人教版四年級上冊第二單元《為父母分擔(dān)》

1小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版1小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版 四年級下冊第二單元《為父母分擔(dān)》目 錄一、單元信息 3二、單元分析 4（一）課標(biāo)要求 4（二）教材分析 4（三）學(xué)情分析 6三、單元學(xué)習(xí)、作業(yè)與質(zhì)量檢測目標(biāo) 7（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 7（二）單元作業(yè)目標(biāo) 7（三）單元質(zhì)量檢測目標(biāo) 7四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 8五、課時(shí)作業(yè) 8第4課第一課時(shí)課前作業(yè)《小小觀察員》《小記者行動(dòng)》 9第4課第一課時(shí)課后作業(yè)《家庭情感交流驛站》 13第4課第二課時(shí)課前作業(yè)《我的“家庭回憶錄”》 14第4課第二課時(shí)課后作業(yè)《管理自己我能行》 16第5課第一課時(shí)課前作業(yè)《家務(wù)勞動(dòng)知多少》 18第5課第一課時(shí)課中作業(yè)《我應(yīng)該做的家務(wù)》 19第5課第一課時(shí)課后作業(yè)《家務(wù)勞動(dòng)“小達(dá)人”》 21第5課第二課時(shí)課前作業(yè)《家務(wù)勞動(dòng)妙招袋》 24第5課第二課時(shí)課后作業(yè)《日常家務(wù)打卡》《愛勞動(dòng)的座右銘》 27第6課第一課時(shí)課前作業(yè)《我的家庭光榮榜》 29第6課第一課時(shí)課后作業(yè)《“金點(diǎn)子”行動(dòng)》 30第6課第二課時(shí)課前作業(yè)《我是家庭小畫師》 32第6課第二課時(shí)課后作業(yè)《我的家庭交流會》 33六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 36七、附錄 392四年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)四年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學(xué)期人教版第二單元《為父母分擔(dān)》單元組織形式自然單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第4課《少讓父母為我操心》第一課時(shí)P24-28爸爸媽媽多辛苦2第4課《少讓父母為我操心》第二課時(shí)P29-31少給父母添麻煩3第5課《這些事我來做》第一課時(shí)P32-35 愿做哪種人4第5課《這些事我來做》第二課時(shí)P36-41不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”5第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》第一課時(shí)P42-45我的家庭貢獻(xiàn)6第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》第二課時(shí)P46-49我也有責(zé)任3二、單元分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。四年級道德與法治上冊第二單元《為父母分擔(dān)》的編寫，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程(2022（3-4年級）德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，具體如下：政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生“對家庭有深厚的情感”能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品行，尊老愛幼，勤儉節(jié)約的家庭美德，做家庭好成員。法治觀念：培養(yǎng)學(xué)生樹立家庭成員之間互相尊重和平等相處的意識，家庭權(quán)力和義務(wù)相統(tǒng)一。健全人格：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，能夠換位思考，理性表達(dá)意見，學(xué)會處理與家庭成員間的關(guān)系。責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)和學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任的意識。（二）教材分析單元主題在教材中的地位依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022題的劃分，小學(xué)階段三個(gè)學(xué)段關(guān)于家庭主題的教學(xué)貫穿于道德與法治教材的道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等學(xué)習(xí)主題之中。三個(gè)學(xué)段關(guān)于家庭主題的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，循序漸進(jìn)，螺旋上升:第一學(xué)段（1-2年級）：引導(dǎo)學(xué)生初步感受家庭溫暖，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，懂得尊敬父母。第二學(xué)段（3-4年級）：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母長輩的養(yǎng)育之恩，積極分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)家庭責(zé)任。第三學(xué)段（5-6年級）：幫助學(xué)生樹立家庭主人翁意識，體會中華傳統(tǒng)美德，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。四年級上冊第二單元《為父母分擔(dān)》是第二學(xué)段（3-4年級）的教學(xué)內(nèi)容，它在小學(xué)階段關(guān)于家庭主題的教學(xué)中起到承上啟下的作用。這一單元的教學(xué)既是對一年級下冊第三單元《我愛我家》和三年級上冊第四單元《家是最溫暖的地方》教學(xué)的延續(xù)4和深化，也將為五年級下冊第一單元《我們一家人》關(guān)于優(yōu)良家風(fēng)傳承的教學(xué)做好教學(xué)鋪墊。