八級語文我的第一本書

《我的第一本書》教學設(shè)計作者：北大附中遠程教育網(wǎng)【教學目標】１、知識目標：⑴理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語。⑵整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。２、能力目標：⑴品評含意豐富的語句，培養(yǎng)正確的語感。⑵激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含。⑶培養(yǎng)語言表達能力。３、德育目標：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。【教學重點】品評重點語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵?！窘虒W難點】理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。【教學方法】１、誦讀法：作者永志不忘的第一本書承載著感人的生活經(jīng)歷和獨特體驗，引導學生在誦讀中，感受作品的思想內(nèi)涵，了解社會人生，感悟讀書的意義。２、拓展延伸：課文淺顯易懂而又耐人尋味，作者深情追憶的“第一本書”所展現(xiàn)的是在窘迫的時代情勢下，對生活與人生的嚴肅思考，具有深厚的人文內(nèi)涵。為豐富課堂教學，激活學生的感悟，運用同類題材的閱讀材料進行對比引申，以拓展學生視野，提高語文素養(yǎng)?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟wＣＡＩ課件、錄音機、投影儀。【課時安排】１課時。【教學過程】〖教學要點〗聯(lián)系語文積累，順勢導入新課學習。在整體感知的基礎(chǔ)上，深層理解作品的思想內(nèi)涵和情感蘊含。品評文中含意豐富的語句，對比延伸?！冀虒W步驟〗一、導語設(shè)計設(shè)計１：同學們，提及詩人牛漢，我們自然會聯(lián)想到他筆下的威武不屈、勇于抗爭的華南虎的形象。師引領(lǐng)學生誦出：我羞愧地離開了動物園，／恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮，／有一個不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而去，／我看見了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛，／還有巨大而破碎的滴血的趾爪！今天，我們將學習他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受承載著人生歷程和獨特感悟的“第一本書”，去思考人生命運這個鮮活的話題。設(shè)計２：同學們，上節(jié)課我們感受了胡適對母親以其深細而嚴格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。二、學生回憶詩人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷教師明確：（投影）牛漢，原名史成漢，１９２３年生，山西定襄縣人。２０世紀４０年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。１９５５年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強制性勞動。７０年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》、《悼念一棵楓樹》、《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。三、誦讀，整體感知文意１、請同學們默讀課文，初步感知文意，標示段序并積累下列詞語：（投影）幽默：有趣或可笑而意味深長。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。翻來覆去：一次又一次；多次重復。溫厚：溫和寬厚。２、學生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容：思考：６０年前小學一年級的一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀念？學生跳讀課文３至８語段，簡要復述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。教師提示注意其中由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃的真摯情意。３、學生通讀全文，整體感知文意：⑴文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？⑵作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？學生暢談閱讀體會，老師提示：⑴作者的“第一本書”意味深長。