幼兒園區(qū)角活動計劃

幼兒園區(qū)角活動計劃幼兒園區(qū)角活動方案（通用21篇）

幼兒園區(qū)角活動方案篇1

一、區(qū)域嬉戲的意義

區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主嬉戲，學習。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的制造力、想象力、觀看力、社會交往力量等各方面的力量。

本學期我班依據(jù)幼兒進展的實際狀況共開設了六個學習性區(qū)域：美工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學區(qū)、閱讀區(qū);還開設了四個社會性區(qū)域：新惠菜場、蘇州風味點心店、美美發(fā)廊、中國建設銀行。在各個區(qū)角中投入充分的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的愛好，從而激發(fā)他們各方面力量的提升。

二、本班幼兒基本狀況分析

由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的力量，都有了不同層次的提高，特殊是大班上學期常常開展自主嬉戲，使得幼兒各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、動手操作力量進步較快。但其中也的確存在著不少的問題、差異。例如，個別內(nèi)向的孩子不習慣主動與他人溝通;個別中班插入的新生動手力量相對于小班上來的老生還有待提高。

三、區(qū)域活動總目標

1、通過區(qū)域嬉戲活動使幼兒能夠樂觀主動有制造性地開展各類區(qū)域活動，培育幼兒的交往力量，口語表達力量，動手力量、進展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認知力量和審美力量。

2、在嬉戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調相互關系，遇到困難共同合作、想方法解決。

3、通過嬉戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種嬉戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

4、培育幼兒的掌握力量和責任心，敢發(fā)表自己的看法和要求，把握合作和共享的種種技能。

5、活動結束時，能準時地將材料擺放整齊。

四、本學期學習性區(qū)域目標

建構區(qū)目標

1、進展幼兒的感知覺，增加幼兒手指肌肉的進展。

2、引導幼兒在嬉戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、進展幼兒的想象力和制造力，鼓舞他們大膽建筑。

表演區(qū)目標：

1、供應各種圖片，調動幼兒的樂觀性，引導幼兒自編故事，進展幼兒的想象力、制造力，以及語言表達力量。

2、供應各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演力量。

3、協(xié)作日?；顒?，利用嬉戲提高幼兒的樂觀性，開展好教學工作。

美工區(qū)目標：

1、供應各種成品、半成品讓幼兒操作，進展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

3、進展幼兒的制造力、想象力。

數(shù)學區(qū)目標：

1、供應各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學問，進展幼兒的智力，提高動腦、動手的力量。

2、培育幼兒良好的觀看習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、關心幼兒復習鞏固數(shù)學學問，嫻熟書寫數(shù)字1—10。

閱讀區(qū)目標：

1、能夠愛惜圖書，將看好的圖書放回原處。

2、看書時，能夠保持寧靜，不影響他人。

3、學會一頁一頁看書，有急躁的看完一本書后再換另一本閱讀。

樂智區(qū)目標：

1、供應拼圖、象棋、五子棋等一系列益智嬉戲材料，讓幼兒在和同伴相互操作、玩耍中獲得一些學問，進展幼兒的智力，提高動手動腦的力量。

2、培育幼兒良好的觀看、思索習慣，使幼兒樂于動腦、探究，發(fā)覺新事物。

3、通過樂智嬉戲，培育幼兒良好的競爭習慣。

五、社會性區(qū)域嬉戲目標：

1、理解角色的職責，按角色規(guī)定、要求進行或動。

2、關心幼兒構思嬉戲情節(jié)，進展情節(jié)。

3、教育幼兒能寧靜嬉戲，并懂得愛惜材料。

4、關心幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在嬉戲中能正確使用材料。

5、提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量，并能推動嬉戲的進展。

6、培育幼兒活動愛好，做事有始有終的工作態(tài)度。

7、在嬉戲中提高幼兒的語言表達力量。

8、留意嬉戲結束，能夠合理的將嬉戲材料整理好。

幼兒園區(qū)角活動方案篇2

一、區(qū)域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關懷別人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。

2、能在各種材料的吸引下樂觀參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中消失的問題，敢于表達自己的看法和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，從而培育幼兒的掌握力量和責任心。學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒寵愛活動，在活動中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調力量，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

二、針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，詳細目標如下：

(一)圖書室和語言區(qū)

1、初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。。

2、對文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，情愿學說一般話。

(二)積木區(qū)

1、能運用積木拼搭自己熟識的物體，并能與同伴共同嬉戲，不爭搶嬉戲材料

2、能自覺愛惜嬉戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡潔的裝飾

3、能大膽表達自己的看法，正確解決同伴間的糾紛。能自覺整理嬉戲材料。

(三)娃娃家

1、幼兒練習抱娃娃，給娃娃喂飯，并能相互商議?玩嬉戲。

2、情愿與人交往，進展交往力量。

3、在嬉戲中，體驗和同伴共同嬉戲的樂趣。

(四)

