部編版五年級語文閱讀理解練習(xí)

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

走進(jìn)書里去

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費(fèi)在看電視和看漫畫書

上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知

雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏

前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作

品。相形之下閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀

書的兒童，也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說

時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影

片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。

一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然

是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走

進(jìn)書里去。

（1）閱讀①-③段，劃掉括號里不正確的字。

（2）從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略-----------瞬間-----------

（3）為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？

（4）讀小說和看影片有什么不同？

（5）作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。

（6）文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

（7）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影

（2）細(xì)致；永恒

（3）影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種

知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成

為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少

了。

（4）在讀小說時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、

粗的。

（5）閱讀；電視前的觀賞

（6）閱讀書籍

（7）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞

不同。解答時要依據(jù)詞義注意比較。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，

要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。

（3）-（6）考查對課文內(nèi)容的考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文

整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（7）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）搏：奈：豪；影

（2）細(xì)致、永恒

（3）影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種

知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成

為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少

了。

（4）在讀小說時所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒

的感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗

略的。

（5）閱讀、電視前的觀賞

（6）閱讀書籍

（7）略

【點評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選

詞填空。

（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積

累，增加詞匯量。

（3）-（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（7）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

不！

小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時，他被安

排在最后。評判交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準(zhǔn)備就全神貫注地指揮起來。

突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重

奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題?？墒?，在場的作曲家和評判委員會權(quán)威人

士都鄭重聲明：樂譜沒問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他不免對自

己的判斷產(chǎn)生了動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他大吼一

聲："不！一定是樂譜錯了！"他的喊聲一落音，評判臺上那些評委們立即站起來，向他報

以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來這是評委們精心設(shè)計的一個"圈套"，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承

認(rèn)的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。因為，（）具備這種素質(zhì)的人，（）真正是世

界一流的音樂指揮家。前二位雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但因受環(huán)境左右而放棄了自己的正確判

斷，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽

的桂冠。

在許多時候，成功與我們近在咫尺，并（）成功不肯垂青我們，（）我們易被環(huán)境左

右，慣于附和，缺乏主見，最終放棄自己的正確判斷的緣故。這個故事告訴我們，自信是

獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。

（1）在文段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（2）文章標(biāo)題加上感嘆號的意思是（）。

A.表達(dá)小澤征爾相信自己的判斷是絕對正確的。

B.表達(dá)小澤征爾不同意作曲家和評委們的看法。

（3）寫出集中表達(dá)中心的句子。

（4）小澤征爾能一舉奪得世界指揮家桂冠的兩個可貴的精神品質(zhì)是什么？

【答案】（1）只有；才；不是；而是

（2）A

（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被權(quán)威左右。

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，

再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選"只有......

才......"：②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"不是......而是......"；

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)

作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在末

尾。

（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被權(quán)威左右。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然

后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

（4）本題考查評價分析人物性格。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯

敦。距離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤

褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃

發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服.

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女

轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討

為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。

說不定這些大人就站在附近觀察呢。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有

吃東西了。給一美元也行。"不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小

乞丐，多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏

出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球

是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車

室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙

打招呼。

"你要看點什么？"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地

逐個端詳柜臺里的鮮花。"你要看點什么？"小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

"一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了。

"要我們送給什么人嗎？"

"不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人‘，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙

牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車

輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他

忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花

迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊

了。

（1）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（2）文中部分語句描寫得十分生動，請找出一個比喻句抄寫下來，并分析其表達(dá)作用？

（3）小乞丐從賣花姑娘手中"虔誠地接過下面有紙牌的花"，在風(fēng)雨中"手捧鮮花，一步一

步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

（4）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了"。是什么

強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？"模糊”說明了什么？

（5）文中寫道："多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?！闭垖懗?/p>

你對"菊花迎著風(fēng)雨怒放著"一句含義的理解。

【答案】（1）小乞丐；小乞丐用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（2）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的燥熱。

（3）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（4）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

