遼寧省大連市朝鮮族學(xué)校2022年高一語文模擬試卷含解析

遼寧省大連市朝鮮族學(xué)校2022年高一語文模擬試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的作品，完成11-25題。（20分）

城市是鄉(xiāng)村的紀念碑

劉賢冰

①很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服

用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，部份散漫的野性也難以

去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性痛灶，

而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

②這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，

所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在

喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林般，找不到一草一木一石的依據(jù)，

所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。我可以給家鄉(xiāng)的親人

通電話，可是，村莊是一個集合概念，是一部完整的童年歷史。我的思念，又怎能

通過一根電話線真正抵達村莊的內(nèi)心呢？

③坐在公共汽車上，各種建筑物撲面而來，馬路兩旁的景物快速移開。我

知道，它們是不會徹底地給我的目光讓路的；我不會天真地以為，那些物體移開之

后，我會看到我所熟悉的田野和牛羊，還有從屋瓦縫隙里鉆出的炊煙。

④我了解，城市在不停地討好我。它永無休止地制造著陌生的事物，不斷

地變幻著色彩，讓各種車輛像池塘里的魚一樣游動……這樣看起來它是多么鮮活，

多么富于動感。它所有的企圖，就是讓我忘掉村莊?？墒?，城市的表演，并不符合

我的性情，它不斷離間著我和村莊的關(guān)系，這只能增加我對村莊更加深切的思念。

⑤每天，我在城市里坐車，在城市里漫步，看城市上空偶爾飛過的小鳥，

打量城市馬路旁的樹木花草，試圖尋找關(guān)于村莊的蛛絲馬跡。因為我始終不肯相

信，城市會將村莊徹底地掩埋，將村莊徹底地阻斷……

⑥忽然有一天，當我的目光無意中停在一塊站牌上時，一下子驚呆了。我

堅信，我找到了村莊!確切地說，我發(fā)現(xiàn)了村莊的名字。那塊很不起眼的公共汽車

站牌上，密密麻麻地寫滿了村莊的名字：上錢村，下錢村，吳家灣，馬家莊……雖

然不是我的家鄉(xiāng)，但它們作為村莊，也意味著一群鄉(xiāng)人的遠徒……我突然感到，那

塊站牌，不就是消逝了的村莊的紀念碑嗎？而此時，汽車廣播里，正一遍遍地播報

著村莊的名字，仿佛在召喚著村莊的亡魂。

⑦又豈止是那塊小小的站牌上寫著村莊的名字，每一塊站牌，每一條馬

路，甚至每一個街巷，到處都是村莊的名字，人們每天都在念叨著村莊的名字……

村莊消失了，村莊的名字頑強地生存下來了。或者說，當村莊消失的時候，它把名

字傳給了城市。如此說來，城市不過是一個謊言。它生長在鄉(xiāng)村的土地上，沿襲著

村莊的名字，延續(xù)了鄉(xiāng)村的生命，但它卻在一天天地背叛著鄉(xiāng)村，制造著關(guān)于城市

的謊言。

⑧當我回到家，急切地打開城市地圖時?，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們整座城市，我

們引以為豪的繁華都市，它實際是由一個個小村莊連接而成的。地圖上，那些村莊

的名字，星羅棋布，赫然在目；那些名字，靈動鮮活，栩栩如生，即使歷經(jīng)千年，

也不可能被鋼筋混凝土徹底掩埋。

⑨而我們所謂的城市，看起來則更像一座碩大無比的紀念碑，矗立在鄉(xiāng)村的土

地上，無時無刻不在祭奠著被它掩埋在地下的村莊。

22.文章開頭說“那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用”，這句

話的意思是什么？根據(jù)文意作簡要概括。（4分）

23.閱讀①?④段回答：（6分）

（1）作者寫自己對村莊的思念，為什么在文章第②段寫“想念一個人”？

（2）為什么在第④段寫城市的鮮活，富于動感？

24.作者寫道，城市“在一天天地背叛著鄉(xiāng)村，制造著關(guān)于城市的謊言”。聯(lián)系

全文看，為什么說城市背叛了鄉(xiāng)村，制造著謊言？（6分）

25.下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（4分）（）（）

A.這篇抒情散文感情濃郁，脈絡(luò)分明，以對鄉(xiāng)村的眷戀深情將文章逐層推

