3.3服務業(yè)區(qū)位因素及其變化教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二

3.3服務業(yè)區(qū)位因素及其變化教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二主備人備課成員教學內容本章內容選自2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二，第3章第3節(jié)“服務業(yè)區(qū)位因素及其變化”。本節(jié)主要介紹了服務業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關知識點，包括服務業(yè)的區(qū)位因素、服務業(yè)的區(qū)位選擇、服務業(yè)區(qū)位因素的變化以及服務業(yè)區(qū)位因素的案例分析等。教學目標1.知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解服務業(yè)的區(qū)位因素，掌握服務業(yè)的區(qū)位選擇方法，理解服務業(yè)區(qū)位因素的變化及其對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響，并能運用所學知識分析具體的案例。

2.過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察、分析、歸納、推理等方法，對服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化進行深入研究，培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到服務業(yè)對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要作用，培養(yǎng)對服務業(yè)的積極態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.學科素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握地理學科的基本概念、原理和方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力和綜合分析能力，提高學生的地理素養(yǎng)。

5.學業(yè)水平目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到高中地理必修二第3章第3節(jié)的學習要求，能夠獨立完成相關的習題和案例分析，提高學生的學業(yè)水平。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化，具體包括服務業(yè)的區(qū)位因素、服務業(yè)的區(qū)位選擇、服務業(yè)區(qū)位因素的變化以及服務業(yè)區(qū)位因素的案例分析。

服務業(yè)的區(qū)位因素包括自然因素和社會經(jīng)濟因素，如地理位置、交通便利、市場需求、勞動力供給等。服務業(yè)的區(qū)位選擇則是指在考慮這些因素的基礎上，選擇最有利于服務業(yè)發(fā)展的位置。服務業(yè)區(qū)位因素的變化則是指這些因素隨時間、空間和行業(yè)的發(fā)展而產生的變化，對服務業(yè)區(qū)位選擇產生影響。

以餐飲業(yè)為例，其區(qū)位因素可能包括地理位置、交通便利、市場需求、勞動力供給等。在選擇餐廳位置時，需要綜合考慮這些因素，選擇最有利于餐飲業(yè)發(fā)展的位置。例如，位于交通便利、市場需求大、勞動力供給充足的地區(qū)，餐飲業(yè)更容易獲得成功。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解服務業(yè)區(qū)位因素及其變化對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響，以及如何運用所學知識分析具體的案例。

服務業(yè)區(qū)位因素及其變化對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響可能較為復雜，需要學生能夠綜合考慮各種因素，進行深入分析。此外，如何運用所學知識分析具體的案例，也是本節(jié)課的難點之一。

以餐飲業(yè)為例，其區(qū)位因素包括地理位置、交通便利、市場需求、勞動力供給等。在分析具體案例時，需要學生能夠綜合考慮這些因素，進行深入分析。例如，在分析某個餐飲業(yè)的成功案例時，需要學生能夠分析該餐廳在選擇位置時考慮了哪些區(qū)位因素，以及這些因素如何影響了該餐廳的成功。

總結起來，本節(jié)課的教學重點是服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化，難點在于理解這些因素對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響，以及如何運用所學知識分析具體的案例。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向學生傳授服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化的相關知識點，使學生能夠系統(tǒng)地掌握服務業(yè)的區(qū)位因素、服務業(yè)的區(qū)位選擇、服務業(yè)區(qū)位因素的變化以及服務業(yè)區(qū)位因素的案例分析等知識。

（2）案例教學法：通過分析具體的案例，讓學生了解服務業(yè)區(qū)位因素及其變化對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點，提高學生的參與度和思維能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化的圖像、數(shù)據(jù)和案例，使抽象的知識更加形象具體，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、在線地圖等，讓學生直觀地了解服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化，提高學生的學習效果。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如地理模擬軟件、數(shù)據(jù)分析軟件等，幫助學生進行案例分析和數(shù)據(jù)處理，提高學生的實踐能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。教師可以采用多媒體教學、案例教學法等方式，幫助學生理解服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化。

3.鞏固練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

教師可以針對本節(jié)課的重點和難點進行提問，檢驗學生的掌握情況，及時解答學生的疑問。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點，提高學生的參與度和思維能力。同時，教師可以參與到學生的討論中，引導學生思考，解答學生的疑問。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，布置相關的作業(yè)，讓學生進行復習和鞏固。

整個教學過程的設計要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動，確保學生能夠理解和掌握新知識。知識點梳理1.服務業(yè)的區(qū)位因素

服務業(yè)的區(qū)位因素包括自然因素和社會經(jīng)濟因素。自然因素包括地理位置、地形、氣候、水資源等，社會經(jīng)濟因素包括市場需求、勞動力供給、交通便利、信息網(wǎng)絡、政策支持等。

