首尾呼應(yīng)文體彰顯法鮮明突出文體篇課件

首尾呼應(yīng)文體彰顯法02——鮮明突出文體篇方法解讀首尾呼應(yīng)是寫(xiě)作手法的一種，“呼”的本義是“招呼”，“應(yīng)”的本義是“應(yīng)答”。因此，呼應(yīng)就是一呼一應(yīng)。但是，在寫(xiě)作之中，它卻是在文本內(nèi)容上的前后聯(lián)系和照應(yīng)。是文章前后是說(shuō)明一個(gè)意思，或者說(shuō)是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應(yīng)。所以，又稱(chēng)對(duì)照。一般在文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。也就是說(shuō)，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。方法解讀首尾呼應(yīng)文體彰顯法是指通過(guò)首尾呼應(yīng)來(lái)體現(xiàn)文章體裁，突出文體特點(diǎn)。比如《從那一刻開(kāi)始》的開(kāi)頭“一張張揉碎的宣紙，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來(lái)，我一直找不到方向……”開(kāi)篇扣題，結(jié)尾呼應(yīng)，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯提高。方法解讀結(jié)尾“我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴聲，從那一刻開(kāi)始，我體味到一種書(shū)法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說(shuō)，一切絢爛至極又歸于平淡了?！笔孜驳倪@兩段文字提醒我們這是一篇記敘文，開(kāi)篇的懸念和結(jié)尾的“體味到生活的方向”表明了作者在經(jīng)歷了一段生活的體味，解決了自己的困惑，結(jié)尾的呼應(yīng)深化了主題。方法解讀開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)、文體的選擇有決定作用，以什么樣的開(kāi)頭開(kāi)篇不僅決定了寫(xiě)什么內(nèi)容，還決定了用什么表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)怎樣的主題?？梢哉f(shuō)，開(kāi)頭是文體的標(biāo)志。結(jié)尾，不僅收束全文，還有點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文最實(shí)用的方法之一。尤其是在考場(chǎng)作文無(wú)法收尾的情況下，尤為需要。記敘文結(jié)尾適當(dāng)?shù)淖h論能點(diǎn)明主題，深化中心，而當(dāng)作文來(lái)不及收尾的時(shí)候更要進(jìn)行相關(guān)的議論來(lái)收尾點(diǎn)題。方法解讀一、首尾照應(yīng)法有什么作用1.使文脈相通、含義深刻。2.使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明確。3.使內(nèi)容更加完整、強(qiáng)調(diào)主題、加深印象、引起共鳴。方法解讀二、怎樣才能用好前后呼應(yīng)1.時(shí)間照應(yīng)2.人物照應(yīng)3.物件照應(yīng)4.事情照應(yīng)5.心理照應(yīng)6.設(shè)問(wèn)照應(yīng)7.題文照應(yīng)前有伏筆，后有照應(yīng)，可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，引起共鳴。不止一次，我努力嘗試不止一次，我努力嘗試，去追尋我想要的自由。以前，我對(duì)于自由的理解十分單純。我以為自由就是拋棄作業(yè)、拋棄工作、拋棄家庭、遠(yuǎn)離人煙、拋棄一切，像塞林格筆下的霍爾頓，站在幻想中的麥田里，什么也不做，當(dāng)達(dá)到真的“自由”，我便也達(dá)到了真的“快樂(lè)”。帶著這樣的信念，我渴望遵循自己的想法做事，卻總覺(jué)得生活處處受限?！盀槭裁矗侩y道古往今來(lái)自由只存在于烏托邦嗎？”我常常感到困惑，可我也是一個(gè)固執(zhí)的人，我不愿意隨便地改變我的看法，哪怕它是錯(cuò)誤的。于是，我也常常感到痛苦。范文展示我努力嘗試著我的追求，反抗一切我不愿意的，與父母朋友爭(zhēng)吵?！澳闾运搅耍惚粦T壞了！”他們這樣說(shuō)。但那時(shí)，我并不服氣。一天自修，我正打算安靜地看會(huì)書(shū)，忽然后排的男孩子們開(kāi)始大笑、大鬧。我的心中充滿怒氣?！八麄兙瓦@么放肆，絲毫不顧別人嗎？”我心里想。忽然，我又想到，我一直以來(lái)，不也是像他們一樣，總是按照自己的想法辦事嗎？范文展示漸漸地，沒(méi)有誰(shuí)給過(guò)我“自由”，也沒(méi)有誰(shuí)教過(guò)我什么，可是，隨著知識(shí)的積累，我開(kāi)始了解，崇尚自由的法國(guó)人就算是在追求自由革命中也是強(qiáng)調(diào)法律和理性的。自由啊，它是一個(gè)相對(duì)的概念，自由與不自由只是在你個(gè)人的感受中存在。人是群居動(dòng)物，為了讓世界更有序，我們?nèi)祟?lèi)才制定出規(guī)則，而真正的我努力嘗試得到的自由，實(shí)質(zhì)也是受限的。但是生活就是這樣才從史前的野蠻變得逐漸美好起來(lái)，我們每個(gè)人都在戴著腳銬跳舞，但當(dāng)你掌握好鏈條的長(zhǎng)度，你也可以自由自在地翩翩起舞?