2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試歷史試題

試題資源網(wǎng)試題資源網(wǎng)第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁【試卷標(biāo)題】2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試歷史試題【一級(jí)標(biāo)題】一、選擇題【題型】單選題1．今河南平頂山應(yīng)國墓地、陜西長安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長江中下游風(fēng)格的西周青銅器。這說明西周時(shí)期（）A．中原文化向周邊傳播B．各諸侯國維護(hù)周禮C．宗法制度分崩離析D．南北文化相互交流【答案】D【詳解】本題考查中華文明的多元一體。在河南、陜西等北方地區(qū)出土了具有長江中下游風(fēng)格的青銅器，這說明南方的青銅器鑄造風(fēng)格影響了北方，南北之間存在文化交流，故選D項(xiàng)；河南屬于中原地區(qū)，是長江中下游地區(qū)的青銅器風(fēng)格影響到了中原地區(qū)，而非中原文化向周邊傳播，故排除A項(xiàng)；青銅器風(fēng)格的變化不能說明各諸侯國維護(hù)周禮，故排除B項(xiàng)；西周時(shí)期，宗法制度并未分崩離析，C項(xiàng)與史實(shí)不符，故排除。2．漢代設(shè)尚書臺(tái)，其首領(lǐng)是尚書令、尚書仆射。魏晉時(shí)期，“事無大小，咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說明（）A．皇權(quán)旁落B．相權(quán)轉(zhuǎn)移C．地方權(quán)力削弱D．行政效率降低【答案】B【詳解】本題考查魏晉時(shí)期中樞權(quán)力的轉(zhuǎn)移。根據(jù)“事無大小，咸歸令、仆”可知，至魏晉時(shí)期尚書臺(tái)職權(quán)范圍擴(kuò)大，中樞權(quán)力轉(zhuǎn)移到了尚書臺(tái)，從而分散了宰相的權(quán)力，說明相權(quán)轉(zhuǎn)移，故選B項(xiàng)；中樞權(quán)力的轉(zhuǎn)移和分散有利于皇權(quán)強(qiáng)化，故排除A項(xiàng)；中樞權(quán)力的轉(zhuǎn)移表現(xiàn)了君主專制的加強(qiáng)，和中央與地方的權(quán)力關(guān)系無關(guān)，故排除C項(xiàng)；中樞權(quán)力轉(zhuǎn)移到尚書臺(tái)不能說明行政效率降低，故排除D項(xiàng)。3．安史之亂時(shí)，唐玄宗逃奔成都，途中發(fā)生兵變，楊貴妃死于馬嵬坡。以下為若干記載。有學(xué)生以上述材料探究楊貴妃之死，下列推論正確的是（）A．《馬嵬行》選材來自傳說，不能作為歷史研究的材料B．《資治通鑒》較多細(xì)節(jié)描寫，還原了楊貴妃之死的真相C．《資治通鑒》成書晚于《舊唐書》，故可信度相對(duì)較低D．《舊唐書》《資治通鑒》作為史料，應(yīng)注意作者的立場(chǎng)【答案】D【詳解】本題考查史學(xué)理論。根據(jù)表格內(nèi)容可知，《舊唐書》和《資治通鑒》都對(duì)楊貴妃之死進(jìn)行了描述，而且作為文獻(xiàn)史料有一定的參考性，但不論何種史料都應(yīng)該注意到編撰者的立場(chǎng)對(duì)史料編撰的影響，故選D項(xiàng)；楊貴妃死于馬嵬坡是史實(shí)，《馬嵬行》的選材并不是來源于傳說，故排除A項(xiàng)；細(xì)節(jié)描寫較多并不能說明該史料還原了歷史真相，細(xì)節(jié)的描述也有可能是編撰者的杜撰，故排除B項(xiàng)；成書時(shí)間的早晚并不是判斷史料真實(shí)與否的標(biāo)準(zhǔn)，不能根據(jù)《資治通鑒》成書時(shí)間晚而斷定其可信度較低，故排除C項(xiàng)。4．1289年，元政府在廣泛種植木棉的浙東、江東、江西、湖廣、福建等地設(shè)木棉提舉司，每年向民間征收木棉布十萬匹，使民眾不堪重負(fù)。這（）A．加重了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡B．妨礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C．推動(dòng)私營棉紡織業(yè)的繁榮D．促使財(cái)政管理權(quán)限下移【答案】C【詳解】本題考查元代棉紡織業(yè)的發(fā)展。材料中元朝政府向民間大量征收木棉布的做法，雖然加重了民眾的負(fù)擔(dān)，但是在客觀上推動(dòng)了木棉種植的擴(kuò)大和民間私營棉紡織業(yè)的發(fā)展，故選C項(xiàng)；材料只反映出棉紡織業(yè)一個(gè)行業(yè)的情況，不能以偏概全說明區(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡加劇，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)說法過于夸大，且材料中政府的做法實(shí)際上是推動(dòng)了元代棉業(yè)的發(fā)展，故排除；政府設(shè)置木棉提舉司意在管理征收木棉布事宜，并不會(huì)造成財(cái)政管理權(quán)限的下移，故排除D項(xiàng)。5．在明代，庶民袖小衣短，“去地五寸”；生員袖大衣長，“去地一寸”，體現(xiàn)斯文之氣，且其服飾顏色和制式內(nèi)含“比德于玉”“規(guī)言矩行”等意。這反映了當(dāng)時(shí)（）A．儒家思想規(guī)范社會(huì)生活B．科舉制度限制社會(huì)流動(dòng)C．社會(huì)等級(jí)結(jié)構(gòu)日益固化D．市民文化突破禮制限定【答案】A【詳解】本題考查明代儒家思想對(duì)社會(huì)生活的影響。明代科舉制度以儒學(xué)為導(dǎo)向，生員的服飾“體現(xiàn)斯文之氣”“內(nèi)含‘比德于玉’‘規(guī)言矩行’等意”，體現(xiàn)了儒家思想的影響，說明儒家思想對(duì)社會(huì)生活有規(guī)范作用，故選A項(xiàng)；科舉制有利于社會(huì)階層流動(dòng)，故排除B項(xiàng)；服飾的差別只能體現(xiàn)社會(huì)階級(jí)在生活方面的差異，根據(jù)“庶民袖小衣短，‘去地五寸’”可知，庶民服飾有著嚴(yán)格規(guī)定，但不能說明社會(huì)等級(jí)結(jié)構(gòu)日益固化，故排除C項(xiàng)；材料中對(duì)衣飾的規(guī)定說明市民文化沒有突破禮制限定，故排除D項(xiàng)。