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進求知的世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊含著生活的艱辛、同學的友誼和上學的樂趣。⑵作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。四、研讀探究１、引導學生品味文中的重要語句：⑴“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻?！弊髡邔ν甑母杏X是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？⑵“我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”、“枉寫了這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？學生回答，教師明確：⑴作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，而且?guī)缀跛型瑢W都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。⑵這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的中國，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。２、教師導學：閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃情意，是２０世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨特的感受。請同學們聯(lián)系生活體驗，體會文章的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。學生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言，教師歸結(jié)：第一組同學認為文中展現(xiàn)的父子深情打動人。父親關(guān)心“我”的學習，得知“我”考了第二名后非常高興，又是撫摸，又是夸獎?！拔摇卑涯前氡尽捌鄳K的課本”拿給父親，父親“愣了半天，翻來覆去地看”。問清原委后，并沒有批評和指責，只是深深嘆著氣。作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。作者對父親著墨不多，但父親的性格躍然紙上，他溫和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。第二組同學深入體味了文中的同學、朋友之情。因為同學喬元貞家太窮，買不起書，“我”便把這唯一的一本書分為兩半，一人半本。當父親得知孩子半本書分給別人的時候，便深深地嘆氣，嘆氣之后便修補成兩本書。父親對孩子之間友情的理解，也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗，況且，父親和喬元貞的父親恰恰“自小是好朋友”。當“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠訓斥一頓之后說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！边@句話雖有失教師身份，卻透露出當時鄉(xiāng)間鄰村的友好淳厚的情義。盡管家家都非常窮困，但貧困生活境遇中淳厚的友情彌足珍貴，溫暖人心，也深深感動著今天的讀者。第三組同學關(guān)注文中補敘人與狗的默契和情趣的語段。人狗合演“雙簧戲”的情景，令人忍俊不禁，深深感動于兒童時代的那份稚真的童趣，何況，這是在學習條件惡劣、生活窘迫情形下獲得的一點樂趣，這，也就是作者“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻”。３、學生自由誦讀全文，研討：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？教師引導學生理解：沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時，他哭著對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學校上學去，（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補述喬元貞的命運這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識改變命運”的現(xiàn)實說法。４、拓展延伸:閱讀《給我未來孩子的信》，談?wù)勛约旱母杏|。給我未來孩子的信張淑梅孩子，我首先希望你自始至終都是一個理想主義者。你可以是農(nóng)民，可以是工程師，可以是演員，可以是流浪漢，但你必須是個理想主義者。