（5）"菊花迎著風(fēng)雨忍放著”象征著小乞丐對母親的愛在風(fēng)雨中綻放。再次贊美小乞丐對母

親最純潔、偉大的思念與祝福。

【解析】【分析】（1）。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成

幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比

喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本

體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

故答案為：（1）小乞丐；小乞丐用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（2）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的燥熱。

（3）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（4）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚

了。

（5）"菊花迎著風(fēng)雨忍放著"象征著小乞丐對母親的愛在風(fēng)雨中綻放。再次贊美小乞丐對

母親最純潔、偉大的思念與祝福。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會應(yīng)用。

（3）本題考查鑒賞人物思想感情的能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）體會重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

4.課外閱讀軒。

心田上的百合花

在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出

了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己

不是一株野草。它有一個內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明

我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深

深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合："這家伙明明是一

株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它

們則譏諷百合："你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我

們一樣?！?/p>

百合說："我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花

的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不

管你們怎么看我，我都要開花！”

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c

這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，

只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)

籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童

跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合"的誓言；無數(shù)的人看

到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。"

（1）"全心全意"和"默默"這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

（2）根據(jù)上下文判斷，"它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句

話應(yīng)放在文中a、b、c哪個位置？

（3）本文的線索是,主要運(yùn)用了的寫作手法。

（4）文章以“心田上的百合花"為題，有什么含義？

【答案】（1）"全心全意"表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；"默默"表

現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。

（2）c

（3）百合的成長過程；象征

（4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情

【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)

生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體

語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后

寫出表達(dá)效果。

（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對于句子銜接，要注

意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

（3）①線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織

起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。本文的線索是百合的成長過

程。②主要運(yùn)用了象征的寫作手法。

（4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性

意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

故答案為：（1）"全心全意"表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；"默默"

表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。

（2）c

（3）百合的成長過程、象征

（4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情

【點評】（1）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。

（2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項進(jìn)行分析判斷即可。

（3）①本題考查對文章線索的把握能力。②本題考查文章象征的寫作手法。

（4）此題主要考查對文題的理解能力。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

西湖

杭州素有“人間天堂"的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，

一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大

的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典

雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心

的三個小島一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白

云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，湖水蕩漾。岸邊的華

燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠(yuǎn)處，不時飄來悠揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會

覺得天上人間全都融化在月色里了。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

①連綿起伏：

②心曠神怡：

（2）從文中找出兩個比喻句，并抄寫在下面。

（3）短文第2、3自然段寫了的西湖；第4自然段寫了的西湖。

（4）從整體上來看，作者是按照怎樣的行文思路來寫的？

（5）把下面的句子改寫成陳述句。

在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

（6）寫出文章的中心句，說說文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

【答案】（1）連續(xù)不斷而且高低不平。；心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下；月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情.

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比

喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事

物。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）考查對寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找住關(guān)鍵詞語分析。

（5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法：①改感嘆

詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。②改標(biāo)點，吧感嘆號改為

句號。

故答案為：（1）①連續(xù)不斷而且高低不平?②心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下、月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會應(yīng)用。

（3）此題主要考查概括段意的能力。

（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

老家（節(jié)選）

孫犁

前幾年，我曾諂過兩句舊詩："夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。"最近幾天，又接連

做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時決心起程，單人獨

行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽?；蛘呤怯鲆?/p>

南水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有

時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，

也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破陋不堪。村人故舊，都指點著說："這一家人，都

到外面去了，不再回來了?！?/p>

我越來越思念我的故鄉(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。

（1）解釋下列詞語。

桑梓：________

縈繞：________

（2）選文第1自然段詳細(xì)描寫了各種各樣的夢境，對此理解錯誤的是（）

A.為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割舍的思念。

B.表現(xiàn)了作者不能回到故鄉(xiāng)的煩躁心情。

C.思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更生動、真實。

（3）從選文中對故鄉(xiāng)河流、風(fēng)沙、屋頂?shù)鹊幕貞浛梢钥闯?，作者回憶故鄉(xiāng)時有一種怎樣的

心情？

【答案】（1）借指故鄉(xiāng)。；縈回。

（2）B

（3）有一種哀傷的心情。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正

誤。

（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析

作答。

故答案為：（1）①借指故鄉(xiāng)。②縈回。

（2）B；

（3）有一種哀傷的心情。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。

（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

7.閱讀短文，完成練習(xí)。

故事是一個守墓人講述的。一連好幾年這位態(tài)度（溫和溫柔）的守墓人每星期都收

到一個素不相識的婦人的來信，信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。后來,

有一天，他們見面了。那天，一位司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋子說:“夫人在門口汽車上，她病得