，F(xiàn)在，不止一次，我努力嘗試，嘗試去了解鏈條的長(zhǎng)度，世界的規(guī)則。范文展示這篇文章開(kāi)篇“不止一次，我努力嘗試，去追尋我想要的自由?！苯Y(jié)尾“現(xiàn)在，不止一次，我努力嘗試，嘗試去了解鏈條的長(zhǎng)度，世界的規(guī)則?！睆拈_(kāi)頭可以看出，作者要追尋自由。追尋的過(guò)程是要記敘的主要內(nèi)容，結(jié)尾在追尋后嘗試了解鏈條的長(zhǎng)度，世界的規(guī)則，則有了新的感悟。照應(yīng)了開(kāi)頭又深化了主題。亮點(diǎn)透視學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點(diǎn)。同是一棵樹(shù)，有的人看到的是滿樹(shù)的郁郁蔥蔥，而有的人卻只看到樹(shù)梢上的毛毛蟲(chóng)。為什么同樣一件事物，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美，而有的人只會(huì)用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。一名記者曾做過(guò)一次調(diào)查：經(jīng)常賞識(shí)他人，夸獎(jiǎng)、贊美他人的人往往處事積極樂(lè)觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長(zhǎng)壽；而常指責(zé)、抱怨的人沒(méi)有朋友，孤單落寞，身體、心理脆弱，比一般人壽命短。范文展示曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發(fā)現(xiàn)這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好啊！他好奇心頓生，便欣喜地將石頭撿起來(lái)，裝進(jìn)郵包。之后，每天送信，他總會(huì)撿一塊奇異的石頭。日復(fù)一日，他撿的石頭堆滿了家門(mén)。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸地有路人欣賞、贊美他的努力成果，并給予鼓勵(lì)。終于，他在山坡上建成了一座又一座好看的城堡，有一天竟被登上報(bào)紙的頭條，許多人慕名而來(lái)，其中包括當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家畢加索，他驚嘆青年人的技藝，大家贊賞，并投資將這里改造成著名旅游區(qū)。范文展示獲得成功的秘密就在于他受到了他人的賞識(shí)與贊美，可見(jiàn)賞識(shí)與贊美是多么的重要??！有人曾對(duì)賞識(shí)和贊美做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：贊美、賞識(shí)就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是雨露對(duì)于種子；贊美賞識(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。贊美、賞識(shí)是希望，是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。那么，怎樣才能做到賞識(shí)、贊美別人呢？范文展示當(dāng)你乘車(chē)下車(chē)時(shí)，你對(duì)司機(jī)說(shuō)：“謝謝，坐你的車(chē)十分舒適?！币痪湓捰貌涣藥酌腌?，但也能因這一句贊美之詞能讓那位司機(jī)整日心情愉快，如果他一天載50名乘客，他就會(huì)對(duì)50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會(huì)對(duì)周?chē)娜撕皖亹偵?，這個(gè)車(chē)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)和諧的氛圍。在你途徑建筑工地時(shí)，你可以對(duì)工人說(shuō)：“這棟大樓蓋得真好?！边@些工人也許會(huì)因你一句話而更起勁的工作。范文展示對(duì)一位姿色平庸的女子微笑，她一定會(huì)如沐春風(fēng)。…………但是，在賞識(shí)與贊美別人的同時(shí)，還不能忘記樹(shù)梢上的毛毛蟲(chóng)與最后做錯(cuò)的練習(xí)題，雖然它們與滿樹(shù)的蔥郁和那么多做對(duì)的題相比，的確微不足道，但我們也不能忽視，應(yīng)用明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)，以樂(lè)觀的態(tài)度去指正。讓我們都竭力去賞識(shí)他人、贊美他人、幫助他人吧，世界會(huì)因此變得更加美麗！范文展示文章一開(kāi)篇就提出“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點(diǎn)”。結(jié)尾“讓我們都竭力去賞識(shí)他人、贊美他人、幫助他人吧，世界會(huì)因此變得更加美麗！”首尾呼應(yīng)，開(kāi)篇明確提出自己的觀點(diǎn)和主張，結(jié)尾又深化自己的論點(diǎn)，顯然通過(guò)首尾呼應(yīng)明確了文體特點(diǎn)，就是議論文。亮點(diǎn)透視【訓(xùn)練一】以“我的啟蒙老師”為題，文體自定，600字以上?！痉椒ㄌ崾尽窟@是一篇命題作文。“老師”前面有兩個(gè)定語(yǔ)：“我的”“啟蒙”，不要隨意漏掉了一個(gè)定語(yǔ)。可寫(xiě)文化課的啟蒙老師，也可寫(xiě)科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育