2024年觀《雄關(guān)》大學(xué)生心得有感

2024年觀《雄關(guān)》大學(xué)生心得有感《雄關(guān)》是一部令人深思的紀(jì)錄片，通過揭示中國西部邊境地區(qū)的教育現(xiàn)狀，展現(xiàn)了中國農(nóng)村大學(xué)生的艱辛和堅(jiān)毅。影片以真實(shí)的鏡頭記錄了這群年輕人的生活和奮斗，引發(fā)了我對教育不公平問題的深思。影片開篇，畫面中的雄關(guān)山雨聲仿佛宣告了這個(gè)地區(qū)的貧寒和殘酷。隨著鏡頭的推移，我看到了一所被稱為蘭州交通大學(xué)的學(xué)校，這是一所位于隴南貧困山區(qū)的高校。這里的學(xué)生幾乎都來自中國西部農(nóng)村地區(qū)，他們中的大多數(shù)家庭都生活在貧困線以下。在《雄關(guān)》中，我看到了一個(gè)叫楊紫蘇的女孩，她來自甘肅省高臺(tái)縣的一個(gè)貧困家庭。面對家庭經(jīng)濟(jì)困難和缺乏師資力量的學(xué)校，楊紫蘇用堅(jiān)毅和努力走出了貧困，成為了學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生。影片中的楊紫蘇勤奮好學(xué)，每天都早早起床去借讀班學(xué)習(xí)。在南京考試時(shí)，她取得了優(yōu)異的成績，最終順利進(jìn)入了一所重點(diǎn)大學(xué)。楊紫蘇的故事代表了成千上萬個(gè)在貧困山區(qū)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們用毅力和自身的努力去改變自己的命運(yùn)，這讓我感受到了他們的堅(jiān)韌和勇氣。與此同時(shí)，影片也展現(xiàn)了中國教育制度中存在的很多問題。貧困山區(qū)地區(qū)的學(xué)校師資力量薄弱，教育資源匱乏，給了這些孩子們巨大的不公平。第1頁共3頁在影片中，我看到了蘭州交通大學(xué)的一名教師，他用辛勤的勞動(dòng)改變了這所學(xué)校的面貌。他自己動(dòng)手修建教室，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，追求夢想。這樣的教師是多么可貴?。∷麄兡瑹o聞地為這片土地上的孩子們付出著辛勤的努力。我也深深地被這些教師的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神所打動(dòng)。影片中，我看到了這些貧困山區(qū)的大學(xué)生面對困難和不公時(shí)如何勇往直前。他們遇到的困難和壓力讓我感到心痛。由于經(jīng)濟(jì)困難，很多學(xué)生需要打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。面對學(xué)業(yè)的壓力和外界的不公，他們毫不退縮，勇敢面對。在他們身上，我看到了堅(jiān)毅和堅(jiān)守的力量。他們沒有因?yàn)樨毟F而放棄夢想，而是以自己的實(shí)際行動(dòng)證明自己的價(jià)值。除了對于這些學(xué)生的敬佩和欽佩，我還深思教育資源分配的不平等現(xiàn)象。中國的城鄉(xiāng)教育差距已經(jīng)存在了很多年，盡管國家政策一再提出優(yōu)化教育資源分配的目標(biāo)，但實(shí)際情況并沒有得到很大改觀。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的努力來改變這個(gè)問題。教育的公平是社會(huì)的基石，而教育的不公平會(huì)影響到一個(gè)個(gè)家庭，一個(gè)個(gè)孩子的未來。我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注這個(gè)問題，并為之努力。我認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)財(cái)政投入，提高農(nóng)村地區(qū)的教師待遇，改善教育的硬件條件。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)教育的質(zhì)量監(jiān)管，確保教育資源的合理分配，減少城鄉(xiāng)教育差距。第2頁共3頁通過觀看《雄關(guān)》，我對中國農(nóng)村大學(xué)生的生活和教育現(xiàn)狀有了更深的了解。我看到了貧困山區(qū)的大學(xué)生如何堅(jiān)持努力，奮發(fā)向前。他們的努力和奮斗不僅讓我感受到了人的力量，也讓我對教育不公平問題有了更深的