教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)心得體會（21篇）

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)心得體會（專業(yè)21篇）培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)組織者和培訓(xùn)師的一種反饋和評價，可以為他們改進培訓(xùn)供應(yīng)參考。以下是我為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

今日，在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好興奮。

雖然人數(shù)變了，但地點沒變，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標準》，學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同，在傾聽與學(xué)習(xí)中找差距，尋不足，以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)安排奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)就是為了促進，就是為了引發(fā)思索，就是為了彌補不足?

《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性的基礎(chǔ)上，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、探討溝通、解決問題的方式來組織教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動、活潑，自主學(xué)習(xí)的主動性、主動性得到充分發(fā)揮，詳細表現(xiàn)為以下幾點：

1、確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來發(fā)覺學(xué)問，感受數(shù)學(xué)問題的探究性，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)實力和學(xué)習(xí)愛好。

2、著力于自主探究的學(xué)習(xí)方式。

老師充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，提出了自主探究學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過自主選擇探討內(nèi)容、獨立思索、小組探討和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動，獲得了歡樂數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)生的能動性和潛在實力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點；一是大膽放手，給學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和合作溝通兩種學(xué)習(xí)方式，重視直觀教學(xué)，通過視察、推斷、溝通、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探究的學(xué)問，老師決不替代。如：讓學(xué)生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學(xué)生在實踐中去感悟，自己弄清晰分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示；對不懂的地方和發(fā)覺與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行探討溝通，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨立思索的時間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)建的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)勝利的愉悅，促進了自身的發(fā)展。

3、營造民主、寬松的探究學(xué)習(xí)氛圍。

年老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

2024年7月13日至21日我有幸參與了由黔東南教化局承辦的全州農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)提升研修班的學(xué)習(xí)。在去之前我是充溢了期盼和渴望的，作為一般老師是很少有去參與州級以上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會的，記得我上次去學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間是三年前了，所以，我想這次我肯定珍惜機會扎實學(xué)習(xí)。希望參與培訓(xùn)過后解決我教學(xué)上的一些困惑和提高自己的教學(xué)水平。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包含新課程教學(xué)模塊、老師專業(yè)素養(yǎng)模塊、課堂教學(xué)技能、方法與實踐模塊。

7月13日上午實行開學(xué)典禮，接下來的9天時間里傾聽了本土15位專家名師的15場不同類型的專題講座。通過這些講座，拓寬我們的教化視野，深化我們對新課程的理解和把握。讓我體會到一種主動的教化觀，讓每一個孩樹立學(xué)習(xí)觀，努力發(fā)覺自已的優(yōu)勢和特長，增加自信念，教化的意義關(guān)鍵不在于講多少學(xué)問，而是學(xué)習(xí)的愛好。

天氣很熱，我們住宿的地方離培訓(xùn)基地很遠，然而各位教化專家的諄諄教導(dǎo)、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了全部的燥熱。來自各個地方的名師、專家、教授從他們的身上散發(fā)出教化藝術(shù)的魅力。每一位來授課的老師都做足了功課，每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩，有的老師為了不讓來參與的學(xué)員感到乏味還在課堂上設(shè)計了與學(xué)員互動的環(huán)節(jié)。在這說長不長說短不短的10天里，我的教化觀念和教學(xué)理論都得到了充溢和提高，對課堂教學(xué)又有了新的感悟。

是“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”還是“學(xué)生肯定聽從老師”？對于新課程下的師生關(guān)系，怎樣來把握，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。這個是課后老師們溝通的重點，是大家的困惑之處，對此大家都各有表態(tài)，還是像原來那樣去教吧又被說是跟不上形勢，放手給學(xué)生搞什么合作學(xué)習(xí)吧，新的花架子是有了，可是效果卻不是預(yù)期所料的，真的是一頭霧水的感覺。這次，來給我們培訓(xùn)的老師就說了，別管那些形式上的東西，一切都得要從學(xué)生實際動身，適合的才是最好的。嗯嗯，依我看，這個講課的老師真的才是說實話的老師，她并沒有像某些磚家那樣大談什么“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生?！边@才是以人為本，才是敬重學(xué)生的個體差異，這才是最人性化的理念。依據(jù)實際狀況，不要給學(xué)生太大的壓力也不要給自己太多的苦惱，因材施教才是最好的教學(xué)方式，不過，這樣更加須要老師的精力和耐性。

“越努力越幸運?！薄昂啙嵉氖虑橹貜?fù)做，你就是專家.”這些話用在來給我們做培訓(xùn)的老師們來說是最好的證明。比如馬老師、于老師。她們在講解并描述她們的奮斗史簡直就是一部苦難史，但是無論環(huán)境和條件如何的惡劣她們始終沒有放棄自己的目標，都會想盡一切方法，克服一切困難，艱難地一步步向前走，才取得今日的成就。她們?nèi)绱藞?zhí)著的精神讓人敬佩，很感人。