1、練習運用筷子的技巧，體驗競賽的樂趣。

2、通過撿豆子，讓幼兒區(qū)分顏色。

3、通過此活動來提高幼兒的動手力量，讓幼兒自由發(fā)揮，讓幼兒感受到自己有雙靈活的手。

幼兒園區(qū)角活動方案篇3

適合年齡：4-5

執(zhí)教者：mm

一、活動名稱：開鎖

二、材料預備：不同外形、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標：(估計)

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學習開鎖的方法，并學習上鎖。

其次層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然后上鎖。

第三層次：喜愛進行開鎖競賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：情愿了解密碼鎖的使用方法，學習自設密碼，并依據(jù)密碼開鎖。

四、活動介紹：

語言提示："小伴侶，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請留意看!'

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上。

2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

五、觀看指導：

1、觀看幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導幼兒認真觀看鎖孔形和鑰匙形是否全都，讓幼兒知道"一把鑰匙只開一把鎖'的道理。

2、當幼兒達到肯定層次后，可讓幼兒幾人一同競賽，由于其間有合作的要求。

3、提示幼兒肯定要記住自設的密碼，也先可用筆登記。

4、依據(jù)幼兒的層次提高狀況，向幼兒介紹一些諸如"指紋鎖'等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對第一層次的估計目標及觀看指導)

鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，并知道"一把鑰匙開一把鎖'的道理。幼兒對這個活動很感愛好，會很有急躁地去開鎖

幼兒園區(qū)角活動方案篇4

一、狀況分析：

第一次活動把銀行列為重點(上學期末開展了一次)，讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在嬉戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會。嬉戲活動是幼兒通過想象，制造性地仿照現(xiàn)實生活的活動，它為孩子供應了仿照、再現(xiàn)人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往力量打下基礎。在嬉戲活動逐步綻開中，幼兒的交往力量、語言表達力量都明顯的有所提高。在嬉戲過程中有規(guī)章意識，能投入到嬉戲角色中。這學期，小伴侶對嬉戲的規(guī)章和嬉戲角色又有了更高的熟悉，嬉戲的范圍也不再局限于幾個平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行嬉戲，解決一些簡潔的小問題。老師在嬉戲活動中以參加者、啟發(fā)者的身份消失，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了嬉戲中遇到的問題，克服了嬉戲的障礙，也促進了嬉戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的力量。針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人共享等，上學期開展了共享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學期主要針對幼兒嬉戲時聲音較大實行相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己爭論解決(老師適當參加，賜予看法)。本學期還要請家長協(xié)作，將家中的東西廢物利用，讓孩子在嬉戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

二、嬉戲目標。

1、鼓舞幼兒愿意參與各種嬉戲，體驗嬉戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。

3、鼓舞幼兒樂觀動腦，能主動利用一些替代物進行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動的情節(jié)，對樂觀制造嬉戲情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題，培育幼兒獨立解決問題的力量。

5、遵守嬉戲的規(guī)章，收放、整理玩具時做到快速、有序、整齊。評價時能寧靜傾聽老師對嬉戲的講評，不隨便插嘴，下次的嬉戲活動中能主動根據(jù)老師提出的要求嬉戲。

6、通過嬉戲促使幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和掌握力量，熬煉他們的動手力量和言語交往的力量。

三、嬉戲預備：

1、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理發(fā)店的玩具、用具若干;畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具;圖書角各種圖書;建構區(qū)預備清水積木。

2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜尋藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

四、詳細措施：

本學期開展的區(qū)角有娃娃家、益智區(qū)、建構區(qū)、小超市、圖書角、小醫(yī)院、美工區(qū)，在以后的活動還將依據(jù)孩子的愛好所在，適當?shù)脑鰷p嬉戲區(qū)。

1、在豐富幼兒社會閱歷的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的嬉戲主題，綻開有情節(jié)，培育幼兒進行嬉戲的獨立性。

2、給幼兒創(chuàng)設一個能夠自我進展的機會和空間，不局限于他們的進展。

3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富嬉戲材料。

4、觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，準時做出評價，老師以適當?shù)姆绞絽⒓又笇ф覒?，促使幼兒的嬉戲主題深化，情節(jié)連續(xù)進展。

5、引導幼兒在角色嬉戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責任心。

6、通過在嬉戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的力量，提高幼兒合作力量，培育幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，老師要隨機地敏捷地抓住嬉戲中好的一面，供應幼兒爭論的機會，讓幼兒在嬉戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享閱歷。

幼兒園區(qū)角活動方案篇5

一、班級狀況分析

本學期我們班有進來多個新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很生疏，對區(qū)域活動沒有概念。因此在創(chuàng)設區(qū)域角是要考慮多個層次。依據(jù)幼兒的不同力量進展狀況來創(chuàng)設區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學期的區(qū)域活動閱歷，因此在創(chuàng)設時要增加難度，關心幼兒更好的提高自身的各方面力量。對于一半剛剛入園的幼兒來說，要增加最基本的操作材料，讓幼兒從基礎開頭進展自身的力量。

