九年級英語《Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》說課稿

人教版新目標(biāo)九年級Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?說課稿各位評委大家好：今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級第七單元Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?。說課的內(nèi)容包括以下幾個部分，分別是：教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)過程。下面，就對這幾方面進行全面的闡釋。一、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元所涉及的內(nèi)容是含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，被動語態(tài)是本書當(dāng)中比較重要的一部分，它把學(xué)生由以前所能夠進行的主動語態(tài)的表達延伸到被動語態(tài)的學(xué)習(xí)和運用。一方面使學(xué)生的語法更趨系統(tǒng)化和完整化，另一方面，它使學(xué)生的語言表達更為靈活，更能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。另外本課所涉及的情感教育，于現(xiàn)實十分的有用，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可因勢利導(dǎo)，更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkaboutwhatyouareallowedtodoornot……？.3.Learntomakeuseof“主語＋have

/

has

＋been

＋過去分詞?”3）教學(xué)重難點：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.情感目標(biāo)：1.Encouragestudenttoexpresstheiropinions..2.Toenablestudentstodevelopagoodhabitofrespectforothers,careforothers.教學(xué)準(zhǔn)備：multi-media,ataperecorder二、教學(xué)方法用計算機輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。還可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。三、教學(xué)過程ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Writesomestatementsontheblackboard.Eg:gooutatnightcollectstampsbealoneathomeasktheteacherquestionsdrinkmilkreadEnglishmagazineseateggswritelettersSs:Theycandiscusstogetheroraddothersstatements(Freetoanswer)1.首先老師在黑板上寫一些學(xué)生能否做的事導(dǎo)入本課主題。使學(xué)生在游戲的氛圍中勇于表達自己觀點2.讓所有學(xué)生自由選擇“A”or“B”的比賽，。Game:Ifyouagreethisstatementthen“standup”,disagreethen“sitdown“justlike1aStep2:Presentation1）NewwordEg:licensevolunteerReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。Game:Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorderListenWrite(1b)T:Listentothetapetwiceandcomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1above,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的答案做比較。最后，老師解釋句型，拓展對話中的語法點并帶讀。Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructureSbshouldbeallowedtodoEg:WeshouldbeallowedtohaveparttimejobSbshouldnotbeallowedtodoEg:Youarenotbeallowedtoparkhere.Pairwork(1c)T:Accordingtothematerialsonthescreen.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.這部分Pairwork重點是句型運用，故語法點簡單帶過，而通過游戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表達出課文的重點句型。Game:RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthestatementsifyouagreewithornot,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapetwiceandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss:Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)used的各種用方法羅列出來，并加以比較，特別指出此處句型用反意疑問句提問的幾種用法。1）allowdoingsth允許做某事Eg.MyfatherallowedwatchingTvonweekends.2)allowsbtodosth允許某人做某事Eg.MyfatherallowedmetowatchTvonweekends.情態(tài)動詞＋be＋過去分詞（情態(tài)動詞的被動語態(tài)）Teenagers