還有一些我聽不懂或是無法理解的是顏老師舉了“圓明園究竟是被誰毀滅的”例子，讓我很是難解，并且覺得不是適合拿在這種培訓(xùn)的場面來講的，對于我們這種學(xué)識短淺的鄉(xiāng)村老師來說沒有辨別歷史真?zhèn)螌嵙?，這真的是個難題。在上《圓明園的毀滅》這一課時，莫非我們要對學(xué)生說，其實，圓明園是毀滅在中國人自己手里的，英法聯(lián)軍沒有犯下那么大的罪行嗎？這明顯是不行的嘛。

所舉的教化教學(xué)案例，給我們供應(yīng)了很有價值的參考；

優(yōu)秀老師的事跡，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的溝通，讓我疏通了很多自己在教化教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向勝利教化的金鑰匙！

要想最終成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，成為一個“四有”（有志向信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）標準好老師。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

4月_日，我有幸參與了市教化局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。仔細傾聽了上海市長寧區(qū)教化學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教化理念與教化方式上深受洗禮，感受到老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而須要學(xué)會整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是駕馭方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細對待。現(xiàn)將自己參與本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)一下：

一、注意德育，創(chuàng)新德育方式。

德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，老師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教化學(xué)生懂禮貌，敬重全部老師，敬重供應(yīng)服務(wù)的全部員工，敬重父母及親屬。通過激勵教化，榜樣教化等使學(xué)生養(yǎng)成誠懇，英勇，和善，寬容的好品質(zhì)。

二、愛學(xué)生。

愛是教化永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。對于學(xué)生的嘉獎與懲處，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛惜學(xué)生的目的動身；注意嘉獎與懲處的合法性；堅持調(diào)查探討，堅持實事求是；體現(xiàn)集體指責(zé)，形成良好的輿論風(fēng)氣；讓學(xué)生懂得榮辱，疼惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避開運用錯誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受實力較弱，作為老師應(yīng)表揚對人，指責(zé)對事。在學(xué)生間或犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。

三、建設(shè)良好的班集體。

要做一個輕松的班主任，必需培育一批管理實力強，在班上有影響力、凝合力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標；培育學(xué)生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；開展有意義的教化實踐活動；培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教化初探中提到合作動力小組，實施如下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表；依據(jù)學(xué)生意愿支配四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位；推選班長，為小組起名；認領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、平安員）；每個小組執(zhí)勤2天，并作匯報。我認為假如操作好這將是一個很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級凝合力的有效途徑。

四、家校協(xié)同促進學(xué)生發(fā)展。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家進步行溝通，共同關(guān)切和教化兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間安排合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪支配在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪支配在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

總之，這次班主任培訓(xùn)時間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己主動仔細負責(zé)的看法做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

老師實力素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

8月15日，我有幸參與了這次暑期的“骨干老師”培訓(xùn)活動。給我們做培訓(xùn)的是“香港中文高?！钡狞S顯華教授。他是一個七十多歲的老者，頭發(fā)花白，高而瘦，背直，走路輕快，穿著整齊，舉止談吐儒雅。黃教授帶著華語的腔調(diào)給我們上課，絲毫沒有影響我們學(xué)習(xí)的熱忱。這次培訓(xùn)跟以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)分。首先，以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動。每組四個人，學(xué)員面對面的形式就坐。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容不同以往，沒有枯燥的說教內(nèi)容，取而代之的是故事和活動。再次，溝通面廣了。小組合作，人人參加，組員把自己的觀點在小組里說出來，通過溝通、探討達成共識，然后做成簡報。此次培訓(xùn)，讓人耳目一新，讓學(xué)員得到了發(fā)展。

黃教授每上一節(jié)課都做了充分的打算，每節(jié)課每個學(xué)員都有一袋學(xué)習(xí)資料，他是一個時間觀念很強的人，每天提前非常鐘到教室。黃教授的每節(jié)課都凝聚了他的才智，一個個看似簡短的故事、平常的活動都蘊含著深刻的道理。5天來學(xué)習(xí)的內(nèi)容各有側(cè)重點，給我留下深刻印象的有一下幾點：

帶著問題、懷疑、思想……其中帶著“問題”來學(xué)習(xí)得到了黃教授贊許。黃教授說：“沒有提出‘問題’的學(xué)生，恒久解決不了‘問題’?！边@句話給我敲響了警鐘?；叵脒^去自己的學(xué)習(xí)，沒有帶上問題學(xué)習(xí)，老師講我聽，老師布置的作業(yè)按時完成，回答問題人云亦云……沒有問題，沒有思想，沒有思索。用黃教授說的話就是：吃進去是漢堡包，出來還是漢堡包。我們應(yīng)當做一個有思想的老師，要勤于思索，要擅長思索，多問個問什么。