二、上學期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢

在上學期中，我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)覺幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的愛好很深厚，都很愿意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移，幼兒的愛好有所減弱，讓我意識到材料要隨時依據(jù)幼兒的力量進展狀況及愛好愛好進行更換、增加。在幼兒自由活動時，老師準時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)消失爭吵現(xiàn)象，老師不能一味地批判幼兒，可通過嬉戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。

上學期中，我們?yōu)橛變侯A備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動開端就有了深厚的參加愛好。材料的預備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設是依據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛入園的幼兒愿意開快樂心來園。

三、區(qū)域活動預期目標

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒特別喜愛的嬉戲活動，是幼兒自主學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒供應更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的愛好、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的進展。

依據(jù)幼兒進展現(xiàn)狀我們將目標定為：

(一)連續(xù)為幼兒制造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開快樂心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展嬉戲活動。

(二)通過各種材料的增加，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的熟悉，也在此基礎上熟悉更多的顏色及外形。

(三)通過表演讓幼兒學會主動與同伴溝通，也通過展現(xiàn)自己培育幼兒大膽的性格，讓幼兒愿意在同伴面前大膽展現(xiàn)自己。

(四)通過建構培育幼兒的動手力量;讓也幼兒熟悉各種各樣的物體外形及特征，萌發(fā)幼兒建構的愛好。

(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒熟悉各種豆子及樹葉，讓幼兒喜愛豆子及植物。

四、活動的指導策略

區(qū)域活動的指導首先是觀看。通過觀看去了解幼兒的特點，了解幼兒的學問儲備、進展水平和實際需要，去發(fā)覺幼兒的潛力。老師在活動中憑借觀看來抓住幼兒某一活動的進展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質。在此基礎上有目的地、敏捷地投放或變換材料，并供應適時適當?shù)闹笇А?/p>

依據(jù)幼兒的個體差異，留意材料投放的層次性，以滿意不同進展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒供應適合其本身需要的活動環(huán)境，假如老師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的特長就蕩然無存了。如：在熟悉圖形、顏色方面，老師有多個材料的預備可讓幼兒依據(jù)愛好去選擇，老師也可依據(jù)幼兒的實際水品動身進行指導，這樣幼兒會獲得不同的閱歷。

最終，老師的介入要恰當，要有技巧。老師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導幼兒。老師依據(jù)幼兒在嬉戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果也更為有效。

幼兒園區(qū)角活動方案篇6

區(qū)域活動是依據(jù)教育的目標和幼兒進展水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量，以操作擺布為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域開展區(qū)域活動，它有著相對寬松的活動氣氛，敏捷發(fā)揮的活動形式，能滿意幼兒進展的不同需要，促進每個幼兒富有共性的進展。

區(qū)域總目標：

1、學會人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關懷別人，不爭不搶玩具愛惜玩具。

2、能在各種材料的吸引下，樂觀參與活動，在活動中感到歡樂。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中消失的問題，敢于表達自己的看法和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，從而能培育幼兒的掌握力量和責任心。學習獨立地較有秩序地整理擺放玩具及活動材料。

依據(jù)以上目標制定詳細方案如下：

三月份：充分預備材料完善區(qū)域活動

區(qū)域活動嬉戲是老師們在制定全部嬉戲活動中最繁瑣的一種組織嬉戲，這一活動需要不斷的更新、大量的投放活動材料。并且這些材料要相宜幼兒的愛好。嬉戲預備工作需要大量的時間才能完成。因此老師利用1、2、月份閑暇時間對本學期區(qū)域活動做了大量的預備工作。分析了以往在活動中消失的問題。對這些問題做了進一步的調整。依據(jù)本班幼兒的年齡特點量身定制適合他們的活動內(nèi)容，在創(chuàng)設活動環(huán)境投放活動材料上有了明顯的轉變。

四月份：日常區(qū)角活動

區(qū)域活動教育模式漸漸成為孩子們喜愛的嬉戲活動形式，他們能自主地選擇自己喜愛的嬉戲，在操作中找到歡樂，經(jīng)過我們對區(qū)域教學形式上的改進，區(qū)域活動進入到日常的教育活動中，這種形式倍受孩子們寵愛，日常區(qū)域的設立不但能熬煉孩子們動手動腦的力量，同時它還起到了替代老師的作用，它吸引了孩子們的愛好它抓住了孩子們的留意力。從而減輕了老師在晨間、課間組織幼兒的負擔。由此，對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設投放材料等不斷的更新，來滿意孩子們的新奇感。