走不動，請你去一下?！?/p>

一位身體衰弱的婦人坐在車上，"我就是亞當(dāng)夫人，"她說，"這幾年我每個禮拜給你寄錢買

花。""我一次也沒忘了放花，夫人?！?/p>

"今天我親自來，”亞當(dāng)夫人撩起衣襟擦著眼睛，"因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。死了倒好,

活著也沒意思了。我只是想再看一眼我兒子，親手來放這些花。"一股苦澀涌上守墓人的心

頭,他苦笑了一下，決定再說幾句。

"我說夫人，這幾年您老寄錢來買花,我覺得可惜。鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。沒人聞，沒

人看,太可惜了!”

"你是這么想的?”

“是的，夫人，您別見怪，我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛花了，他們愛看花,愛聞花，那

兒都是活人。這墓里哪個活著?”

老婦人了楞一下，沒有作聲。她只是小坐一會兒，默默禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人

有些后悔自己這一番活太（誠實直率），太欠考感。

可是幾個月后，這位老婦人又忽然來訪,把守墓人驚得（目瞪口呆驚慌失措）,這回竟

是地自己開車來的。

“我把花都送給那兒的人啦，”她友好地向守墓人微笑著，"你說的對，他們看到花可高興了，這

真叫人快活!我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白，我覺得活著還有些用處！

不錯，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：

（1）選出文中括號里正確的詞語。

（2）守墓人擔(dān)心自己說的話讓老婦人受不了。請用橫線畫出他說的那些話。

（3）老婦人兩次來見守墓人，第一次來，她的身體很糟。從""一詞可以看出來，她身

體糟糕，是因為。第二次來,她的病好轉(zhuǎn)了，病情好轉(zhuǎn)的原因是:。

（4）最后，老婦人發(fā)現(xiàn)了什么道理?請寫在文末的橫線上。

（5）用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。

（6）結(jié)合你的生活，你認(rèn)為幸福的真諦是什么?請寫下來和大家一起分享。

【答案】（1）溫和；直率；目瞪口呆

（2）"我說夫人，這幾年您老寄錢來買花，我覺得可惜"“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。

沒人聞，沒人看，太可惜了！”"是的，夫人，您別見怪。我想起自己常去敬老院，那兒的

人可愛花了。他們愛看花，愛聞花，那兒都是活人。這墓里哪個活著？”

（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活

（4）活著要對別人有用處才能快活。

（5）主要寫了一位老婦人請守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要

關(guān)愛別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛他人中獲得了快樂。

（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂。

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比

較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)

別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)

容，就能找到答案。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫

了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（6）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）溫和；直率；目瞪口呆

（2）"我說夫人，這兒年您老寄錢來買花，我覺得可惜”"鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。

沒人聞，沒人看，太可惜了！”"是的，夫人，您別見怪。我想起自己常去敬老院，那兒的

人可愛花了。他們愛看花，愛聞花，那兒都是活人。這墓里哪個活著？"

（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活。

（4）活著要對別人有用處才能快活。

（5）主要寫了一位老婦人請守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人

要關(guān)愛別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛他人中獲得了快樂。

（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂。

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在

具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化：加強(qiáng)對教材注釋和課文

后列出的字詞背誦積累等。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

8.課外閱讀

語文書

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r髦的服裝。你問我到底愛什么？我將自豪地對

你說：我愛我的語文書！

每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一

頁一頁地看下去。

每當(dāng)上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過

一個字。

每當(dāng)清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不

厭倦。

??！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音"a、。、e"

起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我

們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點符號交朋友，讓我們熟悉它們的

用法......

