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2024屆天津市部分學(xué)校高考語(yǔ)文三模試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一在目前的科技條件下,吃一口在太空中孕育出來(lái)的食物早就是一件離普通人很近的事了。我們?cè)诓妥郎献畛3缘降狞S瓜、大豆、玉米等多種作物,很多就有可能是太空來(lái)物。人們可能也會(huì)有這樣的疑惑,為何最近吃到的甜瓜更甜更脆了,吃到的黃瓜更大更嫩了?這背后的技術(shù)就是已經(jīng)深入到大眾生活中卻不為人所熟知的“航天育種”。實(shí)際上,一粒種子從上天到入地再到結(jié)出果實(shí),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,要分為三個(gè)階段:第一階段是選種。選擇什么樣的種子搭載上天,要經(jīng)過(guò)多重篩選,搭載種子在純度、凈度、發(fā)芽率上必須符合國(guó)家作物種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),種子的相對(duì)含水量應(yīng)控制在13-14%。每份搭載種子數(shù)量,小粒作物一般應(yīng)在3000粒以上,大粒作物一般應(yīng)在1000粒以上。搭載資源非常有限,每次都是兩三公斤的量,每次一百種左右。第二階段是誘導(dǎo)。利用衛(wèi)星和飛船等太空飛行器將植物種子帶上太空,再利用其特有的太空環(huán)境條件,如宇宙射線、微重力、高真空、弱磁場(chǎng)等因素使植物產(chǎn)生各種基因變異。一般來(lái)說(shuō),種子搭乘衛(wèi)星上太空轉(zhuǎn)一圈,便能誘導(dǎo)其“變”出更優(yōu)良的品質(zhì),比如結(jié)出更大更甜的果實(shí)、更美的花朵。第三階段為選育。種子隨著搭載的航天器返回地球后,隨即要進(jìn)行地面選育工作,包括地面種植、觀察、突變體篩選、遺傳穩(wěn)定性鑒定等工作。因?yàn)榉N子的變化是分子層面的,想分清哪些是我們需要的,必須要將這些種子全部種下去,繁殖三四代后,才有可能獲得性狀穩(wěn)定的優(yōu)良突變系。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng),每次太空遨游過(guò)的種子都要經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的篩選鑒定,其中的優(yōu)系再經(jīng)過(guò)考驗(yàn)和農(nóng)作物品種審定委員會(huì)的審定,才能稱其為真正的“太空種子”。對(duì)于“航天育種”這一新事物,人們還存在很多知識(shí)上的困惑。比如,航天育種是不是轉(zhuǎn)基因?有很多人疑惑于這個(gè)問(wèn)題??茖W(xué)工作者做出了這樣的解釋:轉(zhuǎn)基因是外源基因的導(dǎo)入,而航天育種是植物自己的基因在變化。即使沒(méi)有上太空,種子的基因在地球上也會(huì)有變化。航天工程育種是一種物理誘變育種手段,沒(méi)有外來(lái)基因的導(dǎo)入,因而它不是轉(zhuǎn)基因。科學(xué)工作者研究顯示,即使是太空飛行回來(lái)的當(dāng)代種子,也沒(méi)有增加任何放射性。材料二中國(guó)是目前世界上三個(gè)獨(dú)立掌握空間飛行器返回式衛(wèi)星技術(shù)的國(guó)家之一。在航天育種方面,三個(gè)國(guó)家各有特色。目前美國(guó)航天工程育種工作計(jì)劃主要涉及在種質(zhì)創(chuàng)新、藥品生產(chǎn)、生物反應(yīng)器以及生物采礦等幾個(gè)研究領(lǐng)域,其主要目的是探索太空生命生存條件。俄羅斯的研究重點(diǎn)則是空間植物栽培研究,曾在國(guó)際空間站上完成了豌豆的連續(xù)世代循環(huán)栽培,以及成功種植超矮小麥、白菜和油菜等植物。自1987年以來(lái),在“國(guó)家863高科技計(jì)劃”的推動(dòng)下,我國(guó)先后13次利用返回式衛(wèi)星和5次利用飛船及多次高空氣球搭載了70多種植物的2000多種品種的種子,涉及到糧、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中藥材等多個(gè)方面。已進(jìn)行的項(xiàng)目有:小麥、水稻、玉米等糧食作物;大豆、綠豆、黑豆等豆類作物;棉花、煙草、香蕉、蓮子等經(jīng)濟(jì)作物;油菜、番茄、黃瓜、甜椒、西瓜、甜瓜等蔬菜作物;曼陀羅、蘭花、玫瑰等花卉,紅豆草、紫花苜蓿等牧草,人參、甘草等中藥材。比如說(shuō),經(jīng)衛(wèi)星搭載處理后獲得的博優(yōu)721亞種間雜交水稻新組合,大面積畝產(chǎn)量達(dá)700多公斤,比當(dāng)?shù)刂髟云贩N增產(chǎn)15%以上;優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的水稻華航1號(hào)、芝麻新品種航芝1號(hào)、食用菌太空金針菇等受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的普遍歡迎。同時(shí),利用航天誘變技術(shù)創(chuàng)造了一批目前利用傳統(tǒng)育種手段難以獲得的罕見(jiàn)材料,如特早熟小麥、特大粒蓮子太空蓮3號(hào)、特大粒紅小豆突變系等,將對(duì)作物產(chǎn)量和品質(zhì)等主要經(jīng)濟(jì)性狀的遺傳改良產(chǎn)生重大影響。航天育種是個(gè)接地氣的行業(yè),已經(jīng)有多個(gè)地區(qū)利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)了收益。早在1994年,廣昌縣白蓮科學(xué)研究所就與空間技術(shù)研究院合作,將白蓮種子送上太空,以提高白蓮的產(chǎn)量。2002年、2004年又先后開(kāi)展了第二、第三次航天搭載,先后選育出太空蓮、星空牡丹、太空嬌容等一批白蓮新品種。自此,廣昌白蓮具有了生育期長(zhǎng)、花多、蓬大、結(jié)實(shí)率高、顆粒大等特點(diǎn),其中太空蓮36號(hào)品種平均畝產(chǎn)量提高到80―100公斤,比常規(guī)品種高出一倍多,使蓮農(nóng)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)了一倍以上,目前已成為我國(guó)白蓮產(chǎn)區(qū)的主栽品種??梢?jiàn),航天育種的研發(fā)與應(yīng)用,有很大的空間。就社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益而言,航天育種業(yè)在我國(guó)具有巨大的需求和廣闊的發(fā)展前景。材料三航天育種是帶有公益性質(zhì)的事業(yè),不可能一投資就賺錢。也正是因?yàn)槿绱?,航天育種產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)并不容樂(lè)觀。從航天育種的發(fā)展歷史來(lái)看,航天育種一直不是航天飛行的主要任務(wù),而是在保證其它任務(wù)成功的前提下,“順便”搭載一下航天育種材料,我國(guó)僅在2006年發(fā)射了世界上唯一一顆專門用于航天育種的衛(wèi)星“實(shí)踐八號(hào)”。到目前為止,我國(guó)還沒(méi)有建立起一個(gè)完整的航天育種空間搭載機(jī)制。目前我國(guó)航天育種缺乏龍頭企業(yè),大部分企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營(yíng)分散,有的企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)不管有沒(méi)有力量和條件,“趕時(shí)髦”進(jìn)行航天搭載,低估了航天育種工作的難度,選擇搭載的農(nóng)作物品種和材料素質(zhì)不夠高,導(dǎo)致經(jīng)衛(wèi)星搭載誘變后,又經(jīng)歷4-5年定向選擇后育成的品種在產(chǎn)量、品質(zhì)和抗性上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,選育不出好的種質(zhì)材料,在生產(chǎn)上難以推廣,大大浪費(fèi)了資源。航天育種品牌自身的保護(hù)力度也不夠,目前社會(huì)上存在著許多大大小小的航天育種企業(yè),仔細(xì)探究發(fā)現(xiàn),其中部分企業(yè)打著“航天育種”的幌子進(jìn)行炒作,他們從國(guó)內(nèi)外找來(lái)一些與眾不同的品種,貼上“航天育種”的標(biāo)簽,利用老百姓對(duì)“航天品質(zhì)”的信賴,從中獲利,這些企業(yè)嚴(yán)重影響了航天育種的聲譽(yù)。因此,就航天育種業(yè)的未來(lái)而言,中國(guó)的發(fā)展之路還任重而道遠(yuǎn)。我們必須通過(guò)長(zhǎng)期不斷地努力,讓科研成果更好地為百姓生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。1.下列關(guān)于航天育種的表述,不符合文意的一項(xiàng)是()A.我們現(xiàn)在吃到的優(yōu)質(zhì)蔬菜瓜果全都是航天育種的產(chǎn)物。B.航天育種對(duì)搭載上天的種子數(shù)量、質(zhì)量都有嚴(yán)格要求。