五月份：日常教育與區(qū)域活動相結合

隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學轉變了以往的教學方式，轉變了教與學的模式，老師為孩子們創(chuàng)設輕松開心的學習活動環(huán)境，抓住幼兒喜愛玩耍的年齡特點，將教育活動與區(qū)域活動相結合。通過幼兒動手操作總結出閱歷、通過操作明白淺顯的科學道理。

六月份：總結閱歷、探究討論。

開展區(qū)域活動的研討活動、總結閱歷，找出問題、困惑，進行分析調整，針對教育教學的需要課時做適當?shù)恼{整。老師對本班的各個區(qū)域主題目標做細致的支配。仔細對每次活動記錄、分析。材料的投放、嬉戲的設計是否適合孩子們的愛好需要老師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學活動過程中，不斷的積累閱歷相互學習探討，將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次。

幼兒園區(qū)角活動方案篇7

設計意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著很多洋溢著深厚東方文化顏色的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學到科學小學問，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團聚節(jié)。

2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的歡樂。

活動預備：

活動形式：班級集體活動

環(huán)境布置

1.展現(xiàn)幼兒在節(jié)前觀看月亮、繪制出的"月亮變化冊'。

2.在語言去投放相關月亮學問的圖書。

3.懸掛燈籠，水果圖案營造喧鬧的節(jié)日氣氛。

家長工作

1.家長關心搜集關于中秋節(jié)的資料，并供應給大家共享。

2.為這次主題活動預備一些月餅盒。并與幼兒一起做一個燈籠，最好是共同制作的。

3.督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀看月亮，并記錄月亮的變化。

4.關注主題活動的進展，準時幫助主題活動的綻開。

5.有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。

主題活動一：中秋的來歷

活動形式集體

活動目標

1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過中秋節(jié)，什么時候開頭過中秋節(jié)。

2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，并學會共享溝通資料。

活動預備：請家長關心幼兒收集關于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。

活動過程：

一、導入。以談話的形式導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎?

二、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時間，來歷。

1、老師請幼兒介紹，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些，與別人有哪些不同。

2、老師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。

三、擴展幼兒閱歷，并介紹中秋節(jié)的習俗，讓幼兒了解更多。

師：小伴侶們，你們知道中秋要吃什么嗎?師：除了吃月餅，我們還干什么呢?

四、老師像幼兒介紹獵取資料的方法。

師："呀，小伴侶了解那么多學問，那你是從哪里了解到的?'

1、幼兒溝通自己獵取學問的渠道。

2、老師關心幼兒總結從哪獵取學問：方法及渠道。主題活動二：制作月餅

1、活動要求：

(1)在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起關心指導的作用。

(2)進入活動室，要小聲說話，以不影響他人為原則。

(3)、活動結束后，整理好全部的東西，物歸原處。

(4)、預備好制作月餅的材料(搟面杖、面板、模子、月餅餡)，油面和水面統(tǒng)一預備。

活動過程：

(1)、孩子和家長一起制作月餅。

(2)、將做好的月餅放入烤箱中。

(3)、戶外傳統(tǒng)嬉戲貼膏藥、切西瓜，共同參加。

(4)、室內(nèi)嬉戲搶椅子，家長和幼兒分開嬉戲。

(5)、品嘗月餅。

幼兒園慶中秋活動總結

在9月8日，我園就發(fā)出通知書，發(fā)動家長樂觀參加中秋節(jié)系列活動.在9月19日下午4：00正，我們進行主題慶?；顒樱帽緦W期增加的電腦與投影，老師做了PPT，讓家長與孩子知道中秋節(jié)的來源、中秋節(jié)為什么吃月餅、各地如何慶祝中秋等，各班還用不一樣的活動形式來進行慶祝，小班組的親子作畫《水果寶寶》;中班組親子制作《水果娃娃》;大班組親子制作《水果拼盤》;在整個過程中，每個孩子與家長都特別樂觀投入到每個環(huán)節(jié)里。在大家的歡聲笑語中開展得很順當，在這里特別感謝各位家長伴侶對我們工作的支持。由于在活動中我們看到了你們充分的預備、樂觀的參加，你們別出心裁的創(chuàng)意也令孩子們非?？鞓泛蜌g樂，也讓孩子在活動中學習到各種各樣的技能，提升了濃濃的親子情。

參加是一種歡樂，制造是一種享受，合作是一種幸福。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作力量和想象制造力，同時也進一步增進孩子與家長的親子感情，有效促進了家園聯(lián)

幼兒園區(qū)角活動方案篇8

一、活動目標：

1、明白三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、經(jīng)過故事明白要敬重、關懷、愛惜媽媽。

3、能夠自我做禮物送給媽媽，向媽媽表達自我的愛。

二、活動時間：

3月8日，午時3:00

三、活動預備：

故事《兔媽媽的禮物》、日歷、白紙、油畫棒、歌曲《我的好媽媽》。

四、活動過程：

(一)介紹三八婦女節(jié)：

1、老師出示掛歷，詢問今日是幾月幾日?(3月8日)

2、師：那你們明白3月8日是個什么日子嗎?(幼兒回答)

3、老師向幼兒介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。

4、提問：婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人能夠過婦女節(jié)?(幼兒思索后回答)

5、老師小結：第一要是女的，其次要是大人，滿意這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。

(二)媽媽愛我，我愛她：

1、媽媽愛我們，我們應當怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋)，對幼兒愛媽媽的行為設想賜予確定。

2、當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導幼兒爭論：送怎樣樣的禮物最相宜?