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋。你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看

書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！

啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！

（1）按"我愛語文書"，"我感謝語文書"，"我個心覺著的語文書”三個意思，在文中"〃"分

段。

（2）短文中第2、3、4自然段都是具體寫o

（3）根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。

①形容器物的小而精巧。②形常連續(xù)不斷。

（4）寫出一處寫語文書作用的句子。

（5）本文的寫法是（）

①借物抒情②借物喻理③借物喻人

【答案】（1）2、3、4自然段為第一段；5、6自然段為第二段；7自然段為第三段。

（2）我愛語文書。

（3）小巧玲瓏；源源不斷

（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音，、。、e"起，到深奧的古詩，都用生動的

語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小

女孩：你帶我們與標(biāo)點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法......

你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。

⑸①

【解析】【分析】（1）按段意劃分段落比起直接給段文分段容易些，解答時帶著問題讀短

文就能從文中找到答案。

（2）解答此題時結(jié)合第一段段意可知短文中第2、3、4自然段都是具體寫我愛語文書。

（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和

意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在

短文中了。

（4）解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧短文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正

誤。

故答案為：（1）2、3、4自然段為第一段；5、6自然段為第二段；7自然段為第三段。

（2）我愛語文書。

（3）①小巧玲瓏②源源不斷；

（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音"a、o、e"起，到深奧的古詩，都用生動的

語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小

女孩：你帶我們與標(biāo)點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法??????

（5）①

【點評】（1）此題主要考查給短文劃分段落的能力。

（2）此題主?？疾閷?、3、4自然段的能力。

（3）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，

他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在

生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途

中愉快。"說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的

人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本

的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步

一步穩(wěn)重地向前挪動腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清

脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓

舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽

著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級

水平，顫音和滑音的變化使人入迷。

電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)

的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻

帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句"愿這位孩子健康成長，一生平安"的

話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸

在一種安詳肅穆的氣氛之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使

自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

（1）"這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......"

這一句中“居然,，的意思是，作者有這樣的感受是因為，"這一切”是指

（2）"我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感受？

（3）文中的乞討者是一個怎樣的人？

（4）從這個故事中，你懂得了什么？

【答案】（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢；小男孩把數(shù)枚

硬幣遞到小罐頭瓶里

（2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓"我"振奮。作者的心因此開朗了許多。自己以前

受過的挫折算不了什么，覺得對自己更有信心了。"

（3）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。

（4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。

【解析】【分析】（1）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空帶著

問題細(xì)讀短文就能找到答案。這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中

提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就

是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部

分。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

（3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其

中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）本題考查概括文章給人的啟示。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題

以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢：小男孩把數(shù)

枚硬幣遞到小罐頭瓶里

（2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓"我"振奮。作者的心因此開朗了許多。自己以

前受過的挫折算不了什么，覺得對自己更有信心了?！?/p>

（3）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。

（4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。

【點評】（1）第一空本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞

義。第二空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第三空考查對指代性詞語指代

的內(nèi)容的把握。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）本題考查評價分析人物性格。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

10.閱讀下面的文字，完成下面小題。

簽名

在喬治的記憶中，父親一直就是痛著一條腿走路的，他的一切都平淡無奇。所以，喬治

總是想，母親怎么會和這樣的一個人結(jié)婚呢？他總覺得，父親那條痛腿，帶給自己的是恥

辱。

一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊里的主力，他找到母親說出了自己的心愿：希

望母親能陪他同往。在賽場上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。母親笑

了，說："那當(dāng)然。你就是不說，我和你父親也會去的。"他聽罷搖了搖頭，說："我不是說

父親，我只希望你去。"母親很是驚奇，問這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說："我總認(rèn)

為，一個殘疾人站在場邊，會使得整個氣氛變味兒。"母親嘆了一口氣，說："你是嫌棄你

的父親了？"父親這時正好走過來，說："這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就

行了?！眴讨问媪丝跉?，說："爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛地?fù)崦念^，說："我

祝你能賽出好的成績！"

比賽很快就結(jié)束了，