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文檔簡(jiǎn)介

第一單元檢測(cè)題

時(shí)間:120分鐘滿分:120分

一、積累與運(yùn)用(24分)

1.下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是(C)(2分)

A.緋紅(fei)文給絡(luò)(zhou)滯留(zhi)溺愛(ài)(ni)

B.詰責(zé)je)禁錮(gu)(hdn)髭須(zi)

C.廣袤(mao)犀利(xi)尷尬(ga)名(ni)

D.繁衍(yan)熾熱(zhi)鋒亮(zeng)眼翳yi)

【解析】A.緋fei;B.頷han;D.熾chio

2下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是(B)(2分)

A.深惡痛極油光可鑒頷首低眉正襟危坐

B.誠(chéng)惶誠(chéng)恐廣袤無(wú)垠藏污納垢黯然失色

C.家徒四壁無(wú)可質(zhì)疑孤苦伶仃郁郁寡歡

D.不以為然鶴立雞群粗制爛造翻來(lái)覆去

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.面對(duì)突.如.其.來(lái).的熊熊烈火,為了六條幼小的生命,王茂華老師毅然跳入火海。

B.探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃,不能消極地

袖手旁觀。

C.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于

■然無(wú)存。

D.歐?亨利的小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕,抑揚(yáng)頓挫,吸引了

各國(guó)的讀者。

4.(2016,義烏)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(2分)[

A.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。

B.不努力學(xué)習(xí),那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。

C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文,還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

D.同學(xué)們寫作文,要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象,要有真情實(shí)感,切忌不要胡編亂造。

5.(2016,鄂州)下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(C)(2分)

A.近半年來(lái),梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去,無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿

了悲痛之情。

B.“都到齊了嗎?同學(xué)們。"老師說(shuō),“到齊了我們就可以出

發(fā)了?!?/p>

C.“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,岳飛的這句詩(shī)詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí),發(fā)

奮有為。

D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海,飄到美國(guó),回到北京,他博覽群書,學(xué)貫中西,成

為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。

【解析】A項(xiàng)中省略號(hào)與“等”不能放在一起使用:B項(xiàng)中“都到齊了嗎?同學(xué)們?!边@句話是倒裝問(wèn)

句,問(wèn)號(hào)應(yīng)放在“同學(xué)們”后面;D項(xiàng)中“十三、四歲”中的數(shù)字表示概數(shù),應(yīng)去掉頓號(hào)。

6.下列各句表述有誤的一項(xiàng)是(D)(2分)

A.《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散

文,它是以作者與藤野先生的交往為敘事線索,表

達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感激、敬愛(ài)和懷念之情。

B.《我的母親》是著名學(xué)者胡適對(duì)

自己人生歷程的一段回顧,敘述了母親對(duì)自己人生的影響,

再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中一位既普通又偉大的母親的形象。

C.《我的第一本書》

是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出了20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)

村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。

D.《列夫?托爾斯泰》的作者是大文豪托爾斯

泰,他用妙趣橫生的筆法為我們描繪了一幅“自畫

像”,揭示出了大文豪深邃而卓越的精神世界。

7?走近名著。(6分)

初中兩年你一定讀過(guò)不少中外文學(xué)名著,請(qǐng)根據(jù)所提供的有關(guān)內(nèi)容,在橫線上填入相應(yīng)

的作者、作品集。

(1)作者:魯迅作品集:《朝花夕拾》

有關(guān)內(nèi)容:回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的體驗(yàn)。我們學(xué)過(guò)《從百草園到三

味書屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》等。

(2)作者:羅曼-羅蘭作品集:《名人傳》

有關(guān)內(nèi)容:敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,贊美他們

的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

(3)作者:冰心作品集:《繁星》《春水》

有關(guān)內(nèi)容:在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的小詩(shī)集,詩(shī)集的內(nèi)容分為母愛(ài)、童真、自然三部

分。

8.(2016,鎮(zhèn)江)根據(jù)下列三則材料,完成相關(guān)題目。(6分)

【材料一】2015年,我國(guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本,人均閱讀電子書3.26本,

較2014年略有增加,仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書很多人表示,忙工作,忙家

務(wù),刷微博,讀微信,趕飯局,打牌唱歌,很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志,只為關(guān)注奇聞異事和八卦新

聞。(摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》)

【材料二】“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見(jiàn),即快速(即時(shí)性)、快臧(娛樂(lè)性)、快扔

(淺顯性),以及快餐化'平庸化、碎片化和少反思。(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)