黃教授讓我們拿出資料袋中的一份資料，做“為何你在此？”的活動。活動的目標：通過溝通共享，多了解同組同學(xué)的讀書心得。時限6分鐘。步驟共有9條?？吹竭@個活動，我們每組的成員忙開了，有的用草稿紙折紙船，有的忍痛拔了一根最長的頭發(fā)，有的寫下了每個成員的生日日期，有的在畫學(xué)校的?；铡蠹覡幏謯Z秒，時間到了活動還沒有完成。此時，黃教授冷靜地說：“看看你們所做的和目標一樣嗎？”這時大家再把目標看一遍，再看看自己所做的一切。忽然大家茅塞頓開，慚愧不已?；仡櫸覀兊恼n堂學(xué)生把老師的每一句話當做真理，缺少質(zhì)疑的實力。同樣，我們也犯了這樣的錯誤，教授讓我們做的活動，照做無誤，沒有去閱讀目標與活動是否一樣，沒有思索沒有質(zhì)疑，結(jié)果白忙活了。同時，這個活動還告知我們一個道理：目標要為活動過程作指導(dǎo)，而活動過程要為目標服務(wù)。在我們的教學(xué)設(shè)計中要處理好教學(xué)目標和教學(xué)過程的關(guān)系，只有這樣我們的課堂才是有效的。

2、只能拿紙給別人，不能拿別人的紙；

3、不能用眼神、表情溝通。時間2分鐘。時間到了，黃教授把答案展示出來，全班只有一組同學(xué)是正確的。從這個活動中我們悟出了一個道理：沒有溝通的合作是很難完成任務(wù)的。回顧我們的課堂，雖然以小組的形式開展教學(xué)，但是真正形成溝通與合作的還不多。

烏龜打擊了蜈蚣跳舞的愛好，使原本愛跳舞的蜈蚣從今不再跳舞了。我們都不是那頭烏龜，相反我們許多時候是一心一意想我們的學(xué)生在他們的生命中能舞出有自己風(fēng)格的舞姿來。但當實際教學(xué)時，我們有時會遺忘了這目標，甚至?xí)昂眯淖鰤氖隆?。教學(xué)中我們應(yīng)多從學(xué)生的思維角度動身，去看問題，解決問題，然后，做出有價值的評價。只有這樣我們才能讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，才能培育出有想象力和創(chuàng)建力的學(xué)生。

短短的5天學(xué)習(xí)時間即將結(jié)束，我收獲頗豐。黃教授給我們傳授的教學(xué)理念依舊歷歷在目。在今后的日子里，我將把這些教學(xué)理論消化，然后運用的教學(xué)當中。此外，我還領(lǐng)悟到了黃教授身上很多優(yōu)秀的品行。已經(jīng)是古稀之年的老者，應(yīng)當在家中含飴弄孫，享受天倫之樂了，但他還在探討教化，撰寫教化著作，到全國各地做培訓(xùn)。從他的言談中可以知道，他希望祖國的教化事業(yè)蒸蒸日上！他酷愛教化事業(yè)，嚴謹治學(xué)，謙遜有禮，珍惜時間等優(yōu)秀品行是值得每一位老師學(xué)習(xí)的。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

今日，我們一起學(xué)習(xí)了老師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)問。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個好老師，不僅應(yīng)駕馭肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教化的規(guī)律，具有教學(xué)和教化的各種實力，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教化應(yīng)當是個人一生中連綿不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教化為目標，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進行學(xué)習(xí)和提高自己：

我國教化家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！崩蠋煹难孕袑W(xué)生的影響特別的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表情，身體動作方面的要求。老師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受老師的.行為習(xí)慣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究之中享受勝利。在以后的教學(xué)中應(yīng)賜予學(xué)生更多的寬容，信任學(xué)生的實力并想方設(shè)法熬煉提高學(xué)生的實力。常常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)當怎么做，而不是你必需這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣信任學(xué)生改正過失重新起先的實力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做將來發(fā)展的設(shè)計師。

反思是老師得以成長和不斷進步的必備條件。素養(yǎng)教化和新教化已悄然來到了我們身邊，教化工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教化教學(xué)存在問題。反思是老師成長的必途徑，反思是老師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教化教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教化和教學(xué)反思。就像今日我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累勝利的閱歷，才能不斷進入教化教學(xué)新境地的匙鑰。

新時代老師實力素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

xx年xx日，我?guī)е谂魏团d奮的心情來到了xx省xx技師學(xué)院參與為期8天的全國xx院校文化基礎(chǔ)課老師職業(yè)實力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將全部的心得感受通過文字明顯于紙上。但我仍是費盡心機，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達出來。

回顧這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的老師職業(yè)生涯的專題講座，到之后xx老師的講座、溝通，無一不忘初心生感慨、受益匪淺?；蛟S文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校的確存在“邊緣化”狀況，還存在著來自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課老師更應(yīng)當學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的教化工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教化工作，無愧于己、無愧于心、無愧于學(xué)生，哪怕沒有所謂的榮譽和嘉獎，自我的提升和進步何嘗不是最大的收獲！

第一場的xx主任的教化隨筆寫作的講座就讓我起先反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進步、悲觀等等都曾有所經(jīng)驗，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾。回首這十來年，發(fā)覺恰恰是自己的不充溢，才讓教化教學(xué)缺乏了朝氣和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，不僅僅是讀教化教學(xué)的書，而是各個方面都進行“充電”，才能更深化地教學(xué)。