6．鴉片戰(zhàn)爭后的半個(gè)世紀(jì)里，洋紗輸入最多的是產(chǎn)棉稀少的華南、西南地區(qū)，而江南地區(qū)輸入洋紗要少得多，上海附近的松江地區(qū)土布店收購?fù)敛紩r(shí)聲明“摻和洋紗，概不收買”。這說明當(dāng)時(shí)（）A．自然經(jīng)濟(jì)解體的程度沿海超過內(nèi)地B．上海尚未成為對(duì)外貿(mào)易中心C．洋紗排擠土紗進(jìn)程受制于原料成本D．民族資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展【答案】C【詳解】本題考查近代中國自然經(jīng)濟(jì)的解體。由于中國華南、西南地區(qū)產(chǎn)棉少，對(duì)原料的需求大，故洋紗的輸入量大，江南地區(qū)產(chǎn)棉多，棉價(jià)相對(duì)較低，對(duì)作為原料的進(jìn)口洋紗需求小，且松江地區(qū)的土布店不收購摻有洋紗的布，故使用洋紗紡織土布對(duì)于江南紡織戶來說并不劃算，說明洋紗排擠土紗的進(jìn)程受制于原料成本，故選C項(xiàng)；江南地區(qū)洋紗的輸入少于內(nèi)陸西南地區(qū)，所以不能說明自然經(jīng)濟(jì)解體的程度沿海超過內(nèi)地，故排除A項(xiàng)；鴉片戰(zhàn)爭后上海已經(jīng)逐漸成為中國對(duì)外貿(mào)易的中心，B項(xiàng)說法有誤，故排除；僅根據(jù)洋紗和土紗的使用情況不能體現(xiàn)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故排除D項(xiàng)。7．孫中山在一次演說中認(rèn)為，近代歐美各國工商業(yè)發(fā)達(dá)，卻出現(xiàn)“富者敵國，貧者無立錐”的現(xiàn)象，因此中國必須“未雨綢繆，趕緊設(shè)法，免得再蹈覆轍”。孫中山旨在（）A．抨擊資本主義制度的弊端B.宣傳“均貧富”的政治理想C．為聯(lián)合蘇俄提供政策依據(jù)D．主張社會(huì)革命解決民生問題【答案】D【詳解】本題考查孫中山的民生思想。據(jù)題意可知，孫中山注意到了歐美社會(huì)的貧富分化現(xiàn)象，所以他提出“未雨綢繆，趕緊設(shè)法，免得再蹈覆轍”，因此孫中山是主張通過社會(huì)革命解決民生問題，故選D項(xiàng)。錯(cuò)項(xiàng)分析：8．在廣州召開的中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會(huì)指出，當(dāng)前中國“資產(chǎn)階級(jí)不能充分發(fā)展，因之無產(chǎn)階級(jí)也自然不能充分發(fā)展，階級(jí)分化不充分的全國人民，皆受制在資本帝國主義，及本國軍閥之下，不能不要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而行向國民革命”。這說明中國共產(chǎn)黨（）A．適應(yīng)國情調(diào)整革命策略B．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開展武裝斗爭C．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．根據(jù)矛盾變化擴(kuò)大階級(jí)基礎(chǔ)【答案】A【詳解】本題考查國民革命的背景。據(jù)題意可知，中共三大通過分析當(dāng)時(shí)中國的國情，提出首先要進(jìn)行針對(duì)帝國主義和本國軍閥的國民革命，由此可知中國共產(chǎn)黨根據(jù)國情調(diào)整革命策略，故選A項(xiàng)；中共三大于1923年召開，而1927年的南昌起義拉開了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的序幕，故排除B項(xiàng)；此時(shí)中共的目的是進(jìn)行國民革命，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并非最終目標(biāo)，故排除C項(xiàng)；中共三大召開的時(shí)候中國的主要矛盾沒有發(fā)生變化，故排除D項(xiàng)。9．對(duì)于毛澤東的重慶之行，民主人士柳亞子賦詩稱頌為“彌天大勇”。重慶《大公報(bào)》發(fā)表社評(píng)說：“毛先生能夠惠然肯來，其本身就是一件大喜事?！边@反映了當(dāng)時(shí)（）A．國共力量對(duì)比出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)B．民主黨派認(rèn)同新民主主義革命綱領(lǐng)C．國家重建成為國人共識(shí)D．民族矛盾的上升推動(dòng)國共走向和談【答案】C【詳解】本題考查重慶談判。根據(jù)材料“對(duì)于毛澤東的重慶之行”“民主人士柳亞子賦詩稱頌”可知，有民主人士贊同國共和談重建國家，重慶《大公報(bào)》發(fā)表社評(píng)說毛澤東肯來重慶“本身就是一件大喜事”，說明《大公報(bào)》背后的資產(chǎn)階級(jí)政治勢(shì)力也認(rèn)同國共和談重建國家，結(jié)合所學(xué)重慶談判的知識(shí)可知，國家重建成為國人共識(shí)，故C項(xiàng)正確；重慶談判期間，國民黨仍為中國第一大黨，也是國民政府的唯一執(zhí)政黨，國共力量并沒有發(fā)生逆轉(zhuǎn)，故排除A項(xiàng)；柳亞子、重慶《大公報(bào)》不能代表全體民主黨派，無法得出民主黨派認(rèn)同新民主主義革命綱領(lǐng)，故排除B項(xiàng)；材料主旨為當(dāng)時(shí)國人對(duì)國共和談的態(tài)度，末體現(xiàn)國共走向和談的原因，故排除D項(xiàng)。10．1957年創(chuàng)辦于廣州的中國出口商品交易會(huì)（簡稱廣交會(huì)），在新中國外貿(mào)史上占有重要的地位。周恩來指出：“一年兩次的廣交會(huì)是在我們被封鎖的情況下不得已搞的，我們只好請(qǐng)人家進(jìn)來看?！庇纱丝芍?，廣交會(huì)的創(chuàng)辦（）A．?dāng)U展了與外部世界的交流渠道B．