【材料三】德國(guó)是全世界人均書店密度最高的國(guó)度,免費(fèi)書報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅

斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng):“晨讀運(yùn)動(dòng)”

“讀書周”"兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。(摘自“百度搜索”)

(1)根據(jù)材料―-概括我國(guó)人均閱讀量較少的原

因。(2分)

①工作生活勞累;②娛樂(lè)活動(dòng)多;③缺乏閱讀興趣。

(2)材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”?(2分)

①刷微博,讀微信;②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

(3)結(jié)合材料,

請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀,對(duì)國(guó)家和個(gè)人各提一條建議。(2分)

國(guó)家:①加大書店密度;②多褥供免費(fèi)圖書;③頒布法令促進(jìn)閱讀;④開(kāi)展豐富多彩的

閱讀活動(dòng)。個(gè)人:①培養(yǎng)閱讀興趣;②減少娛樂(lè),留出讀書時(shí)間;③多讀藤引發(fā)思考的經(jīng)典

作品。

二、閱讀理解(46分)

(―)(14分)

①突然,客人驚奇地屏住了呼吸,只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面,一對(duì)

灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光,但再

好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái),又穩(wěn)又準(zhǔn),擊中要害,

令你無(wú)法動(dòng)彈-無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了,你只好乖乖地忍受這種目光的探尋,任何掩飾都抵擋不

住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分

的審視之下,誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。一一對(duì)此,屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過(guò)無(wú)可置疑的描述。

②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘,接著便刀劍入鞘,代之以柔和的目光與和藹

的笑容。雖然嘴角緊閉,沒(méi)有變化,但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光?!?/p>

這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛,可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其

分的描述,說(shuō)出了我們的心里話:“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?!?/p>

9?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段內(nèi)容。(3分)

寫托爾斯泰犀利的目光。

10.第②段中畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是承上

昌下。(3分)

11.第①段畫橫線句子"它像槍彈穿透了偽裝

的甲胄,它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的含義

是什么?(4分)

用比喻的修辭手法寫出了托爾斯泰目光犀利'看問(wèn)題深刻透徹。

12.為什么高爾基會(huì)說(shuō)“托爾斯

泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”?(4分)

這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛,可以抒發(fā)各種各樣的感情。

(-)(2016,上海)(16分)

爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)

程怡

①十個(gè)月時(shí),我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎,到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話,父母非常擔(dān)心。一天,

爸爸看報(bào),我坐在他的膝上,指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字,爸爸說(shuō):“上?”我對(duì)他表示

滿意,趕緊從他的膝上爬下來(lái),拽著他走到書箱前,得意揚(yáng)揚(yáng)地指著書箱外“函上”的“上”字,表明我認(rèn)識(shí)

這個(gè)字。這件事對(duì)父母而言,真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障

礙了。之后,爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī):一個(gè)是杜甫,一個(gè)是陸游。

③依稀記得,孩提時(shí)的一個(gè)夏夜,我困極了,趴在爸爸的膝上,爸爸搖著大蒲扇,滿天

的星斗朦朦朧朧的。"僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然,爸爸那江西鄉(xiāng)音很重

的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛,我不知道那奇特的吟嘯中有什么,但我一下子記住了這首詩(shī)。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》:“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中

原日,家祭無(wú)忘告乃翁。"爸爸問(wèn)我懂不懂最后那句的意思,我很得意地嚷嚷說(shuō):“那意思就

是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!"當(dāng)時(shí),爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

⑤1959年秋,我上小學(xué)。那年冬天,爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女,照顧我和弟弟。一天

晚上>爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前,令我們歡天喜地,難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī):“遙憐小

兒女,未解憶長(zhǎng)安。"爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句,我說(shuō):

“我懂的。不過(guò),爸爸想念我們的時(shí)候,我們也想念爸爸的?!卑职植辉僬f(shuō)話,只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

⑥爸爸生命的最后幾年,完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲愴的旋律在蕉影婆娑的窗邊

響起的時(shí)候,爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我,那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅,想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué),我理解父親:人生無(wú)非家國(guó)之情,杜甫、陸游,我

父親他們這一代的知識(shí)分子,對(duì)家國(guó),都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音,永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后,我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句,感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有

念過(guò)那首詩(shī),但我熟悉那種風(fēng)格?;貋?lái)一查,果然是陸游的詩(shī),”征車已駕晨窗白,殘燭依

然伴客愁?!蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸

了它無(wú)可移易的存在!