本冊教材各單元主旨梳理單元主題探究問題價(jià)值引領(lǐng)的方向第一單元與班級共成長班級與自我成長班規(guī)的制定與執(zhí)行群體之間應(yīng)該如何相處集體意識、規(guī)則意識、公民意識第二單元關(guān)心與體諒父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感第三單元辯證地健康地看電視網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則正確認(rèn)識廣告提高新媒介素養(yǎng)及信息素養(yǎng)第四單元讓生活多一些綠色了解環(huán)境污染怎樣將垃圾變廢為寶怎樣做到低碳生活環(huán)保意識、責(zé)任和行動(dòng)圖1本冊教材各單元主旨梳理單元課與課之間的邏輯層次關(guān)系四年級道德與法治上冊第二單元《為父母分擔(dān)》共設(shè)計(jì)了《少讓父母為我操心》455第二單元為父母分擔(dān)第4課少讓父母為我操

第5課這些事情我來做

第6課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)學(xué)會體諒父母管好自己，不給父母添麻煩

主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家法別人的好習(xí)慣

重要性樹立家庭責(zé)任意識樂于為家庭做出貢獻(xiàn)（三）學(xué)情分析容易忽略父母長輩為承擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞，不明白其實(shí)這也是父母長輩對家庭、對孩子的愛。通過課前對兩校學(xué)生進(jìn)行的家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查問卷得知，四年級學(xué)生在一定程度上具備“愛家庭、愛父母、愛勞動(dòng)”的情感基礎(chǔ)，95%以上的學(xué)生懂得“聽父母的話，做個(gè)懂事的孩子”等一些道理。但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)意識淡薄，約60%的以上的學(xué)生認(rèn)為做家務(wù)是父母的事情；80%以上的學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，料理生活的能力較低。四年級學(xué)生認(rèn)知與行為的矛盾是他們現(xiàn)階段主要的成長困惑，需要通過本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，細(xì)致地觀察父母長輩的生活和工作，從而更加全面深入地了解自己的家人和家庭，提升家庭責(zé)任意識。6三、單元學(xué)習(xí)、作業(yè)與質(zhì)量檢測目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)感激父母、孝順長輩的情感，提升自我管理、自我約束的能力，從而少給父母添麻煩。（二）單元作業(yè)目標(biāo)從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。圍繞“為父母分擔(dān)”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)。通過設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查、匯報(bào)、闖關(guān)等方式的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生體諒父母長輩為家庭的辛苦付出，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。學(xué)生通過完成單元作業(yè)，能夠體會美好的家庭生活都是勞動(dòng)創(chuàng)造的，初步樹立正確的勞動(dòng)觀和家庭觀，進(jìn)而提升家庭責(zé)任意識，增進(jìn)對家庭的深厚情感，自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。從落實(shí)學(xué)段目標(biāo)出發(fā)，突顯道德與法治學(xué)科教學(xué)綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過采訪、交流、體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐等不同形式的作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、分析問題、解決問題和動(dòng)手實(shí)踐等方面的綜合能力?？茖W(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生有興趣、有信心地完成每一項(xiàng)單元作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生的知行合一，最終落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。從多元評價(jià)的理念出發(fā)，倡導(dǎo)以評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念。2008（三）單元質(zhì)量檢測目標(biāo)7在“立德樹人”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生不同的實(shí)際生活和不同的性格特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣化的單元質(zhì)量檢測作業(yè)。創(chuàng)新單元質(zhì)量檢測模式和評價(jià)方式，提升道德與法治課程評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性。全面關(guān)注學(xué)生的知識、情感和行為的發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。幫助每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課程意義上的學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路業(yè)。制訂科學(xué)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理的作業(yè)目標(biāo)和多樣化的單元檢測目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有梯度和維度的特色作業(yè)，鞏固、補(bǔ)充和拓展課堂教學(xué)。