(三)傾聽故事，學會愛媽媽：

1、老師敘述故事《兔媽媽的禮物》，幼兒傾聽。師：婦女節(jié)快來了，我們來聽一個關于送禮物的故事，聽聽看兔寶寶和它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。

2、提問：(1)兔寶寶的隱秘是什么?兔寶寶想用一塊錢干什么?(2)一開頭它想準備送媽媽什么?可為什么沒有送呢?(3)兔寶寶僅有一塊錢，最終兔寶寶用一塊錢買了什么?(4)媽媽喜愛嗎?為什么?

3、老師小結：兔媽媽不在乎禮物是什么，而在乎兔寶寶關懷媽媽、愛媽媽的一片心愿。

4、在聽故事的基礎上，請幼兒再次設想怎樣愛媽媽，明白哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都能夠表達自我愛媽媽的情感。

(四)聽我來說我最愛的人(請幼兒說說誰是最關懷自我的女性，她做了什讓你感動的事情)

(五)制作禮物

(六)歌曲《我的好媽媽》

幼兒園區(qū)角活動方案篇9

一、宗旨

統(tǒng)一活動流程，保留班級特色

二、活動流程：

1、開場白

師：小伴侶，你們明白今日是什么節(jié)日嗎?

師：是呀，今日是三八婦女節(jié)。那你們明白三八節(jié)是誰的節(jié)日呀?

師：今日我們團聚在一齊，就是為了給我們友愛的媽媽(奶奶、外婆和阿姨)們慶祝，祝她們節(jié)日歡快!

師生：祝你們節(jié)日歡快!

師：接下來請你們觀賞我們中班小伴侶為你們細心預備的活動哦!

2、合唱歌曲《只要媽媽露笑臉》

3、各班特色活動

中一班兒歌《媽媽的愛》、中二班《感恩的心》、中三班《愛我你就親親我》、中四班獨唱《我愛我的家》、中五班團體唱《我的好媽媽》

4、親子嬉戲《袋鼠媽媽》

寶寶在前媽媽在后雙手搭在寶寶仿照袋鼠蹦蹦跳，一邊跳一邊唱著“袋鼠歌”。

5、兒歌“紅花送媽媽”及獻花活動

紅花美，紅花香，我要做朵小紅花。要問紅花送給誰?送給我的好媽媽。

6、拔河競賽

7、我給媽媽剝粒顆糖，送上祝愿。

三、活動反思

在活動開展前，全年齡段的老師集中，仔細的進行了爭論，最終打算了以“統(tǒng)一活動流程，堅持各班特色”為宗旨的活動方案：

“統(tǒng)一活動流程”由全體老師爭論經(jīng)過的方案，是濃縮的精華的，這確定勝于老師獨自一人的冥思苦想。而“保留各班特色”，讓老師的制造性思維得以發(fā)揮，使各班的活動具有各自的亮點。

活動當天，大班級各班家長參與的活動率均到達了98%以上，而班級的活動預期順當?shù)拈_展著。孩子們的精彩表演博得了大家的陣陣掌聲，讓媽媽們感受到了來自他們濃濃的愛意。豐富的親子嬉戲活動讓孩子與媽媽感受到共同嬉戲歡快，拉近了親子間的感情。媽媽們的拔河競賽更是將此次活動推向高潮。

此次活動不僅僅是單純的慶?；顒?，更是一次愛的溝通，“愛”是我們賜予孩子的最大財寶。

幼兒園區(qū)角活動方案篇10

本次親子活動一方面讓家長在嬉戲中觀看到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進;另一方面增進幼兒園與家長之間的溝通，向家長宣揚新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學習狀況，了解幼兒園的教育教學工作，并且主動協(xié)作，做到家園互動，統(tǒng)一教育理念。

一、活動目標

1、讓孩子愿意與同伴、家長一起參與嬉戲活動，通過好玩的親子嬉戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機會，培育孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往力量的進展，培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。

3、通過活動，促進家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與溝通，增加家園聯(lián)系，形成共同教育的合力。

4、通過幼兒園環(huán)境、各種展牌向家長展現(xiàn)幼兒素養(yǎng)教育成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。