should

be

allowed

to

wear

their

own

clotheCompared:主語＋have

/

has

＋been

＋過去分詞(現(xiàn)在完成時被動語態(tài))My

keys

have

been

stolen.主語＋is

/

am

/

are

+

being

＋過去分詞(現(xiàn)在進行時被動語態(tài))My

car

is

being

repaired

now.主語＋am

/

is

/

are

（not）＋過去分詞（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）Butter

is

made

from

milk.主語＋was

/

were

＋過去分詞（一般過去時的被動語態(tài)）This

house

was

built

100

years

ago.6)Consolidation（2c)Practice:T：Havestudentwritetheiropinionsofbelowstatement,thenmakeadialoguewithpartner.isallowedto：playsoccerball……isn’tallowedto：surftheInternet……Ss:Nowworkwithapartner.Makeconversationsusingthestatementsontheblackboard.askThenshowitinpublic,先讓學(xué)生在黑板上羅列出哪些是青少年允許做到哪些是不允許的，再根據(jù)這些觀點組成對話，并展示給大家。7）Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:Askstudentstothinkofasmanythingsastheycanthathaven’tbeenintroducedinclass.Writethemdownusingbe(not)allowedtodo.BlackboardDesignUnit3TeenagersshouldbeallowedtochooseclothesKeywordsCompared：LicenseSbshouldbeallowedtodoPresentEg:WeshouldbeallowedtohaveparttimejobvolunteerSbshouldnotbeallowedtodoEg:YouarenotbeallowedtoparkhereExercises:a:Seemtodosth好像做某事Eg.Heseemstoeatsomething.b:Spend…….withsb和某人消磨時光Eg.Hisfatherspentahappytimewithhim.六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：好的方面1、在黑板上羅列青少年能否做某事的觀點，讓學(xué)生自由“站隊”來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細節(jié)有待改進。Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第1課時說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語教材概述《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動，強調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。每一單元由四個版塊構(gòu)成：SectionA（基本的語言知識）、SectionB（知識的擴展和綜合的運用）、Selfcheck（學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識）、Reading（為了加強學(xué)生的閱讀能力的大量語篇輸入）。2、單元分析及教材處理本單元以rules為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撛试S和不允許做的事情；應(yīng)該被允許和不被允許做的事情；能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點，并且能敘述同意或不同意的理由。本課時的內(nèi)容為SectionA1a-2c，及GrammarFocus。這一節(jié)可分為兩個模塊：第一模塊圍繞Whatshouldteenagersbeallowedtodo?這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語(1c)訓(xùn)練；第二模塊圍繞“agrees”and“disagrees”進行聽力（2a-2b）、口語(2c)訓(xùn)練，并就所學(xué)語言結(jié)構(gòu)進行總結(jié)（GrammarFocus）。這課時的重點任務(wù)是導(dǎo)入新的語言，即Newfunctionpresenting。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第7單元的教材內(nèi)容，我按語言目標(biāo)、認知目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面將本課時的教學(xué)目標(biāo)細化：1、語言目標(biāo)（1）語言結(jié)構(gòu)：含情態(tài)動詞的被動語態(tài)shouldbeallowedto（2）語言功能：談?wù)撘?guī)章制度；表達同意或不同意。（3）知識目標(biāo)：詞匯：allow,drive,pierce,driver,license,silly,earring,insteadof等。句型：Ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.(P18)Iagree./Idisagree.(P19)Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?(P19)No,Idon’tthinkso.2、認知目標(biāo)：掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語言。3、情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撟约簯?yīng)該被允許做的事情和不應(yīng)該被允許做的事情。學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點和意見，表達同意和不同意；學(xué)生明白接受父母、老師的合理化建議，對他們成長的重要性。（三）教學(xué)重點及難點的確定重點：1、如何運用shouldbeallowedto結(jié)構(gòu)表達自己對各種規(guī)章制度的看法。2、表達同意和不同意。難點：含情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)shouldbeallowedto。二、學(xué)情分析：1、學(xué)生學(xué)情分析：本班的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀寫的能力；同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。2、本單元學(xué)情剖析：主題：談?wù)撘?guī)章制度；表達同意或不同意。學(xué)生讓辯論一些學(xué)校規(guī)章制度，例如學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)校使用手機、學(xué)生是否應(yīng)該穿校服等。學(xué)生在使用所學(xué)目標(biāo)語言進行辯論時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實觀點和想法，增強學(xué)生開口講英語的自信心。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。三、教法滲透：1、教學(xué)設(shè)計思路：《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教學(xué)方式和手段：任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、情景交際教學(xué)法等。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人或四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。四、教學(xué)流程：教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路Warming-up（熱身）1、Freetalk.