當你童年的時候，我們講英雄的故事給你聽，并不是要你一定成為英雄，而是希望你具有純正的品格；當你少年的時候，我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。理想會使人出眾。孩子，不要為自己的外形擔憂。理想鍛造你的氣質(zhì)，而最美貌的女人也會因為庸俗而令人生厭。通向理想的道路往往不盡如人意，而你亦會為此受盡磨難。但是，孩子，你盡管去爭取，理想主義者的結(jié)局悲壯而決不可憐。在那貌似坎坷的人生中，你會結(jié)識到許多智者和君子，你會見到許多旁人無法遇到的風景和奇跡。選擇平庸雖穩(wěn)妥，但絕無色彩。不要為蠅頭小利放棄自己的理想，不要為某種潮流而放棄自己的信念。物質(zhì)世界的外表太過復雜，你要懂得如何去拒絕虛榮的誘惑。理想不是實惠的東西，它往往無法帶給你塵世的享受。因此你必須習慣無人欣賞你，學會精神享受，學會與他人不同。其次，孩子，我希望你是個踏實的人。人生太過短促，而虛的東西又太多，你很容易眼花繚亂，最終一事無成。如果你是個美貌的女孩子，年輕的時候會有許多男性寵你，你得到的東西過于容易，這會使你流于淺薄和虛偽；如果你是一個極聰明的男孩，又會以為自己能夠成就許多大事而流于輕佻。記住，每個人的能力有限，我們活在世上能做好一件事足矣。寫好一本書，做好一個主婦。不要輕視平凡的人，不要投機取巧，不要攻擊自己做不到的事。你長大后會知道，做好一件好事太難，但決不要放棄。你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墻內(nèi)墻外，相交一場實在不容易。交友的過程會有誤會和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有緣結(jié)伴而行的又有幾人？你要明白朋友終會離去，生活中能有人伴在你身邊，聽你傾談，傾談給你聽，你就應(yīng)該感激。要愛自己和愛他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。你要會流淚，會孤身一人在黑暗中聽傷感的音樂。你要懂得欣賞悲劇。悲劇能豐富你的心靈。希望你不要媚俗。你是個獨立的人，無人能抹殺你的獨立性，除非你向世俗妥協(xié)。要學會欣賞真，要在重重面具下看到真。世上圓滑標準的人很多，但出類拔萃的人極少。而出類拔萃又往往隱藏在卑瑣狂浪之下。在形式上，我們無法與既定的世俗爭斗；而在內(nèi)心，我們都是自己的國王。如果你的臉上出現(xiàn)諂媚的笑容，我將會羞愧得掩面而去。世俗許多東西雖耀眼卻無價值，不要把自己置于大眾的天平上，你會因此無所適從，人云亦云。在具體的做人上，我希望你不要打斷別人的談話，不要嬌氣十足。你每天至少要拿出兩小時來讀書，要回信給寫信給你的朋友。不要老想著別人應(yīng)該為你做些什么，而要想著應(yīng)該怎么去幫助他人。借他人的東西要還，不要隨便接受別人的恩惠。要記住，別人的東西，再好也是別人的；自己的東西，再差也是自己的。還有一件事，雖然做起來很難，但相當重要，這就是要有勇氣正視自己的缺點。你會一年年地長大，你會漸漸遇到比你強比你優(yōu)秀的人，你會發(fā)現(xiàn)自己身上有許多你所厭惡的缺點。這會使你沮喪和自卑。但你一定要正視它，不要躲避，要一點點地加以改正。戰(zhàn)勝自己比征服他人還要艱巨和有意義。不管世界潮流如何變化，但人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的：正直、勇敢、獨立。我希望你是一個優(yōu)秀的人。教師提示：閱讀文章得到的感觸是因人而異的?！段业牡谝槐緯分幸槐緡Z教材給了作者人生成長歷程中獨特的人生體察，而張淑梅《給我未來孩子的信》中寄寓著作者對未來孩子的關(guān)愛和期望，使人感觸到的是父母的良苦用心，思考對待人生、對待生活的積極心態(tài)。五、課堂練習閱讀《永不貶值的財富》，回答問題。永不貶值的財富①那是十多年前的事了。當時我以優(yōu)異的成績考入了大學，這在偏遠的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家１０元、他家８元地往我家送錢，幫我籌學費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。②但令我終身難忘的卻是入學前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準備啟程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎？”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。________老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對我母親講了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的一元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販手里換來的，２毛錢１斤，我共賣了１０斤，你別嫌少，添著買本書吧?！