二、活動時間

20xx年xx月xx日下午14：2021：00

三、活動地點

幼兒園教室樓前

四、活動人員

大、中、小班全體小伴侶、家長、老師

五、活動預備

1、通知幼兒家長來園參與親子活動。

2、預備嬉戲需要的材料。

3、布置活動場地。

六、活動組織

策劃：渠敬華

成員：于相芹、武俊粉、崔喜梅、渠麗紅、蘇俊華、王士敬

攝影：邵景科

主持人：于相芹

平安工作：范章為、馬景彪

后勤：渠建武

七、活動流程

1、主持人致歡迎詞。

2、主持人講留意事項：

(1)請您在活動中看好您的寶寶、管理好自己的孩子，以免其受到損害或丟失。

(2)請全體家長、幼兒在活動過程中遵守活動規(guī)章和活動秩序，聽從指揮，請勿擁擠，在指定位置等待。

(3)請各位家長要樂觀協(xié)作我們的工作，遵守紀律，在活動結束前不要擅自帶孩子離開。

3、家長帶領幼兒參與親子嬉戲。

4、幼兒才藝展現(xiàn)。

5、主持人致結束語，活動結束。

八、親子嬉戲介紹

(一)小班親子嬉戲

1、大腳小腳

玩法：家長和幼兒面對面站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步，先到終點者獲勝。

2、猜家長

預備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。

玩法：幼兒5-6人，蒙眼坐成一排，父母(爺爺奶奶)分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽(爺爺奶奶)。

留意：1、猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。2、猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示嘉獎。

(二)中班親子嬉戲

1、袋鼠運蛋

預備：沙包若干個

玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。

2、兩人三足

預備：繩子若干

玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，誰先跑到終點為勝。

(三)大班親子嬉戲

1、接力跑

預備：接力棒若干個

玩法：親子兩人嬉戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達已站立在中點處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

2、托球跑

預備：乒乓球若干個、球拍若干付

玩法：幼兒與家長面對面站立;幼兒拿球送給對面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點。在規(guī)定時間球不掉下來即為勝。

幼兒園區(qū)角活動方案篇11

一、活動內(nèi)容：

邀請爸爸媽媽和小伴侶一起來幼兒園共同歡慶“六一兒童節(jié)”。

二、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培育幼兒的動手力量，相互謙讓的品質以及良好的衛(wèi)生習慣。

2、通過小伴侶與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的歡樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

3、加強家園、家長之間的溝通、溝通。

三、活動預備：

1、發(fā)“告家長書”，請家長預備一個拿手菜。

2、與個別廚師家長聯(lián)系，作好廚藝表演的預備。

3、老師預備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。

四、活動過程：

一、組織家長和幼兒入座。

二、活動開頭：

(1)向家長和孩子們簡潔介紹本次“快歡樂樂過六一”——小班班級組慶六一活動的內(nèi)容及過程。

(2)邀請廚師家長表演廚藝。

(3)分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。

小組內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團聚;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長的拿手菜。

三、活動結束

發(fā)獎品，組織各班幼兒回教室。

開場白：

1、小伴侶你們知道六月一號是什么節(jié)嗎?對了六月一號是兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，今日我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快歡樂樂的兒童節(jié)，好嗎?

2、你們看，老師預備了許多好吃的(介紹食品制作內(nèi)容)，你們想吃嗎?不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小伴侶和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來共享，好嗎?

3、強調活動要求

那你們在做的時候能不能吃呢?對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小伴侶做好一樣以后還可以去做另外的一個，懂了嗎?還有請小伴侶把垃圾都放在垃圾盤里，做一個愛潔凈的好寶寶。

4、幼兒品嘗

(1)請小伴侶說說做了哪些食品?

(2)采納自助餐的形式讓幼兒和家長共同品嘗

5、結束語：小伴侶，你們吃的興奮嗎?今日你們又學到了一個新本事，真棒。祝小伴侶們六一節(jié)歡樂!

告家長書

友愛的家長伴侶：

六一兒童節(jié)快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個兒童節(jié)。為了慶祝這個節(jié)日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動室進行“快歡樂樂過六一”——小班班級組食品共享活動。詳細內(nèi)容如下：

一、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培育幼兒的動手力量，相互謙讓的品質以及良好的衛(wèi)生習慣。

2、通過小伴侶與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的歡樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

二、活動預備：

1、請家長預備一個拿手菜，一把水果刀。

2、請家長在以下食品制作的內(nèi)容中任選三項，填好以下表格交到本班班主任處。

食品制作內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團聚;6.水果拼盤;7.涼拌菜;

幼兒園區(qū)角活動方案篇12

幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面進展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結果重要，區(qū)域活動正好為幼兒供應探究的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延長、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。老師通過觀看記錄，依據(jù)活動狀況準時進行修正、補充。

探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探究力量是不同的，我們供應的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的愛好和活動活動深度。

一、區(qū)域活動時間支配

自由支配，盡量保證活動時間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個區(qū)域：益智園(科學、建構、操作、計算、棋類);手工坊(美術、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(珍寶超市);圖書角，運動區(qū)。