C.太空環(huán)境的主要作用是促使植物種子產(chǎn)生基因變異。D.航天育種并不能保證所有的種子都生成優(yōu)質(zhì)的基因。2.下列關(guān)于中國(guó)航天育種事業(yè)的描述,不正確的一項(xiàng)是()A.著重于將改良品種應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 B.得到國(guó)家有規(guī)模、有計(jì)劃的大力推動(dòng)。C.在育種和實(shí)踐應(yīng)用方面都看到了成效。 D.以花卉、藥材的品種改良為主要方向。3.下列關(guān)于中國(guó)航天育種的現(xiàn)狀和未來(lái)并不容樂(lè)觀的理由分析,符合文意的一項(xiàng)是()A.航天育種業(yè)投資周期長(zhǎng),難以獲得收益。 B.國(guó)家進(jìn)行航天育種具有隨機(jī)性和偶然性。C.一些航天育種企業(yè)還不具備相應(yīng)的條件。 D.航天育種業(yè)普遍存在欺詐消費(fèi)者的行為。4.根據(jù)材料二的內(nèi)容,航天育種培育出來(lái)的品種具有哪些優(yōu)勢(shì)?請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)來(lái)加以概括。5.根據(jù)上述三個(gè)材料,中國(guó)航天育種事業(yè)在未來(lái)發(fā)展中還需要做出哪些努力?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出其中的三條。2、閱讀下面文字,完成下面小題。凡人年事黃文吳大江外號(hào)“老倔”,凡事認(rèn)死理,只要是他認(rèn)定的事兒八頭驢都拉不回來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),村人口中的“倔叔”變成“倔爺”了,可他濤聲依舊,本性難移!他的三個(gè)孩子卻爭(zhēng)氣,一個(gè)個(gè)成了小村的金鳳凰,考上大學(xué)從小村飛了出去,分別在三個(gè)不同的城市成家立業(yè)。孩子們也都孝順,爭(zhēng)著讓老兩口到自己家里去住,老倔一口回絕:哪我也不去,想孝順多回家看看倆老東西就成了。孩子們知道他爹的犟脾氣,也不勉強(qiáng),但要?;丶铱纯?,還真不容易,仨孩子在單位都是不大不小的領(lǐng)導(dǎo),整天忙,來(lái)看老兩口的時(shí)候就有限,湊在一起的時(shí)候就更少了。今年老倔恰好六十周歲,所以一進(jìn)臘月,老倔就給他們下命令,大年三十必須全部趕回家,要過(guò)個(gè)熱熱鬧鬧的團(tuán)圓年,三個(gè)兒子也都笑著答應(yīng)了。小兒子離家最近,臘月二十八下午一家三口就趕回來(lái)了,老兩口著實(shí)高興了一陣子,就給大兒子打電話,大兒子在武漢交通局工作,先是占線,后來(lái)沒(méi)人接了,老倔一邊罵著一邊繼續(xù)撥打,后來(lái)終于撥通了,兒子說(shuō)情況特殊,今年回不了家了,老倔雖然心里有氣,但也不是不通情理的人,最近武漢的情況也確實(shí)特殊,電視上整天說(shuō)武漢什么冠狀病毒,心想兒子是公家人,咱幫不上什么忙也不能拖兒子的后腿兒,罵了兒子幾句也就過(guò)去了。到了年三十,二兒子又打來(lái)電話說(shuō)今年情況特殊,不回家過(guò)年了,老倔一聽(tīng)就罵兒子說(shuō),你哥在武漢情況特殊,你在鄭州工作情況特殊個(gè)屁!兒子吞吞吐吐不知該怎么給爹說(shuō),還是兒媳婦奪過(guò)電話說(shuō),爸,是這樣,我哥一家在武漢,你也知道武漢的情況,現(xiàn)在不容樂(lè)觀,醫(yī)院組織醫(yī)療隊(duì)去武漢,你兒子是傳染科主任,我又是主治醫(yī)師,我們都是黨員,怎能不去呢,我們都報(bào)過(guò)名了,名單批下來(lái)隨時(shí)都可能出發(fā),所以說(shuō)今年情況特殊,過(guò)了這一段再給您補(bǔ)上。老倔聽(tīng)過(guò),沉默了一會(huì)兒說(shuō),按說(shuō)我不該拖你們的后腿,國(guó)家培養(yǎng)了你們,國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽(tīng)說(shuō)這種病傳染得厲害……兒媳婦反過(guò)來(lái)又安慰了老倔幾句,說(shuō)我們都是醫(yī)生,知道輕重,也知道該怎么辦,您老就不用操心了。大年初一,老倔還是早早起了床,喊老伴起五更下餃子,餃子還沒(méi)出鍋,大兒子與老三視頻連線,說(shuō)給爹娘拜年了,老大一家笑呵呵地給老倔兩口子鞠了一個(gè)躬,孫子在那邊喊著爺爺奶奶新年好,老倔淚就下來(lái)了,忙吩咐老三給大孫子發(fā)壓歲錢紅包,老三一邊和侄子開(kāi)著玩笑一邊問(wèn)著武漢的情況,給侄子說(shuō)你二叔和二嬸要隨醫(yī)療隊(duì)到你們哪里去,侄子又是連聲歡呼,說(shuō)叔叔嬸子真是了不起,要讓我爸爸親自去接站!老大的電話剛掛,老二的視頻也來(lái)了,照例是拜年祝福發(fā)紅包,老二說(shuō)還沒(méi)出發(fā),準(zhǔn)備工作正在進(jìn)行中,又給老三交代了一些注意事項(xiàng)讓轉(zhuǎn)告父母,特別交代步不要聚堆兒聊天,出門一定要戴口罩等等。吃過(guò)早飯,村里的喇叭響了,先是通報(bào)了疫情,說(shuō)隨著春節(jié)返鄉(xiāng)潮,多處已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有人感染,通知全體村民要封村了,各個(gè)路口有專人把守,沒(méi)有特殊情況不讓進(jìn)出,老倔就找到村干部說(shuō),我老了出不了大力,把個(gè)村口還能行,你給安排一下。村干部說(shuō)老倔叔,您老安心在家待著就行,這事兒交給年輕人干!老倔眼一瞪:咋,看不起你老倔叔?村干部連連擺手:不敢不敢,誰(shuí)不知道您老是屬驢的。周圍就傳來(lái)一陣笑聲。太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光暖暖地照在老倔身上,老倔坐在村口的椅子上,聽(tīng)不遠(yuǎn)處的樹(shù)上小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫著,心想,春節(jié)過(guò)了,小鳥(niǎo)也更活潑了,春天就要來(lái)到了。(選自《語(yǔ)參家園》2020年2月10日)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.文章以吳大江外號(hào)開(kāi)篇,倔強(qiáng)的性格貫穿于全文,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說(shuō)前半部分描寫了吳大江不理解兒子因?yàn)橐咔槎荒芑丶业奶厥馇闆r,后半部分轉(zhuǎn)而理解并支持兒子支援武漢,進(jìn)一步深化了文章主題。C.該小說(shuō)以小見(jiàn)大,描繪了吳大江一家在疫情中的年事生活情況,同時(shí)贊揚(yáng)了奮戰(zhàn)在前線的工作人員。D.作品語(yǔ)言口語(yǔ)化,質(zhì)樸自然,有生活氣息。且人物對(duì)話鮮活真實(shí),讀來(lái)十分親切。2.請(qǐng)以吳大江形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。3.作品結(jié)尾“春節(jié)過(guò)了,小鳥(niǎo)也更活潑了,春天就要來(lái)到了?!庇泻巫饔茫空?qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。詩(shī)歌是生活的審美超越郭國(guó)昌①古人云:“詩(shī)言志”。詩(shī)歌是表達(dá)人的內(nèi)心情感的。盡管胡適、陳獨(dú)秀等人倡導(dǎo)“文學(xué)革命”時(shí)對(duì)古典詩(shī)歌進(jìn)行了大力否定,但是他們并沒(méi)有完全拋棄那些可以超越時(shí)代的具有普遍意義的詩(shī)歌觀念。即使在現(xiàn)代詩(shī)歌受到人們廣泛質(zhì)疑的今天,“詩(shī)歌是人的內(nèi)心情感的表達(dá)”的看法恐怕還是具有合理性的。然而,詩(shī)歌所表達(dá)的“內(nèi)心情感”是從哪兒來(lái)的呢?艾青說(shuō):“生活是藝術(shù)所以生長(zhǎng)的最肥沃的土壤,思想與情感必須在它的底層蔓延自己的根須?!敝灰_(kāi)郭沫若、艾青、穆旦等人的作品,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的詩(shī)歌所表達(dá)的情感與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。②但這并不是說(shuō)只要生活著就會(huì)有新的詩(shī)歌情緒發(fā)生。詩(shī)人不但要生活著,而且要生活得更具廣度,更有深度。詩(shī)人的生活范圍不應(yīng)當(dāng)只局限在個(gè)人的小圈子里,而應(yīng)該面向廣闊的社會(huì)生活,與普通大眾生活在一起,進(jìn)入到他們的精神世界里去。胡風(fēng)說(shuō):“詩(shī)歌是發(fā)自作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)人生的感受或追求,只有人生至上主義者才能夠成為藝術(shù)至上主義者?!逼鋵?shí),對(duì)于真正的詩(shī)人來(lái)說(shuō),生活與藝術(shù)是統(tǒng)一的,詩(shī)歌的情緒蘊(yùn)藏在身后的生活土壤中。