強(qiáng)化了與蘇聯(lián)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系C．突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)的束縛D．加速了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程【答案】A【詳解】本題考查新中國對(duì)外貿(mào)易。材料“被封鎖的情況下不得已搞的”“請(qǐng)人家進(jìn)來看”說明中華人民共和國成立初期，我國在以美國為首的資本主義陣營包圍下艱難打開對(duì)外貿(mào)易渠道，故A項(xiàng)正確；中華人民共和國成立初期中蘇貿(mào)易不存在“被封鎖”情況，且材料強(qiáng)調(diào)的是廣交會(huì)上中國與外部世界的交流，不局限于蘇聯(lián)，故排除B項(xiàng)；題干中明確指出束縛我國外貿(mào)的主要原因是“被封鎖”，而非實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，故排除C項(xiàng)；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代，題干時(shí)間為1957年，故排除D項(xiàng)。11．公元前5世紀(jì)中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時(shí)使用橄欖葉，投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔(dān)心被流放而拒絕參與國家管理，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了（）A．公正性缺失導(dǎo)致城邦瓦解B．內(nèi)部矛盾擴(kuò)大了社會(huì)階層的對(duì)立C．權(quán)力的濫用影響國家穩(wěn)定D．輪番而治削弱了平民的政治地位【答案】C【詳解】本題考查古希臘城邦民主制。材料中的敘拉古城邦為希臘移民城邦，其橄欖葉放逐法與所學(xué)的“陶片放逐法”同理，因其對(duì)民主權(quán)力的濫用“引發(fā)政局混亂”，影響國家穩(wěn)定，故選C項(xiàng)；材料反映了敘拉古城邦政局混亂，沒有說城邦瓦解，故排除A項(xiàng)；材料敘述為“公民因擔(dān)心被流放而拒絕參與國家管理，由此引發(fā)政局混亂”，并未表明社會(huì)階層對(duì)立，故排除B項(xiàng)；材料反映直接民主制導(dǎo)致的權(quán)力濫用，與輪番而治沒有直接關(guān)聯(lián)，故排除D項(xiàng)。12．15世紀(jì)下半葉，德國藝術(shù)家逐漸減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊(duì)、城市市場(chǎng)、大學(xué)生活、士兵行軍和野營等場(chǎng)景越來越多地出現(xiàn)在作品中。這反映德國（）A．理性主義的產(chǎn)生B．人文主義的興起C．宗教改革的開始D．浪漫主義的發(fā)展【答案】B【詳解】本題考查德國人文主義的興起。材料“騎士、商隊(duì)、城市市場(chǎng)、大學(xué)生活、士兵行軍和野營等場(chǎng)景越來越多地出現(xiàn)在作品中”反映了15世紀(jì)下半葉，德國藝術(shù)家的創(chuàng)作素材逐漸從宗教轉(zhuǎn)移到人的生活，反映了人文主義的興起，故選B項(xiàng)；理性主義是啟蒙運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，興起于17世紀(jì)，與題干時(shí)間不符，故排除A項(xiàng)；德國宗教改革開始于16世紀(jì)，與材料時(shí)間不符，故排除C項(xiàng)；浪漫主義產(chǎn)生于18世紀(jì)末，與材料時(shí)間不符，故排除D項(xiàng)。13．1873年5月，法蘭西共和國總統(tǒng)梯也爾對(duì)君主派議員說：“你們不要弄錯(cuò)，民眾絕大多數(shù)都站在共和國一邊?！本髋勺h員占優(yōu)勢(shì)的議會(huì)隨后通過對(duì)政府的不信任案，梯也爾被迫辭職。這反映了（）A．巴黎公社的政治影響B(tài)．主權(quán)在民觀念的淡化C．代議制度的曲折發(fā)展D．三權(quán)分立體制的確立【答案】C【詳解】本題考查法國代議制。材料中梯也爾認(rèn)為民眾擁護(hù)法西蘭共和國，但隨后君主派議員占優(yōu)勢(shì)的議會(huì)通過對(duì)政府的不信任案，使梯也爾下臺(tái)，體現(xiàn)了法國大革命過程中共和派與君主派的斗爭，反映了法國代議制度的曲折發(fā)展，故選C項(xiàng)；巴黎公社是巴黎無產(chǎn)階級(jí)建立的代表人民的短暫政權(quán)，與材料所述無直接關(guān)系，故排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是法國共和派與君主派的斗爭，沒有體現(xiàn)“主權(quán)在民”這一觀念，故排除B項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)立法、司法、行政的三權(quán)分立，故排除D項(xiàng)。14．圖1圖1漫畫可用來說明當(dāng)時(shí)美國（）A．貨幣貶值已緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)B．經(jīng)濟(jì)模式改弦易轍勢(shì)在必行C．社會(huì)保障制度已經(jīng)建立D．國家干預(yù)政策初見成效【答案】B【詳解】本題考查羅斯福新政。1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，胡佛政府對(duì)因失業(yè)導(dǎo)致的還貸問題采取自由放任政策，大量家庭從被抵押的住宅中被驅(qū)逐出來，幾百萬人無家可歸。漫畫中“逐客”“白宮”等信息暗示胡佛將要搬出白宮，羅斯福將入主白宮并通過一系列法案，如“家居貸款銀行法案”來干預(yù)經(jīng)濟(jì)，拯救失去住所的人，說明當(dāng)時(shí)美國經(jīng)濟(jì)模式的變革勢(shì)在必行，故B項(xiàng)正確；材料時(shí)間為3月4日白宮交接、羅斯福即將上臺(tái)的時(shí)候，A、C、D三項(xiàng)都是羅斯福新政取得的成效，故均排除。