雹墼趺?，兩元錢？瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老婆子！要知道，這１０斤地瓜皮子，瞎婆婆要風里來、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇──“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。④許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因為在我眼里，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。１、本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指___________，而實際上是指____________。２、本文采用了____________的記敘順序，在圍繞“幫我籌學費”這件事上，略寫了____________，詳寫了____________。這樣安排是為了____________。３、根據(jù)你的理解和想象，在第②段的橫線處補寫幾句描寫瞎婆婆外貌的句子，請把補寫的內(nèi)容寫在下面。（字數(shù)不少于２０字）４、揣摩下列句中加點詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。⑴（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的一元錢。⑵我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。５、在第③段中，“我和母親瞬間都明白了”什么？６、談?wù)勀銓ξ闹羞@筆“永不貶值的財富”的看法。〖參考答案〗１、瞎婆婆給的“兩元錢”或一元錢取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富（或者：讓我懂得了如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人）２、倒敘父老鄉(xiāng)親往我家里送錢瞎婆婆來我家送錢更好地表現(xiàn)“永不貶值的財富”（或主題表達的需要）３、略（只要符合瞎婆婆身份的描寫即可）４、⑴說明瞎婆婆年事已高，動作緩慢，同時這也是瞎婆婆對這來之不易的“兩元錢”作出重大決策的表現(xiàn)。⑵我被瞎婆婆的舉動深深地感動了，深知瞎婆婆送這“兩元錢”的深情厚意，所以這是不能自已的表現(xiàn)。５、都明白了瞎婆婆說的“兩元錢”變成手中一元錢的緣由。６、略（符合文章題旨，語言通順即可）六、課堂小結(jié)同學們，文中“第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是一所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。這難道不就是人生的本色嗎？七、布置作業(yè)閱讀冰心的《一只木屐》，回答問題。一只木屐冰心①淡金色的夕陽，像這條輪船一樣，懶洋洋地停在這一塊長方形的海水上。兩邊碼頭上倉庫的灰色大門，已經(jīng)緊緊地關(guān)起來了。一下午的嘈雜的人聲，已經(jīng)寂靜了下來，只有乍起的晚風，在吹著碼頭上凌亂的草繩和塵土。②我默默地倚伏在船欄上，周圍是一片的空虛——沉重，時間一分一分地過去，蒼茫的夜色，籠蓋了下來。③猛抬頭，我看見在離船不遠的水面上，________著一只木屐，它已被海水泡成黑褐色的了。它在搖動的波浪上，搖著，搖著，慢慢地往外移，仿佛要努力地搖到大海上去似的！④??！我苦難中的朋友！你怎么知道我要悄悄地離開？你又怎么知道我心里丟不下那些把你穿在腳下的朋友？你從岸上跳進海中，萬里迢迢地在船邊護送著我。⑤過去幾年的、在東京的苦悶不眠的夜晚——相伴我的只有瓦yán的雨聲，紙窗外的月色，更多的是空虛——沉重的、黑黝黝的長夜，而每一個不眠的夜晚，我都聽到嘎達嘎達的木屐聲音，一陣一陣地從我樓前走過。這聲音，踏在石子路上，清空而又堅實；它不像我從前聽過的、引人憎恨的、北京東單操場上日本軍官的軍靴聲，也不像北京飯店的大廳上日本軍官、紳士的皮鞋聲。這是日本勞動人民的、風里雨里寸步不離的、清空而又堅實的木屐的聲音……⑥我把雙手交叉起來，枕在腦后，隨著一陣一陣的屐聲，在想象中從穿著木屐的雙腳，慢慢地向上看，我看到________的穿著外褂、套著白罩衣的老人、老婦的臉；我看到________的穿著工褲、披著蓑衣的工人、農(nóng)民的臉；我看到________的戴著四角帽、穿著短裙的青年、少女的臉……這些臉，都是我白天在街頭巷尾不斷看到的，這時都匯合了起來從我樓前嘎達嘎達地走過。⑦“苦難中的朋友！在這黑黝黝的長夜，希望在哪里？你們這樣嘎達嘎達地往哪里走呢？”在失眠的輾轉(zhuǎn)反側(cè)之中，我總是這樣痛苦地想。⑧但是魯迅的幾句話，也常常閃光似的________進我黑暗的心頭，“我想：希望本無所謂有，也無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。”