指導(dǎo)。情境素材→基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)→著眼學(xué)生核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)第二單元 《為父母分擔(dān)》第4課第一課時(shí)課前作業(yè)小小觀察員小記者行動(dòng)課后作業(yè)家庭情感交流驛站第二課時(shí)課前作業(yè)我的“家庭回憶錄”課后作業(yè)管理自己我能行第5課課前作業(yè)家務(wù)勞動(dòng)知多少8第一課時(shí)課中作業(yè)我應(yīng)該做家務(wù)活課后作業(yè)家務(wù)勞動(dòng)“小達(dá)人”第二課時(shí)課前作業(yè)家務(wù)勞動(dòng)妙招袋課后作業(yè)日常家務(wù)勞動(dòng)打卡我愛勞動(dòng)的座右銘第6課第一課時(shí)課前作業(yè)我的家庭光榮榜課后作業(yè)“金點(diǎn)子”行動(dòng)第二課時(shí)課前作業(yè)我是家庭小畫師課后作業(yè)我的家庭交流會4.4.少讓父母為我操心第一課時(shí)爸爸媽媽多辛苦----父恩比山高，母恩比海深作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】（課前作業(yè)有兩項(xiàng)，學(xué)生可任選一項(xiàng)完成）作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)一、小小觀察員）9 請問：你選擇的觀察對象是誰我的觀察對象是 。小小觀察員在行動(dòng)請記錄下你觀察的對象這一天都為家庭做了哪些事情？小小觀察員在行動(dòng)觀察（ ）的一天1.早上（）點(diǎn)（）分：（）在廚房（）2.中午：3.晚上：……請根據(jù)自己的觀察和記錄，寫一寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)：每天早晨父母長輩起床比較早……請根據(jù)自己的觀察和記錄，寫一寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)：每天早晨父母長輩起床比較早……課前作業(yè)二、小記者行動(dòng)同學(xué)們，為了我們的家庭生活更美好，父母從早到晚忙碌不停，你了解過父母的課前作業(yè)二、小記者行動(dòng)采訪單同學(xué)們，為了我們的家庭生活更美好，父母從早到晚忙碌不停，你了解過父母的工作嗎？今天，讓我們嘗試著做一名小記者，與爸爸或媽媽聊一聊他們的工作吧！你可以借助下方的“采訪單”，也可以用自己喜歡的方式，前去采訪一下自己的爸爸或者媽媽吧！采訪單采訪（）的一天小記者姓名：采訪日期：采訪方式：被采訪人姓名：被采訪人職業(yè)：采訪內(nèi)容：問題1請問您的工作內(nèi)容是什么？問題2請問您覺得您的工作辛苦嗎？為什么？……11我的采訪感受：我的采訪感受：溫馨提示：請有禮貌地采訪父母，采訪內(nèi)容可以是“采訪單”上的問題，也可以是自己感興趣的問題。請用簡潔的語言記錄下你所采訪的內(nèi)容和采訪感受。時(shí)間要求這項(xiàng)作業(yè)可安排在周末完成，書寫時(shí)間10分鐘左右。評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級 評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查或者采訪內(nèi)容填寫清楚寫出發(fā)現(xiàn)或者感受自我評價(jià)本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：4-6個(gè)福娃為優(yōu)秀，3個(gè)福娃為良好，1-2個(gè)福娃要加油！自己父母一天中不同時(shí)間段為家庭付出的辛勞，讓學(xué)生對父母的生活和工作有更全面的了解。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是基于學(xué)生家庭生活的多樣性:有的學(xué)生跟著父母一起生活，有的學(xué)12的校 己作業(yè)2【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對為家庭辛苦付出的父母長輩說什么？請用你喜歡的方式表達(dá)出來吧！溫馨提示：可以通過錄視頻、手抄報(bào)、做卡片、寫信等方式表達(dá)。時(shí)間要求5-10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級自己評家長評老師評主題鮮明、態(tài)度積極表達(dá)清楚、情感真摯圖文并茂、設(shè)計(jì)新穎抒情得當(dāng)、情感真摯總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：9-12個(gè)福娃為優(yōu)秀，5-8個(gè)福娃為良好，1-4個(gè)福娃要加油！13作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖對于小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)而言，教學(xué)的最終是要指向?qū)W(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的引領(lǐng)。通過第4課第一課時(shí)“爸爸媽媽多辛苦”的課堂教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感受到了父母長輩為家庭的辛苦操勞，豐富了學(xué)生體諒父母的情感。在這樣情感意愿的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的開放性課后實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的真實(shí)實(shí)際生活。4煩”的教學(xué)做了思想和情感基礎(chǔ)的鋪墊。44.少讓父母為我操心第二課時(shí)少給父母添麻煩----扇枕溫衾，懷橘遺親作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】作業(yè)內(nèi)容我的家庭回憶錄請回憶自己曾經(jīng)做過的一件令父母長輩很生氣或者很煩惱的事情，你還記得這件事情的經(jīng)過嗎？請用簡潔的語言描述出來吧。