三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1)科學區(qū)

(1)、能按規(guī)章進行操作，發(fā)覺其中的神秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛惜材料，結束后知道整理潔凈。

2)、建構區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商議?誰先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守嬉戲規(guī)章。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓舞幼兒大膽動手操作材料，勇于探究，不怕困難，體驗勝利的歡樂。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

4)、計算區(qū)

(1)、正確操作活動，并用筆登記操作結果。

2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、相互協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)章，結束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術

(1)、設計自己喜愛的畫。

(2)、當心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學會系鞋帶，編小辮

(2)結束后把物品恢復原樣。

3)、手工

(1)、自己會看圖示制作，仔細完成作品。

(2)、會準時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖敘述故事。

(2)、依據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演，

2、角色區(qū)(珍寶超市)

(1)、學會相互協(xié)商，安排角色。

(2)、依據(jù)自己的生活閱歷進行嬉戲，能熱忱款待客人。

(3)、結束時整理好物品。

4、圖書角

(1)、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要準時整理，擺放整齊。

5、運動區(qū)

能自覺遵守各項運動規(guī)章，與同伴友好進行活動。

各個區(qū)域之間可以相互轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構思和畫面表達出來;班與班之間可以多加溝通，某些活動可以交互使用完成。

區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜愛的活動，我們在活動中不要過多的教導干預，在觀看幼兒的活動中，要了解和滿意幼兒的需要、愛好和行為表現(xiàn)。并有方案的觀看和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學習閱歷。

幼兒園區(qū)角活動方案篇13

設計意圖

自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。近年來，許多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。

面對他人的關心，連一聲“感謝”也不說，于是我們中班級組想到了借西方的“感恩節(jié)”開展“親子時裝秀”的親子活動。

讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關懷和關心自己的人!用一顆感恩的心面對將來的生活!親子時裝秀，是我們?yōu)閷殞氁患壹毿念A備的親子溝通與心靈溝通的舞臺。愿天下全部的寶寶健康歡樂成長、愿天底下全部的家庭和諧美滿，這是全部我們的心愿。

活動名稱

感恩親子時裝Show

活動目標

1、了解感恩節(jié)的由來，培育從小知道感恩，能從小擁有一顆感恩的心。

2、通過親子時裝Show，促進親子之間的感情。

一、前期預備：(11月16日11月22日)：

1、級組各成員出大海報通知家長、幼兒，海報包括時間、地點、內(nèi)容等。

2、級組各成員選好主持人。

3、主持人預備好主持稿。

4、預備好簽到表，規(guī)劃好場地。

二、活動過程：

1、主持人介紹感恩節(jié)的由來。

2、親子時裝Show

3、手語舞蹈《讓愛住我家》

三、頒獎活動。

四、活動結束。

本次活動通過我們出海報、博客的通知宣揚，家長們樂觀報名參與。

在活動中，家長們和孩子有的穿上親子裝裝扮特別溫馨，手拉手走在紅地毯上，擺出美的姿態(tài);本活動促進了幼兒與家長之間的親子關系，孩子們都特別的快樂，與爸爸媽媽合作都很仔細，信任，通過這個活動，孩子們與家長的感情又增進了，也信任通過親子活動，孩子們也熟悉到了感恩節(jié)的簡潔的學問。

幼兒園區(qū)角活動方案篇14

為了迎接國際五一勞動節(jié)，每個單位都會策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動···盼望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本事，長大了用自己的勞動去制造更多的奇妙，用自己的力氣為祖國為社會服務。

一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的熟悉，引導幼兒熟悉四周的勞動人民，萌發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。盼望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本事，長大了用自己的勞動去制造更多的奇妙，用自己的力氣為祖國為社會服務。

二、活動內(nèi)容：

1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術作品。

介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“漂亮的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝愿的話。

6、學唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，情愿在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的喜愛。

幼兒園區(qū)角活動方案篇15

活動目標：

1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是全部勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又歡樂的事。

3、激發(fā)愛勞動的愿望。

4、通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參加勞動節(jié)慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

5、知道勞動節(jié)的由來。

活動預備：

1、假日里，布置幼兒去四周的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、老師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動過程：

1、介紹“五·一”國際勞動節(jié)。

(1)老師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷，告知幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是全部勞動人民的節(jié)日。

2、熟悉誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

(2)談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。老師引導孩子們發(fā)覺他們的工作和小伴侶生活的關系，引導幼兒敬重他們。

3、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

老師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

4、讓幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

5、幼兒爭論，關心幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又歡樂的事。

提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

6、帶領幼兒參與幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀看勞動后場地的干凈，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和歡樂。

