（教案）第九單元 認識11-20各數第2課時（2）-一年級數學上冊 （蘇教版）

/教案第九單元認識11—20各數第2課時（2）-一年級數學上冊（蘇教版）教學目標：1.讓學生能夠熟練地數出11-20各數，并正確地讀寫。2.培養(yǎng)學生對數的順序和大小關系的認識。3.通過數學活動，提高學生的觀察力、思維力和動手操作能力。4.培養(yǎng)學生對數學的興趣，激發(fā)學生主動參與學習的積極性。教學內容：1.認識11-20各數，并能夠正確地讀寫。2.學習數的順序和大小關系。3.學習數的組成，理解十位和個位的概念。4.學習用數學語言描述數的大小和順序。教學重點與難點：重點：熟練地數出11-20各數，并正確地讀寫。難點：理解數的順序和大小關系，掌握數的組成。教具與學具準備：1.數字卡片（11-20）2.計數器3.小棒4.數字掛圖教學過程：一、導入1.教師出示數字卡片（11-20），引導學生一起數數。2.教師提問：“誰能告訴老師，這些數字的順序是怎樣的？”（引導學生回答）二、探究1.教師引導學生觀察數字卡片，發(fā)現(xiàn)數字的順序和大小關系。2.教師出示小棒，讓學生動手操作，理解數的組成。3.教師引導學生用數學語言描述數的大小和順序。三、練習1.教師出示數字卡片，讓學生快速說出數字。2.教師出示小棒，讓學生動手擺出相應的數字。3.教師提問：“誰能告訴老師，這些數字中哪個最大？哪個最??？”（引導學生回答）四、總結1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容。2.教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們知道了什么？”（引導學生回答）板書設計：1.第九單元認識11—20各數第2課時（2）2.內容：數的順序、大小關系、組成作業(yè)設計：1.讓學生回家后，向家長介紹本節(jié)課所學內容。2.讓學生用小棒擺出11-20各數，并描述數的大小和順序。課后反思：本節(jié)課通過數字卡片、小棒等教具，讓學生直觀地認識和理解11-20各數。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和動手操作能力。通過數學活動，激發(fā)學生對數學的興趣，提高學生主動參與學習的積極性?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，對學生的個別輔導還不夠，需要在今后的教學中加強。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師通過出示數字卡片（11-20）引導學生一起數數，旨在激發(fā)學生對數字的興趣，并復習鞏固對11-20各數的認識。此時，教師應注意觀察學生的反應，確保每位學生都能跟上課堂節(jié)奏。接著，教師提問：“誰能告訴老師，這些數字的順序是怎樣的？”這一問題旨在引導學生回顧數的順序，并為后續(xù)學習做好鋪墊。二、探究在探究環(huán)節(jié)，教師首先引導學生觀察數字卡片，發(fā)現(xiàn)數字的順序和大小關系。此時，教師可以適時地提供小棒，讓學生動手操作，理解數的組成。例如，教師可以讓學生用小棒擺出11，然后提問：“這個數是由幾個十和幾個一組成的？”引導學生回答：“1個十和1個一?！蓖ㄟ^這種方式，幫助學生建立十位和個位的概念。接著，教師引導學生用數學語言描述數的大小和順序。例如，教師可以提問：“誰能告訴老師，這些數字中哪個最大？哪個最??？”引導學生回答：“20最大，11最小?！贝藭r，教師應鼓勵學生用完整的句子表達自己的觀點，如：“20是這些數字中最大的，11是最小的?！比⒕毩曉诰毩暛h(huán)節(jié)，教師首先出示數字卡片，讓學生快速說出數字。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對11-20各數的認識。接著，教師出示小棒，讓學生動手擺出相應的數字。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力，并加深對數字組成概念的理解。最后，教師提問：“誰能告訴老師，這些數字中哪個最大？哪個最??？”這一問題旨在檢驗學生對數字順序和大小關系的掌握程度。四、總結在總結環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，旨在幫助學生梳理知識體系，提高記憶效果。此時，教師可以提問：“通過本節(jié)課的學習，你們知道了什么？”引導學生回答：“我們學會了數11-20，知道了數字的順序和大小關系，還學會了用小棒擺數字。”通過這種方式，教師可以了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況，并為后續(xù)教學提供依據。在整個教學過程中，教師應注重與學生的互動，關注學生的反饋，及時調整教學策略。同時，教師還需關注學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習積極性。此外，教師還需關注學生的個別差異，對于學習困難的學生，給予個別輔導和關愛，確保每位學生都能在數學課堂上獲得良好的學習體驗?？傊?，在教學過程中，教師應以學生為中心，關注學生的興趣、需求和差異，通過啟發(fā)式教學、動手操作和互動交流，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，提高教學質量。在今后的教學中，教師還需不斷反思和改進，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。在詳細補充和說明教學過程時，我們還需要關注以下幾個方面：1.教學方法的選擇與應用在教學過程中，教師應采用多樣化的教學方法，如直觀演示、動手操作、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格和認知水平。例如，在探究環(huán)節(jié)，教師可以通過實物演示，讓學生直觀地理解數的組成，如使用小棒組合出不同的數字，讓學生看到和感受到每個數字由幾個十和幾個一組成。此外，教師還可以設計一些數學游戲，如“找鄰居”（找出某個數字的前一個和后一個數字）或者“比大小”（比較兩個數字的大?。?，以增加學習的趣味性。2.學生的參與度與互動在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，提高課堂的互動性。教師可以通過提問、小組討論、學生展示等方式，讓學生充分參與到學習活動中來。例如，在練習環(huán)節(jié)，教師可以讓一組學生擺出數字，另一組學生猜數字，通過這種互動方式，提高學生的參與度和學習興趣。3.教學難點的突破在教學過程中，教師應關注教學難點的突破。對于一年級學生來說，理解數的組成和順序可能是一個難點。教師可以通過重復練習、逐步引導、具體例證等方式，幫助學生逐步理解和掌握這些概念。例如，教師可以設計一些具體的例題，讓學生通過實際操作來理解數的組成，如讓學生用小棒擺出數字15，然后引導學生說出這個數字由1個十和5個一組成。4.教學評價與反饋在教學過程中，教師應注重教學評價與反饋。教師可以通過觀察、提問、小測驗等方式，了解學生對知識的掌握情況，并根據學生的表現(xiàn)給予及時的反饋。對于學生的正確回答，教師應給予積極的肯定和鼓勵；對于學生的錯誤，教師應耐心地指出并提供正確的指導。5.教學資源的利用在教學過程中，教師應充分利用各種教學資源，如數字卡片、小棒、計數器等，以增強學生的學習體驗。同時，教師還可以利用多媒體教學資源，如數字掛圖、教學視頻等，為學生提供更加豐富和直觀的學習材料。6.教學環(huán)境的創(chuàng)設在教學過程中，教師應注重教學環(huán)境的創(chuàng)設。一個良好的教學環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。教師可以通過布置教室、設置學習角落等方式，為學生創(chuàng)