六年級下冊數(shù)學全冊設計2017年

六年級數(shù)學(下)課堂導學案

、一授課

年級八學科數(shù)學課型新授課

教師

授課

設計時間總課時1

時間

學習內(nèi)容面的旋轉

1、通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。

2、通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的

學習目標

關系，發(fā)展空間觀念。

3、通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐

的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

聯(lián)系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出

學習重點

幾何圖形的形狀來。

學習難點通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

學習準備各種面、圓柱和圓錐模型。

集體備課二度備課

溫故互查：

將自行車后輪架支起，在后車車條

上系上彩帶。轉動后車輪，觀察并思考

彩帶隨著車輪轉動后形成的圖形是什

么？

導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(彩帶隨著車

學輪的轉動形成了圓)說明自己的想法，

過

程并體驗：點動成線

合作探究：

(1)觀察課本P2各圖，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(2)如圖：用紙片和小棒做成下面

的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象

旋轉后形成的圖形，再連一連。

1

：

點評

匯報

了

形成

看，

連起來

個節(jié)

每一

箏的

（1）風

半圓形

成一個

過后形

刷器掃

線；雨

一條

成面

：線動

體驗

學生

想象

后根據(jù)

，然

操作

動手

實際

學生

（2）

連線

的圖形

成面

：線動

體驗

學生

稱。

的名

、球

、圓錐

：圓柱

介紹

（3）

導

立

這幾個

紹一下

觀察介

自己的

生根據(jù)

學并請學

過

。

特點

形的

體圖

程

。

生說

請學

指名

小結

習：

鞏固練

。

判斷

也

個圓錐

高，一

數(shù)條

柱有無

一個圓

（1）

高。

數(shù)條

有無

底

面和

面（側

兩個

面有

的表

圓錐

（2）

面）。

個圓。

等的兩

面積相

底面是

圓柱的

（3）

轉

面的旋

自、

計

板書設

h

Ar

ci

ciik

L

思

導學反

2

六年級數(shù)學（下）課堂導學案

、一授課

年級八學科數(shù)學課型新授課

教師

授課

設計時間總課時2

時間

學習內(nèi)容圓柱的表面積（一）

1、能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中

一些簡單的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

學習目標

2、通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開后可以是一個長方

形，加深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。

學習重點使學生認識圓柱側面展開圖的多樣性。

學生能夠將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓

學習難點

柱側面積、表面積的計算公式。

學習準備課件教學圓規(guī)

集體備課二度備課

自學感悟：

拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱

由哪幾部分組成的？想一想工人叔叔做

這個茶葉罐是怎樣下料的？（學生會說

出做兩個圓形的底面再加一個側面）那

么大家猜猜側面是怎樣做成的呢？（說

導

說自己的猜想）

學

過合作探究：

程

研究圓柱側面積

1、獨立操作：利用手中的材料，用

自己喜歡的方式驗證剛才的猜想。

2、觀察對比：觀察展開的圖形各部

分與圓柱體有什么關系？

3、小組交流：能用已有的知識計算

它的面積嗎？

3

：

點評

匯報

已經(jīng)

學生

一個

選出

。（

匯報

小組

）

板上

到黑

形貼

的圖

展開

著高

如果沿

體側面

：圓柱

感受

重點

著

調(diào)沿

里要強

。（這

方形

個長

是一

展開

那個面

體上的

與圓柱

長方形

）這個

高剪

體底

圓柱

長是

形的

（長方

系？

么關

有什

高）

體的

圓柱

寬是

形的

長方

長、

導面周

的公式

側面積

結圓柱

學小組總

過

X高

周長

=底面

面積

的側

程圓柱

h

x

==c

s側

：

練習

鞏固

是

可能

展開

著高

面沿