通過和學(xué)生的交談，詢問學(xué)生的衣服是誰買的。再問其余學(xué)生：誰可以自己做主買衣服？這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。2、通過投影，展示以下活動名稱:Gooutatnight,takemobilephonestoschool，dohomeworkwithfriends，havepart-timejobs.學(xué)生四人一組活動，各自談?wù)撛诩夷茏瞿男?，不能做哪些。通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入新知;多媒體呈現(xiàn)的圖片形象生動，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。Presentation（呈現(xiàn)）1、Introducethenewstructure-beallowedto.通過投影，呈現(xiàn)新結(jié)構(gòu)“isallowedto”和“isn’tallowedto”來替換“cando”和“can’tdo”。由熟悉的結(jié)構(gòu)引入新的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解；2、教學(xué)1a.進一步介紹帶有主觀態(tài)度的新結(jié)構(gòu)。然后，讓不同的學(xué)生發(fā)表意見——agreeordisagree.Why?這一節(jié)特別要注意幫助學(xué)生理解中1a的句子。3、教學(xué)1b、2a、2b聽力訓(xùn)練。在聽力練習(xí)之前，應(yīng)先幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題聽錄音能提高學(xué)生聽的質(zhì)量和信心。ConsolidationandExtensive（鞏固和拓展）1、教學(xué)1c、2c.學(xué)生列出青少年應(yīng)該被允許做的和不應(yīng)該被允許做的事情，列表之后分兩人或四人小組進行freetalk。然后，叫幾組學(xué)生展示他們的對話。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際情況的情境，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，鞏固本課的新知。2、GrammarFocus.用多媒體課件展示本節(jié)內(nèi)容。叫幾個學(xué)生先大聲朗讀，再看看學(xué)生在語句的理解上有什么疑問，盡量在課堂上解決。學(xué)生參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點，對學(xué)生在任務(wù)活動中的語言失誤進行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。Extra-work（課外延伸）1、用結(jié)構(gòu)be(not)allowedtodo列出課堂上沒有介紹的一些事情。2、準(zhǔn)備明天的辯論：Shouldstudentsbeallowedtousemobilephone?由于SectionA的環(huán)節(jié)較多，一節(jié)課要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)“辯論”作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-4說課一、設(shè)計背景“國有國法、家有家規(guī)”，這是每位學(xué)生鄢熟的理念。但用英語怎樣準(zhǔn)確地表達是本課的任務(wù)所在。但教師不采用說教的方式強制學(xué)生了解，而是為學(xué)生設(shè)立一個平臺，讓學(xué)生在課堂上通過對校規(guī)或家規(guī)的討論，明確自己該做什么，不該做什么，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非判斷力，增強遵守規(guī)定的意識。并將這份責(zé)任持續(xù)到課外，利用合作探究的形式來制定新的班規(guī)。二、設(shè)計理念本課教授情態(tài)動詞和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)為導(dǎo)線，在課堂上教師把主動權(quán)交給學(xué)生，以聽說訓(xùn)練為主線，通過競賽、討論、演練等一系列教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的綜合語言運用能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非判斷力，增強遵守規(guī)定的意識。三、設(shè)計特色（一）“競賽式”教學(xué)所謂的“競賽式”教學(xué)，即是利用初中學(xué)生人人都有的追求成功、展示自我的心理，構(gòu)建一種使學(xué)生積極參與活動的課堂機制。在課堂教學(xué)中通過各種競爭手段，使學(xué)生激勵進取，張揚個性，調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。從而使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實。通過比賽能刺激學(xué)生快速反應(yīng)，積極用英語進行聆聽、思考、判斷和排除，自覺快速地運用語言知識，使事態(tài)往自己所希望的方向發(fā)展，去享受運用語言的樂趣和獲勝后的成就感。通過比賽可以使班上形成一個良性的競爭環(huán)境，增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神。（二）小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)就是以小組為基本組織形式，學(xué)生在其成員能力各異的小組中從事學(xué)習(xí)活動，小組成員互相幫助，共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動。通過互相合作，小組成員為共同達到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)而互免、互助，進行足夠的交流和良好的溝通。小組合作不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機會，而且是一個相互交流和學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生們通過互相配合，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，體會到了共同攻克難關(guān)，分享快樂的愉悅。（三）探究式學(xué)習(xí)在本課后，教師要求學(xué)生以探究的方式用英語制定本班的新班規(guī)，讓學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)，做到了“Wecan’tteachthestudents,butwecanteachourstudentsteachthemselves”。四、教學(xué)流程（一）教學(xué)內(nèi)容：SectionA3a4（二）教學(xué)目標(biāo)：1、語言目標(biāo)：通過談?wù)撔Ｒ?guī)或家規(guī)，鞏固“allowsomebodytodosomething”（允許做某事）和“shouldbeallowedtodosomething”（應(yīng)該被允許做某事）的用法。2、能力目標(biāo)：能正確使用情態(tài)動詞和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)（shouldbeallowedtodosomething）結(jié)構(gòu)表達自己對事情的看法和觀點。3、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在討論中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和合作精神。4、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對校規(guī)或家規(guī)的討論，明確自己該做什么，不該做什么，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非判斷力，增強遵守規(guī)定的意識。（三）教學(xué)重點和難點：1、重點：A.knowhowtouse“shouldbeallowed”B.talkaboutwhattheyareallowedtodo2、難點：talkabouttherulesbyusingthetargetlanguage（四）教學(xué)方法：任務(wù)型語言教學(xué)法、小組競賽法、小組合作法。（五）教學(xué)過程任務(wù)一：小組競賽，導(dǎo)入新課1.