15．20世紀(jì)20年代中后期，蘇聯(lián)大力發(fā)展中等技術(shù)教育，到1927年俄羅斯聯(lián)邦就有672所中等技術(shù)學(xué)校。此外還成立工農(nóng)速成班，招收未受過中等教育的工人和青年農(nóng)民。這種做法的主要目的是（）A．適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)的需要B．促進(jìn)中等技術(shù)教育普及C．完善新經(jīng)濟(jì)政策D．沖破西方技術(shù)封鎖【答案】A【詳解】本題考查蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)。根據(jù)材料20世紀(jì)20年代中后期蘇聯(lián)中等技術(shù)教育的發(fā)展情況，結(jié)合所學(xué)蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)，可知材料中做法的主要目的是適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需要，故A項(xiàng)正確；促進(jìn)中等技術(shù)教育普及是現(xiàn)象而非主要目的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；新經(jīng)濟(jì)政策在20世紀(jì)20年代中后期被逐步取消，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)展中等技術(shù)教育對(duì)沖破西方技術(shù)封鎖作用不大，且發(fā)展中等技術(shù)教育的主要目的是適應(yīng)蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)需要，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。16．表1美國與西歐對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家貿(mào)易出口額比較單位：百萬美元表1作為直接論據(jù)，可用來探究的論題是（）A．馬歇爾計(jì)劃的出臺(tái)及其歷史背景B．兩極格局與西方國家滯脹的根源C．世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成D．歐洲市場(chǎng)與資本主義陣營的分化【答案】D【詳解】本題考查美蘇冷戰(zhàn)。材料中美國對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家的貿(mào)易出口額逐年下降，而西歐對(duì)蘇聯(lián)、東歐國家的貿(mào)易出口額先上升再下降，體現(xiàn)了歐洲市場(chǎng)中以美國、西歐國家為代表的資本主義市場(chǎng)與以蘇聯(lián)、東歐國家為代表的社會(huì)主義市場(chǎng)的分化、資本主義陣營中美國與西歐的分化，故選D項(xiàng)；馬歇爾計(jì)劃于1947年開始實(shí)施，材料數(shù)據(jù)為1948—1950年，時(shí)間不符，故排除A項(xiàng)；西方國家“滯脹”發(fā)生在20世紀(jì)70年代，且其根源是資本主義基本矛盾的發(fā)展，材料體現(xiàn)不出，故排除B項(xiàng)；布雷頓森林體系是二戰(zhàn)后形成的以美元為中心的國際貨幣體系，材料體現(xiàn)不出與布雷頓森林體系有關(guān)的信息，故排除C項(xiàng)?！疽患?jí)標(biāo)題】二、非選擇題：共52分。第17～19題為必考題，考生都必須作答。第20～22題為選考題，考生根據(jù)要求作答?！绢}型】材料題17．作為中國共產(chǎn)黨思想路線的“實(shí)事求是”，植根于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。閱讀材料，完成下列要求。（14分）【材料】材料一漢武帝時(shí)，廣開獻(xiàn)書之路。河間獻(xiàn)王好儒學(xué)，從民間收集經(jīng)過秦火保留下來的《尚書》《禮記》等古文先秦舊書，經(jīng)考辨將正本獻(xiàn)給朝廷?！稘h書》評(píng)價(jià)獻(xiàn)王“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。唐代顏師古作注解釋為：“務(wù)得事實(shí)，每求真是也?！迸c之形成對(duì)比的是，淮南王亦好書，但“所招致率多浮辯”，故顏師古說他“言無實(shí)用耳”?！幾浴稘h書》等材料二清代學(xué)者阮元批評(píng)宋明理學(xué)家“自遁于虛而爭是非于不可究詰之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不立門戶，不涉二氏（即佛、道），似有合于‘實(shí)事求是’之教”。阮元進(jìn)一步評(píng)論道，“實(shí)者，實(shí)事也。圣賢講學(xué)，不在空言，實(shí)而已矣”。近人梁啟超也認(rèn)為清儒“以實(shí)事求是為學(xué)鵠，頗饒有科學(xué)的精神”。梁啟超筆下的科學(xué)精神，是指“善懷疑，善尋間，不肯妄徇古人之成說與一己之臆見，而必力求真是真非之所存”等。——摘編自梁啟超《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢(shì)》等【問題】（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，概括漢武帝“廣開獻(xiàn)書之路”的背景，并簡析河間獻(xiàn)王被評(píng)價(jià)為“實(shí)事求是”的原因。（6分）（2）結(jié)合材料一、二和所學(xué)知識(shí)，概括阮元批評(píng)宋明理學(xué)家的原因，并指出梁啟超所述“實(shí)事求是”的新內(nèi)涵。（8分）【答案】（1）背景：秦朝的焚書坑儒政策使得大量典籍損毀缺失；漢代加強(qiáng)中央集權(quán)，大一統(tǒng)國家得到鞏固；漢代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛；漢代尊崇儒術(shù)，儒學(xué)成為主流思想；漢代重用文人賢士，重視文化教育建設(shè)。