《行路難（其一）-李白》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析與教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版

《行路難（其一）-李白》教學(xué)分析李白是中國古代最聞名的詩人之一，他的詩作被廣泛地收錄在各種語文教材中。其中，他的《行路難（其一）》是一首描寫壯志未酬、孤獨(dú)奮斗的詩篇，具有深刻的思想內(nèi)涵和漂亮的文學(xué)表達(dá)。本文將以這首詩為例，進(jìn)行教材分析，探討如何有效地傳授這首詩，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其中的意義和情感。起首，教師可以通過簡要介紹李白的生平寧創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這位詩人有一個(gè)整體的了解。李白是唐代聞名詩人，他的詩作大多表達(dá)了對自然、對人生的熱愛和追求?！缎新冯y（其一）》是他在流亡途中寫下的一首詩，表達(dá)了他在困境中仍然堅(jiān)定不移地追求理想的決心和勇氣。通過了解詩人的背景，學(xué)生可以更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。其次，教師可以對詩歌的結(jié)構(gòu)和語言進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解詩歌的意義和表達(dá)方式?！缎新冯y（其一）》是一首七絕詩，每句四個(gè)字，共有七句。這種結(jié)構(gòu)簡潔明了，富有韻律感，能夠增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，詩歌運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩歌更加生動(dòng)、形象。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，學(xué)生可以更好地理解詩歌的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)手法。再次，教師可以對詩歌的意義和主題進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達(dá)的思想和情感?！缎新冯y（其一）》表達(dá)了詩人在逆境中堅(jiān)持追求理想的決心和勇氣，體現(xiàn)了他的豪氣和執(zhí)著。詩中“大漠孤煙直，長河落日圓”“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山”等句，表達(dá)了詩人對理想的追求和對困境的抗?fàn)?。通過分析詩歌的意義和主題，學(xué)生可以更深入地理解詩歌所傳達(dá)的思想和情感，增強(qiáng)對詩歌的感悟和體驗(yàn)。最后，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的教室活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。例如，可以讓學(xué)生分組朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律和情感；可以讓學(xué)生就詩歌的主題展開討論，探討詩歌對人生的啟迪和意義；還可以讓學(xué)生寫下自己對這首詩的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地理解和體驗(yàn)這首詩，增強(qiáng)對詩歌的理解和欣賞能力。綜上所述，通過對《行路難（其一）》這首詩的教材分析，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和感悟，使他們在詩歌的海洋中感受到美的力量和情感的震撼。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱：中國古代詩歌賞析課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《行路難（其一）/李白》教學(xué)目標(biāo)：1.了解《行路難（其一）》的背景故事和作者李白的生平事跡；2.理解詩歌中所蘊(yùn)含的深刻意境和情感表達(dá)；3.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：詩歌的背景故事和意境表達(dá)；難點(diǎn)：理解詩歌中的隱喻和象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：熟悉《行路難（其一）》的內(nèi)容和背景知識(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)課件和教學(xué)素材；2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前閱讀《行路難（其一）》，準(zhǔn)備參與教室討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課要進(jìn)修的詩歌《行路難（其一）》。二、進(jìn)修詩歌背景（10分鐘）1.教師簡要介紹李白的生平事跡和創(chuàng)作背景；2.學(xué)生觀看相關(guān)圖片和視頻，了解《行路難（其一）》的創(chuàng)作背景。三、詩歌賞析（30分鐘）1.教師朗讀《行路難（其一）》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏；2.分析詩歌中的意境和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的隱喻和象征意義；3.學(xué)生分組討論詩歌中的重要詞句和意象，分享自己的理解和感悟。四、教室討論（15分鐘）1.教師組織學(xué)生展示自己的分析效果，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和討論；2.教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解詩歌。五、教室小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的進(jìn)修內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境表達(dá)和情感傳達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多多欣賞和品味優(yōu)秀的詩歌作品。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《行路難（其一）》有了更深入的理解，提高了詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣，使教室氛圍活躍而有趣。下節(jié)課將繼續(xù)深入進(jìn)修中國古代詩歌，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《行路難（其一）》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中國古代詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《行路難（其一）》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入理解詩歌的意境和情感表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教材：《行路難（其一）/李白》詩歌原文、注釋及相關(guān)詮釋。2.多媒體設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備等。3.教學(xué)輔助工具：PPT、詩歌分析工具等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放《行路難（其一）》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感表達(dá)，引起學(xué)生對詩歌的興趣。2.進(jìn)修詩歌內(nèi)容（15分鐘）教師逐句解讀《行路難（其一）》的內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和修辭手法。3.進(jìn)修詩歌結(jié)構(gòu)（15分鐘）教師介紹《行路難（其一）》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括詩歌的格律、韻律和節(jié)奏等，讓學(xué)生了解詩歌的基本構(gòu)成因素。4.分組討論（20分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們共同分析《行路難（其一）》的意境和情感表達(dá)，討論詩歌中的隱喻和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。5.展示效果（10分鐘）每個(gè)小組派代表展示他們的分析效果，讓其他同硯進(jìn)行評判和討論，增進(jìn)學(xué)生對詩歌的深入理解和思考。6.總結(jié)反思（10分鐘）教師對本節(jié)課的進(jìn)修內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對《行路難（其一）》的意境和情感表達(dá)有更深入的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思詩歌對自己的啟迪和影響。五、教室作業(yè)1.要求學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)對《行路難（其一）》的理解和感悟。2.要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其意境和情感表達(dá)。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的