進，使文章布局嚴謹而又自然。

B.本文的標題形象、凝練，意味深長，引人思考。城市，像一座紀念碑，

默默地矗立在鄉(xiāng)村的土地上，紀念著逝去的人們，尤其是那些為城市建設(shè)作出貢獻

的鄉(xiāng)村人。

C.作者在第一段中，連用比喻，把家鄉(xiāng)村莊比作“一劑良藥”“一項必修

的功課”“一種間歇性病灶”，把抽象的思鄉(xiāng)之情描繪得生動形象。

D.“而此時，汽車廣播里，正一遍遍地播報著村莊的名字，仿佛在召喚著村

莊的亡魂?！弊髡咔擅畹夭迦霃V播的播報，結(jié)合自身感受，恰到好處地表達了頓悟

時產(chǎn)生的神圣莊嚴的感覺。

E.在作者心中，村莊是一種象征，是精神的寄托，是心靈的歸宿，是一個難

舍的人生情結(jié)。

參考答案：

22.（4分）答題要點：思念家鄉(xiāng)能平息城市喧囂帶來的煩燥心緒。（寫出思念家

鄉(xiāng)得2分，寫出平息城市喧囂帶來的煩燥心緒得2分）

23.（6分）①通過與“想念一個人可以有所憑借”比較，突出了在城市里想念

村莊找不到依據(jù)，沒有出口，因而感覺特別辛苦，不易。（“想念一個人可以有所

憑借”與“在城市里想念村莊找不到依據(jù)，沒有出口”形成了鮮明的對比，通過對

比，突出了作者身處城市思念村莊的辛苦和不易。）（3分）

②城市的鮮活，富于動感，在作者看來，是對他的一種討好，是別有用心的表

演，想借此讓他忘掉村莊，因此讓他反感，而這種反感更增添了對村莊的思念。

（3分）

24.（6分）因為城市生長在鄉(xiāng)村的土地上，沿襲著村莊的名字，延續(xù)了鄉(xiāng)村的

生命（2分），但卻失去了鄉(xiāng)村的寧靜自由；它的喧囂讓人煩躁、壓抑，它已經(jīng)不

是原來的村莊（4分）。所以作者說城市背叛了鄉(xiāng)村，制造著謊言。

25.（4分，）BC（B項中“紀念著那些為城市建設(shè)作出貢獻的鄉(xiāng)村人”，原

文無此意。C項錯在把家鄉(xiāng)村莊比作“一項必修的功課”“一種間歇性病灶”，應(yīng)

該是把思念家鄉(xiāng)比作“一項必修的功課”“一種間歇性病灶”。）

2.閱讀下面這篇小說，完成后面題目。

走運

雅?奧卡

我碰見了處長，他從樹林里出來，老遠就對我喊：“你看我手里是什么！這蘑菇太漂

亮了！”

“真漂亮。”我隨聲附和。

“你看這斑點多好看！”

“是好看。”我同意。

“你還不向我祝賀？”

“衷心.祝賀您，處長同志！"我說。

其實，這是毒蠅菌，毒大得很，可是不能講，講了他該多么難堪！而且會影響我今后

的提升，所以我恨不得馬上溜之大吉，沒想到他偏偏纏住我：“你還沒去過我家吧？今天

我請你吃煎蘑菇?！?/p>

“我生來不吃蘑菇！”我大吃一驚，馬上撒謊說，“我這些天又鬧肚子！”

“好蘑菇可是良藥呀，”處長說服我，“連病人都可以放心大膽吃，你就跟我走

吧！”

“不行，處長同志，”我都要哭了，“我有個要緊的約會……

“你這是不愿去我家？”處長皺起眉頭問，“那我可要生你的氣了！你瞧著辦

吧……”

我只好跟他去，我真后悔，沒有一見面就告訴他這是毒蠅菌?，F(xiàn)在無論如何不能再

說，一說，好像我有心害死他似的。

酸奶油煎蘑菇端上了桌，處長興高采烈，就像三歲的孩子，我雖然強作苦笑，心里卻

在默默與親人告別了。

“這么漂亮的東西，都不忍心往嘴里放！”處長一邊說一邊把碟子往我跟前推。

“吃了真可惜，咱還是不吃為好！"我說。

“你是怎么回事，連句笑話都聽不懂，快吃吧！"處長用命令的語調(diào)說，“對，我得

查查這蘑菇叫什么名……”

他走后馬上趕回來，臉都白了，對我說：“朋友，我錯了，這是毒蠅菌！毒大得

很！”

“可是我已經(jīng)吃了好幾口。"我又撒謊。

“我害了你，”處長嚇壞了，“真荒唐，正好還趕上要提升的關(guān)口！”

救護車來了，我被送到醫(yī)院去洗胃……

處長提升了，我也沾了光。現(xiàn)在，有時我裝裝頭暈……我還得了一筆獎金呢，這是該

我走運。

12.下列對這篇小小說的解說，不正確的兩項是（4分）

A.《走運》的核心物件是毒蘑菇，從'‘我"對毒蘑菇的不同反應(yīng)中表現(xiàn)出了“權(quán)力使人

異化”這個主題。

B.文中“我”明知有毒和處長的不知形成對照，表現(xiàn)了我的軟弱和處長的熱情。

C.我開始撒謊說“我生來不吃蘑菇”，而當處長知道有毒后又撒謊說“已經(jīng)吃了好幾

口”，謊言逐步達到極致，與其說蘑菇毒，不如說官場中謊言之毒。

D.所謂的“走運”使我差點兒付出生命的代價，這是因為我礙于情面、自作自受。

E.本文構(gòu)思巧妙，通過將許多情感凝集在對蘑菇的反應(yīng)上，由此折射出豐富的普遍存在

的東西。

13.寫出文中“我”的心理變化的脈絡(luò)。（3分）

14.毒蘑菇在這篇小說中起什么作用？有無特殊含義？（3分）

15.這篇小說為何命名為“走運”？（6分）

參考答案:

12.BD

13.明知有毒，不敢說穿一一硬著頭皮，參與“食毒”一一隨機應(yīng)變，假裝“中毒”。

14.毒蘑菇在這篇小說中起線索作用，并具有象征意義：屈從權(quán)力是人靈魂的毒素。

15.①提示情節(jié)?！白哌\”應(yīng)是指碰到好運氣，可文中的“我”卻遇到處長挖到毒蘑菇而

不自知，還邀請我吃毒蘑菇這種事，按理說這是件倒霉事，可屈從權(quán)力而又向往權(quán)力的

我，卻憑借謊言最終化險為夷，得到提升。②暗示主題。這種所謂的“走運”反映了虛假

逢迎卻官運亨通的官場游戲規(guī)則。③具有強烈的諷刺意味。

【解析】

12.

【試題分析】此題需要結(jié)合文本，對選捺項注就非查正誤。C觥括不夠全面，除了證明自己沒有吹牛外，還

有虛榮的原因；A原因解滁有誤，是因為村委主任怪基德及其兒子沒有幫助他解決化肥問題；D.從來沒有

人相信過基德的話說法錯誤，村委主任就借過一回。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主

題中心用簡明的語言表述出來。分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：要有文體特

征意識：論述文，論題、論點（分論點）是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息；說明文，

說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征（特點）是主要信息，說明的方法及運用到的材料

是次要信息。要有切層分層意識：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取

其主”。要有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。

本文文體為小說，分析要抓住文本中的細節(jié)。

13.

【試題分析】題干問的是“以時間先后為順序，概括瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的情感發(fā)生了

怎樣的變化?！贝痤}關(guān)鍵詞“時間先后為順序”“瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的情感變

化”，節(jié)選部分采用的是倒敘的手法，考生要注意從時間順序，總結(jié)情感變化，答題時，

抓住文章中的關(guān)鍵細節(jié)，第（4）節(jié)中“在那個夜晚以前，她滿心希望他回來，"第（9）

節(jié)中“他在燈光雪亮的車廂里，坐在絲絨軟椅上，有說有笑，喝酒玩樂，可我呢，在這

兒，在黑暗的泥地里，淋著雨，吹著風(fēng)，站著哭！”（12）”等一列火車開過來，往輪子

底下一鉆，就完事了。"第（3）節(jié)中“主要是因為她從來沒有想到過他。在他從軍隊回

來，卻沒有拐到姑母家去的那個可怕的黑夜，她在心里把她同他發(fā)生過的事全部埋葬掉

了”，可以總結(jié)出，心理變化。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】分析人物心理其實就是分析人物。人物的性格又由內(nèi)外兩部分決定：內(nèi)因可

由人物本體的行動、包括思想反映；外因即為人物所處的社會環(huán)境以及人與社會、人之間

的關(guān)系；所以分析人物心理從以上幾點入手即可。本題重在通過情節(jié)，分析人物心理，來

總結(jié)情感變化。

14.

【試題分析】題干問的是“小說主要采用了哪些表現(xiàn)手法？其效果如何？謫礴分析?！北酒≌f的表現(xiàn)

手法，主要是側(cè)面烘托和對比，考生答題要注意結(jié)合原文內(nèi)容分析。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】小說的表現(xiàn)手法及作用：1.描寫，肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)

人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世

界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確

傳神；細節(jié)描寫：準確傳神鮮明。2.細節(jié)描寫，細節(jié)描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的作用是非常.重

要的。任何成功的作品，任何重大的主題，任何生動的情節(jié)，都必須依靠一定的細節(jié)描寫

體現(xiàn)出來。真實的細節(jié)描寫是豐富情節(jié)、增強藝術(shù)感染力，使人物性格生動、突出的手段

之一。一個畫龍點晴的細節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮明、具體、生動。

3.用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會意義，就叫

做象征。由于象征手法運用時隱去了其原來的事物或某些顯見的意義，使得我們在理解時

感覺有些困難，但只要仔細思考，逐步深入還是會發(fā)現(xiàn)其象征意義的。小說中用上了象征

手法，就可以避開原先有所顧忌的事物或事理，因為采用了較曲折隱蔽的表現(xiàn)方法而能夠

大膽地，比較放手地進行敘述或描寫。同時也正因為此而可以更深刻地揭示被象征物的本

質(zhì)，使文章更有意蘊。4.襯托，所謂襯托即把兩類或同一類不同性質(zhì)的事物放在一起或

對比或映襯，使主體事物的特征更加鮮明突出。其可分為兩類：正襯和反襯。5.對比，

作用：突出人物（對比物）的特點（性格、品質(zhì)），起突出強化的作用，彰顯主題。

一、環(huán)境的對比二、主要人物和次要人物的對比三、主要人物的前后對比.懸念，亦

稱“緊張”。根據(jù)觀眾看戲時情緒需要得到伸展的心理特點，編劇或?qū)а輰∏樽鲬叶?/p>

決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急欲知其結(jié)果的迫切期待心理。它是戲劇創(chuàng)作中使情節(jié)