有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進行教化寫作才能“為所欲為”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師堅持寫三年反思肯定成為名師?！眡x主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的`教化教學(xué)寫作指引了方向和思路。

xx老師真誠地共享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師仔細共享了職業(yè)實力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)學(xué)問、教化教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用實力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力氣，也讓我切實感受到了那種老師的個人魅力。而最終朱文佳、史慧兩位老師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么充溢吸引力。這些無一不是老師們努力學(xué)習(xí)、提升自身實力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會貫穿，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。

八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但老師專家們的對教化事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、酷愛生活的形象，仍是韻味無窮。感謝省常技細心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心溝通。這些，都讓我開拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深化反思以前的工作，更仔細地思索將來的道路。再次感謝，期盼將來再相見！

年老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院接著教化學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)老師接著教化網(wǎng)平臺，開展小學(xué)老師崗位素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)，程培訓(xùn)由《師德教化》、《老師發(fā)展》、《學(xué)生管理》等幾門必修課程構(gòu)成，我有幸參與這次培訓(xùn)，倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更加相識到教化工作是一門藝術(shù)，讓我更深層次的相識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，特殊對以下幾點有比較深刻的相識：

你愛學(xué)生，你才會獨具慧眼，發(fā)覺每個學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生不斷的探究，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。講師的從教經(jīng)驗和對教化的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教化，讓我們懂得什么是教化，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教化”這一深刻道理。

二、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí)，我更加醒悟的相識到，肯定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們肯定要訂正，我們肯定要信任孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新學(xué)問的實力也有所區(qū)分，我們肯定要有足夠的耐性來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的焦急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將接著依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我信任對于孩子的成長還是非常有利的。

三、一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、必需酷愛自己的教化對象學(xué)生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們老師對一些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

一句話，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束以后我會再接再厲多閱讀一些好的教化理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。

老師實力素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

今年7月26至28日，我有幸參與了省舉辦的“英特爾將來教化”的老師培訓(xùn)項目，在學(xué)習(xí)中有一點是深有體會的，那就是教化所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是老師的思想觀念。沒培訓(xùn)之前，不知道“英特爾將來教化”是什么，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的起先，大家都有了很深的相識：英特爾將來教化的教學(xué)力求以好用性為目標，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采納革新的教法。

英特爾末來教化是一個國際性的大型老師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其顯明的特點，能給我們實施的素養(yǎng)教化帶來很多有益的啟示。

1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是變更我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實在的，和與全體學(xué)員相互探討團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。

2、通過培訓(xùn)我相識到：老師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；

促進老師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)。把計算機作為老師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)建的工具，及老師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作打算。

3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦專心，也向我們展示了任課老師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們細致閱讀了教材、仔細聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。

4、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教化觀念的更新。

利用本次培訓(xùn)成果，主動開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教化理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾將來教化在我校的順當開展，和為培育二十一世紀高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力氣。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾將來教化，將會給我們的教化和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的實力參加將來競爭！我們?nèi)w教化工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教化技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾將來教化變?yōu)楝F(xiàn)代教化！

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得體會

盡管時間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實令我受益匪淺。

解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷敬佩。

第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已特別出名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己特別幸運。

解老師的班級管理制度，個人認為可以用三個關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。

第一，“小組”。

解老師將全班同學(xué)分為11個小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成果的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成果分為3個批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個批次中各選一名。

座位就按小組來支配，座位的輪換也都以小組為單位。

如此一來，各小組內(nèi)均有4個不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。

在此基礎(chǔ)上，全部的班級活動、管理等均以小組為單位，能夠充分培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和溝通溝通實力。

其次，“量化”。

解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成果、上課發(fā)言等維度上進行量化評比。

從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習(xí)慣的培育上頗為重視。

這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的主動性，在培育學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進作用。

第三，“學(xué)生自主”。

解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會大大減小，班主任只需干脆管理11名小組長，定期召開會議，對班級狀況進行了解和督促。

其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

這樣的班級，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的主動性高，責(zé)任心強，擅長表達、溝通和合作。

總之，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項系統(tǒng)工程，須要細心設(shè)計布局，在這基礎(chǔ)上去實施，能夠達到意想不到的好效果。

老師實力素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

主動參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教化理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教化沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1、嚴格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個人研修安排并仔細落實到位；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆；

5、加強熬煉，增加體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

（一）每天必需做的幾件事。

1、6點左右起床，進行晨練半小時；

晚熬煉1小時左右。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；

每周必需做的事。

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

3，參與一到兩次的研磨活動。

（二）閱讀安排。

第一周。

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》。

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐探討》。

其次周。

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀同等。

2、《做老師真難，真好》錢群里。

第三周。

1、《語文要教出語文味》程少堂。

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力的好故事》。

第四周。

1、《課例品評一百零一例》余映潮。

2、《民間語文》（《天際》雜志）。

第五周。

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。

2、《十日談》。

第六周。

1、《老師的20項修煉》郭元祥。

2、《如何做最好的老師》魏書生。

第七周。

1、《93年》雨果。

2、胡蘭成的書。

第八周。

1、脂硯齋對《石頭記》的點評。

2、《做老師真難真好》錢理群。

完成狀況。

1、按時聽完了所選的120個學(xué)時的課程，并仔細做了筆記。

2、建立了教研工作坊并主動仔細地發(fā)起教研研磨活動，主動參與別人發(fā)起的教研研磨活動。

3、發(fā)表微博，反思溝通在培訓(xùn)中的所得，所思，所想。與別的參培同行溝通提高。

4、仔細完成培訓(xùn)研修作業(yè)。

5、仔細纂寫培訓(xùn)反思，主動把培訓(xùn)所得內(nèi)化為自己的技能和理論。

6、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

7、每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教室培訓(xùn)平臺上。

我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個溝通學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個暢所欲言、同等溝通的地方，使我對教化與新課程又有了一個新的相識，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