13.對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)(2分)

A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

B.突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。

C.表現(xiàn)出了夏夜我蒙朧欲睡的狀態(tài)。

D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。

14.第④段爸爸高興得流淚,其原因是還未上學(xué)的“我”小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。

(2分)

15.文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī),記敘

了三件事,請(qǐng)概括。(4分)

(1)孩提時(shí),爸爸以自己奇特的吟嘯教“我”記住了陸游的

詩(shī);

(2)上學(xué)前,爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意;

(3)上學(xué)后,爸爸教“我”理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情,

16.根據(jù)全文,概括爸爸的形象。(4分)

<1)爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子:

(2)爸爸又是一個(gè)深愛(ài)孩子、■憧得教育的慈父。

17.談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。(4分)

爸爸教“我”的詩(shī)永生難忘,這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響“我”的?生,表達(dá)了

“我”對(duì)爸爸的感謝與懷念。

(三)(2016,南充)(16分)

被放逐的皇后

金建云

①我爸去世后,我媽越活越不招人待見(jiàn)。

②她用iPad打發(fā)孫子,燒飯忽咸忽淡,記賬亂七八糟,將自己鎖在門外,時(shí)不時(shí)將孫

子忘在幼兒園……誰(shuí)敢相信,媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢?我教她玩微信,陪她旅游,

幫她買健身器材,帶她找老玩伴,催她跳廣場(chǎng)舞……卻還是無(wú)法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情,她永遠(yuǎn)是熱

鬧場(chǎng)合的陌生人。

③對(duì)老媽這種狀態(tài),我實(shí)在無(wú)法理解,直到有一日,我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書:阿爾諾?蓋格爾的《流放的

老國(guó)王》。這么傷感的書,怪不得她越看情緒越低落!為了批判這一株“精神毒草”,我偷偷讀起來(lái)。

④作者描寫了自己父親老去的過(guò)程,將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王,原

本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來(lái)說(shuō),已變得越來(lái)越陌生,他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到

自己記憶中的家,于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”,仿佛感到生命

從他身上滲出,整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉……

⑤讀到感人之處,我黯然神傷!這么久以來(lái),我沒(méi)有真正理解父親去世對(duì)老媽的打擊。

我只是一味地怪她不樂(lè)觀、不振作,卻從未從她的角度看待過(guò)她內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈。大致瀏

覽完這本書,我走出我媽的臥室,她正在客廳看電視。

⑥像往常一樣>她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味..。屏幕上演的什么對(duì)她來(lái)說(shuō)毫無(wú)意

義,她只需要足夠響的聲音來(lái)沖淡自己的寂寞。

⑦我坐下來(lái),同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我,敷衍著笑幾聲??吹?/p>

出,她對(duì)我今天“反常”的表現(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后,她變得越來(lái)越像個(gè)愛(ài)犯錯(cuò)的

刁蠻女孩,對(duì)我,竟有一種說(shuō)不出的緊張感?;蛟S是怕我嘮叨她吧,她借口說(shuō)自己要燒飯,就把我獨(dú)自揩在沙

發(fā)上。

⑧廚房里她的動(dòng)作好慢,時(shí)常停下來(lái)若有所思,又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶,思

考自己究竟有沒(méi)有放鹽,停頓幾秒鐘后,她放了一點(diǎn)點(diǎn),再加上一點(diǎn)點(diǎn)……

⑨這時(shí)候,我想起過(guò)世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候,湊過(guò)去聊天。那時(shí)候,

我媽嘴上對(duì)答如流,手上有條不紊。她永遠(yuǎn)并井有條、遇事不慌,談笑之間便將美味端上餐桌。

⑩如今,一個(gè)走了,一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。

?看著我媽的背影,我感到歲月流逝的巨大沖擊力一一不知不覺(jué)中,母親已經(jīng)走入孤單

的晚年,她仿佛一位被流放的皇后,手足無(wú)措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生的世界。愛(ài)她

的父母'丈夫'老朋友們,逐一離去,唯一的女兒整天抱怨她不樂(lè)觀'不陽(yáng)光'不振作……米蘭?昆德拉的一

句話浮現(xiàn)在我腦海中一一"面對(duì)生命那無(wú)可挽回的潰敗,我們唯一能做的事情

就是理解它。

?如果說(shuō),衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗,那么,我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑,

不該帶她去那些她完全無(wú)法融入的熱鬧環(huán)境中,更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子'做家務(wù)不走心........

如果她的心都不知道何處安放,又怎么談得上走心不走心呢?