詩(shī)人應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地詢問(wèn)自己:“我被生活感動(dòng)過(guò)嗎?”如果生活感動(dòng)了詩(shī)人,這表明詩(shī)人是在以一種積極的人生態(tài)度生活著,是在真正體驗(yàn)著普通大眾的人生。只有生活在感動(dòng)的世界里,詩(shī)人所獲得的詩(shī)歌情緒才會(huì)是真誠(chéng)的,包含了人類普通的精神追求,而不至于純粹是一種封閉孤獨(dú)的自我情緒的宣泄。③在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的情緒和感受并不能全部進(jìn)入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中。因?yàn)?,文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程是一種審美選擇的過(guò)程,是一種情緒升華的過(guò)程。詩(shī)歌的創(chuàng)作需要飽滿的情感。讀郭沫若的詩(shī),我們感受到的是詩(shī)人渴望民族新生的期盼;讀艾青的詩(shī),我們感受到的是詩(shī)人面對(duì)民族抗?fàn)幍谋瘔?;讀穆旦的詩(shī),我們感受到的是個(gè)體生命在艱難境遇中的痛苦。所以,進(jìn)入詩(shī)歌中的情感必須是以真善美為核心的。像郭沫若、艾青、穆旦等現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)歌之所以能夠感動(dòng)讀者,就是因?yàn)樗麄冏髌分械那榫w和感受是經(jīng)過(guò)了詩(shī)人的審美超越的。④古人云:“在心為志,發(fā)口為言,言之美者為文,文之美者為詩(shī)。”詩(shī)歌創(chuàng)作中的審美超越也是一個(gè)語(yǔ)言的選擇過(guò)程。“五四”新文學(xué)革命以后,口語(yǔ)化成為現(xiàn)代漢詩(shī)發(fā)展的一個(gè)重要趨向。然而,日??谡Z(yǔ)成為詩(shī)歌的語(yǔ)言,必須是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的審美加工的,是詩(shī)意化的口語(yǔ)。卞之琳的《斷章》“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)?!闭窃?shī)人通過(guò)詩(shī)化的日常生活語(yǔ)言和意象的排列與組合,表達(dá)了自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)和情緒。托爾斯泰說(shuō)過(guò),一個(gè)高明的作家“并不在于知道他用什么語(yǔ)言寫什么,而在于知道不需要用什么語(yǔ)言寫什么。”當(dāng)我們的詩(shī)人也知道這樣做的時(shí)候,現(xiàn)代漢詩(shī)的口語(yǔ)化也就不會(huì)成為一個(gè)廣受人們爭(zhēng)議的問(wèn)題了。1.作者認(rèn)為“詩(shī)歌是生活的審美超越”,以下說(shuō)法不能體現(xiàn)“審美超越”的一項(xiàng)是()A.真正優(yōu)秀的詩(shī)歌包含了人類普遍的精神追求,而不是自我情緒。B.生活與藝術(shù)是統(tǒng)一的,詩(shī)歌的情緒蘊(yùn)藏在深厚的生活土壤之中。C.詩(shī)歌創(chuàng)作中獲得的感受,必須以真善美為核心進(jìn)行選擇和升華。D.日常生活的口語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)詩(shī)人進(jìn)行審美加工后才成為詩(shī)歌語(yǔ)言。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章從詩(shī)歌與人的內(nèi)心情感的關(guān)系入手,進(jìn)而闡明情感與現(xiàn)實(shí)生活之間有著密切聯(lián)系。B.第②段引用胡風(fēng)的話證明,真正的詩(shī)人,其情感都是來(lái)自對(duì)普通大眾人生的深刻體驗(yàn)。C.第③段運(yùn)用舉例論證,目的在于證明,詩(shī)歌的創(chuàng)作需要經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美超越的飽滿情感。D.文章論述層層深入,從情感的醞釀到語(yǔ)言的選擇,由表及里地論證了詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.胡適、陳獨(dú)秀等倡導(dǎo)“文學(xué)革命”,但沒(méi)有涉及“詩(shī)歌是人的內(nèi)心情感的表達(dá)”這一觀點(diǎn)。B.詩(shī)人與普通大眾在一起生活,就能進(jìn)入他們的精神世界,從而獲得感動(dòng)和真誠(chéng)的詩(shī)歌情緒。C.口語(yǔ)化是新文學(xué)革命后現(xiàn)代漢詩(shī)發(fā)展的重要趨向,卞之琳的《斷章》就是這種表達(dá)的典范。D.現(xiàn)代詩(shī)人知道“不需要用什么語(yǔ)言寫什么”,現(xiàn)代漢詩(shī)才能免遭質(zhì)疑,才能快速發(fā)展提高。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。唐臨,京兆長(zhǎng)安人,周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則,開(kāi)皇末為左庶子,坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。出為萬(wàn)泉丞??h有輕囚十?dāng)?shù)人,會(huì)春暮時(shí)雨,臨白令請(qǐng)出之,令不許。臨曰:“明公若有所疑,臨請(qǐng)自當(dāng)其罪。”令因請(qǐng)假,臨召囚悉令歸家耕種,與之約,令歸系所。囚等皆感恩貸,至?xí)r畢集詣獄,臨因是知名。再遷侍御史,奉使嶺外,按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎,加銀青光祿大夫。儉薄寡欲,不治第宅,服用簡(jiǎn)素,寬于待物。嘗欲吊喪,令家童自歸家取白衫,家童誤將余衣,懼未敢進(jìn)。臨察知之,使召謂曰:“今日氣逆,不宜哀泣,向取白衫,且止之也?!庇謬L令人煮藥失制,潛知其故,謂曰:“陰暗不宜服藥,宜即棄之?!本共粨P(yáng)言其過(guò),其寬恕如此。高宗即位,檢校吏部侍郎。其年,遷大理卿。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù),臨對(duì)詔稱旨,帝喜日:“朕昔在東宮,卿已事朕,朕承大位,卿又居近職,以疇昔相委,故授卿此任。然為國(guó)之要在于刑法法急則人殘法寬則失罪務(wù)令折中稱朕意焉”高宗又嘗親錄死囚,前卿所斷者號(hào)叫稱冤,臨所入者獨(dú)無(wú)言。帝怪問(wèn)狀,囚曰:“罪實(shí)自犯,唐卿所斷,既非冤濫,所以絕意耳?!钡蹏@息良久日:“為獄者不當(dāng)如此耶!”永徽元年,為御史大夫。尋遷刑部尚書(shū),加金紫光祿大夫,復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書(shū)。顯慶四年,坐事貶為潮州刺史,卒官,年六十。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·唐臨傳》,有刪改)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.然為國(guó)之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/B.然為國(guó)之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/C.然為國(guó)之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/D.然為國(guó)之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.再遷,指兩次升官職?!杜眯?并序)》中“左遷九江郡司馬”的“左遷”,則指降職。B.刺史,又稱刺使,職官?!按獭笔菣z核問(wèn)事的意思,即監(jiān)察之職。“史”為“御史”之意。C.卿,古時(shí)君王對(duì)親近大臣的稱呼,也被用作高級(jí)官員的尊稱,如前文中的“大理卿”。D.永徽,唐高宗年號(hào)。年號(hào),是用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。一位皇帝在位時(shí)只用一個(gè)年號(hào)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.唐臨為官寬容,體恤囚犯。他曾懇請(qǐng)縣令放囚犯?jìng)儦w家耕種,囚犯?jìng)兏心钐婆R,全都按時(shí)回到獄中。B.唐臨崇尚節(jié)儉,淡泊寡欲。他雖然身居高位卻不置辦房產(chǎn),在日常生活中也不講究吃穿用度。C.唐臨簡(jiǎn)在帝心,深受重用。唐高宗認(rèn)為他執(zhí)法公正不偏,符合自己的心意,所以任命他為大理卿。D.唐臨仕途順?biāo)?但終遭貶。他歷經(jīng)多次升遷官至尚書(shū),晚年卻因事被貶為潮州刺史,任上去世。