值日生報告。2.以小組競賽的方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。T:Fromthelastperiod,weknowthatinourdailylifeteenagersshouldorshouldnotbeallowedtodoalotofthings.Nowpleasemakealistofthingsyoushouldorshouldn’tbeallowedtodo.Let’sseewhichgroupcandothebest.S1:Weshouldbeallowedtodowhatwelike.S2:Teenagersshouldn’tbeallowedtosleepinclass.S3:I’mallowedtowatchTVforanhoureveryday.S5:StudentsshouldbeallowedtosurftheInternetiftheyneed.……（根據(jù)初中生好強的性格特征，采用小組競賽的方式復(fù)習(xí)，既可活躍課堂，又可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時為下面的閱讀做熱身準(zhǔn)備。）3.閱讀并完成表格。T:Youreallydidagoodjob.It’sveryinteresting.Differenthousesmayhavedifferentrules.Nowlet’sreadaconversationbetweenSunFeiandWuYu.They’retalkingabouttheirhouserules.Firstreadaftertheteacherorthetape,thenfillinthechartwithyourpartners.（有了前面的競賽活動做鋪墊，易于學(xué)生把握對話內(nèi)容，而且集體跟讀和分組閱讀討論，讓學(xué)生有充分的閱讀時間，通過相互合作和教師指導(dǎo)，使任務(wù)簡單化，讓學(xué)困生有了成就感。）4.結(jié)合學(xué)生所填的表格內(nèi)容，幫助學(xué)生用第三人稱的形式復(fù)述對話內(nèi)容。（口頭復(fù)述可以為學(xué)生提供運用語言的機會，提高學(xué)生概括語言的能力，促使學(xué)生語言知識向語言技能的轉(zhuǎn)化，有助于語言學(xué)習(xí)的鞏固和深化。）任務(wù)二：分組討論，生生互助教師用多媒體展示相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。每組有4個人，人人參與，各抒己見。小組長主持并作筆錄，教師巡查指導(dǎo)。T:NowI’dlikeyoutotalkinpairsaboutyourownrulesathome.Youcanusetheinformationinthechart.S1:Iamallowedtoplaybasketballafterschool.S2:I’mnotallowedtostayuplateonschoolnights.S3:IhavetobabysitmyyoungersisteronSundays.S4:MymotherletsmegoshoppingonSundays.……（讓學(xué)生通過家里的實際情況互相溝通，使之在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動語態(tài)和帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。并通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。）任務(wù)三：角色表演，鞏固提高T:Haveyoufinisheddiscussingyourfamilyrules?OK,I’llasksomepairstoactouttheirdialogues.Sampledialogue:SA:Whatrulesdoyouhaveathome?SB:Well,Ihavelotsofrulesathome.I’mnotallowedtoplaycomputer.SA:NeitheramI.ButIthinkweshouldbeallowedtosurftheInternet.SB:Icanchoosemyownclothes.Whataboutyou?SA:I’mnotsoluckyasyou.Myparentsbuyeverythingforme.SB:Ithinkweshouldbeallowedtomakeourowndecisions.Doyouthinkso?SA:Iagreewithyou.Butsometimeswecan’t.（分角色扮演，激勵學(xué)生運用所學(xué)知識聯(lián)系實際進行談?wù)?。通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）任務(wù)四：課外探究，任務(wù)提升為了使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語言，讓學(xué)生在說中學(xué)，靈活運用所掌握的句型拓展內(nèi)容，我讓學(xué)生在課后運用所學(xué)知識用英語制定出本班的新班規(guī)。五、設(shè)計評析1、依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課我設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生始終以積極的情感態(tài)度，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，在語言交際過程中學(xué)會使用語言。2、教師通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動，精心設(shè)計各種任務(wù)，以任務(wù)為載體，搭建意義交流舞臺，創(chuàng)設(shè)各種情景途徑，創(chuàng)建各種情感體驗機會。通過教學(xué)，進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力，激活學(xué)生的英語思維，保持英語的學(xué)習(xí)熱情,使精心設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的完成能水到渠成。例如，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生與人溝通和合作的能力；激發(fā)學(xué)生對事物深入了解的探究心理，逐步養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)意識。真正做到“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。3、在整個教學(xué)流程中，教師再也不是“一言堂”，而是處處鼓勵學(xué)生運用新的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在本課中，教師除了營造氣氛、讓學(xué)生體現(xiàn)自主和給予學(xué)生展示成功的平臺，實現(xiàn)自主外，還組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會多向交流、互相合作、取長補短，學(xué)會合作、理解、寬容、尊重別人，塑造健全的人格。同時，對于奧運這一話題的挖掘，教師還用“課外”補充“課內(nèi)”，讓學(xué)生通過查找資料、制作新班規(guī)的方式，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。4、教師在以促進學(xué)生發(fā)展為終極關(guān)懷的參照下，從不同的視角、不同的層面去看待每一個學(xué)生，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的評價反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生的綜合能力得到了很好的訓(xùn)練。教師努力建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA說課Hello,everyone!I’mPengHongjiao.I’mfromShaohamiddleschoolofYongShun。.I’mgladetoseeyouhere,thisismyteachingplan.我說課的內(nèi)容是〈〈新目標(biāo)英語九年級上冊〉〉Unit7sectionA的第一課時。根據(jù)《新目標(biāo)英語》旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語交際的能力，結(jié)合本單元內(nèi)容，我設(shè)計了這堂課。