7、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

活動延長：

讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，慶賀他們的節(jié)日。

幼兒園區(qū)角活動方案篇16

一、活動主題：

《“爸”氣十足大膽炫“父”》

二、活動意圖：

父親節(jié)，顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀初，起源于美國，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個星期日，而對于幼兒園，父親節(jié)則是一個增進孩子與父親的親子關系的好時機。

三、活動目標：

1、情愿用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2、理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達對爸爸的愛。

3、通過父親節(jié)活動，增進父子間的親情。

四、活動預備：

1.爸爸工作時候的照片

2.爸爸和寶寶小時候的照片

五、活動過程：

活動一：《我的爸爸是超人》

1.這是一個體驗爸爸工作的好時機假如可以，就帶珍寶去爸爸工作的地方，感受爸爸工作的一天，體驗爸爸工作中的某個環(huán)節(jié)，可以讓珍寶親身感受父親的辛苦。

2.假如不能去爸爸工作的地方，可以通過照片來了解父親的職業(yè)。

1)爸爸穿著什么樣的衣服?

2)爸爸在什么地方?

3)爸爸在干什么?

4)爸爸的工作為人們帶來了什么關心?

3.通過了解，小伴侶可以介紹一下自己爸爸的職業(yè)嗎?

活動二：《基因真強大——父子相》

1.我們一起看一看小時候的照片。

1)爸爸小時候干過什么有意思的事情?

2)爸爸小時候最愛的玩具是什么?

2.找出小伴侶和爸爸小時候最像的照片，看一看我們像不像雙胞胎?

在孩子們的眼里，爸爸是神一樣的存在，在孩子們的心中，爸爸是最宏大的超級英雄。

疫情的緣由，我們不能讓爸爸們走進幼兒園開展活動，但是我們依舊盼望這個特別時期的父親節(jié)成為親密親子關系的紐帶，生活即教育，生活中的儀式感對于父母，對于孩子們都有非常必要的意義。

幼兒園區(qū)角活動方案篇17

活動目標：

1、熬煉手部動作的敏捷性，鼓舞幼兒大膽制作，培育想象力、制造力。

2、了解做月餅的過程練習團、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡快氣氛，體驗自己的勞動成果活動預備實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅預備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種外形的月餅卡片。

活動流程：

唱歌(爺爺為我打月餅的歌曲)，激起幼兒的學習愛好。

1、師生談話：剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲，小伴侶們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么外形的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。

2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小伴侶們你們情愿做一個香甜的月餅送給你最喜愛的人嗎?(情愿)現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。

3、老師邊講解邊示范月餅的做法：

〈1〉、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

〈2〉、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

〈3〉、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自己制作老師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不同外形、不同花紋的月餅來。

5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一起做著嬉戲等著觀賞自己的作品，體驗勝利的喜悅。

老師講解：今班老師給你們帶來了許多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么外形?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀看并大膽發(fā)言講一講什么外形、什么顏色的)。

7、做嬉戲：(利用圖片進行二次分類)老師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔)，再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，老師向幼兒交代清晰：月餅的外形要與車身上的標志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。

幼兒園區(qū)角活動方案篇18

幼兒愛玩嬉戲，他們每天都希望著這一時刻的到來。如何讓幼兒開心地參加嬉戲，把握嬉戲中的嬉戲規(guī)章，是我們本學期嬉戲的主要目標。

二、本學期主要開展以下嬉戲：

娃娃家、星星舞臺(表演角)、銀行、美容美發(fā)、

我愛讀書(閱讀區(qū))、計算角、巧巧手(手工區(qū))、結構區(qū)

三、每月工作支配：

九月份：開設：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結構區(qū)、閱讀區(qū)、計算角

1、關心幼兒了解各區(qū)域的位置及作用。

2、熟悉各嬉戲的材料，知道各種材料的使用方法。在嬉戲結束后，能有序地將嬉戲材料整理整齊，并知道疼惜嬉戲材料。

3、能樂觀地參加各嬉戲活動，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

4、能一頁一頁翻看圖書。

十月份：開設：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結構區(qū)、美容美發(fā)、

閱讀區(qū)、計算角

1、結合主題，豐富各嬉戲的材料，進一步熟識使用方法

2、熟悉美容美發(fā)嬉戲的材料及使用方法，有主動參加嬉戲的愿望。

3、遷移生活閱歷，豐富娃娃家的嬉戲內(nèi)容。

4、能根據(jù)自己意愿選擇嬉戲、扮演角色、能根據(jù)嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

5、鞏固對數(shù)序的熟悉，排序17的數(shù)卡并匹配實物卡。

十一月份：開設：娃娃家、表演區(qū)、手工區(qū)、結構區(qū)、美容美發(fā)、

閱讀區(qū)、計算角

1、觀摩同齡班嬉戲，相互溝通閱歷，共同提高。

2、進一步把握嬉戲中的規(guī)章，明確各材料的正確使用方法

3、能遷移生活閱歷，豐富美容美發(fā)嬉戲內(nèi)容。

4、疼惜操作材