原因：河間獻(xiàn)王研究學(xué)問、鉆研古籍，務(wù)必得到事實(shí)，力求依據(jù)事實(shí)得出真義。（2）原因：宋明理學(xué)逐漸流于空談，脫離現(xiàn)實(shí)，僵化教條；明清之際政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)世致用等新儒學(xué)思潮興起；明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍，市民階層興起，社會(huì)風(fēng)氣出現(xiàn)變化。新內(nèi)涵：在民族危機(jī)與西學(xué)東漸的背景下，以求真務(wù)實(shí)、挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神實(shí)現(xiàn)思想啟蒙，探尋救亡圖存之路。【詳解】本題考查漢代儒家思想、明清之際的進(jìn)步思想、維新思想以及“實(shí)事求是”概念的發(fā)展。（1）第一小問背景，根據(jù)材料一“河間獻(xiàn)王好儒學(xué)，從民間收集經(jīng)過秦火保留下來的《尚書》《禮記》等古文先秦舊書”得出秦朝的焚書坑儒政策使得大量典籍損毀缺失；聯(lián)系所學(xué)可得，漢武帝時(shí)尊崇儒術(shù)，儒學(xué)成為主流思想，漢代重用文人賢士，重視文化教育建設(shè)；結(jié)合所學(xué)可得漢代加強(qiáng)中央集權(quán)，大一統(tǒng)國家得到鞏固，漢代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛。第二小問原因，根據(jù)材料一“《漢書》評(píng)價(jià)獻(xiàn)王‘修學(xué)好古，實(shí)事求是’。唐代顏師古作注解釋為：‘務(wù)得事實(shí)，每求真是也?！笨傻贸龊娱g獻(xiàn)王研究學(xué)問、鉆研古籍，務(wù)必得到事實(shí)，力求依據(jù)事實(shí)得出真義。（2）第一小問原因，根據(jù)材料二“阮元批評(píng)宋明理學(xué)家‘自遁于虛而爭是非于不可究詰之境’”“圣賢講學(xué)，不在空言，實(shí)而已矣”得出宋明理學(xué)逐漸流于空談，脫離現(xiàn)實(shí)，僵化教條；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得，明清之際經(jīng)世致用等新儒學(xué)思潮興起，商品經(jīng)濟(jì)活躍，市民階層興起，社會(huì)風(fēng)氣出現(xiàn)變化等。第二小問新內(nèi)涵，根據(jù)材料二“近人梁啟超也認(rèn)為清儒‘以實(shí)事求是為學(xué)鵠，頗饒有科學(xué)的精神’”可得出在民族危機(jī)與西學(xué)東漸的背景下，以求真務(wù)實(shí)、挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神實(shí)現(xiàn)思想啟蒙，探尋救亡圖存之路。關(guān)鍵點(diǎn)撥：本題是典型的史料閱讀型材料題，本題的解題關(guān)鍵就在于對(duì)材料的準(zhǔn)確分析和把握。第一問的背景及原因，基本可以從材料中閱讀得知。對(duì)于史料閱讀型材料題，要帶著問題回歸材料，逐句分析內(nèi)容，斷定前后關(guān)系，劃分層次，最后進(jìn)行信息提煉。18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）【材料】材料一關(guān)于英國工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具代表性。——摘編自（美）克萊頓·羅伯茨等《英國史》材料二英國工人階級(jí)的歷史是從18世紀(jì)后半期，從蒸汽機(jī)和棉花加工機(jī)的發(fā)明開始的。大家知道，這些發(fā)明推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革，而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認(rèn)識(shí)清楚。——恩格斯《英國工人階級(jí)狀況》（1845年）【問題】（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限，并就英國工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響談?wù)勀愕目捶?。?分）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀簡述英國工業(yè)革命的歷史意義。（6分）【答案】（1）局限：第一種觀點(diǎn)僅強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的消極影響，第二種觀點(diǎn)僅強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的積極影響。看法：工業(yè)革命改變了人們的生活方式，提供了物美價(jià)廉的商品，人們的生活有所改善，文化素養(yǎng)也得到了提高，工人階級(jí)也從中獲益。當(dāng)然，工業(yè)革命導(dǎo)致社會(huì)貧富差距加劇，工人階級(jí)的勞動(dòng)條件惡劣，工作時(shí)間長，工資微薄，居住條件差，缺少社會(huì)保障，但工人階級(jí)為爭取自身權(quán)利展開了不懈斗爭，工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義思潮興起。（2）意義：工業(yè)革命極大提高了生產(chǎn)力（人類進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代），促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；工業(yè)革命帶來生產(chǎn)關(guān)系變化，社會(huì)分化為無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)；兩大階級(jí)的矛盾日益尖銳，由此誕生了馬克思主義，無產(chǎn)階級(jí)有了強(qiáng)大的思想武器；工業(yè)革命也極大地改變了世界面貌，使世界各地的聯(lián)系日益緊密，世界市場(chǎng)初步形成?！驹斀狻勘绢}考查英國工業(yè)革命。