引人入勝，維持并不斷增強讀者興趣的一種主要手法。引發(fā)下文情節(jié)，激起觀眾的情

緒。二是懸念有助于情節(jié)的展開。6.照應(yīng)，對后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對

將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。

15.

【試題分析】本題針對小說的標題設(shè)題，題干問的是“小說為什么要以“清”為標題？請

結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。”對于小說的理解，在做題時一定要建立“情節(jié)一一人物一一環(huán)

境一一主旨”四級循環(huán)的答題模式，標題的作用也要從四個方面結(jié)合手法來答題。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在各地高考真題中，“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標題

常見的作用有：1.作為情節(jié)線索貫穿全文。標題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可

能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。本題中

“清”，起統(tǒng)攝和貫穿全文的作用2.點明時間、地點，交代故事背景，演染氛圍。如果

以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者

理解文章有至關(guān)重要的作用。3.在理解標題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比

喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會現(xiàn)實，深入

思考之后，會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。4.反映小說的主要內(nèi)容，寄

托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主

要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有

的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結(jié)合社會現(xiàn)實來理解。比如本題中官員的奢侈與百

姓的辛勞形成對比。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

黑鍋

李培俊

小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀

飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢?？傻搅税?，雞該

進窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋

后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖著頭嘆了口氣。

這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，

像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、瞭亮，那聲咯咯咯，先高后

低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。

紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣

一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了

吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就

是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子

把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，

因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不

好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。

吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷

偷應(yīng)摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見

王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。

不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。

第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮

去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無

力，只是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會，王五家門口便圍了不少

人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊

盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家

紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)

渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小

麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收場。

下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去

村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。

小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王

五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾

個，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚

子這病我有經(jīng)驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜

湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥

就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。

王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，

中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟送來一碗雞

蛋甜湯。

王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個

洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞

虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。

王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今

天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公

雞。王五說，小麥，你...你....小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要

緊？

（選自《小小說選刊》，有刪節(jié)）

4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術(shù)手

法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會描寫等。

B.“公雞”是小說的線索，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個

階段，線索清晰，敘述井然有條。

C.王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑

鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評。

D.小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，

收的糧食只夠填飽肚子。

E.寫王五在一個洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節(jié)的合

理發(fā)展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。

5.結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點。

6.小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認為這樣安排結(jié)尾好還

是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：

4.BD

5.①單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情溫和。她“性子綿，不慣罵

人”，她駕王五時羞得臉紅。③心地善良。當她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還

親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。

6.示例一：這個情節(jié)安排得很精彩。①從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送

湯，他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出

人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現(xiàn)了小麥兩口子

樸實善良、重視鄉(xiāng)情的個性。

示例二：這個情節(jié)是一處敗筆。①從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞一找雞-得雞，已經(jīng)是一種圓

滿，費盡周折后失而復(fù)得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”。但還是讓人

難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大

量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應(yīng)珍惜才對，所以“殺雞”的情節(jié)不

合理。

4.試題分析：題干問的是“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身棥保@屬

于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)

境。A項，“還有肖像描寫……社會描寫等”錯誤，從文中來看，文章并無“肖像描寫”

和''社會環(huán)境描寫”，作者主要采用語言動作以及心理描寫，同時還使用對比反襯的手

法。C項，“表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批判”錯誤，本文主要是為了展示人之間

的情義，選項對文章的主旨分析有誤。E項，”是為了說明王五做事認真”不恰當，王五

找紅公雞目的是為了證明自己的清白。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文，②抓

標題，③辨文體，④找線索：⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考

查。

5.試題分析：題干問的是“結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點”，這是考查人物

形象。這類題的答題模式一般為：某某是一位……形象，……事例（描寫）體現(xiàn)了……特

點。首先到文中找到描寫人物的言行舉止的內(nèi)容，這些內(nèi)容是正面描寫，從中分析人物的

特點，然后找作者和文中人物對其的評價，這是側(cè)面襯托。文中小麥丟失紅公雞之后簡單

推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是個單純的人：從對她罵陣時的描寫，“性子

綿，不慣罵人"，她駕王五時羞得臉紅，這顯示出她性情的溫和；當她得知王武因挨罵得

病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。

點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳

理，找出小說中關(guān)于“小麥”其人的相關(guān)描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分

四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚

還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品

中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是

選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

6.試題分析：題干問的是“小謝吉尾寫.菜端上桌，瓷盆里盛右的卻是那只紅公雞'，你認為這樣安排結(jié)

尾好還是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?，這是針對小誑吉尾設(shè)題.解答此類探究題，一定要注

意觀點明確,論述合理。可以從肯定的角度來說，也可以從否定的角度論述,但都應(yīng)聯(lián)系文本,可以從

情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。首先分析“菜端上桌,奏盆里盛著的卻是那只紅公雞.

