如何駕馭新課標下的語文課堂

第6頁如何駕馭新課標下的語文課堂“新課標”已在全國范圍內(nèi)推廣和使用，與原來的《語文教學(xué)大綱》相比，無論在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面，還是培養(yǎng)學(xué)生感性把握能力方面，新課標對舊《大綱》都進行了改革和發(fā)展。其中在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面，邁出的步伐最大。以語文教學(xué)為例，日常教學(xué)中，語文教師習(xí)慣于課前設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的任務(wù)就是順利完成教案所預(yù)先設(shè)計的內(nèi)容。對于一篇課文，大多數(shù)老師還是沿用上個世紀從蘇聯(lián)傳來的“老八股”的教學(xué)模式：板書課題——介紹背景——字詞教學(xué)——泛讀課文——分析課文——總結(jié)主題——歸納寫作特點——布置作業(yè)。這樣的課堂是機械的，僵化的。新課標要求課堂從僵化走向開放，從書本回歸生活世界，語文老師要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源。教師要鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程，讓課堂成為一個動態(tài)的、開放的生命體驗空間，讓師生在課堂互動中，靈感自由飛揚。因此，新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，這與傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在很大的差異。（一）教學(xué)設(shè)計１、教學(xué)目標設(shè)計：表現(xiàn)為有綜合性的教學(xué)目標?！靶抡n標”重視學(xué)生語文知識和語文能力的形成發(fā)展過程；重視語文課程與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；重視語文知識學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系。在此筆者僅以初中語文的傳統(tǒng)篇目《社戲》為例，談一談在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計。這篇小說是一曲人性美、自然美的頌歌。良好的教學(xué)設(shè)計能觸動學(xué)生的人生經(jīng)驗，引起學(xué)生心靈的共鳴。筆者將本文教學(xué)設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：整體感知、體驗探究、品味感悟。（１）整體感知這一環(huán)節(jié)是理解課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)是以舊知識為基礎(chǔ)的，舊知識和背景知識是學(xué)習(xí)新知識最直接的知識?？奎c。沒有必要的背景知識，閱讀思考往往是無法進行的。背景知識豐富了，知識才能在整體聯(lián)系中真正被理解、被掌握。因此，課前要進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)：一是了解社戲的知識；二是提供給學(xué)生《社戲》中刪節(jié)的前面部分，讓學(xué)生自讀，對成年兩次看戲經(jīng)歷有所了解。課堂中，可設(shè)計如下問題：Ａ．小說是以塑造人物為中心，有完整的故事情節(jié)。首先通讀全文，弄清課文情節(jié)內(nèi)容的順序。詳寫的是哪幾件事？略寫的是哪兒件事？Ｂ．本文課題是“社戲”，是否該把下面這些內(nèi)容刪去？ａ、平橋村是我的樂土，ｂ、看不成戲的焦急心情，ｃ、看戲途中的所見、所感、所聞，ｄ、歸航“偷豆”。Ｃ．請將課文中敘寫人物活動的內(nèi)容概括為“朋友篇”，將有意義的組成部分。語文教師一定要更新觀念，加快向新角色轉(zhuǎn)變的步伐，不斷提高駕馭課堂的能力。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯?/p>