（1）第一小問局限，根據(jù)材料一“強(qiáng)迫工人、兒童每天工作16小時(shí)，將工人擠入貧民窟里，降低了他們的生活水平……剝奪了工人們的尊嚴(yán)”得出，第一種觀點(diǎn)僅強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的消極影響；根據(jù)“給千百萬人提供了工作……使他們?cè)谡紊虾臀幕嫌懈蟮淖饔谩钡贸?，第二種觀點(diǎn)僅強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的積極影響。第二小問看法，綜合以上兩種觀點(diǎn)，從歷史的角度，客觀、辯證看待英國工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響。（2）意義，唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，一切重要?dú)v史事件的終極原因和動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)材料二“這些發(fā)明推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命……引起了市民社會(huì)中的全面變革”并結(jié)合所學(xué)可知，工業(yè)革命極大提高了生產(chǎn)力，既促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，又帶來了階級(jí)分化。唯物史觀還認(rèn)為，在階級(jí)社會(huì)中，階級(jí)斗爭是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。工業(yè)革命也凸顯了資本主義制度的弊端，無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳，由此誕生了馬克思主義，成為無產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)大的思想武器。根據(jù)所學(xué)知識(shí)還可得出，工業(yè)革命極大地改變了世界面貌，使世界各地的聯(lián)系日益密切，世界市場(chǎng)初步形成。19．關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，新中國成立前也進(jìn)行過一些探索。閱讀材料，完成下列要求。（12分）【材料】第一目標(biāo)（壹）研求中國民族之演進(jìn)；特別說明其歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺發(fā)揚(yáng)光大之精神。（貳）敘述中國文化演進(jìn)之概況；特別說明其對(duì)于世界文化之貢獻(xiàn)，使學(xué)生明了吾先民偉大之事跡，以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強(qiáng)不息之精神。（叁）敘述各國歷史之概況，說明其文化之特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，并特別注意國際現(xiàn)勢(shì)之由來，與吾國所處之地位，以喚醒學(xué)生在本國民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺。（肆）敘述中外各時(shí)代文化之變遷；應(yīng)特別說明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟(jì)狀況之由來，以確立學(xué)生對(duì)于民權(quán)主義、民生主義之信念?！冻跫?jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（1932年頒行）【問題】評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。（說明：運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)或整體展開評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復(fù)材料）【答案】示例：目標(biāo)（壹）觀點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)和愛國主義精神。評(píng)析：晚清以來，隨著列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)不斷加深，各階級(jí)、階層不斷進(jìn)行救亡圖存的探索，從洋務(wù)新政、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)到辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、國民大革命，民族意識(shí)不斷覺醒。在這個(gè)過程中，對(duì)于青年學(xué)生的思想啟蒙愈發(fā)重要。同時(shí)九一八事變后日本侵占中國東北，民族危機(jī)加重。國民政府通過《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》第一條規(guī)定，明確了培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛國主義精神，既要對(duì)本國古代史的演進(jìn)有溫情，也要對(duì)近代史演進(jìn)有思索和敬意，這是那個(gè)時(shí)代的烙印，也是民族復(fù)興的必要舉措?！驹斀狻勘绢}考查近代歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制的目的。材料呈現(xiàn)的是《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（1932年頒行）中第一條的內(nèi)容。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和基本要求的指導(dǎo)性文件，其內(nèi)容反映了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以及認(rèn)識(shí)歷史的方法等問題。