這一結(jié)尾的特點，這是出人意料的結(jié)尾,但是這一結(jié)尾在上文已經(jīng)有所暗示，故又在情理之中，如前面

小麥罵陣之后，王五得病，小麥愧疚,然后做湯讓朝暉送湯，這說明他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)

變，故當王五找到了這只雞之后，他們殺雞待客也就順理成章；從形象的型造來看，王五送回紅公雞，

小麥馬上殺又的客，這表現(xiàn)出人物的善良樸實,對鄉(xiāng)情的重視如不認可這一結(jié)尾，同樣要到文本找到

依據(jù)，如從上文來看.小麥夫婦很看重這只雞，且前面花費大量的筆墨來說明這只紅公雞是夫婦二人的

寶貝，最后卻把它殺了,這不太符合常理。

點睛：小說結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種：這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它的妙

處。談?wù)勀銓@篇小說結(jié)尾的看法。有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉

結(jié)尾好。你認為怎樣更好?為什么？明確觀點之后，再抓住自己選擇的結(jié)尾內(nèi)容從如下幾個

角度分析理由。情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)

容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（諷刺，揭

露……）。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度：悲劇

性結(jié)尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公

的意愿，給人以愉悅、和諧之感。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.課外文言文閱讀，翻譯劃線句子，6分。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者

日：“子何恃而往？”曰:“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未

能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀

鄙之僧哉？是故聰與敏,可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，

可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

（1）貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”（4分）

（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（2分）

參考答案：

【答霧】（I）交和尚對言和尚曲爭想去南海，怎么樣？,言和尚說，重憑■什么去？”

（狀后、賓箭、之、何如各一分）

（2）一個人樹立宏偉大志，尊道還不如四川邊境的這個和尚么？（族、都各一分）

港文，四川的邊境有兩個和尚.其中一個翁無，一個蠹有.為和尚對言和尚說，"我想去南海，￡

-么樣？,富和尚說I“您憑著什么去？“窮和尚說I.我只要一個水瓶和一個驚缽就夠了."富和一

尚說，“我多年來一直想雇船1惻I而下,（到現(xiàn)在）還不能夠去（南海）.紀關(guān)著什么去？”到了

第二年，充和尚從南?；貋砹?他把自己的這件事講給富和尚聽，富和尚聽了，露出慚慣的樣色.

四川西郁距1E南藩，不知道（有）幾千里遠，富和尚無法到達然而充和尚卻到達了.一個人樹

立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么？所以一個人的聰明才智有時可以依仗有時卻不能

依仗，自己依仗自己的題明卻不努力學(xué)習(xí)的人，是自己荒成了自己（的?。┑娜?柳徐和平庸，

（有時）可陋艮制人（有時）卻不一定會限制人，不因為自己的平席就放棄自己，而努旭習(xí)不知

疲倦的人，是自己激勵自己（走向成功）的人.

略

5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，

調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運使黃混聞其名，將推轂之，召詣

行臺白事，蒙以越境不肯往。濕怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可

指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。

西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至

秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對?！鞍肝?/p>

上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢匕不如秦繆公赦孟明；子玉②縊而晉侯喜，

孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，

得乎？”帝悟，釋不問。

遷刑部尚書，改戶部。一日，帝從容問：“蔡京何如人？”對曰：“使京能正其心

術(shù)，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。

大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告日：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當

變?！泵稍唬骸拔岣e若干？”曰：“八千緡?！泵蛇吃唬骸鞍灿懈锒岵恢　泵?/p>

日，制下。又嘗有凡事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是

邪？”罷知亳州。

宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者其才必過人今青

溪盜起不若赦江使討方臘以白贖。"帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未

赴而卒，年六十八。

（節(jié)選自《宋史?侯蒙傳》）

【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，日：“今不誅恢，無以謝天

下！”②子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江使討方

臘/以自贖

B.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方

臘以自贖

C.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起不若赦江/使討方

臘/以自贖

D.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方

臘以自贖

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比

較年少，故稱“弱冠”，20歲才是成年。

B.“進士及第”指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜

“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。

C.拜，指授予官職。遷，調(diào)動官職，一般是升官。左遷，指貶官、降職。

D.古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶

人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉(zhuǎn)運使黃溟大怒，想借審查工作

治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé)，最后以禮相待。

B.侯蒙善于勸諫，解救大臣?；实叟珊蠲傻角刂萑ヘ?zé)罰五路將帥等18人，侯蒙援引典

故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。

C.侯蒙直言評鑒，結(jié)怨蔡京。皇帝要侯蒙評鑒蔡京，侯蒙認為蔡京心術(shù)不正，要不然也

是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報復(fù)了侯蒙。

D.侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認識到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不

