小學語文教學心得-如何引導小學生寫好字 論文

小學語文教學心——如何引導小學生寫好內(nèi)容摘要：漢字是中華文化的載體，中華民族五千年的燦爛文化主要是通過漢字傳承下來的?！墩Z文課程標準》提出字習慣。首先，要指導學生學會正確工整地書寫，并有一定的書寫速度。其次，要在指導寫字的過程中，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢、良好的寫字習慣習態(tài)度和堅韌的意志品質(zhì)，提高學生的文化品味和審美情趣，這些綜合素養(yǎng)能使學生終身受益。那么我們在實際教學中，怎樣教孩子寫好字呢？我認方面做起：一、激發(fā)興趣讓學生成為學習的主人。二、寫好字講究科學方法。關鍵詞：小學語文，引導，寫好字《語文課程標準》提出的寫字要求，著力要指導學生學會正確工整地書寫，并有一定的書寫速度。其次，要在過程中，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢、良好的寫字習慣、專注的學習態(tài)度和堅韌的意志品質(zhì)，提高學生的文化品味和審美情趣，這些綜合素養(yǎng)能使學生終身受益。由此看出，在新課程標椎中，寫字教學是不可小視的。那么我們在實際教學中，怎樣教孩子寫好字達到課標寫字的要求呢？一、激發(fā)興趣讓學生成為學習興趣是入門學習的向?qū)?。只有把學生學習的興趣激真正成為學習的主人。因此，我們應該把激發(fā)學根據(jù)兒童心理特點，對小學生如果不采用多種方法激發(fā)識字興趣，寫字教學就會變得枯燥無味，學生就會出現(xiàn)厭學情緒。學生對寫字無興趣，即使對好的寫字指導也只能收到事倍功半的效果。那么，在教學中我們?nèi)绾蝸砑ぐl(fā)學生寫好字的興趣呢？1、講述故事法處于學齡階段的兒童本身就有強烈的好奇心和旺盛事時，他們旺盛的求知欲就會感到極大的滿足。故事中生動的情節(jié)背后蘊藏著深刻的內(nèi)涵，能給孩子以智慧和美德。在寫字教學中介紹一些古今中外事，讓孩子知道寫好字離不開勤學苦練，才能取得成功，從而激發(fā)他們寫字的興趣。例如：王羲之潛心苦學墨當飯，顏真卿勤學苦練的故事，柳公權都是激發(fā)學生寫字興趣，增強學生練字意志的好故事。2、教師榜樣的力量。教師要有過硬的書寫能力“學高為師，身正為范”，教師是學生的如果教師沒有過硬的書寫能力，很難讓學生在其中浸染，受到漢字書寫的熏陶。比如，漢字中橫的寫法，在低年級的書寫中，只有一種“橫”，那就是“一”。這個橫—“一”，看似平淡無奇，但把它變化一下，左低右高，學生就會從中學會欣賞，提高認識。所以作為教師，尤其是語文教師無論是課堂板書作業(yè)，一定要書寫規(guī)范，給學生起模范作用，引這樣，學生就可以在教師的書寫中，看到的漢字各種變化的美：曲線美、對線條美、結構美……同時，讓學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美，也能逐對書寫的興趣。久而久之，就形成主動學習的習慣。3、觀察聯(lián)想，感知字形美觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，把筆畫及漢字形象化也是個好方法。撇像掃把，捺像劍，點像小雨點，橫像小扁擔，豎像小棒棒......這樣就讓學生一下子記住了基本筆畫的形狀。如：三點水應該這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看。撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，等等。生動的講解，準確的示范，學生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，書寫漢字也就化難為易了。再加上形象的顯示，讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。4、通過比較調(diào)動學生的積極性在寫字教學中經(jīng)常開展一些小競賽，可以有效地調(diào)動學生寫字的積極性。另外，在班上定期舉行寫字比賽，并把優(yōu)秀的作品張貼出來，供大家學學生的寫字興趣有較大的促進作用。表現(xiàn)欲是小學生的特點，我們教師應該讓孩子充分展示自己的優(yōu)點，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生書寫作品。課后，我們在學生作業(yè)專欄的作品上墻公開表揚，比比誰上榜次數(shù)多。教師要善于利用小學生這種“不服輸”的心理，引導書寫較差的學生向更好的看齊。這種不服輸?shù)男睦?