其次，問題要求評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。這就需要學(xué)生準(zhǔn)確把握材料的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，并得出結(jié)論性意見。評(píng)析材料中的觀點(diǎn)，可以認(rèn)同、補(bǔ)充，也可以反駁。問題設(shè)計(jì)提示運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的某一點(diǎn)或整體展開評(píng)析，使題目具有很大的開放性。最后，本題重點(diǎn)考查高中歷史核心素養(yǎng)中的“家國情懷”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，形成民族認(rèn)同、國家認(rèn)同、文化認(rèn)同，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，激發(fā)民族自豪感、自信力和愛國熱情。材料所示歷史課程目標(biāo)分成了四個(gè)方面，每一個(gè)方面都可以展開評(píng)析，甚至對(duì)每一方面中的各個(gè)層次，都可以進(jìn)行評(píng)析并得出結(jié)論?！緳谀浚狐c(diǎn)睛】評(píng)析類小論文試題解題技巧答題格式：觀點(diǎn)＋評(píng)（表明態(tài)度）＋析（論證）＋結(jié)論（理論升華）。觀點(diǎn)：根據(jù)材料，概括整體或選取任一觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)：表明態(tài)度，同意或不同意。如果同意，可以不寫出來；如果不同意，需要提出自己的觀點(diǎn)。分析：持論有據(jù)。至少需要從兩個(gè)角度進(jìn)行論證，并結(jié)合材料中“1932年”的時(shí)代特征。結(jié)論：理論升華。一般需要上升到哲學(xué)層次或史觀層面，或透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或從特殊到規(guī)律，或上升到家國情懷，或闡述對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義?！疽患?jí)標(biāo)題】三、選考題：共12分。請(qǐng)考生從3道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。【題型】材料題20．[選修1：歷史上重大改革回眸]閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。（12分）【材料】長期以來，我國農(nóng)村實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制。1981年底召開的全國農(nóng)村工作會(huì)議提出，在農(nóng)副產(chǎn)品的購銷中實(shí)行合同制，通過合同將國家計(jì)劃和農(nóng)民生產(chǎn)協(xié)調(diào)起來。1983年開始，中央陸續(xù)制定調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品購銷的政策，逐步減少農(nóng)副產(chǎn)品統(tǒng)購派購的品種和數(shù)量，并采取多渠道經(jīng)營。1984年，農(nóng)業(yè)豐收導(dǎo)致全國性的“賣糧難”，改革流通體制，勢(shì)在必行。1985年，中共中央一號(hào)文件規(guī)定，“從今年起，除個(gè)別品種外，國家不再向農(nóng)民下達(dá)農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購派購任務(wù)，按照不同情況，分別實(shí)行合同定購和市場(chǎng)收購”。有關(guān)部門相繼出臺(tái)一系列針對(duì)統(tǒng)購派購制度的改革文件，規(guī)定：糧食、棉花、油料、烤煙、蠶繭、糖料等大宗農(nóng)副產(chǎn)品繼續(xù)由國家定價(jià)，實(shí)行合同定購，農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購銷?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國經(jīng)濟(jì)史》等【問題】（1）簡析20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的原因，并概括其內(nèi)容。（8分）（2）簡要評(píng)價(jià)20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革。（4分）【答案】（1）原因：統(tǒng)購統(tǒng)銷的流通體制違背商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)缺乏活力；農(nóng)業(yè)豐收后出現(xiàn)全國性的“賣糧難”問題；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的要求（農(nóng)村改革的配套措施）。內(nèi)容：實(shí)行合同制；采取多渠道經(jīng)營；合同定購與市場(chǎng)收購相結(jié)合；允許農(nóng)民自由購銷。（2）評(píng)價(jià)：適應(yīng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的需要；提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性；促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)市場(chǎng)的活躍；流通體制改革有待進(jìn)一步深化——向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展?！驹斀狻勘绢}考查20世紀(jì)80年代農(nóng)產(chǎn)品流通體制的改革。