一、課程內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)確定本課是Unit7的第一課時，其主要目標(biāo)是用被動談?wù)摪l(fā)明的歷史，掌握What,Who,When引導(dǎo)的一般過去時態(tài)被動語態(tài)的疑問句及其回答。1、本課的目標(biāo)語言是：Whenwasitinvented?Itwasinventedin1885.Whowasitinventedby?Whataretheyusedfor?Itwasusedformakingatelephonecall.2、本課的知識內(nèi)容是:名詞，scoop,heel,slippers,microwave,lightbulb,形容詞，adjustable,battery-operated,helpful,短語，usedfor.2、重要的單詞和短語是：slippers,scoop,lightbulb,microwaveoven.beinventedby,beusedfor3、重點句型和語法是：Whenwasitinvented?Itwasinventedin1885.Whatwasitusedfor?Itwasusedformakingatelephonecall.4、本課情感目標(biāo)是:樹立科學(xué)觀念，培養(yǎng)積極探索，勇于創(chuàng)新的精神。二、學(xué)情分析本課話題是談?wù)摪l(fā)明的歷史，在我們的生活中每天都使用一些生活用品，吃一些食物，他們都是前人的發(fā)明，那么他們是在什么情況下發(fā)明的呢？在我們的日常生活中，我們還要發(fā)明一些什么來改變我們的生活呢？這些都是我們感興趣的話題。本課我們會用被動語態(tài)談?wù)撨@些問題。被動語態(tài)在本冊書的Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes中學(xué)過，為本課作了很好的鋪墊，我們將是復(fù)習(xí)和鞏固被動語態(tài)。三、教法分析本節(jié)課采用聽說結(jié)合的形式，活動設(shè)計首先是；談?wù)撐覀兊臅怯眉堊龅?，紙是誰發(fā)明的呢？學(xué)生們都學(xué)過歷史，他們能一下子回答出這個問題，由這些問題導(dǎo)入聽力練習(xí)，聽力的主題：電腦汽車計算器電話電視這些常見的發(fā)明。再進入新鮮有趣的的發(fā)明：可調(diào)節(jié)后跟的鞋子，帶電池的拖鞋，加熱冰淇林的勺子，談?wù)撍麄儽话l(fā)明的時間和發(fā)明者。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新意識，樹立科學(xué)觀念。四、本課重點和難點教學(xué)重點是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)被動語態(tài)，掌握短語：beusedfor,beinventedby.教學(xué)難點是用被動語態(tài)描述發(fā)明的歷史。五、教學(xué)過程1、1a拿出些小玩具，汽車，計算器，電話，電腦和電視的模型，自己在講臺上玩，學(xué)生就會站起來看，我就會問“What’sthis?It’sacar.Whowasitinventedby?Whenwasitinvented?”導(dǎo)出本課內(nèi)容“Ithinkthecarwasinventedbeforethecomputer.”然后要學(xué)生猜測其他的幾種物品被發(fā)明的時間先后順序。2、1b讓學(xué)生聽一段談話找出他們被發(fā)明先后順序，聽出被發(fā)明的具體時間。3、1c談?wù)撍麄儽话l(fā)明具體時間，學(xué)生們自由交談，練習(xí)對話。抽查幾組學(xué)生，檢查練習(xí)的結(jié)果。4、2a聽談話，按所聽的順序排列這幾種物品。5、2b再聽一遍，把發(fā)明和他的用途以及發(fā)明連起來。6、談?wù)撍麄兊挠猛竞桶l(fā)明者。然后自己在講臺上匯報他們談?wù)摰慕Y(jié)果。7、讓學(xué)生們拿出他們身邊的發(fā)明，和他們所看到一些物品，談?wù)撍麄兊挠猛竞捅话l(fā)明的時間。讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的重點和難點。以及這節(jié)課的我們得到的啟示。8、課后作業(yè)；找出我們周圍的五種發(fā)明，了解他們被發(fā)明的時間和發(fā)明者。用英文寫一篇匯報短文。以上是我說課的全部內(nèi)容，望各位尊敬評委老師給予指點，各位同仁提出寶貴建議。謝謝！Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB說課稿我說課的內(nèi)容是人教版《新目標(biāo)英語》九年級上冊九年級上冊Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)滲透及教學(xué)流程四個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行說明。一、說教材分析（一）教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語教材概述《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動，強調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。每一單元由四個版塊構(gòu)成：SectionA（基本的語言知識）、SectionB（知識的擴展和綜合的運用）、Selfcheck（學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識）、Reading（為了加強學(xué)生的閱讀能力的大量語篇輸入）。2、單元分析及教材處理本單元以rules為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撛试S和不允許做的事情；應(yīng)該被允許和不被允許做的事情；能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點，并且能敘述同意或不同意的理由。本課時的內(nèi)容為SectionB1a-3a,這一節(jié)可分為兩個模塊：第一模塊圍繞頻率副詞alwaysoftenusuallysometimes等,以學(xué)生喜愛的電影演員成龍展開思維（1a）、口語(1b)訓(xùn)練；第二模塊圍繞“agrees”and“disagrees”進行聽力（2a-2b）、口語(2c)分小組進行Groupwork活動，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)閱讀3a,并讓學(xué)生找出難點、疑點，然后完成任務(wù)，最后就所學(xué)語言結(jié)構(gòu)進行總結(jié)。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第3單元的教材內(nèi)容，我按語言目標(biāo)、認知目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面將本課時的教學(xué)目標(biāo)細化：1、語言目標(biāo)（1）語言結(jié)構(gòu)：含情態(tài)動詞的被動語態(tài)shouldbeallowedto（2）語言功能：談?wù)撘?guī)章制度；表達同意或不同意。（3）知識目標(biāo)：詞匯：study、present、experience、member、design、opportunity、volunteer、local、theotherday、concentrateon、begood/badfor、keephappy、learnfrom、atpresent.句型：theproblemisthat+句子、wouldyouliketodosth.、It’sagoodideaforsb.todosth.、haveanopportunitytodosth.Itwouldbeagoodexperienceforsb.2、認知目標(biāo)：掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語言。3、情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撟约簯?yīng)該被允許做的事情和不應(yīng)該被允許做的事情。學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點和意見，表達同意和不同意；學(xué)生明白接受父母、老師的合理化建議，對他們成長的重要性。（三）教學(xué)重點及難點的確定重點：1、如何運用shouldbeallowedto結(jié)構(gòu)表達自己對各種規(guī)章制度的看法。2、表達同意和不同意。難點：含情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)shouldbeallowedto。