20__年_月_日到_日，我有幸地參與了__區(qū)新上崗老師通識培訓(xùn)。通過參與這次短期培訓(xùn)，使我進一步相識到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)過程中，_校長談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識：

首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認同感。

第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。

最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探討、思索；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的'信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、酷愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)切愛惜學(xué)生，愛護與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的酷愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

參與了這次老師素養(yǎng)提升學(xué)科專題研修，仔細傾聽了進修校老師的精湛講解，學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，這段時間學(xué)到的學(xué)問對我影響很大，給了我許多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助!

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教化教學(xué)質(zhì)量，培育符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐實力的人才。新課程似一股清爽的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課充溢了活力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，老師的教學(xué)過程就是傳授學(xué)問的過程，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使老師和學(xué)生的特性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗階段，但老師的教化觀念卻在發(fā)生著深刻的改變，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的變更，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起先發(fā)生改變，課堂出現(xiàn)了師生互動、同等學(xué)習(xí)的生動畫面。

老師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參加者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，去探究。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充溢活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的老師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)覺學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。

新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特殊活躍，更有主動性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動地提問題，主動探討、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學(xué)之間相互補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

新課程要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的.促進者、探討者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠懇、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于老師來說很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過的志氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。

我們不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己的學(xué)問，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，變更過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和學(xué)問之間的中介者，不光是傳授學(xué)問，而是包括學(xué)問與技能，思索解決問題，情感與看法等等，教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的實力。

新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的老師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對老師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應(yīng)當以主動的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程，明確自身的角色定位，加強與學(xué)生、老師和家長的合作，主動推動新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力氣!

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

20xx年8月8日—19日，xxx市教化局組織了中學(xué)新入職老師教化教學(xué)實力提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職老師的角色轉(zhuǎn)換期，幫助我們新入職老師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格老師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場講座組成的，培訓(xùn)課程以老師職業(yè)道德規(guī)范、教化教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教化科研實力和學(xué)生管理規(guī)范為主。通過12天的課程培訓(xùn)，我在教化教學(xué)的各個方面得到了諸多受益，也對接下來的教化教學(xué)工作充溢期盼與信念。

20xx年，xxx市教化局局長xxx來到北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入xxx市的教化。經(jīng)過幾年的改革實踐，xxx市既贏得了分數(shù)，也收獲了很多特性全面發(fā)展的學(xué)生。

在實施了選課走班后，行政班消逝了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個人主觀能動性的課程，每一位學(xué)生都可以自由選擇，每一個人都有自己的專屬課表。作為一名新入職老師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教化模式。

記得去年來到xxx市第一中學(xué)面試英語老師，走進教室的那一刻，我震驚了，原來這就是選課走班，是我所憧憬的教化模式。這次培訓(xùn)，李國蓮老師的講解以及隨后xxx市教化宣揚片的觀影讓我更加深化的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教化，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里出現(xiàn)更多的是學(xué)生自學(xué)、答疑解惑、老師點撥。學(xué)校通過調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會學(xué)生，而是要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。這樣的教化模式對我一個新入職的老師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。機遇在于，這就是我志向中的教化模式，是我所憧憬的教化，我會抓住這個機會不斷成長；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教化模式，要適應(yīng)這種新的教化模式對我一個新入職的老師來說須要不斷的提升自己。

教學(xué)基本技能是一名老師的敲門磚，只有不斷提升老師的教學(xué)基本技能，才能更好的培育學(xué)生。

1、學(xué)科專業(yè)實力。

作為一名英語老師，英語專業(yè)四級和專業(yè)八級以及中學(xué)英語老師資格證就是我們工作的入場券，但是我們不能滿意于現(xiàn)狀，我們應(yīng)當不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，南湖中學(xué)的副校長陳冬老師講解了修煉之道——作有思想的行動者，在他的課程中我印象最深刻的是他對教學(xué)的酷愛與堅持，通過寫課例和教學(xué)日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄老師與學(xué)生在課堂上的對話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手老師的成長。通過陳冬老師的課程，我對自己有兩方面的安排，一方面，是對英語專業(yè)水平的提升，另一方面是英語專業(yè)教學(xué)實力的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改進自己的短板之處，提升英語口語實力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)實力。專業(yè)教學(xué)實力方面，我會不斷備課，磨課，上課，聽課，評課，不斷改進自己的講課實力。

