寫為先導(dǎo)：統(tǒng)編高中語文教材“家常課”的應(yīng)有追求-以《祝福》教學(xué)為例

寫為先導(dǎo)：統(tǒng)編高中語文教材“家常課”的應(yīng)有追求——以《祝?！方虒W(xué)為例先導(dǎo)：統(tǒng)編高中語文教材“家常課”的應(yīng)有追求——以《祝福》教學(xué)為例摘要：《祝?！肥且黄獌?yōu)秀的作文，從國家級語文教材“家常課”角度出發(fā)，本文立足于表達作者對該作文的價值追求，突出“感動生活，美好人生”的主題，通過深入分析作文的內(nèi)涵，探討如何將《祝?！酚袡C地融入高中語文教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、美好情懷和獨立思考能力，啟發(fā)學(xué)生對生活、人生的審美和價值追求。關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；家常課；《祝?！?；感動生活；美好人生一、引言《祝福》是一篇賞心悅目的作文，通過細膩的文字描寫和感人的情感表達，展現(xiàn)出作者內(nèi)心深處的感恩、感動和美好情懷。作為《家常課》的一篇經(jīng)典教材，在高中語文教學(xué)中，有著重要的地位和作用。本文將著重探討如何將《祝?！酚袡C地融入高中語文教學(xué)中，以實現(xiàn)對學(xué)生感恩之心、美好情懷和獨立思考能力的培養(yǎng)。二、《祝?！返膬?nèi)涵《祝?！肥且黄愿袆訛橹黝}的作文，作者以自己家庭生活的一幕為背景，通過細致入微的描寫和真情流露，展現(xiàn)出父母關(guān)愛的無私和父母為其默默付出的感動，在家庭溫暖中培養(yǎng)了作者那份感恩之心和勇于追求幸福的美好情懷。三、如何結(jié)合教學(xué)實踐1.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、分析作品等形式，感受作者對父母的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性和家人為自己付出的無私。通過學(xué)習(xí)《祝?！?，學(xué)生可以明白感恩的重要性，從而培養(yǎng)感恩之心，學(xué)會關(guān)心父母、珍惜親情。2.增進學(xué)生的美好情懷通過教學(xué)中的情感溝通和情感交流，讓學(xué)生更好地理解作文中所表達的美好情懷。教師可以運用音樂、繪畫等多種藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生對美好事物的審美觀，倡導(dǎo)學(xué)生去追求美好的理想，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、感受生活的情感狀態(tài)。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力《祝?！纷鳛橐黄毮伒淖魑?，充滿了深刻的人性思考。通過分析作文中的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考作文中所隱藏的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。學(xué)生在教學(xué)過程中，積極提出自己的看法和理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生對人生的思考和對價值的追求。四、對學(xué)生的積極影響通過在高中語文教學(xué)中融入《祝?！愤@樣的作文，我們可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、美好情懷和獨立思考能力。這些美好的品質(zhì)將伴隨學(xué)生一生，促使他們在成長過程中更加珍惜生活，追求幸福和美好的人生。五、結(jié)語通過《祝?！返慕虒W(xué)案例，我們可以看出高中語文教學(xué)的應(yīng)有追求，“家常課”要注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、美好情懷和獨立思考能力。只有通過增強學(xué)生的情感體驗和啟迪學(xué)生的情感思考，才能真正啟發(fā)學(xué)生對生活、人生的審美和價值追求，使高中語文教學(xué)既能準(zhǔn)確傳授知識，又能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新思維的能力。參考文獻：1.余秀華.《家常課：高中語文教材》[M].美:翰林教育，2015.2.周舒.《教育與人生》[J]