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)嘗欲吊喪,令家童自歸家取白衫,家童誤將余衣,懼未敢進(jìn)。(2)高宗又嘗親錄死囚,前卿所斷者號(hào)叫稱冤,臨所入者獨(dú)無(wú)言。5.唐臨曾讓人煮藥,為什么最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5、閱讀下面這首宋詞,完成下面小題一剪梅·舟過(guò)吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖,樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋,風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍?銀字笙調(diào),心字香燒。流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。注:(1)蔣捷,生卒年不詳。南宋亡,流浪漂泊,深懷亡國(guó)之痂,隱居不仕。(2)秋娘渡、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.上闋開(kāi)篇寫詩(shī)人觸景生情,無(wú)法排解,就想尋酒家,希望能夠借酒消愁。B.“舟搖”寫出漂泊之感,“簾招”寫見(jiàn)酒樓心喜,兩處描寫表露了詩(shī)人心跡。C.洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動(dòng)作,實(shí)寫詩(shī)人回家之后寧?kù)o而又閑適的生活。D.上闋白描寫景,景中帶情;下闋正面寫情,情中有景,表達(dá)了倦游思?xì)w之情。2.請(qǐng)從情和景的角度賞析“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________,佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(2)春冬之時(shí),_____________,回清倒影。(酈道元《三峽》)(3)定乎內(nèi)外之分,__________。(莊子《逍遙游》)(4)豈無(wú)山歌與村笛,__________。(白居易《琵琶行并序》)(5)__________,旌旗蔽空。(蘇軾《赤壁賦》)(6)可堪回首,佛貍祠下,__________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)凡事預(yù)則立,__________。(《禮記》)(8)__________,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰《文心雕龍》)7、當(dāng)學(xué)習(xí)《祝?!分杏嘘P(guān)魯鎮(zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時(shí),老師講了一則寓言故事,請(qǐng)你讀了這則故事后,寫出老師通過(guò)這則故事所闡明的觀點(diǎn)。(不超過(guò)50字)一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛,被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次,主人捉住豬,豬大聲嚎叫,猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,便說(shuō):“他常常捉我們,我們并不大呼小叫?!必i聽(tīng)了回答道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊?!?、根據(jù)下列情境,完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標(biāo)配”,一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的部分節(jié)目。請(qǐng)從下列五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,不超過(guò)90字。①《我們都是追夢(mèng)人》(歌舞)②《妙言趣語(yǔ)》(相聲)③《錦銹梨園》(戲曲)④《可愛(ài)的中國(guó)》(朗誦)⑤《占位子》(小品)9、閱讀下面這首散文詩(shī),根據(jù)要求寫作。我看見(jiàn)春暖花開(kāi)(節(jié)選)曹陽(yáng)葵當(dāng)每一片花瓣都摘下口罩當(dāng)每一片葉子都迎來(lái)陽(yáng)光我看見(jiàn)春暖花開(kāi)祖國(guó)啊,你經(jīng)歷了怎樣一個(gè)寒冬驚恐的眼神、靜默的樹(shù)梢空曠的車站、孤寂的街市病毒、隔離和醫(yī)護(hù)車一起在朋友圈呼嘯那江邊的迎春花快告訴我是誰(shuí),讓這片熱土的春天又回來(lái)了這遍地的鮮花,是多少平凡的“無(wú)論生死”的請(qǐng)?jiān)刚邼补噙@春天的豐碑,由無(wú)數(shù)逆行的“武漢加油”的志愿者鑄就請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容和含意,并結(jié)合自己的見(jiàn)聞和感想寫一篇讀后感。要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.A2.D3.C4.畝產(chǎn)量大;品質(zhì)優(yōu)良;經(jīng)濟(jì)效益高。5.①加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)各方面的知識(shí)普及,使民眾了解航天育種的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。②積極研發(fā)和培育中國(guó)自己的優(yōu)質(zhì)品種,并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活。③建立完整的航天育種空間搭載機(jī)制,使航天育種更加持續(xù)、穩(wěn)定。④建立自己的龍頭企業(yè),增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。⑤加強(qiáng)企業(yè)監(jiān)管,打造和保護(hù)中國(guó)航天育種的自主品牌。【解析】
1.此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題,概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”;判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”;推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題A項(xiàng),“全都是航天育種的產(chǎn)物”錯(cuò)誤,擴(kuò)大范圍,由材料一第1段“我們?cè)诓妥郎献畛3缘降狞S瓜、大豆、玉米等多種作物,很多就有可能是太空來(lái)物”可知,是“很多就有可能”是,并非全都是。故選A。2.此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。解答此類題時(shí),閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。本題D項(xiàng),“以花卉、藥材的品種改良為主要方向”錯(cuò)誤,曲解文意,材料二第2段說(shuō)“涉及到糧、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中藥材等多個(gè)方面”,并沒(méi)有特別說(shuō)明是以花卉和藥材的品種改良為主要方向。故選D。3.此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章,注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,在通讀全文的基礎(chǔ)上,迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落,然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。本題,A項(xiàng),“難以獲得收益”錯(cuò)誤,選項(xiàng)曲解文意,由材料三第1段“航天育種是帶有公益性質(zhì)的事業(yè),不可能一投資就賺錢”可知,是賺錢見(jiàn)效慢,并非“難以獲得收益”。B項(xiàng),“具有隨機(jī)性和偶然性”錯(cuò)誤,第3段中心句是“目前我國(guó)航天育種缺乏龍頭企業(yè),大部分企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營(yíng)分散,有的企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)不管有沒(méi)有力量和條件”,“隨機(jī)和偶然”僅僅是其中一點(diǎn)因素,選項(xiàng)分析不全面。D項(xiàng),“普遍存在欺詐消費(fèi)者的行為”錯(cuò)誤,選項(xiàng)曲解文意,由第4段“其中部分企業(yè)打著“航天育種”的幌子進(jìn)行炒作”可知,是“部分”企業(yè),并非“全部”。故選C。4.