2、學(xué)生管理實力。

作為一名老師，學(xué)生就是我們每天要朝夕相處的人，學(xué)生就像我們的孩子一樣，看著他們一點一點的成長，在這個成長的過程中，他們也會犯錯，但是作為老師，我們要耐性的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。張志莉老師，趙鳳芳老師以及候愛巧老師針對于如何管理學(xué)生，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進行了具體的講解。在去年的教化實習(xí)過程中，我擔(dān)當了班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)覺自己不僅愛上了教學(xué)工作，更愛上了我的學(xué)生們。班主任工作很瑣碎，很操勞，就像母親一樣每天都擔(dān)憂著自己的'孩子。他們會進步，也會犯錯，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐性特別好，是他們變更了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進教室，看到他們的笑臉，我就充溢動力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力氣。我信任這是每個班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學(xué)生的不僅是學(xué)科上的學(xué)問，更是做人處事的道理。

3、教化科研實力。

一個老師，想要獲得職業(yè)上的長期發(fā)展，教化科研是必不行少的。傳統(tǒng)教化觀認為老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授學(xué)問為主的傳統(tǒng)教化模式造就了很多傳授型的老師。為深化教化改革，全面實施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，社會對老師的素養(yǎng)提出了新要求。我們的老師必需是科研型老師，必需具備高水平的教化科研實力，否則無法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對于提升青年老師教化科研實力進行了講解，如何做小課題，如何做課題探討，這都是我們青年老師應(yīng)當了解和經(jīng)驗的。只有不斷提升自己的教化科研實力，才能是自己處于不敗之地。

當今世界，國際綜合實力競爭愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競爭，導(dǎo)致了教化在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播學(xué)問教化模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的溝通活動，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心?！盀閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教”適時地提了出來。面對新的世紀、面對新課程的改革，作為教化工作者的我們，應(yīng)當做到：

（1）賜予學(xué)生以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；

（2）教化者必需明確教化的大目標；

（3）學(xué)習(xí)，是教化之本。

特別感謝xxx市教化局組織的這次培訓(xùn)，經(jīng)過12天的培訓(xùn)，我清楚地感覺到了自己的蛻變，這個蛻變不僅是學(xué)問層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我信任，只要不忘初心，砥礪前行，我肯定會成為我志向中的好老師。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

20xx年8月14日——8月20日，我參與了xxx州中小學(xué)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》、《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》、《多媒體與信息技術(shù)在小學(xué)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思索》、《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，間或有閱歷溝通?，F(xiàn)在談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn)。

8月15日下午，我們在42205教室聽了三穗二小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、詳細、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際，就似乎是針對我們工作中的難題而特地進行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實詳細，講解過程思路清楚，事例豐富，表達有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當，讓我們聽來清晰明白，深受觸動。

姚源和老師講的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖，第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生讀為主。其次步：寫。學(xué)生通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)分。這里的讀，是學(xué)生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，老師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)幫助學(xué)生將這一學(xué)習(xí)方法用自己的`語言總結(jié)出來，然后激勵學(xué)生運用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作溝通來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓學(xué)生駕馭了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。

姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶散之弦，當然是因為他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的實力和所長不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展動身，忘掉對得失利益的計較，對教化事業(yè)多一份執(zhí)著與酷愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教化教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。

回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較細心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教化教學(xué)工作實際，也達到了肯定效果。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)總結(jié)

通過十多天的網(wǎng)上國培、聽課、看教學(xué)光盤、參與教學(xué)溝通、研討會等。了解了一些新課程教化理念，新課程教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計方法，以及一些教化專家的勝利教學(xué)閱歷，的確受益匪淺。從現(xiàn)在起先，我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。通過培訓(xùn)，主要有_會：

“學(xué)問也是有保質(zhì)期的。”作為老師，實踐閱歷不僅是財寶，也是陪伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的理解，并能短暫掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之必定導(dǎo)致老師學(xué)問的不足。缺乏學(xué)問的老師，僅僅依靠自己原有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失，進而原有的教學(xué)閱歷成為老師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對于一個老師來說是必要的，也是有價值的。

十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時候起先埋怨的。抄筆記寫不完，常常檢查，制度苛刻，任務(wù)一個接一個，家長難，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺機器，不再有靈感。老師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過這幾天的培訓(xùn)，我可以從更廣袤的角度來看待我們的教化，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來提高自己的素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。“愛”是教化永恒的主題。我們知道如何更好地愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，仔細反思教學(xué)中的自我問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，要“用課本代替教課書”。勝利的老師特別重視教學(xué)反思、教學(xué)探討、探討性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。

老師應(yīng)當充分信任學(xué)生，信任他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)當有機會俯下身子看看自己的生活，同等地參加他們的探討。老師給學(xué)生探究的機會，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程，老師可以自由開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性使老師難以限制自己的教學(xué)行為，表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過度焦慮和擔(dān)心。那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維參加”？要創(chuàng)設(shè)場景，奇妙提問，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求溝通卻得不到，暢所欲言”的狀態(tài)。因此，老師應(yīng)當給學(xué)生更多的機會去做和說，讓他們圍繞某個問題進行探討、提問和溝通、辯論。這樣學(xué)生自然會興奮起來，參加的意向提高了，智力也大大提高和發(fā)展了。