二、說學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)情分析：本班的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀寫的能力；同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。2、本單元學(xué)情剖析：主題：談?wù)摵閼B(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)shouldbe+及物動詞的過去分詞；表達同意或不同意。讓學(xué)生辯論一些學(xué)校規(guī)章制度，例如學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)校使用手機、學(xué)生是否應(yīng)該穿校服等及環(huán)境問題。學(xué)生在使用所學(xué)目標(biāo)語言進行辯論時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實觀點和想法，增強學(xué)生開口講英語的自信心。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。三、說教法滲透1、教學(xué)設(shè)計思路《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教學(xué)方式和手段任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、情景交際教學(xué)法等。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人或四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。四、說教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路Warming-up（熱身）1、Freetalk.通過和學(xué)生的交談,詢問學(xué)生的衣服是誰買的。再問其余學(xué)生：誰可以自己做主買衣服？這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。Presentation（呈現(xiàn)）2、談?wù)撾娪把輪T成龍，復(fù)習(xí)頻率副詞alwaysoftenusuallysometimes等,學(xué)習(xí)1a,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所做的事。通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入新知;多媒體呈現(xiàn)的圖片形象生動，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。3.教學(xué)1b，進一步鞏固1a的內(nèi)容，兩人一組freetalk，然后，叫幾組學(xué)生展示他們的對話。有針對性的訓(xùn)練，有助于學(xué)生理解；4、教學(xué)2a、2b聽力訓(xùn)練。在聽力練習(xí)之前，應(yīng)先幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題聽錄音能提高學(xué)生聽的質(zhì)量和信心。引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)閱讀3a,并讓學(xué)生找出難點、疑點，然后完成任務(wù)。有目的性的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的閱讀能力。ConsolidationandExtensive（鞏固和拓展）5、教學(xué)2c.討論Peter應(yīng)該被允許做的和不應(yīng)該被允許做的事情，分兩人或四人小組進行freetalk。然后，讓不同的學(xué)生發(fā)表意見——agreeordisagree.Why?創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際情況的情境，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，鞏固本課的新知。6.討論三個問題1.Whatrulesdoyouthinkshouldbechangedintheschool?Why?2.Isouruniformbeautiful?Isouruniformcomfortable?Doyouliketowearuniform?3.Whatdoyouthinkofourenvironment?學(xué)生參與活動，對學(xué)生在任務(wù)活動中的語言失誤進行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。Extra-work（課外延伸）1、用結(jié)構(gòu)shouldbe+及物動詞的過去分詞列出課堂上沒有介紹的一些事情。課外延伸能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.說課教案一、單元教材分析本單元的話題有兩個：Talkaboutwhatyouareallowedtodo和agreeanddisagree。這兩個話題均圍繞著社會生活中不同的“規(guī)矩或習(xí)慣”來展開話題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用beallowedtodo來表達“允許或不允許”。通過beallowedto來表達學(xué)生自己的觀點，培養(yǎng)語言的運用能力；同時了解一些學(xué)校、周圍環(huán)境等的制度和要求，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。本單元的主要語法項目是含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，結(jié)構(gòu)為：情態(tài)動詞+be+過去分詞。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能1.結(jié)合生活中，尤其是自己身邊的事例來“be(not)allowedtodosth.(允許做某事與不允許做某事)”的基本表達方式。2.在聽、說基本過關(guān)的情況下，開展讀、寫等的訓(xùn)練，明確聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。3.學(xué)會如何判斷他人的觀點，并表達自己對此觀點的看法。會學(xué)表達agree和disagree。4.通過課前的資料收集、課堂提問和分析，掌握常見的一些家庭、學(xué)校和公共場所的一些行為習(xí)慣要求和制度，辨別日常生活中的是與非，了解中學(xué)生的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。情感態(tài)度1.能積極參與pairwork和groupword的雙向及多項英語實踐活動，培養(yǎng)對英語的興趣，提高學(xué)生的求知欲望。2.培養(yǎng)學(xué)生了解各種制度并認真準(zhǔn)守德心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，樹立正確的社會功德心態(tài)，建立和諧家庭和社會。3.通過教學(xué)活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)、家庭、學(xué)校和周圍社會生活的認識，樹立良好的社會意識。學(xué)習(xí)策略1.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作、指導(dǎo)學(xué)生如何做課堂筆記、及時有效地完成課后作業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生如何做到上課專心聽講，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納語言材料的能力，樹立其正確、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，拓展其學(xué)習(xí)思路。文化意識對比中國和西方國家中關(guān)于習(xí)俗的不同理解和要求，加強學(xué)生對西方文化習(xí)俗的了解和鑒別能力。三、教學(xué)重點、難點1.Wordsandphrases:license,silly,study,present,experience,member,sleepy,reply,achieve,race,taught,succeed,point,importance,etc.insteadof,stayup,concentrateon,atpresent,replyon,intheway,careabout,etc.SentencePattern:Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.Theytalkinsteadofdoinghomework.Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?Yes,Ido./No,Idon’t.2.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成及基本用法。四、課時安排（六課時）1.第一課時：SectionA(1a～2c)2.第二課時：SectionA(3a～4)3.第三課時：SectionB(1a～2c)4.第四課時：SectionB(3a～4)5.第五課時：Selfcheck及復(fù)習(xí)6.第六課時：Reading五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法1.教學(xué)中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體意識，加強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在參與、合作與交流中學(xué)習(xí)；2.明確每一課時的具體任務(wù)，又重點地展開教學(xué)活動，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)并提高其學(xué)習(xí)的進取心，鍛煉學(xué)生在活動中團結(jié)協(xié)作的能力。3.在互動的教學(xué)中，真正體現(xiàn)任務(wù)型的教學(xué)模式，組織好每節(jié)課的pairwork和groupwork,通過會話訓(xùn)練提高口語表達能力，通過詞語的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)策略1.充分利用好課堂的pairwork和groupwork，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以學(xué)促用，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加一定的主動性和自覺性。2.培養(yǎng)學(xué)生的課堂聽課能力，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和能力；3.鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中互幫互助，在相互的問與答中完善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。（TheFirstPeriod）一、教學(xué)內(nèi)容1.Wordsandphrases:pierce,license,silly,earring,insteadof,etc.2.Newpatterns:Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.Iagree./Idisagree.二、教材分析本課時以聽說為主，在訓(xùn)練好聽力的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)目谡Z訓(xùn)練，為后面的書面表達訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。本課時的主要任務(wù)就是通過日常生活中的某些規(guī)定或要求，來訓(xùn)練beallowedtodosth.的句型，因此在使用這一句型時，一定要結(jié)合生活實際，用學(xué)生身邊的規(guī)章制度來訓(xùn)練beallowedtodosth.的句型。同時，學(xué)會表達自己的觀點：Iagree禍Idisagree/Idon’tagree.三、教學(xué)目的和要求1.掌握并能基本運用本課時的主要詞匯、短語和句型的基本用法，學(xué)會be(not)allowedtodosth.(允許做某事和不允許做某事)的表達方式。2.學(xué)會判斷使用Iagree和Idisagree/Idon’tagree；3.了解中西文化的差異,尤其是家長在對中學(xué)生管理方面的不同。四、教學(xué)重點和難點1.口頭上正確掌握be(not)allowedtodosth.的用法；2.“getsomething+過去分詞”的用法。五、教學(xué)過程T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboardStep1Warming-upMakealistinChineseontheBb,andseehowmanyregulationsexistintheirhomesandanotherlistabouttheonesintheirclass.TrytopushalltheSstothinkaboutthem.Afterthat,makesomesentenceswith“should,shouldn’t”,suchas:Weshoulddohomeworkeveryday.Weshouldnotplaycomputergamestoomuch.Weshouldhavesomefreetimeonschooldays.etc.Then,helptheSstouse:beallowedto…,suchas:Weshouldbeallowedtostudyingroups.Weshouldbeallowedchooseourownclothes.Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced,etc.AskSstomakemoresentencesaccordingtotheregulationlists.Step2PresentationAftertheSshavemadeenoughsentences,askthemtoturntopage18.Andread1a.AsktheSstoreadthefivesentencesfirst,andseewhichstatementtheyagreeandwhichtheydisagree.Ifpossible,askthemfortheirideasaboutwhattheydisagree.Presentsomepicturesofflashcards,onwhichSscanseesomebehaviorsorregulations,suchas:goingshoppingwithfriends,playingcomputergamesinthecomputerrooms,copyingothers’exercise,playingsportswithfriends,etc.TrytomaketheSsmakemoreandmoresentenceswith“shouldbeallowedto…,shouldnotbeallowedto…”.Step4ListeningListento1bfirsttotellTorF.ListenagainandtrytohelptheSsretelleachsentencebeforecheckingtheiranswers.Listento2a,andchecktheiranswers.Afterlisteningforthefirsttime,checktheiranswers.Iftheiranswersaredisagreeordoesn’tknow,listenagain,andasktheSstotellwhattheoriginalsentenceis.Inthisway,TcanknowiftheSscanunderstandtheconversation.Listento2b.Afterlistening,asktheSstorepeatthefivesentencestogetherforthreetimes,andseeiftheycanrecitetheminsuchashorttime.(Thelpsasmuchaspossible).Afterlistening,asktheSstoreadthetranscriptforsometime.Step4MakingconversationAsktheSstousethewordsandphrasesin1cand2c.Followtheconversationin2aand2b,tryashorterconversation.“shouldbeallowedandshouldnotbeallowed”mustbeusedintheirconversations.Sampleslikes:A:Doyouthinkteenagersshould….?B:Yes,Iagree….A:Doyouthinkteenagersshould…?B:No,Idisagree.….Step5SummaryCometoGrammarfocus.WriteontheBb:Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.Iagree./Idisagree.Step6GeneraltrainingDothefollowingexercisesorally.