14一件令( )的事情事件發(fā)生的時(shí)間：事件發(fā)生的地點(diǎn)：事件發(fā)生的地點(diǎn)：事件的相關(guān)人物：事件的主要經(jīng)過：事件的主要經(jīng)過：父母長輩對這件事的想法：父母長輩對這件事的想法：自己對這件事的真實(shí)感受：自己對這件事的真實(shí)感受：時(shí)間要求5-10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級家長評老師評認(rèn)真回憶自己做過的令父母長輩生氣或者苦惱的事情事情描述具體、清楚能寫出自己對這件事的真實(shí)感受 總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：9-12個(gè)福娃為優(yōu)秀，5-8個(gè)福娃為良好，1-4個(gè)福娃要加油！15作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第4課第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟父母長輩的辛苦，激發(fā)學(xué)生體諒父母長輩之情。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，設(shè)計(jì)“我的家庭回憶錄”這項(xiàng)課前作業(yè)，意在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的課堂教學(xué)提供鮮活的德育資源。另外，以“我的家庭回憶錄”的方式呈現(xiàn)課前探究作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己真實(shí)的生活，為學(xué)生創(chuàng)造了更多了解父母長輩的機(jī)會。通過“想一想”“說一說”“問一問”“寫一寫”等課前作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察生活和反思生活的能力。通過課前作業(yè)捕捉學(xué)生生活中的德育資源，有利于突破課堂時(shí)空的局限性，更有利于促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)主題的理解。作業(yè)2【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容管理自己我能行同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠理解父母生活中的一些想法，知道了少給父母添麻煩就是對家庭做貢獻(xiàn)。作為家里的一員，反思自己以前的行為，相信你一定有新的認(rèn)識。請與家人交流自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，然后完成下面的表格。管理自己我能行日常行為場所以前現(xiàn)在我的收獲在家里在學(xué)校在其他公共場所時(shí)間要求這項(xiàng)作業(yè)可安排在周末完成，書寫時(shí)間10分鐘左右。評價(jià)設(shè)計(jì)16作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評家長評老師評1.事件真實(shí)，主動(dòng)交流2.描述具體，條理清晰3.善于反思，情感真摯4.按時(shí)完成，書寫規(guī)范總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：16-24個(gè)福娃為優(yōu)秀，10-15個(gè)福娃為良好，1-9個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)第4課第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生明確了什么樣的行為不會給父母添麻煩，提升了自我管理的信心。為此，本課時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“管理自己我能行”的課后綜合性實(shí)踐作業(yè)，共設(shè)計(jì)了家庭、學(xué)校和其它等學(xué)生熟悉的生活場所，引導(dǎo)四年級學(xué)生課后繼續(xù)深入探究和實(shí)踐“自我管理能力提升”的話題?！爸笔腔A(chǔ)，“行”才是關(guān)鍵。作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位思考自己的日常行為，豐富“管好自己、少添麻煩”“嘗試換位思考”等道德認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生拿出實(shí)際行動(dòng)解決自己家庭生活中遇到的實(shí)際問題。本次作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持多主體評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生自主評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等不同評價(jià)主體的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好生活習(xí)慣，有利于學(xué)生道德品行素養(yǎng)的發(fā)展。175.5.這些事我來做第一課時(shí)家務(wù)擂臺賽 愿做哪種人----舐犢之愛，彩衣娛親作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】作業(yè)內(nèi)容任務(wù)一：請與家人交流，調(diào)查自己家里有哪些家務(wù)活？任務(wù)一：請與家人交流，調(diào)查自己家里有哪些家務(wù)活？我家的家務(wù)活有：任務(wù)二：你最擅長做什么家務(wù)？請通過文字、拍照或者錄視頻的方式把它記錄下來。我通過（ ）的方式記錄我最擅長的家務(wù)。時(shí)間要求請你與家人合作在10分鐘左右完成課前準(zhǔn)備作業(yè)。18評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評小組評老師評調(diào)查了自己家常見的家務(wù)活有哪些用喜歡的方式把自己擅長的家務(wù)勞動(dòng)記錄下來愿意與大家分享做家務(wù)的感受比一比：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：10-18個(gè)福娃為優(yōu)秀，1-9個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：勞動(dòng)教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)?；谒哪昙壌蠖鄶?shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的勞動(dòng)技能，但仍有不少學(xué)生沒有形成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識。