對學(xué)生的評價應(yīng)當多樣化。有尺子來衡量，好學(xué)生就多了，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，還要注意情感教化，增加民辦法識?！白屨n堂走向民主，走向?qū)W生，走向生活，走向社會”。

在教化教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生發(fā)展為動身點，樹立責(zé)隨意識和規(guī)則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是發(fā)展的地方”，努力改進自我工作方法，使學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況和學(xué)校實際狀況，以科學(xué)的看法分析問題、解決問題，探究適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教化管理水平和實際工作潛力。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連科說：“學(xué)生可以寬恕老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的無知?！苯o學(xué)生一滴水，老師必需有一桶水，甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化學(xué)問向?qū)W生介紹深厚的理論學(xué)問，淺顯易懂，給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充溢求知欲的孩子打交道。教化好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任，這幾天我已經(jīng)深深的意識到：一個老師對初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探討，讓我深刻的意識到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計”和“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的環(huán)節(jié)，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心中的一盞明燈?？傊?，各方面的學(xué)習(xí)讓我意識到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷加強自我修養(yǎng)，才能勝任教化工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象”，恒久有老師的職業(yè)情懷——充溢激情和愛心。

本次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢對新課程理念的深刻解讀，充溢教化才智，開闊了我們的視野。雖然不能說訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見影的效果，但也有不少頓悟。作為老師，要把握新課程改革的動態(tài)，理解新課程理念的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)新課程標準，駕馭學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要和教化改革的步伐。引用一位老師的話，“老師大半輩子都在教室里生活。假如他在課堂上缺乏視察和反思的意識，在教化教學(xué)中缺乏視察和思索的意識，他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提高。視察課堂，保持思索，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。

在以后的教化教學(xué)實踐中，我會靜下心來，師夷長技，師夷長技，漸漸教，教學(xué)中學(xué)，教學(xué)中研，教學(xué)科研走出自己的路，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時代淘汰，成為一名合格的化學(xué)老師，就必需不斷更新自己，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就須要自我在將來付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，敢于在課堂上實踐。我信任，只要自我不懈努力，肯定會有所收獲。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得

通過兩天驚慌而充溢的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，特殊是對教化教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和相識，從而有效地提高了自己的相識水平和理論水平，進一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教化教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教化教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教化教學(xué)改革工作的須要。李xx的從教經(jīng)驗和對教化的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教化，讓我們懂得什么是教化，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教化”這一深刻道理。

二、要虛心謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必需虛心謹慎，戒驕戒躁，始終保持醒悟理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。肯定要有很強的xx同等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商議、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必需酷愛自己的教化對象——學(xué)生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的`競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教化中去。

五、一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師素養(yǎng)實力提升培訓(xùn)心得

為期xx個月的“xxx工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了，半個月的理論學(xué)習(xí)以及三個月的實踐，讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會傾聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家相互幫助，共同進步，一起成長，共享歡樂!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學(xué)上不斷成長的時間。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家共享。

傾聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的'講座，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增加從事教化工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李xx老師的《xxx》，特殊是李老師帶來的二個習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭xx老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用，認我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李xx老師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;xx教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教化技術(shù)”，更新了理念，還得以真正相識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用實力，讓青年骨干老師都能嫻熟駕馭并應(yīng)用簡潔的課件制做并能獨立制作課件。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學(xué)實踐中，我主動為老師供應(yīng)教學(xué)研討，還主動參加各類溝通活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，仔細學(xué)習(xí)新課程理念，主動探究有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學(xué)上好用的東西。我希望以后能有更多的機會參與這樣的培訓(xùn)。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過培訓(xùn)帶給我們思想上的沖擊可謂是長江后浪推前浪的氣概，為了能在以后的教學(xué)過程中把一些緊跟時代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運用，我在此做一點梳理和內(nèi)化。

我們來回顧一下這四天的收獲，首先我們了解了《立德樹人，師德師風(fēng)建設(shè)》的重要性，然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校內(nèi)欺凌的科學(xué)探討中，我們也深化到心理健康教化這塊特別重要卻比較艱難的教化領(lǐng)域，也學(xué)習(xí)了如何提升老師溝通力，最終我們學(xué)習(xí)并溝通了核心素養(yǎng)背景下的英語課堂教學(xué)及基于話題的中考英語備考策略，特殊是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng)，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩，養(yǎng)分均衡，不僅讓我們這些一線的老師們看到了自己的差距，而且讓我們今后努力的方向更明確，戰(zhàn)略更高，戰(zhàn)術(shù)更巧，真心感謝我們國家對于我們老師隊伍的關(guān)切和厚愛，也感謝各級領(lǐng)導(dǎo)各位老師的辛苦付出！

以下我來詳細談?wù)勛约旱膸c收獲。

關(guān)于立德樹人，師德師風(fēng)建設(shè)。我們最大的感受就是：利用好自己職業(yè)的特別性，身先示范，要立德樹人，先立德樹己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂，健康的體魄，具有先進的理念，正確的思想，學(xué)問淵博，思維靈敏，技藝精湛，技巧超群，情感豐富，心態(tài)良好的社會主義新時代的優(yōu)秀老師。