本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下:第一,粗讀全文,看這篇文章主要談什么問(wèn)題,或者說(shuō)了件什么事。第二,以段(句)為單位仔細(xì)審讀,然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三,分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。第四,無(wú)明顯的信息的段落,應(yīng)該通讀全文(段),找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ),整合答案。本題答題區(qū)間在材料二3、4段,由“經(jīng)衛(wèi)星搭載處理后獲得的博優(yōu)721亞種間雜交水稻新組合,大面積畝產(chǎn)量達(dá)700多公斤,比當(dāng)?shù)刂髟云贩N增產(chǎn)15%以上”可知,航天育種培育出來(lái)的品種畝產(chǎn)量大;由“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的水稻華航1號(hào)”“利用航天誘變技術(shù)創(chuàng)造了一批目前利用傳統(tǒng)育種手段難以獲得的罕見(jiàn)材料,如特早熟小麥、特大粒蓮子太空蓮3號(hào)、特大粒紅小豆突變系等,將對(duì)作物產(chǎn)量和品質(zhì)等主要經(jīng)濟(jì)性狀的遺傳改良產(chǎn)生重大影響”可知,航天育種培育出來(lái)的品種品質(zhì)優(yōu)良;由“其中太空蓮36號(hào)品種平均畝產(chǎn)量提高到80―100公斤,比常規(guī)品種高出一倍多,使蓮農(nóng)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)了一倍以上”可知,航天育種培育出來(lái)的品種經(jīng)濟(jì)效益高。5.本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下:第一,粗讀全文,看這篇文章主要談什么問(wèn)題,或者說(shuō)了件什么事。第二,以段(句)為單位仔細(xì)審讀,然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三,分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息,如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等,它們往往就是段意的提示。另外,還有段落的抒情句或議論句等。本題題干要求“根據(jù)上述兩個(gè)材料,中國(guó)航天育種事業(yè)在未來(lái)發(fā)展中還需要做出哪些努力?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出其中的兩條”,這是考查學(xué)生理解概括材料的能力??忌紫葢?yīng)分析兩則材料所說(shuō)的內(nèi)容,劃出直接說(shuō)明中國(guó)需要做什么、中國(guó)在航天育種方面存在的不足、別國(guó)在這方面成功的經(jīng)驗(yàn),最后依據(jù)這些內(nèi)容來(lái)概括。如材料一中說(shuō)“對(duì)于‘航天育種’這一新事物,人們還存在很多知識(shí)上的困惑,“航天育種是不是轉(zhuǎn)基因?有很多人疑惑于這個(gè)問(wèn)題”,這就要求我們加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)各方面的知識(shí)普及,使民眾了解航天育種的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。材料二中“航天育種的研發(fā)與應(yīng)用,有很大的空間。就社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益而言,航天育種業(yè)在我國(guó)具有巨大的需求和廣闊的發(fā)展前景”,可以概括出中國(guó)應(yīng)當(dāng)積極研發(fā),培育中國(guó)自己的優(yōu)質(zhì)品種。材料三中說(shuō)“目前我國(guó)航天育種缺乏龍頭企業(yè),大部分企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營(yíng)分散,有的企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)不管有沒(méi)有力量和條件”,這就要求我們建立自己的龍頭企業(yè)。由“‘趕時(shí)髦’進(jìn)行航天搭載,低估了航天育種工作的難度,選擇搭載的農(nóng)作物品種和材料素質(zhì)不夠高,導(dǎo)致經(jīng)衛(wèi)星搭載誘變后,又經(jīng)歷4-5年定向選擇后育成的品種在產(chǎn)量、品質(zhì)和抗性上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,選育不出好的種質(zhì)材料,在生產(chǎn)上難以推廣,大大浪費(fèi)了資源”可知,我們需要建立完整的航天育種空間搭載機(jī)制。由“其中部分企業(yè)打著‘航天育種’的幌子進(jìn)行炒作,他們從國(guó)內(nèi)外找來(lái)一些與眾不同的品種,貼上‘航天育種’的標(biāo)簽,利用老百姓對(duì)‘航天品質(zhì)’的信賴,從中獲利,這些企業(yè)嚴(yán)重影響了航天育種的聲譽(yù)”可知,我們要加強(qiáng)企業(yè)監(jiān)管?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本解題方法:(1)比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里,閱讀新聞、報(bào)告類文本,要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來(lái)源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析,辨明異同,深入探究規(guī)律。(2)篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文,找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。另一方面,逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì),不一致的即可判定錯(cuò)誤。(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本,標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句??梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次,從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā),結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn)。最后,觀點(diǎn)必須于文有據(jù),合情合理。要做到客觀公正,不能任意拔高或者貶低。2、1.B2.示例:①語(yǔ)言描寫。通過(guò)他與兒子的電話交流,富有生活氣息的生活氣息,塑造了一個(gè)關(guān)愛(ài)家人、通情達(dá)理、又深明大義的父親形象。②細(xì)節(jié)描寫:“老倔聽(tīng)過(guò),沉默”、“老倔淚就下來(lái)了”、“忙吩咐”、“老倔眼一瞪”,這些細(xì)節(jié)描寫等細(xì)節(jié)使人物形象更加生動(dòng)、細(xì)膩。③心理描寫?!按汗?jié)過(guò)了,小鳥(niǎo)也更活潑了,春天就要來(lái)到了”,突出老倔是一個(gè)熱愛(ài)生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。③側(cè)面襯托。村里人給他的外號(hào)為“老倔”,以及后文他想為村子出力把守村口,側(cè)面說(shuō)明他是個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng),愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的人。3.示例:①內(nèi)容上,使人物形象更加豐滿。這是老倔心理描寫。突出老倔是一個(gè)熱愛(ài)生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。②結(jié)構(gòu)上,句式工整,“活潑”一詞是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)在疫情面前,充滿斗志,充滿力量的人進(jìn)行贊美。③主題上,句子描寫一語(yǔ)雙關(guān),不僅是對(duì)自然環(huán)境的描寫,形象生動(dòng)描繪出老倔愉悅的心情,同時(shí),“春天就要來(lái)到了”暗示人們抗疫必勝的決心,寄托了作者的美好生活愿景。【解析】
