信息技術(shù)說課稿2篇

信息技術(shù)說課稿集合優(yōu)秀[2篇]作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿集合，僅供參考，大家一起來看看吧。信息技術(shù)說課稿集合1教材分析《問候小伙伴》是小學五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學對象是小學五年級學生。這課書的教學是在學生認識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進行教學的，也為今后學習WORD打下基礎(chǔ)。教學目標根據(jù)本課內(nèi)容和學生情況，我制定了以下教學目標：知識目標：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感目標：進一步體會信息技術(shù)在學習生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進行良好的人際交往。教學重難點根據(jù)教材編排，我認為這節(jié)課的教學重點是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點是：網(wǎng)上鄰居的使用。教法闡述信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。學法指導(dǎo)在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。教學過程1、激趣導(dǎo)入，揭示課題，通過提前準備的自我介紹，讓同學通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學，從而激發(fā)自己的寫作熱情。2、課件展示，復(fù)習“記事本”軟件，同學們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習作，對于記事本同學們已經(jīng)練習過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。在這里鞏固練習了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。3、給出任務(wù)，提出要求，教師提出要求并說明注意事項，學生們邊聽邊打開記事本，分小組進行研究實踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。4、展示作品，進行點評，通過廣播把部分同學的文章展示出來，讓同學們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學過的`復(fù)制文件的方法把本機文件復(fù)制到其它機器中就實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。5、教學成果反饋，打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計收發(fā)慰問信這一學習成果讓學生產(chǎn)生學習的成就感，激發(fā)學習的興趣與積極性。設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1、任務(wù)驅(qū)動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設(shè)計的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標準，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學生的學習與生活實踐，使學生有事可做。2、講練結(jié)合。在設(shè)計的教學情景中，穿插展示、評價等學習方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學目標。信息技術(shù)說課稿集合2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。一、學情分析由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。二、內(nèi)容分析本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。三、教學目標知識與技能：熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。過程與方法：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。教學重難點教學重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。教學難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。四、教學過程【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的.兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結(jié)果，引出課題。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）【二】、小組合作，學習新知任務(wù)一、刷子的魔力首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究，邊探