為引導(dǎo)學(xué)生了解更多可以嘗試做的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的探究實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的積極性，故設(shè)計(jì)這項(xiàng)課前探究作業(yè)。從學(xué)科理念出發(fā)，意在引導(dǎo)學(xué)生回歸實(shí)際生活，關(guān)注家務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)生梳理對家務(wù)勞動(dòng)零碎的認(rèn)知。同時(shí)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以給經(jīng)常做家務(wù)、擅長做家務(wù)的學(xué)生展示和被肯定的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生“比一比、學(xué)一學(xué)”的精神需求，為本課時(shí)的課堂交流活動(dòng)做好充分的課前準(zhǔn)備。作業(yè)2【課堂小組探討作業(yè)】191.作業(yè)內(nèi)容我應(yīng)該做的家務(wù)《中小學(xué)生守則》第三條中有這樣的規(guī)范要求：“自己的事情自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐。”同學(xué)們，根據(jù)《中小學(xué)生守則》這項(xiàng)規(guī)范要求，你知道我們應(yīng)該做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)嗎？為什么？請與小組成員交流討論，把你們的討論結(jié)果寫在下面的愛心卡里吧！幸福家庭幸福家庭我應(yīng)該做的家務(wù)：這樣做的理由是：2.時(shí)間要求：評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評小組評老師評20態(tài)度積極，愿意參與樂于溝通，善于交流思維活躍，合作愉快書寫規(guī)范，條理清晰比一比：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：16-24個(gè)福娃為優(yōu)秀，10-15個(gè)福娃為良好，1-9個(gè)福娃你要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖5課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“家務(wù)活我應(yīng)該做”的課堂小組探討作業(yè)。堂教學(xué)便利，發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生在同伴合作交流中自我建構(gòu)知識的能力。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式，選用《中小學(xué)生守則》的相關(guān)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，提升學(xué)生主動(dòng)、長期堅(jiān)持做家務(wù)的意識。設(shè)計(jì)了新穎的“心”型圖標(biāo)作業(yè)卡，突出了教學(xué)主題內(nèi)容。圖文并茂的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅從視覺上吸引學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)，而且能夠明顯地體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)立意核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向功能。作業(yè)3【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容家務(wù)勞動(dòng)“小達(dá)人”21同學(xué)們，你主動(dòng)完成了“家務(wù)勞動(dòng)愛心卡”上的哪些家務(wù)勞動(dòng)？你知道做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)要注意哪些問題？經(jīng)過你和家人的共同努力，你的家變得更整潔、更漂亮嗎？請說一說、寫一寫、畫一畫或者邀請父母長輩幫忙拍照記錄。如果你和家人愿意，請把你們喜歡的家庭照片或者視頻分享到班級群里吧！相信你一定能成為一名名副其實(shí)的家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人。時(shí)間要求：5-10分鐘。溫馨提示：主動(dòng)邀請家人一起合作完成這項(xiàng)作業(yè)。評價(jià)設(shè)計(jì)22作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評小組評老師評家長評積極主動(dòng)完成家務(wù)勞動(dòng) 在做家務(wù)的過程中，與家人積極溝通與交流 書寫規(guī)范、作品美觀設(shè)計(jì)合理、圖文并茂 比一比：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：16-24個(gè)福娃為優(yōu)秀，10-15個(gè)福娃為良好，1-9個(gè)福娃你要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖4效果，為學(xué)生設(shè)計(jì)了用實(shí)際行動(dòng)踐行“家務(wù)勞動(dòng)愛心卡”上家務(wù)勞動(dòng)的課后實(shí)踐作中探究豐富體驗(yàn)---課后實(shí)踐知行合一”層層遞進(jìn)的教學(xué)邏輯關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)的有效發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)。學(xué)生可以自主選擇完成作業(yè)的方式，可以通過說一說、寫一寫、畫一畫、展一展、評一評等不同方式完成本次作業(yè)。多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法和探究方式，而且充分發(fā)揮家校共育時(shí)代新人的作用，進(jìn)一步豐富學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本次課后實(shí)踐作業(yè)還為學(xué)生設(shè)計(jì)“做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？”