想引起市場恐慌，所以斥責(zé)府庫主管并安撫他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對?！?/p>

(2)使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加?！钡垲h首，且使密伺京所為。京聞而銜之。

參考答案：

10.B11.A12.D

13.(1)侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情

回答。”

(2)“假使蔡京能夠端正自己的心術(shù)，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點頭，并且

讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽說后懷恨在心。

10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。應(yīng)先回歸語段，結(jié)合語境理解句子的意

思，然后再尋找斷句的標志。本句首先明確“江”是指上句所講的“宋江”，然后關(guān)注段

中的人名、地名等及文中的有固定作用和固定位置的虛詞，進行合理的斷句。譯文“宋江

憑借三十六人橫行在山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過

常人。如今青溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓(他)去征討方臘來贖自己的罪?！肮?/p>

軍”是后面分句的主語，前面要斷開；“其”指宋江，“其才必過人”句子結(jié)構(gòu)完整，句

意簡單，能斷出前后要斷開；

“今青溪盜起”是“不若赦江”的前提條件，中間斷開。因此選B。

11.試題分析：A項古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。漢劉向

《說苑?修文》：“冠者，所以別成人也……君子始冠，必祝成禮，加冠以厲其心。”后

因以“加冠”指滿二十歲。冠禮在宗廟中進行，由父親主持，并由指定的貴賓給行加冠禮

的青年加冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較

年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世用“弱冠”泛指男子二十左右的年紀。

12.試題分析：D項曲解文意。由選文內(nèi)容可知，“大錢法敝，朝廷議改十為三"''蒙叱

日：安有更革而吾不知”。侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實不知情，才斥責(zé)主管官吏，

并且也沒有安撫他。

13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外

要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，曉，使……

明白；以，讓；第，只管；第二句中，使，假使；正，端正；雖，即使；伺，探察；銜，

懷恨在心。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流

暢。

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

王猛，字景略，北海劇人也,為中書侍郎。秦王堅行至尚書，以文案不治，免左丞程

卓官，以王猛代之。

猛日親幸用事，宗親勛舊多疾之，姑臧侯樊世，本氐豪，謂猛曰：“吾輩耕之，君食

之邪？"猛日：“非徒使君耕之，又將使君炊之！”世大怒曰：“要當懸汝頭于長安城

門；不然，吾不處世！”猛以白堅，堅曰：“必殺此老氐，然后百寮可肅?！睍廊胙?/p>

事，與猛爭論于堅前，世欲起擊猛，堅怒，斬之。于是群臣見猛皆屏息。

八月，以猛為中書令，領(lǐng)京兆尹。光祿大夫強德，太后之弟也，酗酒豪橫，掠人財

貨，為百姓患。猛下車收德，奏未及報，已陳尸于市。堅馳使赦之，不及。與鄧羌同志，

疾惡糾案，無所顧忌，數(shù)旬之間，權(quán)豪貴戚殺戮刑免者二十余人，朝廷震栗，奸猾屏氣，

路不拾遺。堅嘆曰：“吾始今知天下之有法也！”

秦丞相猛至長安，復(fù)加都督中外諸軍事。猛辭曰：“元相之重，復(fù)總督戎機，以伊、

呂、蕭、鄧之賢，尚不能兼，況臣猛之無似！”章三上，秦王堅不許。

猛為相，剛明清肅，善惡著白，勸課農(nóng)桑，練習(xí)軍旅。由是國富兵強，戰(zhàn)無不克，秦

國大治。

建元十一年六月，猛寢疾，秦王堅親為之祈宗廟。猛疾少疲，上疏曰：“臣聞報德莫

如盡言，謹以垂沒之命，竊獻遺款。伏惟陛下，威烈振乎八荒，聲教光乎六合。夫善作者

不必善成，善始者不必善終，是以古先哲王，知功業(yè)之不易，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深谷。伏惟

陛下，追蹤前圣，天下幸甚?！眻杂[之悲慟。七月，堅親至猛第視疾，訪以后事。猛曰:

“晉雖僻處江南，然正朔相承，上下安和，臣沒之后，愿勿以晉為圖。鮮卑、西羌，我之

仇敵，終為人患，宜漸除之，以便社稷?！毖越K而卒。堅比斂，三臨哭，謂太子宏曰：

“天不欲使吾平一六合邪，何奪吾景略之速也？”葬之如漢霍光故事。

（選自

《三國志》、《資治通鑒》，有刪改）

7.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.宗親勛舊多疾之疾：憎惡

B.善惡著白，勸課農(nóng)桑課：征稅

C.猛日親幸用事用事：當權(quán)