關(guān)于校內(nèi)欺凌。毫不夸張地說，在這之前對于校內(nèi)欺凌的相識之停留在很淺層的字面理解上，甚至?xí)X得我四周的學(xué)生們一片蒸蒸而上，應(yīng)當沒有欺凌吧，然而是自己太淺薄了，通過學(xué)習(xí)之后，相識到欺凌是無處不在的，各種各樣的，也意識到作為一名老師應(yīng)當擔(dān)當起校內(nèi)反欺凌的責(zé)任來，感受到在我們的工作中，只要能再細心一點，可能就會把某些欺凌殲滅在萌芽狀態(tài)；只要再耐性和理智一點，就不會對某些孩子造成心靈上的損害，只要視察力再敏銳一點，就會剛好發(fā)覺一些比暴力欺凌更隱藏的語言欺凌和社交欺凌，也應(yīng)發(fā)動家長這個重要伙伴共同關(guān)注，共同解決問題。

關(guān)于《心理健康教化》。隨著社會的現(xiàn)代化程度不斷加強，我們現(xiàn)在的學(xué)生身體越來越高大強壯了，心理卻越來越脆弱了，我們不禁會反問：究竟怎么了？自殺事務(wù)的頻發(fā)抑郁檢出率的上升告知我們：緣由有許多---家庭沖突，學(xué)業(yè)壓力，師生沖突，心理問題，情感糾紛，校內(nèi)欺凌等。的確，我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，幸好國家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來，出臺各種政策和舉措，而作為老師，我們要具有必備的心理健康學(xué)問，去處理實際生活中遇到的各種貌似不行思議的問題。遵循規(guī)律，事半功倍，皆大高興。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。

關(guān)于英語教學(xué)專業(yè)實力的提升方面。聽了專家們的講解之后，茅塞頓開。在以后的教學(xué)過程中從以下幾個方面改進：

話題整合。精準教學(xué)這要求老師具備很高的專業(yè)素養(yǎng)，須要具備高度概括和提煉的實力，接著努力。

際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的`三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

未成年人犯罪、校內(nèi)損害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教化的質(zhì)疑和指責(zé)，加強法治教化的呼聲日益高亢。道德與法治教化的重要性日漸凸顯，10月17日—19日，我與全市的200多名優(yōu)秀老師一起參與了市教化局組織的晉城市鄉(xiāng)村老師實力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由人民教化出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師，北京市昌平區(qū)進修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師，北京市西城區(qū)教化研修學(xué)院，北京市學(xué)科帶頭人，市級骨干老師樊雪紅老師主講。

三位專家閱歷豐富，分析透徹，講座各有千秋。她們從單元到課題到活動主題，細致入微地講解了教材每幅圖、每個留白、每個繪本的設(shè)計理念。老師們可以依據(jù)學(xué)情深層次地備課，利用好案例，讓學(xué)生在活動中成長。

其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教化研修學(xué)院的樊雪紅老師，她對統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材進行了解讀。

首先，樊老師列舉了多個社會現(xiàn)實問題，對于真實發(fā)生的事務(wù)進行分析，引起了許多老師的反響，從而引出道德與法治這一課程設(shè)置的背景和意義。

然后，她對四年級上冊教材的總體特點進行了介紹，并對教材中各課進行具體解析。

最終，樊老師對四年級上冊這一本教材的運用方法提出了建議，讓我知道了教材編排的基本思路和意圖，在教學(xué)中發(fā)覺真問題，針對家庭，班級，媒介，環(huán)保問題上應(yīng)當從兒童閱歷動身，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當提出明顯的價值導(dǎo)向。

通過培訓(xùn)，我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應(yīng)當教化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺遵守法律。教化學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過公路，不能打攪別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要留意什么等。有許多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，事實上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增加是非推斷實力，自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。

要教育學(xué)生從身邊做起，預(yù)防犯罪。主動學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強自身修養(yǎng)，用科學(xué)學(xué)問武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機會，自覺接受家庭和學(xué)校的教化管理。要提高鑒別實力，不要學(xué)習(xí)和仿照電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交摯友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特殊是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的狀況，以免給自己帶來不必要的損害。不要輕易信任他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對生疏人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會用報警、呼救、抗拒等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手，一點一滴的滲透教化，法制教化才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長。此次培訓(xùn)的所學(xué)將引領(lǐng)和指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作，我會用新理念，新方法，去大膽嘗試《道德與法治》課的教學(xué)，做新時代的四有好老師。

參與這次培訓(xùn)原來是支配另一個年輕老師來參與的，可是那位老師還參與xx英語班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長就指定我來參與這次鄉(xiāng)村老師的培訓(xùn)了。

我想這是一次很好的機會，不能錯過，這樣的學(xué)習(xí)機會是很難得到的，我本學(xué)期又是擔(dān)當兩個六年級的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)當了六（1）班的班主任，課程比較驚慌，我于xx年12月16日的上午與教育主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課支配好。教育主任答應(yīng)了，下午我才放心的趕車到xx教化局報到。其次天上午7點半鐘從教化局門口上了車起先動身，到當天下午7點中才到xx團校，下車后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)切支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱忱接待，我感到很榮幸。

在上課接受教化的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教化我僅僅才