的作業(yè)動(dòng)，貴在養(yǎng)成堅(jiān)持日常家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。235.5.這些事我來做第二課時(shí)不讓做怎么辦 與家務(wù)活“簽約----知恩圖報(bào)，善莫大焉作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】作業(yè)內(nèi)容家務(wù)勞動(dòng)妙招袋課前作業(yè)一、家務(wù)小妙招知多少把你知道的家務(wù)小妙招填寫在下列的表格中吧。家務(wù)小妙招我知道的小妙招是：1. ，2. ，3. ，4.……課前作業(yè)二、獲取家務(wù)小妙招的渠道你是怎么知道這些家務(wù)小妙招的？請寫出你的答案吧。24我是通過等渠道知道了這些小妙招。我是通過等渠道知道了這些小妙招。課前作業(yè)三、家務(wù)小妙招的交流妙招一：妙招二：妙招一：妙招二：……家務(wù)勞動(dòng)妙招袋2.時(shí)間要求請?jiān)趦商熘畠?nèi)完成。評價(jià)設(shè)計(jì)25作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評小組評妙招妙招服從組長安排，積極參與作業(yè)按時(shí)完成，收獲頗豐 能收集兩到三條家務(wù)小妙招通過一種方式了解家務(wù)小妙招服從組長安排完成作業(yè)，有所收獲能收集一兩條家務(wù)小妙招未能參與小組合作總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：9-12個(gè)福娃為優(yōu)秀，5-8個(gè)福娃為良好，1-4個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖教育要回歸生活，關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年級學(xué)生不愿主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的主要原因之一。本題源于生活，生活中我們經(jīng)常遇到這些事情，學(xué)生做家務(wù)無從下手，因此可以先讓學(xué)生搜集整理做家務(wù)的小妙招，可以是網(wǎng)上搜集、向家人學(xué)習(xí)或者是向周邊的同學(xué)請教來展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享自己的勞動(dòng)智慧，增強(qiáng)自己勞動(dòng)的信心。5社會性發(fā)展需求。26作業(yè)2【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)一、日常家務(wù)勞動(dòng)打卡請同學(xué)們記錄自己一周時(shí)間里所做家務(wù)的情況，讓我們比一比誰是勤勞的家務(wù)勞動(dòng)小能手吧！請父母在“家長評價(jià)”欄填寫完成情況。日期完成家務(wù)活名稱及所用時(shí)間自我評價(jià)家長評價(jià)星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日課后作業(yè)二、我愛勞動(dòng)的座右銘請搜集幾條有關(guān)勞動(dòng)的名言警句，從中選擇喜歡的一句作為自己的座右銘吧！我搜集的是：11.一屋不掃，何以掃天下。----《后漢.陳王列傳》2.33.……我愛勞動(dòng)的座右銘：我愛勞動(dòng)的座右銘：時(shí)間要求27請你在一周時(shí)間內(nèi)完成本項(xiàng)作業(yè)。評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級自己評家長評老師評能夠反思自己以前的行為能夠積極主動(dòng)付諸行動(dòng)自我管理能力增強(qiáng)總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：10-18個(gè)福娃為優(yōu)秀，1-9個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析和評價(jià)意圖本題是課后實(shí)踐體驗(yàn)題，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、長期堅(jiān)持做家務(wù)的意識，再加上有了家長的監(jiān)督保障，能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成長期做家務(wù)的習(xí)慣。通過對本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的家庭和家務(wù)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，所以為本課時(shí)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)課后實(shí)踐作業(yè)。四年級學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們喜歡用自己的方式探究世界，如果老師布置具體的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，并不能有效地調(diào)動(dòng)他們參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性。因此，設(shè)計(jì)了“家務(wù)勞動(dòng)日打卡”這項(xiàng)開放性的課后實(shí)踐作業(yè)，還學(xué)生自主選擇家務(wù)勞動(dòng)的自主權(quán)，激發(fā)他們內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒愛勞動(dòng)的精神。本次作業(yè)設(shè)計(jì)，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名言警句等德育課程資源，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集和整理資料的能力，豐富他們對家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展和生活能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)從“一課學(xué)習(xí)”到“長期養(yǎng)成”的突破。