（1）第一小問原因，根據(jù)材料可知，我國從1981年開始逐漸調(diào)整農(nóng)村長期以來實(shí)行的農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購統(tǒng)銷體制，這說明該流通體制已不適應(yīng)當(dāng)時(shí)國情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，違背商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，不利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)缺乏活力；根據(jù)材料“1984年，農(nóng)業(yè)豐收導(dǎo)致全國性的‘賣糧難’，改革流通體制，勢(shì)在必行”可知，豐收后出現(xiàn)的“賣糧難”問題也是推動(dòng)改革的原因之一；結(jié)合20世紀(jì)80年代初，中國正在進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)代背景可知，農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的重要內(nèi)容，是農(nóng)村改革的配套措施之一。第二小問內(nèi)容，根據(jù)材料“在農(nóng)副產(chǎn)品的購銷中實(shí)行合同制”“并采取多渠道經(jīng)營”“按照不同情況，分別實(shí)行合同定購和市場(chǎng)收購”“農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購銷”等可知，改革內(nèi)容包括實(shí)行合同制、采取多渠道經(jīng)營、合同定購與市場(chǎng)收購相結(jié)合、允許農(nóng)民自由購銷。（2）評(píng)價(jià)農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革，可以結(jié)合流通體制具體改革內(nèi)容以及我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)際成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也必須看到該階段的流通體制改革只是經(jīng)濟(jì)體制改革道路上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，與最終走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還有一段距離。根據(jù)材料中“采取多渠道經(jīng)營”“按照不同情況，分別實(shí)行合同定購和市場(chǎng)收購”并結(jié)合所學(xué)可知，改革有利于農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)市場(chǎng)的活躍；結(jié)合材料“農(nóng)民完成合同定購任務(wù)后，可以自由購銷”可知，改革有利于提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性；而農(nóng)業(yè)大豐收的史實(shí)說明改革適應(yīng)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的需要；但流通體制改革還有進(jìn)一步深化的空間，即向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向發(fā)展。21．[選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。（12分）【材料】20世紀(jì)50年代末至60年代，美蘇兩國都建立了足夠毀滅對(duì)方的核武器庫。一些歐洲人認(rèn)為談?wù)摗按笠?guī)模報(bào)復(fù)”已經(jīng)失去意義，既然美國也無法逃脫核武器的毀滅，可能就不會(huì)再愿意保護(hù)他們。在此背景下，法國總統(tǒng)戴高樂公開主張要更多地承認(rèn)國家利益，呼吁西歐在軍事和防務(wù)上扮演更加獨(dú)立的角色。戴高樂試圖改組北約，為此建議在北約內(nèi)部成立美英法組成的理事會(huì)，三國對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)，但沒有成功。法國先后收回對(duì)地中海艦隊(duì)和空軍的指揮權(quán)，退出美國主導(dǎo)下的北約一體化軍事指揮體系。法國又著手建立獨(dú)立的核打擊力量，拒不參加限制核武器談判的國際會(huì)議，將原子彈的研制置于國家“絕對(duì)優(yōu)先地位”，先后成功試爆原子彈和氫彈。——摘編自（法）皮埃爾·米蓋爾《法國史》等【問題】（1）概括20世紀(jì)50年代末至60年代法國對(duì)北約的訴求，并分析其原因。（8分）（2）分析法國上述舉措對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。（4分）【答案】（1）訴求：改組北約，強(qiáng)調(diào)美英法三國對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)；收回軍事指揮權(quán)；建立獨(dú)立的核打擊力量。原因：冷戰(zhàn)背景下國際關(guān)系緊張；核威脅越來越嚴(yán)重，國家安全受到嚴(yán)重威脅；法國對(duì)美國的核保護(hù)失去信心，缺乏安全感；維護(hù)法國國家利益的需要；希望增強(qiáng)法國在國際社會(huì)的影響力。（2）影響：北約內(nèi)部出現(xiàn)分化；沖擊美蘇兩極格局；美國在資本主義陣營的影響力下降；世界向多極化方向發(fā)展。【詳解】本題考查冷戰(zhàn)格局下北約內(nèi)部的矛盾與變化。（1）第一小問訴求，根據(jù)材料“戴高樂試圖改組北約，為此建議在北約內(nèi)部成立美英法組成的理事會(huì)，三國對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)”可知法國的訴求有改組北約，強(qiáng)調(diào)美英法三國對(duì)北約事務(wù)擁有同等的決策權(quán)；根據(jù)材料“法國先后收回對(duì)地中海艦隊(duì)和空軍的指揮權(quán)”可知，法國對(duì)北約的訴求包括回軍事指揮權(quán)；根據(jù)“法國又著手建立獨(dú)立的核打擊力量”可知，法國的訴求還有建立獨(dú)立的核打擊力量。第二小問原因，根據(jù)20世紀(jì)50年代末至60年代的國際背景以及材料中“