1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“前半部分描寫了吳大江不理解兒子”錯(cuò),老倔從始至終都理解兒子,支持兒子。故選B。2.本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請(qǐng)以吳大江形象為例,談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”,需要明確手法,結(jié)合文本內(nèi)容分析。人物描寫的方法:①正面描寫,一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等,②側(cè)面描寫。本題從文本中有關(guān)敘寫中加以概括即可得出答案。結(jié)合“按說(shuō)我不該拖你們的后腿,國(guó)家培養(yǎng)了你們,國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽(tīng)說(shuō)這種病傳染得厲害……”“忙吩咐老三給大孫子發(fā)壓歲錢紅包”“老倔一口回絕:哪我也不去,想孝順多回家看看倆老東西就成了”等分析,運(yùn)用語(yǔ)言描寫,通過(guò)他與兒子的電話交流,塑造了一個(gè)關(guān)愛(ài)家人、通情達(dá)理、又深明大義的父親形象。結(jié)合“老倔聽(tīng)過(guò),沉默了一會(huì)兒說(shuō)”“老倔淚就下來(lái)了”“老倔眼一瞪”“老倔一聽(tīng)就罵兒子”“老倔就給他們下命令”等分析,這些細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加生動(dòng)、細(xì)膩。結(jié)合“太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光暖暖地照在老倔身上,老倔坐在村口的椅子上,聽(tīng)不遠(yuǎn)處的樹(shù)上小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫著,心想,春節(jié)過(guò)了,小鳥(niǎo)也更活潑了,春天就要來(lái)到了”分析,運(yùn)用心理描寫,突出老倔是一個(gè)熱愛(ài)生活,對(duì)美好生活充滿希望的人。結(jié)合“老倔就找到村干部說(shuō),我老了出不了大力,把個(gè)村口還能行,你給安排一下。村干部說(shuō)老倔叔,您老安心在家待著就行,這事兒交給年輕人干!老倔眼一瞪:咋,看不起你老倔叔?村干部連連擺手:不敢不敢,誰(shuí)不知道您老是屬驢的”分析,側(cè)面說(shuō)明他是個(gè)執(zhí)著倔強(qiáng),愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的人。3.本題主要考查分析文本語(yǔ)句作用的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“作品結(jié)尾‘春節(jié)過(guò)了,小鳥(niǎo)也更活潑了,春天就要來(lái)到了?!泻巫饔??請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?,需要結(jié)合文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨等方面分析。這是老倔老倔坐在村口的椅子上時(shí)候的心理描寫,用“小鳥(niǎo)”“春天”等,來(lái)寫老倔是一個(gè)熱愛(ài)生活,對(duì)美好生活充滿希望的人,突出人物形象?!盎顫姟保Y(jié)合老倔的三個(gè)兒子在疫情中的表現(xiàn)及老倔主動(dòng)要求守村口分析,是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)充滿斗志,抗御疫情的人進(jìn)行贊美?!按禾炀鸵獊?lái)到了”,既指自然界的春天要來(lái)了,是對(duì)自然環(huán)境的描寫,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的鳴叫聲,心情愉悅。結(jié)合創(chuàng)作內(nèi)容“二兒子又打來(lái)電話說(shuō)今年情況特殊,不回家過(guò)年了,老倔一聽(tīng)就罵兒子說(shuō),你哥在武漢情況特殊,你在鄭州工作情況特殊個(gè)屁”“我哥一家在武漢,你也知道武漢的情況,現(xiàn)在不容樂(lè)觀,醫(yī)院組織醫(yī)療隊(duì)去武漢,你兒子是傳染科主任,我又是主治醫(yī)師,我們都是黨員,怎能不去呢,我們都報(bào)過(guò)名了,名單批下來(lái)隨時(shí)都可能出發(fā)”“國(guó)家需要的時(shí)候你們也該給國(guó)家出點(diǎn)兒力了,可別人都是往外跑,你們卻要往那地方去,唉,我老了,也管不了那么多了,你們多注意一些,聽(tīng)說(shuō)這種病傳染得厲害”等分析,“春天就要來(lái)到了”暗示人們抗疫必勝的決心,寄托了作者的美好生活愿景?!军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。3、1.B2.D3.C【解析】
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“作者認(rèn)為‘詩(shī)歌是生活的審美超越’,以下說(shuō)法不能體現(xiàn)‘審美超越’的一項(xiàng)”,要求選出的是“不能體現(xiàn)‘審美超越’的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文中找到“審美超越”的相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中,關(guān)于“詩(shī)歌是生活的審美超越”的論述在文章的第三、四兩段中出現(xiàn),主要觀點(diǎn)是“但這并不是說(shuō)只要生活著就會(huì)有新的詩(shī)歌情緒發(fā)生。詩(shī)人不但要生活著,而且要生活得更具廣度,更有深度。詩(shī)人的生活范圍不應(yīng)當(dāng)只局限在個(gè)人的小圈子里,而應(yīng)該面向廣闊的社會(huì)生活,與普通大眾生活在一起,進(jìn)入到他們的精神世界里去”“在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的情緒和感受并不能全部進(jìn)入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中。因?yàn)?,文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程是一種審美選擇的過(guò)程,是一種情緒升華的過(guò)程”“就是因?yàn)樗麄冏髌分械那榫w和感受是經(jīng)過(guò)了詩(shī)人的審美超越的”,可知B項(xiàng),“詩(shī)歌的情緒蘊(yùn)藏在深厚的生活土壤之中”算不上超越,只是論述生活與藝術(shù)的關(guān)系。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握,同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng),“由表及里地論證了詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程”錯(cuò),根據(jù)文章的標(biāo)題和論述的重點(diǎn),可知本文論述的是“詩(shī)歌是生活的審美超越”。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中,A項(xiàng),“但沒(méi)有涉及”錯(cuò),原文是“并沒(méi)有完全拋棄”。原文是“盡管胡適、陳獨(dú)秀等人倡導(dǎo)‘文學(xué)革命’時(shí)對(duì)古典詩(shī)歌進(jìn)行了大力否定,但是他們并沒(méi)有完全拋棄那些可以超越時(shí)代的具有普遍意義的詩(shī)歌觀念”。B項(xiàng),“就能進(jìn)入他們的精神世界,從而獲得感動(dòng)和真誠(chéng)的詩(shī)歌情緒”錯(cuò),說(shuō)法太絕對(duì)。原文是“而應(yīng)該面向廣闊的社會(huì)生活,與普通大眾生活在一起,進(jìn)入到他們的精神世界里去”,原文是“應(yīng)該”,選項(xiàng)換成了“就能”,原文是必要條件而非充分條件。D項(xiàng),“現(xiàn)代漢詩(shī)才能免遭質(zhì)疑,才能快速發(fā)展提高”錯(cuò)。原文是“不會(huì)成為一個(gè)廣受人們爭(zhēng)議的問(wèn)題”,“快速發(fā)展提高”文中無(wú)據(jù)。故選C?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。4、1.C2.D3.C4.(1)一次,他曾想要哀悼喪事,讓家仆自己回家取白衫,家仆誤拿了別的衣服,害怕不敢拿出來(lái)。(2)高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀,以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤,唐臨判處的犯人唯獨(dú)不說(shuō)話。5.唐臨待人寬容大度:①下人煮藥出錯(cuò),他暗中發(fā)現(xiàn)后,沒(méi)有追究宣揚(yáng)那個(gè)人的過(guò)失。②借口天氣陰沉昏暗,說(shuō)自己不適合吃藥,就讓那人把藥扔掉?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力??忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力,還要在整體把握句意的前提下,抓住關(guān)鍵點(diǎn):人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題,可用排除法。譯文:治國(guó)的關(guān)鍵,在于刑法,執(zhí)法過(guò)嚴(yán)就傷害人,執(zhí)法過(guò)寬就使懲罰犯罪失誤,務(wù)必讓執(zhí)法公正不偏,符合我的心意啊?!盀閲?guó)之要”偏正短語(yǔ),譯為“治國(guó)的關(guān)鍵”,中間不能斷開(kāi),排除AB。“法急則人殘”與“法寬則失罪”結(jié)構(gòu)對(duì)稱,排除D。經(jīng)過(guò)分析,斷句為:然為國(guó)之要,在于刑法,法急則人殘,法寬則失罪,務(wù)令折中,稱朕意焉。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力??忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí),根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。D項(xiàng),“一位皇帝在位時(shí)只用一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤,一位皇帝不一定只用一個(gè)年號(hào)。故選D。3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。C項(xiàng),是因?yàn)楦咦谧鎏訒r(shí),唐臨就侍奉他,做皇帝后,唐臨又擔(dān)任侍奉的職位,憑昔日的忠誠(chéng),所以高宗又授予唐臨重任。故選C。4.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主,意譯為輔,按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法,做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):吊喪,哀悼喪事;將,拿;余衣,別的衣服;進(jìn),拿出。譯為:他曾想要哀悼喪事,讓家仆自己回家取白衫,家仆誤拿了別的衣服,害怕不敢拿出來(lái)。第二句得分點(diǎn):錄,審查;斷,判處、審理;入,使進(jìn)入,引申為“判處”。譯為:高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀,以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤,唐臨判處的犯人唯獨(dú)不說(shuō)話。5.本題考查學(xué)生理解文意篩選文中信息的能力。解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文,善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的,要求從原文中尋找信息,并將其進(jìn)行概括組合,形成答案。唐臨曾讓人煮藥,最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥,是因?yàn)樘婆R待人寬容大度。唐臨“令人煮藥”,但是那人卻“失制”,而唐臨“潛知其故”,也就是下人煮藥出錯(cuò),他暗中發(fā)現(xiàn)了事情原委,但是唐臨卻對(duì)下人說(shuō):“天氣陰沉昏暗,我不適合吃藥,那就扔了它吧?!蔽闹匈潛P(yáng)唐臨說(shuō)“竟不揚(yáng)言其過(guò),其寬恕如此”,所以,唐臨沒(méi)有追究宣揚(yáng)那個(gè)人的過(guò)失,反而說(shuō)不宜吃藥,是因?yàn)樗膶捜荽蠖取!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是:直譯為,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟保褪潜A?,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無(wú)須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識(shí),要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語(yǔ)境,推敲斷定解釋即可。譯文:唐臨是京兆長(zhǎng)安人,周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先人從北海遷徙到關(guān)中。他的伯父唐令則,在開(kāi)皇末年擔(dān)任左庶子,因諂媚,曲意迎合太子李勇獲罪而被殺。唐臨年輕時(shí)與兄唐皎都有很好的名聲。出任萬(wàn)泉縣丞。萬(wàn)泉縣有輕罪囚犯十幾人,恰逢春末下了及時(shí)雨,唐臨稟告縣令請(qǐng)求放出他們,縣令不允許。唐臨說(shuō):“您如果有所疑慮,我自己承受這個(gè)罪責(zé)?!笨h令因而請(qǐng)求他暫代縣令,唐臨主持政事,召集囚犯全讓他們回家耕種,和他們約定,讓他們按時(shí)回到關(guān)押的地方。囚犯?jìng)兌几屑捤《骰?,到約定時(shí)間全都聚集到監(jiān)獄,唐臨因此知名。兩次提升后任侍御史,奉命出使嶺外,審查交州刺史李道彥等處置的申訴冤案關(guān)押的三千多人。多次升遷后任黃門侍郎,再封給他銀青光祿大夫。他生活節(jié)儉少私欲,不建宅第,衣服用品很簡(jiǎn)樸,在待人上很寬容。一次,他曾想要哀悼喪事,讓家仆自己回家取白衫,家仆誤拿了別的衣服,害怕不敢拿出來(lái)。唐臨了解了此事,讓人把他叫來(lái)對(duì)他說(shuō)道:“今日感覺(jué)呼吸不順,不適合哀悼哭泣,先前讓你取白衫,暫且不取了。”又一次,他曾讓人煮藥,加工上出了錯(cuò),他暗中了解了緣故,對(duì)那人說(shuō):“天氣陰沉昏暗,我不適合吃藥,那就扔了它吧。”終究沒(méi)有宣揚(yáng)那個(gè)人的過(guò)失,他的寬恕到了如此地步。唐高宗即位,唐臨任檢校吏部侍郎。那年,升為大理卿。高宗曾向唐臨詢問(wèn)在監(jiān)獄關(guān)押的犯人數(shù),唐臨回答皇帝問(wèn)話符合皇帝意思,皇帝高興地說(shuō):“我以前做太子時(shí),你就侍奉我,我現(xiàn)在做皇帝,你又擔(dān)任侍奉的職位,憑昔日的忠誠(chéng),所以我又授予你如此重任。治國(guó)重要的事在于刑法,執(zhí)法過(guò)嚴(yán)就傷害人,執(zhí)法過(guò)寬就使懲罰犯罪失誤,務(wù)必讓執(zhí)法公正不偏,符合我的心意啊。”高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀,以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤,唐臨判處的犯人唯獨(dú)不說(shuō)話?;实燮婀值貑?wèn)這個(gè)情況,囚犯說(shuō):“罪行確實(shí)是自己犯的,唐大理卿判處的刑罰,已經(jīng)不感冤屈,不是濫用刑罰,這是我沒(méi)有想法的原因。”皇帝感嘆很久說(shuō):“審理案件的官員不應(yīng)當(dāng)如此嗎?”永徽元年,唐臨任御史大夫。不久升任刑部尚書(shū),再封給他金紫光祿大夫,又擔(dān)任過(guò)兵部、度支、吏部尚書(shū)。顯慶四年,因犯罪被貶為潮州刺史,死在他的任職.上,終年六十歲。5、1.C2.(1)直抒胸臆。“流光容易把人拋”直接抒發(fā)時(shí)光流逝之快,歲月無(wú)情的感慨。(2)樂(lè)景寫哀情(以景結(jié)情)。通過(guò)初夏櫻桃變紅和芭蕉葉顏色變綠,表達(dá)年華易逝的感慨,家國(guó)衰亡的傷感。這是一個(gè)亡國(guó)遺民的深沉慨嘆,樂(lè)景中寄予了無(wú)限的悲涼之情?!窘馕觥?.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析,即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“實(shí)寫詩(shī)人回家之后寧?kù)o而又閑適的生活”表述錯(cuò)誤。不是“實(shí)寫”?!昂稳諝w家洗客袍”,詞人展開(kāi)想象,極寫歸家之后調(diào)弄銀笙、點(diǎn)熏心香的溫暖生活,使思?xì)w的心情顯得更加急切。故選C。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請(qǐng)從情和景的角度賞析‘流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉’”,古典詩(shī)歌中“景”與“情”,詩(shī)人常借助景物描寫來(lái)傳情達(dá)志,寫景是手段,而抒情才是目的,這就有了景與情的關(guān)系。從景與情之間的距離的角度來(lái)說(shuō),景與情的關(guān)系有觸景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等;從景與情的感情色彩角度來(lái)說(shuō),景又有樂(lè)景與哀景,情也有樂(lè)情與哀情,這又有了以下四種關(guān)系:以樂(lè)景寫哀情,以哀景寫樂(lè)情,以樂(lè)景寫樂(lè)情,以哀景寫哀情,這里同時(shí)也涉及到襯托(反襯與正襯)的表現(xiàn)手法。“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,“流光容易把人拋”,指時(shí)光流逝之快?!凹t了櫻桃,綠了芭蕉”化抽象的時(shí)光為可感的意象,以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化,具體地顯示出時(shí)光的奔馳,也是渲染。樂(lè)景寫哀情。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅,芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G,把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變,抒發(fā)了年華易逝,人生易老的感嘆?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、野芳發(fā)而幽香則素湍綠潭辯乎榮辱之境嘔啞嘲哳難為聽(tīng)舳艫千里一片神鴉社鼓不預(yù)則廢操千曲而后曉聲【解析】