286.6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第一課時(shí)我的家庭奉獻(xiàn)----哀哀父母，生我劬勞作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】作業(yè)內(nèi)容我的家庭光榮榜幸福溫馨的家庭里有爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子，你知道每位家庭成員的家庭貢獻(xiàn)有哪些嗎？請先與家人聊一聊家庭成員的家庭貢獻(xiàn)，然后再完成下面的家庭貢獻(xiàn)單。家庭貢獻(xiàn)單家庭貢獻(xiàn)單爸爸的貢獻(xiàn)：媽媽的貢獻(xiàn)：我的貢獻(xiàn)：爸爸的貢獻(xiàn)：媽媽的貢獻(xiàn)：我的貢獻(xiàn)：……作業(yè)時(shí)間5-10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)29作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容完成表格，認(rèn)真填寫表格基本完成表格沒有完成評價(jià)等級本次活動(dòng)我獲得：作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生的思想觀念中，認(rèn)為家庭貢獻(xiàn)只有大人才有，小孩在家庭中沒有什么貢獻(xiàn)。因此，為學(xué)生設(shè)計(jì)了與家人交流家庭貢獻(xiàn)的課前作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過與父母的交流，感知自己在家庭生活中的“在場”、指導(dǎo)自己為家庭增添歡樂，關(guān)心、支持家人以及為家庭做力所能及的事情，這些都是自己對家庭的貢獻(xiàn)。的重任。這樣的課前作業(yè)設(shè)計(jì)意在充分利用家庭和家長資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生堂探究家庭責(zé)任主題教學(xué)活動(dòng)做好了思想準(zhǔn)備。作業(yè)2【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容作為家庭的一員，我們都有為家庭的事情出謀劃策的權(quán)利和義務(wù)。請你結(jié)合自己的家庭需要、家庭狀況，開動(dòng)腦筋，為家庭事務(wù)貢獻(xiàn)一些“金點(diǎn)子”。我參與家庭事務(wù)的“金點(diǎn)子”：我參與家庭事務(wù)的“金點(diǎn)子”：30作業(yè)時(shí)間5-10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)老師評同學(xué)評根據(jù)家里的實(shí)際情況，了解父母長輩的煩心事選出一件你想解決的煩心事提出你解決問題的“金點(diǎn)子”總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：7-10個(gè)福娃為優(yōu)秀，6-4個(gè)福娃為良好，1-3個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖這題作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生懂得為家庭做貢獻(xiàn)可以從一些平凡的小事做起，用智慧去發(fā)現(xiàn)家里庭缺少的東西，提出有創(chuàng)意的點(diǎn)子，并采取有創(chuàng)意的行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生去完成不同的家庭任務(wù)，思考為家庭作貢獻(xiàn)的各種妙計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧，提升學(xué)生的家庭意識，增強(qiáng)學(xué)生為家庭作貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任的思考和行動(dòng)。啟發(fā)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，意在幫助學(xué)生樹立為家庭做貢獻(xiàn)的信心，嘗試將自己承擔(dān)的責(zé)任具體化為生活中的行為，從而落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”中要求學(xué)生關(guān)心父母長輩，關(guān)心家庭生活，有一定家庭責(zé)任感的內(nèi)容。316.6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時(shí)我也有責(zé)任-----孝子之至，莫大乎尊親作業(yè)1【課前準(zhǔn)備作業(yè)】同學(xué)們，在你金點(diǎn)子的助力下，你們的家會變成什么樣呢？請你用多彩的畫筆畫出來吧。作業(yè)時(shí)間5-10分鐘。作業(yè)評價(jià)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級自己評小組成員評美術(shù)老師評繪畫認(rèn)真，符合生活實(shí)際隨意畫畫，脫離生活實(shí)際總評：本次作業(yè)我共獲得（）個(gè)福娃。注：9-12個(gè)福娃為優(yōu)秀，5-8個(gè)福娃為良好，1-4個(gè)福娃要加油！作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖32家是學(xué)生熟悉的重要生活場所，本課時(shí)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到不管年齡大小，每個(gè)家庭成員都有家庭責(zé)任。根據(jù)這一課時(shí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“畫一畫自己級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識、感受到家庭責(zé)任的重要性。作業(yè)2【課后實(shí)踐園】作業(yè)內(nèi)容課后實(shí)踐作業(yè)、家庭交流會同學(xué)們，請帶上自己上節(jié)課制作的的“幸福家庭樹”作業(yè)，利用周末時(shí)間邀請家人坐在一起，開一場“我為家庭做貢獻(xiàn)”的家庭交流會吧！你會邀請哪些人來參加你們家的周末家庭交流會？召開家庭會之前，你還需要做哪些準(zhǔn)備呢？蘋果上吧！相信這棵“家庭幸福樹”會在你和家人堅(jiān)持不懈的助力下，枝繁葉茂，茁壯成長，碩果累累！33我的幸福家庭樹爸爸會我承諾我會照顧我家的植物.....