D.葬之如漢霍光故事故事：舊例

8.下列句中加點的虛詞，意義和用法完全相同的一項是（）

A.猛以白堅作《師說》以貽之

B.與猛爭論于堅前冰，水為之而寒于水

C.權(quán)豪貴戚殺戮刑免者二十余人客有吹洞簫者

D.吾始今知天下之有法也秦人不暇自哀，而后人哀之

9.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.尚書：文中指尚書省，官僚機構(gòu)。南朝宋得名，前身為“尚書臺”。由漢代皇帝的秘

書機關(guān)尚書發(fā)展而來。

B.領(lǐng)：文中指兼職，與官員任職相關(guān)。表示授予官職的詞語還有“拜”“除”“辟”

“致仕”“乞骸骨”等。

C.社稷：本是古代帝王、諸侯所祭的土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神。后用

“社稷”來借指國家。

D.下車：是古代作殉葬用的粗陋的木制車。初即位或到任也稱為“下車”，源于《禮

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（D七月，堅親至猛第視疾，訪以后事。

（2）天不欲使吾平一六合邪，何奪吾景略之速也？

（3）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?。ā栋⒎繉m賦》）

11.王猛病中給秦王苻堅進獻了哪些建議？請簡要概括。

參考答案：

7.B8.C9.B

10.（1）七月，苻堅親自到王猛的宅第探望他的病情，并拿身后國事詢問他。

（2）上天不想讓我平定統(tǒng)一天下嗎，為什么這么快就奪走了我的王猛呢？

（3）陳涉、吳廣號召起義，函谷關(guān)被攻破（被攻占），項羽（楚人）放了一把火，可惜

阿房宮變成（化為）了一片焦土。

11.建功立業(yè)要善始善終；我死后暫不要攻打晉；逐步消滅鮮卑、西羌，以保江山安定。

7.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列加點詞的解釋，

不正確的一項”。B項，“善惡著白，勸課農(nóng)?！保罢n”如解釋為“征稅”，則與語境

不合，從文中來看，第五段說“猛為相，剛明清肅，善惡著白，勸課農(nóng)桑，練習(xí)軍旅。由

是國富兵強，戰(zhàn)無不克”，意思是“王猛擔(dān)任宰相，剛正賢明，清廉嚴肅，褒貶鮮明，勸

勉督促農(nóng)耕桑蠶，訓(xùn)練軍隊。因此國富兵強，戰(zhàn)無不勝”，由此可知，“課”應(yīng)解釋為

“督促”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言

環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞

的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐?/p>

文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)

合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形

旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋

前后詞。

8.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列句中加點的虛詞，

意義和用法完全相同的一項”。C項，兩個“者”都是助詞，定語后置的標志。A項，

“猛以白堅”，“以"后省略代詞“之”，“以”是介詞，把；“作《師說》以貽之”，

“以”是連詞，來。B項，“與猛爭論于堅前"，“于”是介詞，在；“冰，水為之而寒

于水”，“于”是介詞，比。D項，“吾始今知天下之有法也”，“之”處于主謂之間，

結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性；“秦人不暇自哀，而后人哀之“，“之"放在動詞后，是代

詞，代秦。

點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和

意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目

張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。

應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，

但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特

征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，

我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)

上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，比如“之”，前者放在主謂

之間，后者放在動詞之后，故用法不同；如“于”，前者前面是動詞，后者前面是形容

詞，故用法不同。

9.試題分析：本題考查文學(xué)常識和文化常識。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識的進行分類

識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“表示授予官職的詞語還

有……’致仕’'乞骸骨’等”錯誤，“致仕”、“乞骸骨”并非指授予官職?！爸?/p>

仕”，交還官職，即退休；“乞骸骨”，自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安

度晚年。

10.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再

采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“至”，至IJ;“第”，名詞，宅第，府第；

“視”，探望；“訪以后事”，介賓短語后置句，應(yīng)為“以后事訪之”，拿身后國事詢問

他。第二句中，“平”，平定；“一”，統(tǒng)一；“六合”，天下；“何……也”，為什

么……呢。第三句中，“函谷舉”，被動句，“舉”，被攻占；“炬”，名詞做動詞，放

火；“可憐”，古今異義，可惜；“焦土”，名詞做動詞，變成焦土。

11.試題分析：本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要

求，”王猛病中給秦王苻堅進獻了哪些建議？請簡要概括”?？忌梢韵鹊轿闹姓业酵趺?/p>

病中的內(nèi)容，再圈出他對秦王苻堅所上奏折或所說的話，該信息主要在最后一段，如“夫

善作者不必善成，善始者不必善終，是以古先哲王，知功業(yè)之不易，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深

