農村初中語文閱讀教學的困惑與對策

農村初中語文閱讀教學的困惑與對策農村初中語文閱讀教學的困惑與對策摘要：農村初中語文閱讀教學面臨著諸多困惑，主要包括教師素養(yǎng)不足、學生興趣缺失、教材資源匱乏等問題。為解決這些困惑，我們需要采取多方面的對策，包括提升教師專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)學生閱讀興趣、優(yōu)化教材資源等。通過努力，可以改善農村初中語文閱讀教學的狀況，提高學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。關鍵詞：農村初中、語文閱讀、困惑、對策一、引言閱讀是語文教學的核心，也是培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力的重要途徑。然而，農村初中語文閱讀教學面臨許多困惑，如教師素養(yǎng)不足、學生興趣缺失、教材資源匱乏等。這些問題嚴重影響了農村初中語文閱讀教學的質量和效果。本文將針對這些困惑，提出一些對策，以期改善農村初中語文閱讀教學的狀況。二、農村初中語文閱讀教學的困惑1.教師素養(yǎng)不足農村初中語文教師普遍素養(yǎng)較低，教學能力和教學水平有待提高。他們缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識和教育教學理論支撐，對于語文閱讀教學的方法和策略了解不深，無法有效引導學生進行閱讀，并對學生的閱讀理解進行有效評估和指導。2.學生興趣缺失農村初中學生普遍對語文閱讀缺乏興趣，對于閱讀材料的選擇和閱讀理解能力都不足。他們在農村環(huán)境下長大，對于文化知識的了解較少，對于文學作品的情感共鳴能力有所欠缺，因此閱讀成了一種枯燥無味的任務。3.教材資源匱乏農村初中教材資源有限，內容和形式單一。教材中的文學作品和閱讀材料貧乏，與學生的生活經驗和情感體驗相脫離，無法吸引學生的注意力和情感投入。三、農村初中語文閱讀教學的對策1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)農村初中語文教師應積極參加相關培訓和學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。他們應該深入研究語文教學的相關理論和方法，加強自身的語文知識儲備，提高閱讀指導和評估能力。同時，學校應該加強對教師的培訓和指導，建立長效的教師專業(yè)發(fā)展機制。2.激發(fā)學生閱讀興趣通過創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境和氛圍，激發(fā)學生對于語文閱讀的興趣和熱情。學校可以創(chuàng)建語文閱讀角、開展讀書活動等，在課堂中加入趣味性和互動性的教學內容，深入挖掘文學作品中的情感和思想內涵，讓學生在閱讀中感受到樂趣和收獲。3.優(yōu)化教材資源學校應該積極爭取教材資源，籌集相關閱讀材料，增加學生接觸文學作品和優(yōu)秀散文的機會。教師可以根據(jù)學生實際情況，選擇與學生生活經驗相契合的閱讀材料，并加入有趣的故事情節(jié)和插圖，提高學生的閱讀興趣和理解能力。四、結論農村初中語文閱讀教學面臨著諸多困惑，包括教師素養(yǎng)不足、學生興趣缺失和教材資源匱乏等。為了解決這些困惑，我們需要采取一系列對策。首先，要提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強教師的專業(yè)培訓和指導，增強他們的閱讀指導和評估能力。其次，要激發(fā)學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，增加趣味性和互動性的教學內容。最后，要優(yōu)化教材資源，豐富學生的閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力。通過這些對策的實施，我們可以改善農村初中語文閱讀教學的狀況，提高學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。參考文獻：1.熊麗英.農村中學語文閱讀教學與素養(yǎng)培養(yǎng)[J].教師之友,2009(02):25-27.2.于慶旺.論提高農村中學學生語文閱讀能力[J].山西大學學報(哲學社會科學版),2003,21(03):