，可動力，學生在同別人的比較中去觀察別人，嚴格要求自己，在這種周而復始的觀察、訓練中，取得更大的進步，在欣賞別人與自我進步中得到滿足，感受快樂，興趣自然最越來越濃厚。5、作品展示法?在寫字教學中，老師把字寫得好的作業(yè)本讓學生傳學生在觀看中受到美的薰陶，觸動他們寫好字的愿望。教師給學生欣賞一些書畫名家的字畫，以及和他們同齡人的優(yōu)秀作品。讓他們感覺到寫好一手別人都是一種美的享受。從而激起他們寫好字的欲望和沖動。記得有一次寫字課上，我利用課件展示了初唐著名的書法家歐在觀看中感受漢字的形體美，了解歐陽詢的楷書收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，個部分之間穿插巧妙，結構十分嚴謹?shù)奶攸c。接著展示了一些優(yōu)秀的學生作品，告訴他們這些作品是和他們年齡相近的人寫的，只要認真練習，長期堅持下去，他們也能寫出一手漂亮的字，讓種美的感受。學生們聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發(fā)！6、表揚肯定法在表揚中激發(fā)興趣誰都愿意得到表揚，受到欣賞，這種被人肯定帶來的成就感、幸福感是培養(yǎng)興趣的又一關鍵。教師不經(jīng)意的表揚、鼓勵，既可以引發(fā)學生的好勝心，也會激發(fā)學生練字的興趣；同學之間如果能夠形成一個良好的學、比、趕、超的濃厚氛圍，對學生的興趣的產(chǎn)生也很重要；在家長座談教師也要及時對進步大的學生提出表揚，把學生書寫作品展示給家長重視孩子的書寫，努力為學生在家庭中營造更好的書寫氛圍。這種良好氛圍的創(chuàng)設，對學生寫好漢字的會產(chǎn)生很大的影響，使他們對書寫產(chǎn)生濃厚的興趣。寫字本身是一項艱苦的勞動，但是我相信興趣是學只要我們老師肯動腦，多為孩子們創(chuàng)設條件，孩子們就會快快樂樂地學好寫字，并能寫好每一個漢字。二、寫好字講究科學1、指導學生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則。漢字共有19種筆畫，要想讓學生字寫得好，就要讓學生很些筆畫的名稱和書寫方法，書寫經(jīng)驗的獲得是寫好字的關鍵，可以是直接經(jīng)驗，也可以是間接經(jīng)驗，孩子多交流，多積累，會發(fā)現(xiàn)其實寫字并不難。則寫：從上到下，從左到右，先橫后豎，先撇后捺；書寫時全神貫注，不東張西望；并在反復練習的基礎上，變成學生寫字的基本技能。2、培養(yǎng)學生“讀”字的能力，把字寫端正、美觀所謂“讀”字能力，就是通過仔細觀察，準確把握字的間架和關鍵書寫時做到“意在筆”。在實際中，可采用“五(1)看字形。引導學生仔細觀察，對自行整體感知。如“朗”字，左高右低，關鍵筆畫是寫好一撇。（2）分析字的結構。引導學生進一步觀察，弄（3）記位置。在寫字教學起初階段，要注意每個筆畫在田字再引導學生記住一些關鍵筆畫的位置，以田字第二筆要寫在豎中線上。（4）學生練習書寫，教師巡視，及時引導孩子把自己的作業(yè)與范字進行認真細致比較，找出差距，不斷克服不足，使所寫的字逐漸符合范字的要求。并給予及時的表揚、鼓勵和糾正。（5）書寫展示，讓孩子自信起來。孩子滿意的作品得到展示，受到同學們的羨慕和稱贊，是對孩子最大的鼓勵，這比一朵小紅花、一顆紅星更激動人心。因地制宜，教師可以把書寫優(yōu)秀的作品利用展示臺逐一展示，可子書寫工整的作業(yè)本輪流傳看，還可以將書寫規(guī)范美觀的作品貼在教師門前的走廊里......這樣，書寫好的孩子獲得成就感會越寫越好，差的孩子受到激勵會迎頭趕上，每個孩子把字寫好的信心滿滿！3、訓練正確的書寫姿勢，培養(yǎng)成良好的書寫習慣。練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的年級就要培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，最基本的要做到“三個一”：手指離筆尖一寸，胸里桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時寫各科教師及家長督查，逐步養(yǎng)成做到姿勢不對不動筆的好習慣，嚴格強化訓練，讓書寫風景線亮起來。有了正確的寫字姿勢，還要有認認真真的寫字態(tài)度。教學中，我嚴格要求，經(jīng)常監(jiān)督和激勵，使學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好書寫習慣。還經(jīng)常利用家長會向家長講解學生良好寫字性培養(yǎng)的重要性，要求積