谷。伏惟陛下，追蹤前圣，天下幸甚”，這是說建功立業(yè)要善始善終，如“晉雖僻處江

南，然正朔相承，上下安和，臣沒之后，愿勿以晉為圖。鮮卑、西羌，我之仇敵，終為人

患，宜漸除之，以便社稷”，這是讓秦王苻堅暫時不要攻打晉，同時逐步消滅鮮卑、西

羌，以保江山安定。

參考譯文：

王猛，字景略，北海郡劇縣人，擔(dān)任中書侍郎。前秦王苻堅巡視到了尚書省，因為文

牘案卷凌亂，便罷免了尚書左丞程卓的官職，任命王猛取代他。

王猛日益受到寵幸執(zhí)掌政權(quán)，王室親屬以及有功的舊臣都十分憎惡他。姑臧侯樊世，

本是氐族的豪強，他對王猛說：“我們耕種土地，你坐享其成嗎？”王猛說：“不僅讓你

耕種土地，還要讓你做成熟食！”樊世勃然大怒，說：“一定要把你的腦袋懸掛在長安城

門上，不這樣，我就不活在人世！”王猛把這些告訴了苻堅，苻堅說：“一定得殺掉這個

氐族老夫，然后群臣百官才能恭敬從命?！鼻『眠@時樊世進宮商討事情，和王猛在苻堅面

前爭論起來，樊世想起身擊打王猛，苻堅大怒，把樊世殺了。從此，群臣百官見到王猛都

連大氣也不敢出。

八月，任命王猛擔(dān)任中書令，兼任京兆尹。光祿大夫強德是太后的弟弟，他借酒逞

兇，驕縱蠻橫，搶人財物，是百姓的禍害。王猛一上任就拘捕了強德，奏章上報（請求處

理）沒等回復(fù)，（強德）就已經(jīng)陳尸街市。苻堅（見到奏章后）迅速派使者來要赦免強

德，但為時已晚。（王猛）與鄧羌志同道合，痛恨邪惡，糾正冤案，沒有所顧忌的事情，

幾十天時間，被處死和依法黜免的權(quán)貴豪強、王公貴戚有二十多人，朝廷震動，奸猾之輩

屏聲斂氣，境內(nèi)路不拾遺。苻堅感嘆地說：“我到如今才知道天下有法律了！”

前秦丞相王猛抵達長安，又加任都督中外諸軍事。王猛推辭說：“丞相已經(jīng)事務(wù)繁

重，又總領(lǐng)督察軍務(wù)，憑借伊尹、呂望、蕭何、鄧禹那樣的才能，尚且不能兼?zhèn)?，何況臣

王猛這樣不肖呢！"（表示辭讓的）表章呈上了多次，前秦王苻堅不同意。

王猛擔(dān)任宰相，剛正賢明，清廉嚴肅，褒貶鮮明，勸勉督促農(nóng)耕桑蠶，訓(xùn)練軍隊。因

此國富兵強，戰(zhàn)無不勝，秦國很太平。

建元十一年六月，王猛患病臥床不起，前秦王苻堅親自為他向宗廟祈求神靈。王猛的

病情稍有好轉(zhuǎn)，就上疏說：“臣聽說回報恩德沒有什么能比得上盡情直言，謹以我行將完

結(jié)的生命，私下里向陛下進獻剩下的一點忠誠。臣想到陛下威德功業(yè)震動八方，聲望教化

照耀天下。善于開創(chuàng)的人不一定善于完成，善始的人不一定善終，所以古代的圣哲帝王，

知道建功立業(yè)的不易，都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵。臣盼望陛下能夠追隨前代的圣哲帝王，

這是天下的大幸。”苻堅看了王猛的上疏，十分悲痛。七月，苻堅親自到王猛的宅第探望

他的病情，并拿身后國事詢問他。王猛說：“晉朝雖然偏居長江以南，但他們是正宗相

沿，上下安定和睦，臣死了以后，愿不要把晉朝作為圖謀的對象。鮮卑、西羌，是我們的

仇敵，最終也要成為我們的禍患，應(yīng)該逐漸消滅他們，以使江山安定。”說完這話，王猛

就死了。苻堅親自參與王猛入殮儀式，多次前往痛哭，并對太子苻宏說：“上天不想讓我

平定統(tǒng)一天下嗎？為什么這么快就奪走了我的王猛呢？”依照漢代霍光的舊例安葬了王

猛。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是

①經(jīng)濟的快速發(fā)展使人類的生存環(huán)境江河日下。如今各國都認識到了問題的嚴重性,積極

采取補救措施。

②外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動無可厚非。

③我研究陶藝多年,直到最近才領(lǐng)悟了目無全牛的境界，可以隨心而動,不再受形式拘束。

④在行賄物品中最具“操作性”的就是玉器、書畫，這些東西對專家而言有可能是無價之

寶,對外行人來說可能一文不名。

⑤香港已回歸逾20年，但一些人的思維還停留在殖民地時代，以為外國可以對香港說三道

四，任意插手,這種食古不化的思維實在是荒唐可笑。

⑥這位政治家目光如炬,對社會不良現(xiàn)象的批評一針見血,用馬克思主義的政治藥方,治療

存在多年的社會頑疾。

A.①④⑤B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑥

參考答案：

C

【詳解】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語

的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選

用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，

不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點