此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:幽、湍、辯、嘲哳、舳艫、預(yù)、廢。7、經(jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂(lè)禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。【解析】試題分析:本題要求學(xué)生通過(guò)閱讀老師的寓言故事來(lái)理解他要闡明的觀點(diǎn)。考查學(xué)生閱讀理解分析能力。答題前先審讀材料,明確題目的要求,老師是通過(guò)講寓言故事來(lái)表達(dá)他對(duì)《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)祥林嫂態(tài)度的看法的。因此,學(xué)生首先要明白,《祝?!分恤旀?zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂是什么態(tài)度,學(xué)過(guò)的課文不難理解,魯鎮(zhèn)人先是主動(dòng)來(lái)聽(tīng),后聽(tīng)多了,就變得不耐煩地走開(kāi)了。可見(jiàn)他們對(duì)祥林嫂并不是抱著同情的態(tài)度,而是滿足他們看客的心態(tài),對(duì)祥林嫂的不幸,他們絲毫理解關(guān)心和同情。老師是通讀寓言故事來(lái)表達(dá)他的觀點(diǎn)的。通讀寓言故事,抓住豬和羊的話來(lái)理解,綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫,豬說(shuō),“他捉你們,只是要你們的羊毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊。”可見(jiàn),經(jīng)歷不同,命運(yùn)不同的人,很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人就如同,綿羊和乳牛,祥林嫂如同那頭要被要命的豬。作者的態(tài)度是,魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂(lè)禍,而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。8、在奔跑中奮力逐夢(mèng),做新時(shí)代的追夢(mèng)人,請(qǐng)欣賞歌舞《我們都是追夢(mèng)人》?!拔覀兌荚谂Ρ寂埽覀兌际亲穳?mèng)的人”,這句話說(shuō)出了我們的心聲。中國(guó)正在發(fā)展,未來(lái)會(huì)更好。請(qǐng)欣賞朗誦《可愛(ài)的中國(guó)》?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。串詞的語(yǔ)言特征:抒情重于敘述,多排比、重復(fù)句,注重音節(jié),串詞要求語(yǔ)言優(yōu)美,它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力,講究抑揚(yáng)頓挫,串詞語(yǔ)言注意章節(jié)美。本題需要注意從材料所給五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主題“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)即可?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫(huà)面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。9、參考范文讀《我看見(jiàn)春暖花開(kāi)》有感庚子春,荊楚大疫,染者數(shù)萬(wàn),眾人惶恐。窗外,漆黑的天空依在,卻看不到璀璨的煙火。街道,風(fēng)景依舊,卻望不到擁擠的行人。餐桌旁,本應(yīng)是歡聲笑語(yǔ)的團(tuán)聚時(shí)光,卻只聽(tīng)見(jiàn)碗筷的乒乓作響。這場(chǎng)與非典相比有過(guò)之而無(wú)不及的災(zāi)難重新給每個(gè)人心頭籠上一層陰霾。但亦有人無(wú)懼疫情,以無(wú)畏之姿,沖鋒在前,爭(zhēng)回了祖國(guó)的春天。您深入疫區(qū),戰(zhàn)勝疫魔。疫情雖然拉開(kāi)了人們的距離,卻無(wú)法隔離中華民族的氣魄,更無(wú)法磨滅英雄氣概。他們不過(guò)是一個(gè)個(gè)平凡的人,卻敢于在逆境中站出來(lái),將其他人擋在身后。此時(shí)此刻,正有一群這樣的白衣天使,以自己的血肉之軀搭建一座抗疫的城池?!鞍盐V夭∪硕妓偷轿疫@里來(lái)”,十七年前非典一戰(zhàn)后,鐘南山院士的聲音又響徹了華夏,勸告人們“盡量不要去武漢”,自己卻搭坐高鐵赴往前線。本該享天倫之樂(lè)的老人,義無(wú)反顧地冒著生命危險(xiǎn),從死神手中搶下一個(gè)又一個(gè)生命。為我們撐起一片又一片的天空您車舟前行,構(gòu)交通網(wǎng)絡(luò)?!耙咔椴簧?,車隊(duì)不撤?!泵鎸?duì)各方交通限制,身處疫情中心的武漢更是被迫封城。口罩、食物、醫(yī)療用品的需求單憑武漢根本無(wú)法滿足,而各方捐贈(zèng)也因道路封堵而無(wú)法正常運(yùn)輸。危難關(guān)頭,無(wú)聲無(wú)息之間,突有無(wú)數(shù)“擺渡者”者出現(xiàn),他們組建志愿車隊(duì),擔(dān)任起運(yùn)送醫(yī)護(hù)人員、物資運(yùn)輸、信息傳遞等工作。車隊(duì)發(fā)起者張濤個(gè)人承擔(dān)車隊(duì)郵費(fèi)12萬(wàn)元,而諸如此類事件比比皆是。道路之上,四方車舟,以龍騰虎嘯之姿,向武漢涌去,“中華危難,匹夫有責(zé)”!您心懷志愿,筑大愛(ài)長(zhǎng)城。“隔離病毒,但絕不隔離愛(ài)?!闭且晃晃恢驹刚卟粦治ky,不計(jì)報(bào)酬,不論生死,眾志成城,用切身行為,傳遞愛(ài)心,在陽(yáng)春三月,溫暖人間。你們堅(jiān)定的身影令人動(dòng)容,你們以螢燭之光,點(diǎn)燃希望和信念的光芒。正因?yàn)橛心銈?,所以柳岸必有花明,絕處必然逢生。因?yàn)橛心銈儯詣C冬已去,谷雨將至。謝謝你們,可愛(ài)的志愿者們。華夏腹背芒刺之時(shí),心懷扛鼎逆行之志;中國(guó)煎熬患難之際,毅然奮勇請(qǐng)?jiān)?,此之謂英雄。望往日車水馬龍之城,幸有無(wú)數(shù)英雄,以百姓之身,擔(dān)難度險(xiǎn),盡展風(fēng)華,讓華夏大地再次春暖花開(kāi)?!窘馕觥?/p>
這是熱點(diǎn)話題+明確文體+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。熱點(diǎn)話題是全民抗“疫”。這要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,了解熱點(diǎn)人物事件,引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)社會(huì)正能量并深入思考社會(huì)問(wèn)題,自覺(jué)提高在面對(duì)國(guó)家危難時(shí),對(duì)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人追求的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。明確文體是讀后感,要注意必須體現(xiàn)讀后感在形式和內(nèi)容上的要求,如題目應(yīng)體現(xiàn)“讀《我看見(jiàn)春暖花開(kāi)》有感”,可以直接以之為題,也可另立標(biāo)題,以之為副標(biāo)題;在行文中,特別是開(kāi)頭和結(jié)尾的段落,最好點(diǎn)出是讀后感。讀后感的一般寫法步驟:第一步,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括,明確觀點(diǎn);第二步,列舉能證明觀點(diǎn)的事例,或“名人事例”,或“身邊事例”、或“正面事例”,或“反面事例”;第三步,總結(jié)觀點(diǎn)(用自己的話把第一段的觀點(diǎn)再重復(fù)一遍),引用自己的事例,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí);第四步、擬題,最好有主標(biāo)題和副標(biāo)題
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