將所給漢語譯成英語1.應(yīng)該允許學(xué)生和朋友一起外出。2.不應(yīng)該讓學(xué)生穿耳洞。3.16歲的孩子不應(yīng)該允許開車。4.應(yīng)該讓學(xué)生按小組一起學(xué)習(xí)嗎？5.男學(xué)生不應(yīng)該留長發(fā)。Keys:1.Studentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.2.Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced.3.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.4.Shouldstudentsbeallowedtostudyingroups?5.Boystudentsshouldn’tbeallowedtokeep/havelonghair.Step8HomeworkAftertheSsfinishtheexercisesaboveorally,letthemcopytheseexercisedownintheirworkbook.六、教學(xué)反思1.本節(jié)課對日常生活習(xí)慣和生活準(zhǔn)則，提醒并安排學(xué)生用英語思考問題，使學(xué)生能主動地在互動中學(xué)習(xí)英語，掌握基本技能。2.課堂內(nèi)容始終圍繞在“聽”和“說”之間展開，有利于學(xué)生主動思維，但如何解決動中有靜的問題卻值得思考。（TheSecondPeriod）一、教學(xué)內(nèi)容1.Wordsandphrases:stayup,gotothemovies,tobehome,by10:00pm.,getmyearspierced,gooutonschoolnights,etc.2.Newpatterns:Sodowe.Ihavetobehomeby10:00pm.I’mnotallowedtogetmyearspierced.I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.二、教材分析本課時以閱讀對話為中心內(nèi)容，檢測學(xué)生的對話閱讀能力和會話能力。通過對對話內(nèi)容的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，并掌握其中的個別重點句子。通過聽、讀訓(xùn)練來表達如何運用英語表達家庭中的不同“規(guī)矩”。三、教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生通過身邊的事例來靈活運用語言的能力；2.掌握stayup的用法及相關(guān)句型和短語的用法。3.提高學(xué)生閱讀對話的技巧和運用交際英語的能力。四、教學(xué)重點和難點1.含有allow的被動語態(tài)用法（一般現(xiàn)在時）；2.如果通過聽力訓(xùn)練來掌握對話的中心內(nèi)容。3.重點詞語和句型的用法：stayup,by,getmyearspiercedI’mallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights.I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.…isallowedtostayupuntil11:00pm.五、教學(xué)過程T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboardStep1RevisionCheckthefivetranslationsentences.AndseeiftheSsneedhelp.Pickup“shouldbeallowedto…”,andwriteitontheBb.Asksomestudentstomakesomemoresentenceswithit,andwriteoneortwoontheBbforlateruse.Step2ListeningListentothetapeforthefirsttime.Asksomeeasyquestionslike:1.DoSunFeiandWuYuhavealotofrulesattheirhomes?2.AretheyallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights?3.WhendoesSunFeihavetogetbackhome?4.IsWuYuallowedtochoosehisownclothes?EasyquestionsareofhelpfortheSstofocustheirattentiononthelisteningmaterial.Thenlistenagainforthechartfillingin3a.AftertheSsfinishtheirwork,askoneortwotoreadouttheiranswerandcheckthem.Step3ReadandPracticeAsktheSstoreadfirstinchorus,andthenbythemselvesforsometimeuntiltheSsstopreading.Askmorequestionslike:Whataretheytalkingabout?Whatrulesarethesameintheirhomes?IsSunFeiallowedtogoshoppingwithhisfriendsonSaturdayafternoons?WhatdoWuYu’sparentsthinkaboutgettinghisearspierced?HelptheSstogettheanswers.Iftheycan’tanswerthemall,getthemtoreadonceagainuntiltheygettherightanswers.ThenasktheSstomakeconversationinclass.WhentheSsgetready,asksomepairstoactitoutinthefront.Iftimepermits,asksomemore.Step4Explainsomesentences(1)I’mallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights.(2)Ihavetobehomeby11:00pm.(3)I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.(4)…isallowedtostayupuntil11:00pm.Step5GeneraltrainingGettheSstofilltheblanksaccordingto3a,3band4.1.Iamnotallowed____________(熬夜)onschoolnights.2.MysisterandIarenotallowed______________(也不讓外出)atnight_____.3.Iamaskedto______________(收拾)myroomeveryday.4.Ihavetogethome_____________(12點之前)onweekends.5.What________you__________(允許做)onschoolnights?Keys:1.tostayup2.togoout,either3.cleanup4.by12pm.5.are,allowedtodoStep6HomeworkUsetherulesin4tomakesomesentences.六、教學(xué)反思本節(jié)課通過“聽”來熟悉對話，通過“讀”來了解對話內(nèi)容，通過“練習(xí)”來掌握對話的精髓，在執(zhí)行這個教學(xué)的過程中有一定的難度，因此要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行取舍。（TheThirdPeriod）一、教學(xué)內(nèi)容1.Wordsandphrases:gettoschoollate,finishatest,failatest,passthetest,takethetest,bestrictwithsb.2.NewPatters:Doyouevergettoclasslate?Isometimesgettoclasslate.Petershouldbeallowedtotakethetestlater.?Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.二、教材分析本課時主要是以聽和說的方式來談?wù)撘恍┘彝ズ蛯W(xué)校的“規(guī)矩和制度”,知道那些時可以做的，那些是不可以做的，讓學(xué)生先從口頭上了解這些規(guī)矩和制度，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)的目的和要求1.掌握短語bestrictwithsb.的用法，并介紹be