘為興復周室奔走忙碌,有個叫微生畝的很不理解,問道:“丘何為是棲棲者與?”作者在這里把描述孔子的詞兒用到“蜂”“蝶”上,是寓有深意的。上述描寫都沒有涉及餞別,到了結尾時,作者突然筆鋒一轉,寫了“也不因春去有閑愁,因離別”即戛然而止,給讀者留下一系列的懸念和疑問。聯(lián)系作者生平,他生于亂世,力主抗金,由于投降派把持朝政,遭到百般打擊。這首詞把“春去”與“離別”綰合起來,觸景生情,比興并用,國家的現(xiàn)狀與前途,個人的希望與失望,俱見于言外。憤激之情,看似平淡,卻內(nèi)涵深廣,遠遠超出了送別的范圍。6、彤管有煒執(zhí)敲撲而鞭答天下然后天梯石棧相鉤連莊生曉夢迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考擊而求之山深聞鷓鴣【解析】
此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于直接性默寫,要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“煒”“鞭答”“鉤”“鷓鴣”的書寫?!军c睛】本考點包括兩個要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野;藍天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級平臺,沿著鐵路線急速地向東走去。他遠遠地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領巾的明明,以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……【解析】
本題考查學生微寫作的能力,也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作,關鍵在于如下幾點:一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結構完整,運用如下的結構方式,如前后照應式、篇末點題式、總分總式等;四是注意表達方式的運用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式;五是注意時空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個性特點。就本題來說,主要側重對學生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形。考生應該思考此時孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時候要注意運用各種描寫方式,如對人物的動作、神態(tài)、心理可以重點描摹,如對環(huán)境可以抓住典型景物進行描摹。8、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】
此題考核考生對文學名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁多的文學文化常識,分門別類加以記憶。如紅樓夢曲,《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運悲苦,無情;《恨無?!吩亣@元春,雖有榮華,無奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達,夫婿早逝。等等。考生將這些知識系統(tǒng)化,可以幫助學生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o瑕”,比喻人或事物完美得無缺點?!都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢》中賈寶玉性格特點;賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來文學作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒,他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點;林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個性,她始終“孤高自許,目下無塵”,并且常以“比刀子還利害”的語言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風霜刀劍嚴相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。9、立足現(xiàn)實,為理想而努力看材料,有人說,現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候,該想一想憑現(xiàn)有的東西能做什么。我認為,這句話是對的。一味去想“缺少什么”,而不是從現(xiàn)在開始,去想“憑現(xiàn)有的東西能做什么”,就會被束縛在曾經(jīng)和過去,而看不到現(xiàn)在的擁有和未來的發(fā)展。人,是需要立足現(xiàn)實去為理想而奮斗的。曾看到過一個紀錄片《不老騎士》,該片記錄了17位臺灣老人騎車環(huán)游臺灣的故事。他們平均年齡81歲,心里卻裝著18歲的夢——進行人生中也許是最后一次的環(huán)島騎行。他們面對家人反對、高齡考照、身體老化,以及1178公里漫漫征途中的風雨、塌方等各種嚴峻考驗,用6個月的時間準備,13天的環(huán)島,1178公里的騎行,從北到南,從黑夜到白天……為我們展現(xiàn)了一個簡單而偉大的夢想。若要看他們的不足,他們?nèi)鄙偾啻旱捏w魄,又是選擇在身體老邁的高齡時去做長途騎行,對于一般人來講,是不是想想就望而卻步了呢?但是17位臺灣老人成功了,他們用自己的人生經(jīng)驗告訴我們:不管現(xiàn)實狀況如何,一定要讓理想植根于心中,并付諸行動。理想是什么?有人說,理想大海中航行的燈塔,也有人說理想是蜜蜂日夜尋找的花蜜,還有人說理想好似一串珍珠。其實,不管是什么,理想都是我們每一個人一生中最有價值的追求。只是,理想是豐滿的,現(xiàn)實是骨感的,不能因為現(xiàn)實的骨感,而放棄豐滿的理想。理想與現(xiàn)實,快樂與痛苦,簡單與困難,擁有與失去,這一切的一切都是我們這個最真實的現(xiàn)實世界的存在。理想可以把柔弱變堅強,可以將丑陋變成漂亮,可以讓無知變成睿智,可以使渺小變成偉大,可以讓我們憑借現(xiàn)有的東西成就更好的自己和美好的未來。有的人為了追求理想而不斷努力,有的人為了改變殘酷的現(xiàn)實而艱苦奮斗,他們都是把握現(xiàn)實的人,也都是愿意在現(xiàn)實的基礎上去開創(chuàng)美好生活的人。所以,不要忘了,理想的背面便是現(xiàn)實?,F(xiàn)實可能是荊棘滿布,可能是危機四伏,可能是困難重重,可能是痛苦無助,都不能阻擋前進的腳步,不能摧毀追求成功的意志。奮斗,讓遠古的想象在如今的世界里已成現(xiàn)實,相信,現(xiàn)在的讓我們感覺有些殘缺的現(xiàn)實
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