媽媽會奶奶會......爺爺會34作業(yè)時(shí)間作業(yè)書寫時(shí)間不超過10分鐘。評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級評價(jià)內(nèi)容感寫出了對家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任的理解自我評價(jià)（ ）福娃。注：4-6個(gè)福娃為優(yōu)秀，3個(gè)福娃為良好，1-2個(gè)福娃要加油！3.家庭是學(xué)生社會責(zé)任感的形成的基礎(chǔ)，本題旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解家庭成員的責(zé)任與責(zé)任感，使其懂得如何承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而更愛自己的家庭。在此學(xué)情基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“幸福家庭樹”課后綜合實(shí)踐作業(yè)，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與家人真實(shí)交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識構(gòu)建有道德的美好生活。作業(yè)設(shè)計(jì)充分挖掘?qū)W生熟悉的家庭和家長資源，引導(dǎo)學(xué)生將自己融入到家庭生活中，關(guān)注家庭事務(wù)，關(guān)心體諒家人。通過組織溫馨的家庭交流會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，真正使學(xué)生通過生活本身獲得道德發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校共育時(shí)代新人的課程育人目標(biāo)。35六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容親愛的同學(xué)們，學(xué)完本單元，你一定有很多收獲，讓我們一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：選擇題（共3個(gè)福娃，答對一題得1個(gè)福娃）下列行為中，（）是在給父母添麻煩。課本忘帶，讓父母送到學(xué)校。C.做家務(wù)的好處不包括的是( A.可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度?？梢詼p少學(xué)習(xí)時(shí)間。能夠提高生活技能，讓人自信。下來哪些行為是為家庭做貢獻(xiàn)？( )①姥姥最近生病了，我坐在床前陪姥姥聊聊天。②麗麗覺得自己的出生和家庭貢獻(xiàn)沒有關(guān)系。③管理好自己的學(xué)習(xí)，少給父母添麻煩，就是為家庭做貢獻(xiàn)。④航航的醫(yī)生媽媽把航航交給姥姥照顧，自己加入抗疫醫(yī)療隊(duì)遠(yuǎn)赴武漢支援抗疫。A.①②③ B.①③④ C.②③④第二關(guān)：判斷題（共6個(gè)福娃，答對一題得2個(gè)福娃）爸爸每天開車去上班，一點(diǎn)也不辛苦。（）作為家庭里的孩子，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)勞動(dòng)是大人的事。（）家庭里的大人和孩子都有對家庭做貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。（）第三關(guān)：制作本單元的學(xué)習(xí)成果展示圖（共8個(gè)福娃，每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)收獲的展示得2個(gè)福娃）36≥4福娃智慧之星第一關(guān)≥4福娃智慧之星第一關(guān)師生家長共評：（ ）福娃師生家長共評：（ ）福娃第二關(guān)師生家長共評：（ ）福娃第三關(guān)溫馨提示：您可以寫一寫、畫一畫或者粘貼照片等，用自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)成果展示圖?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以邀請家人和同學(xué)一起完成。我學(xué)會了我知道了我學(xué)會了我知道了我理解了第二單元《為父母分擔(dān)》我體會到了我體會到了（二）單元檢測評價(jià)參考答案如下：第一關(guān)：ABB第二關(guān)：╳╳√第三關(guān)：（略）2、評價(jià)方式：師生家長共評3、評價(jià)晉級圖：≥6福娃知行之星≥2福娃勤奮之星374、評價(jià)結(jié)果：通過本單元的學(xué)習(xí)，我很高興自己獲得了本單元“（）之星”的光榮稱號。（三）單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖題型新穎多樣，考查目標(biāo)明確。單元質(zhì)量檢測作業(yè)共設(shè)計(jì)了選擇題、判斷題和繪制單元學(xué)習(xí)成果展示圖三大題，考查學(xué)生德智體美綜合核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，學(xué)生全部完成并全答對可獲得17個(gè)福娃。第一關(guān)共3個(gè)福娃，獲得大于等于2個(gè)福娃，闖關(guān)成功。第二關(guān)共6個(gè)福娃，獲得大于等于4個(gè)福娃，闖關(guān)成功。第三關(guān)共8個(gè)福娃，獲得大于等于6個(gè)福娃，闖關(guān)成功。以階梯闖關(guān)形式呈現(xiàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異。教育的目的是為了未來美好生活，以階梯闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)單元質(zhì)量檢測作業(yè)，意在幫助學(xué)生克服考試的畏難心理，激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、善于合作和大膽實(shí)踐。階梯式的評價(jià)模式也體現(xiàn)了單元質(zhì)量檢測作業(yè)難度的逐層變化，從不同角度和層次考查學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成、正確的家庭觀、自我管理的能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神等方面的核心素養(yǎng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，促進(jìn)知行合一?？茖W(xué)性的道德與法治課程評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與自己的生活聯(lián)系起來，開放性的檢測作業(yè)拓展了道德生活的視野，獲得超越個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的可能性。專