幼兒良好社會(huì)性交往習(xí)慣養(yǎng)成的研究開(kāi)題報(bào)告

PAGEPAGE4幼兒良好社會(huì)性交往習(xí)慣養(yǎng)成的研究開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容提要：當(dāng)前本園幼兒的行為習(xí)慣狀況如何？我們應(yīng)采取哪些培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好社會(huì)性交往習(xí)慣的針對(duì)性措施？幼兒家庭應(yīng)怎樣配合？針對(duì)上述問(wèn)題，我們提出了“幼兒良好社會(huì)性交往習(xí)慣養(yǎng)成的研究”這一課題。關(guān)鍵詞：交往能力解決問(wèn)題目標(biāo)與措施進(jìn)度安排緒論：一個(gè)人要生活在世上，時(shí)時(shí)處處都要與人交往，離開(kāi)了交往的人群，一個(gè)人就很難生存下去。要交往，就必須掌握正確的交往方法和技能。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中很多人表現(xiàn)出不愿與人交往，怕生，不懂得禮貌，會(huì)撒謊，沒(méi)有與人合作的意識(shí)，不尊重別人的勞動(dòng)成果，會(huì)嫉妒別人，過(guò)分地顯示自己等行為，這些都說(shuō)明他們的社會(huì)性發(fā)展不完善。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力，然而今天我們的孩子們大多是獨(dú)生子女，他們倍受親人的寵愛(ài)和呵護(hù)，他們是家庭王國(guó)的“小皇帝”，他們什么都不缺，惟獨(dú)缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)。幼兒園又是幼兒接受教育的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，研究發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性的發(fā)展在幼兒階段是一個(gè)重要階段，幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否掌握和遵守一定的行為準(zhǔn)則及控制自身行為，能否是自己的行為更好的被周?chē)私邮?，能否?lè)觀地對(duì)待人生等都決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。因此，我們認(rèn)為幼兒階段的社會(huì)性交往教育從某種意義上講比傳播知識(shí)更為重要。我們有責(zé)任和義務(wù)幫助幼兒發(fā)展良好的社會(huì)性適應(yīng)能力。我們旨在通過(guò)研究，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性交往習(xí)慣，為幼兒入學(xué)，步入社會(huì)，做一個(gè)合格公民打好基礎(chǔ)。本論一、本課題的研究目標(biāo)為：１、通過(guò)研究，尋求幼兒良好社會(huì)性交往能力培養(yǎng)的策略、途徑和方法。２、通過(guò)研究，提高幼兒人際交往能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展。３、通過(guò)研究，增強(qiáng)教師的培養(yǎng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變重知識(shí)輕能力的觀念，提高組織幼兒社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)的能力。４、通過(guò)研究，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展能力培養(yǎng)的重視，積極配合幼兒園工作，共同為祖國(guó)的未來(lái)作出努力。二、研究措施：１、經(jīng)費(fèi)保障，制度推進(jìn)。根據(jù)我園教科研條例規(guī)定，每年有一定的經(jīng)費(fèi)用于本課題的研究，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、幼兒外出實(shí)踐活動(dòng)提供方便，使該課題高質(zhì)量的推進(jìn)。另外，以教科研為保障，每月一次理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討，定期開(kāi)展課題組活動(dòng)等，促使教師更好地開(kāi)展研究。２、健全組織，分工明確。成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教師為組員的課題組，并根據(jù)教師的個(gè)人研究專(zhuān)長(zhǎng)明確分工、有分有合，研究工作有條不紊地開(kāi)展。３、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高。開(kāi)展多種形式的小型沙龍和專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)課題的進(jìn)展情況進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行參與式培訓(xùn)和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，提高教師的課題研究能力。４、

注重過(guò)程，結(jié)合實(shí)踐。鼓勵(lì)課題組成員結(jié)合本園特點(diǎn)、幼兒發(fā)展?fàn)顩r、家長(zhǎng)特點(diǎn)等，充分利用資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，建立幼兒追蹤檔案，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展，把課題做強(qiáng)做活。三、研究的進(jìn)度安排（一）、討論分析，尋找切入口。我們通過(guò)分析當(dāng)前本園幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣而提出“幼兒良好社會(huì)性交往習(xí)慣養(yǎng)成的研究”。（二）、學(xué)習(xí)理論，組織實(shí)施。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑收集大量理論資料，通過(guò)調(diào)查研究所獲事實(shí)依據(jù)，進(jìn)一步證實(shí)了我們課題研究的必要性，為我們的研究指明了方向。（三）、分析幼兒發(fā)展情況，反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。研究中，我們會(huì)對(duì)幼兒在活動(dòng)和的表現(xiàn)及時(shí)記錄和分析，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，做到有記錄，有分析，有對(duì)策。四、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往習(xí)慣的目標(biāo)和策略。（一）、培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒的社會(huì)性交往是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育與個(gè)性發(fā)育的基本需要，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化發(fā)展過(guò)程所必須的，通過(guò)交往，使幼兒了解和認(rèn)識(shí)人與人之間、人與社會(huì)之間的正常關(guān)系，掌握社會(huì)道德規(guī)范和處理人們之間的關(guān)系，幫助幼兒克服任性、自我中心等不利交往的行為。主要包括：１、學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)會(huì)向他人問(wèn)早、問(wèn)好。４、在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施社會(huì)性能力的培養(yǎng)。幼兒園的主題教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，是全面的、啟蒙的，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，對(duì)幼兒社會(huì)性能力的培養(yǎng)也有具體的目標(biāo)。我們把目標(biāo)分解到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力。教師認(rèn)真貫徹教育目標(biāo)，采取多種形式開(kāi)展有意義的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)，正確看待自己和他人的能力，樹(shù)立自信心，樂(lè)于助人養(yǎng)成良好的社會(huì)交往習(xí)慣?？傊?，幼兒良好的社會(huì)性交往習(xí)慣是幼兒由一個(gè)自然人變成一個(gè)社會(huì)人必不可少的一個(gè)重要條件，也是幼兒適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，幼兒良好上性交往習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)幼兒一日生活的各個(gè)方面，作為成人要善于為幼兒創(chuàng)造條件、要善于抓住教育的契機(jī)，使幼兒形成良好的社會(huì)性交往習(xí)慣，為幼兒將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：１］楊冰主編《成就一生好習(xí)慣》２］《早