2.服務業(yè)的區(qū)位選擇

服務業(yè)的區(qū)位選擇是在考慮服務業(yè)的區(qū)位因素的基礎上，選擇最有利于服務業(yè)發(fā)展的位置。服務業(yè)的區(qū)位選擇需要綜合考慮各種因素，如市場需求、勞動力供給、交通便利等。

3.服務業(yè)區(qū)位因素的變化

服務業(yè)區(qū)位因素的變化是指這些因素隨時間、空間和行業(yè)的發(fā)展而產生的變化，對服務業(yè)區(qū)位選擇產生影響。例如，交通便利程度的變化可能會影響服務業(yè)的區(qū)位選擇。

4.服務業(yè)區(qū)位因素的案例分析

5.服務業(yè)的發(fā)展趨勢

服務業(yè)的發(fā)展趨勢包括服務業(yè)的全球化、服務業(yè)的信息化、服務業(yè)的融合發(fā)展等。了解服務業(yè)的發(fā)展趨勢，有助于更好地理解服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化。

6.服務業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的影響

服務業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的影響包括促進經(jīng)濟增長、提高就業(yè)率、提高生活質量等。了解服務業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的影響，有助于更好地理解服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化。

7.服務業(yè)的政策支持

服務業(yè)的政策支持包括稅收優(yōu)惠、土地政策、金融支持等。了解服務業(yè)的政策支持，有助于更好地理解服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化。

8.服務業(yè)的區(qū)位因素的實證研究

9.服務業(yè)的區(qū)位因素的定量分析

10.服務業(yè)的區(qū)位因素的案例分析

11.服務業(yè)的區(qū)位因素的實證研究

12.服務業(yè)的區(qū)位因素的定量分析板書設計①服務業(yè)的區(qū)位因素：自然因素（地理位置、地形、氣候、水資源等），社會經(jīng)濟因素（市場需求、勞動力供給、交通便利、信息網(wǎng)絡、政策支持等）

②服務業(yè)的區(qū)位選擇：在考慮服務業(yè)的區(qū)位因素的基礎上，選擇最有利于服務業(yè)發(fā)展的位置

③服務業(yè)區(qū)位因素的變化：隨時間、空間和行業(yè)的發(fā)展而產生的變化，對服務業(yè)區(qū)位選擇產生影響

2.服務業(yè)的區(qū)位因素的案例分析

①案例分析：通過具體的案例，了解服務業(yè)區(qū)位因素及其變化對服務業(yè)區(qū)位選擇的影響

②案例分析方法：運用觀察、分析、歸納、推理等方法，對服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化進行深入研究

③案例分析目的：培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力

3.服務業(yè)的區(qū)位因素的實證研究

①實證研究方法：運用觀察、實驗、調查等方法，對服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化進行實證研究

②實證研究目的：驗證服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化的影響，提高學生的實證研究能力

③實證研究結果：總結服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化的影響規(guī)律，為服務業(yè)的區(qū)位選擇提供依據(jù)課后拓展（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與服務業(yè)區(qū)位因素及其變化相關的書籍或文章，如《服務業(yè)區(qū)位因素研究》、《服務業(yè)發(fā)展策略》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與服務業(yè)區(qū)位因素及其變化相關的視頻，如《服務業(yè)發(fā)展趨勢》、《服務業(yè)區(qū)位選擇案例分析》等。

（3）在線課程或學習平臺：推薦學生參加與服務業(yè)區(qū)位因素及其變化相關的在線課程或學習平臺，如Coursera、edX、KhanAcademy等。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，深入了解服務業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關知識。

（2）問題探究：鼓勵學生針對服務業(yè)區(qū)位因素及其變化的問題進行深入探究，培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。

（3）案例分析：鼓勵學生選擇一個與服務業(yè)區(qū)位因素及其變化相關的案例，進行深入分析，提高學生的實踐能力和分析能力。

（4）交流分享：鼓勵學生將自己的學習成果與同學進行交流分享，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

（5）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。教學反思與改進首先，我認為在導入環(huán)節(jié)，我運用了創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。但是，我注意到有些學生的反應并不是很熱烈，這說明我在激發(fā)學生興趣方面還有待提高。在未來的教學中，我計劃嘗試更多的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。但是，我注意到有些學生對服務業(yè)的區(qū)位因素的變化這個概念不是很理解。在未來的教學中，我計劃采用更多的案例分析，幫助學生更好地理解這個概念。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過練習和討論等方式鞏固了學生對新知識的理解和掌握。但是，我注意到有些學生的參與度不是很高。在未來的教學中，我計劃采用更多的互動式教學，如小組競賽、問題搶答等，