⑨就這樣，這清空而又堅實的木屐聲、一夜又一夜地、從我的亂石lín峋的思路上踏過；一聲一聲、一步一步地替我踏出了一條堅實平坦的大道，把我從黑夜送到黎明?、馐虑檫^去十多年了，但是我還常常想起那日那時日本橫濱碼頭旁邊水上的那只木屐。對于我，它象征著日本勞動人民，也使我回憶起那幾年居留日本的一段生活，引起我許多復雜的情感。⑾從那日那時離開日本后，我又去過兩次，這時候，日本人民不但是我的苦難中的朋友，也是我斗爭中的朋友了，我心中的苦樂和十幾年前已不相同。但是，當同去的人們，珍重地帶回了些與富士山或櫻花有關(guān)的紀念品的時候，我卻收集一些小小的，引人眷戀的玩具木屐。１、給加粗的字注音或根據(jù)注音填漢字：萬里迢迢（）黑黝黝（）瓦yán（）（）lín峋２、１９４６年年末之后，作者曾旅居日本一段時間，《一只木屐》是作者回國十多年后寫下的一篇散文，本文以_________為線索，以回憶中的兩組畫面結(jié)構(gòu)而成，一組是聯(lián)想的畫面，一組描寫了________的情景。３、第①段屬于什么描寫？它的作用是什么？４、選詞填空。⑴猛抬頭，我看見在離船不遠的水面上，________著一只木屐。Ａ、?。?、游Ｃ、停Ｄ、飄⑵但是魯迅的幾句話，也常常閃光似的________進我黑暗的心頭。Ａ、刺Ｂ、沖Ｃ、走Ｄ、映⑶第⑥段橫線上依次應(yīng)填的詞語是________。Ａ、悲哀憔悴Ｂ、憂郁彷徨Ｃ、痛苦憤怒５、第④段中“我苦難中的朋友”與第⑦段中“苦難中的朋友”分別指什么？６、用第⑤段中的“它不像……也不像……這是……”造一個句子。７、第⑧段中引用了魯迅的幾句話，表達了作者怎樣的思想感情？８、第⑩段中說“事情過去十多年了，但是我還常常想起那日那時日本橫濱碼頭旁邊水上的那只木屐?！睘槭裁词虑檫^去十多年了還常常想起那只木屐？９、第⑾段中的“這時候”指代什么時候？１０、離別、送別在文學描寫上是一個永恒的話題，古往今來，描寫離愁、別緒的名篇佳作無以計數(shù)，請你寫出三個寫離別、送別的詩句。〖參考答案〗１、tiáoyǒu檐嶙２、一只木屐（或木屐）離別日本（或離開日本等）３、屬于環(huán)境描寫（或景物描寫）；作用是渲染了離別時凄冷、悲涼的氣氛，襯托了“我”離別日本時的凄涼（或悲涼）的心情。４、⑴Ｄ⑵Ａ⑶ＡＣＢ５、木屐；苦難中的日本勞動人民６、略７、引用魯迅的話表達了對光明、新生活的向往和追求，特別是對新生活的信心。８、因為對于我，它象征著日本勞動人民，也使我回憶起那幾年居留日本的一段生活，引起我許多復雜的感情。９、我后兩次去日本的時候。１０、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)君不見，雪上空留馬行處。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！景鍟O(shè)計】<center></center>【活動與探究】１、課文圍繞“我的第一本書”展開敘述、抒發(fā)感情。那么生活中發(fā)生過哪些與書有關(guān)的事情令你難忘呢？請選擇其中最為亮麗的一件把它寫下來，并講給同學聽。２、圍繞讀書有哪些有趣的故事、精警的名言佳句，請你搜集整理。在班級中開展一次“講讀書故事、誦讀書名言”的主題活動。【備課資料】一、課文補遺詩壇硬漢──記詩人牛漢我國是個有著悠久歷史傳統(tǒng)的詩歌國度，代有輩出的詩人。但不是所有的詩人都能獲得卓越的成就。只有把自己的命運與時代和民族緊密聯(lián)系在一起，并通過獨特個性深刻感受歷史的脈搏和人民的心聲而又富有才華的詩人，才能在詩歌史上留下自己的印記。在跨越２０世紀到２１世紀的中國詩人中，牛漢同志是命運坎坷、經(jīng)歷豐富的一位少數(shù)民族詩人。他有蒙古族的血統(tǒng)，早年即向往革命，遠在２０世紀４０年代他就開始發(fā)表詩作，出版了詩集《彩色生活》《祖國》《在祖國面前》和《愛與歌》等。１９４６年他曾因參加學生運動被捕入獄，出獄后又從事黨的地下工作。那時，他即成為當時很有影響的“七月”派詩群的一員，以自己富于民族和革命激的反抗侵略、呼喚民主的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。新中國成立后，他迅即投身抗美援朝前線，參加中國人民志愿軍空軍，為保家衛(wèi)國而戰(zhàn)。但１９５５年后，不幸在所謂“胡風集團”的冤案中被牽連，受到不應(yīng)有的對待而被迫中斷寫作。復出后，他迅即放聲歌唱，參與主持大型刊物《中國》，并長期在人民文學出版社擔任編輯，主編《新文學史料》。我國改革開放的新時期他不但與綠原共同編輯“七月”派的２０人詩集《白色花》，為這個解放前曾經(jīng)存在共同志趣的詩群留下可貴的紀念；他個人更新作頻頻。他的詩集《溫泉》曾獲１９８３～１９８４年全國優(yōu)秀新詩獎；他還出版了《海上蝴蝶》《沉默的懸崖》《蚯蚓和羽毛》《牛漢抒情詩選》等多種詩集。他雖年事漸高，卻老而益壯，至今勤奮筆耕不輟，除了詩作，他還有散文集《滹沱河與我》《螢火集》和評論集《學詩手記》等問世。近半個世紀來，我們的祖國經(jīng)歷了翻天覆地的變革，可謂舊貌換新顏。但在這