?我走進(jìn)廚房,默默地打開(kāi)她忘記打開(kāi)的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖,微笑著看她笨手笨腳地做

事。廚房里很安靜,抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑

笑,我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺(jué)涌上心頭。

?是的,當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后,那種叫作“理解”的東西,如圣靈一般翩然而

至。

?”媽媽,愿我的理解能安放你的孤獨(dú)?!蔽以谛睦锬卣f(shuō)“

18.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。(3分)

被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后,變得不樂(lè)觀,不振作,

內(nèi)心充滿掙扎與無(wú)奈,仿佛一位被放逐的皇后。(答出不樂(lè)觀,不振作的表現(xiàn)也可)

19.結(jié)合上下文意思,談?wù)勀銓?duì)句中加點(diǎn)詞的

理解。(2分)

像往常一樣,她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味..。

“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道,這里指母親因父親去世情緒

低落,內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然,毫無(wú)生機(jī)。

20.選文第⑨段用了怎樣的敘述順序?有何作用?

(4分)

插敘。回憶了父親在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面,與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比,為下文“我”

理解母親的孤寂,母女和諧相處做鋪墊。

21.揣摩選文第?段畫線句子的意蘊(yùn)。(3分)

“我”放棄了對(duì)母親所有的要求,考慮了她的處境和感受,理解就產(chǎn)生了。作者希望自

己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué),從此不再孤獨(dú)。

22.讀了全文,聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降?/p>

人生啟示。(4分)

結(jié)合文意,言之有理即可。

三、作文(50分)

23.隨著新學(xué)期的開(kāi)始,春天又一次來(lái)到我們身功。

請(qǐng)以《今年春天我很》為題,寫一篇作文。不少于600字。

【提示】

(1)這是一個(gè)半命題作文,橫線上可以填寫“快樂(lè)、幸福、傷心、彷徨”等表達(dá)情緒、

情感的詞語(yǔ)。

(2)可以用填寫的詞語(yǔ)作為文章的記敘線索,注意敘述要詳略得當(dāng)。

第二單元檢測(cè)題

時(shí)間:120分鐘滿分:120分

一、積累與運(yùn)用(30分)

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(B)(3分)

A.場(chǎng)谷(yang)璀璨(can)酷肖(xiao)目光灼灼(zhuo)

B.佇立(zhu)膽怯(que)掠起(Iue)徹夜不寐(mei)

C.皓月(ha。熾熱(chI)稽首(q1)脂粉奩(lian)

D.馳騁(cheng)天穹和ong)污穢hu1)千山萬(wàn)壑(he)

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(A)(3分)

A.不自量力陷阱長(zhǎng)吁短嘆饋贈(zèng)

B.喜形于色真諦狼藉班班睥睨

C.相形見(jiàn)拙虐待美味佳肴璀璨

D.精巧絕倫幼稚高深漠測(cè)懺悔

3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的是(A)(3分)

A.好朋友小華轉(zhuǎn)學(xué)走了,雖然沒(méi)有許下海誓山盟,但是我們?cè)谛睦镆恢卑驯舜水?dāng)作一

輩子的朋友!

B.我爺爺?shù)蔫偟赌サ每?,割草技術(shù)高,割起草來(lái)干脆利落,不拖泥帶水...。

C.開(kāi)展德政文化實(shí)踐活動(dòng)后,黨風(fēng)、政風(fēng)出現(xiàn)了新的氣象,干部不再趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人、指手畫腳

了,而是俯下身子,放下架子。

D.云霧使千山萬(wàn)壑.濃淡明滅、變幻莫測(cè),尤其在日出時(shí)分更是群峰競(jìng)秀、氣象萬(wàn)千。

4.(2016■濟(jì)寧)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)(3分)

A.通過(guò)設(shè)立交通安全宣傳站,發(fā)放宣傳材料,洪解交通安全常識(shí),使市民增強(qiáng)了安全意識(shí)。

B.導(dǎo)致青少年?duì)I養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過(guò)多、為追求身材過(guò)度節(jié)食造成的。

C.很多人喜歡運(yùn)動(dòng),但專家提醒,適量運(yùn)動(dòng)才能增加人體的免疫力,運(yùn)動(dòng)要講究科學(xué)性。

D.除公益放魚環(huán)節(jié)外,本屆太白湖放魚節(jié),還有超模大賽、航空模型展演等活動(dòng)。

5.(2016-武漢)下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使

用不規(guī)范的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.如果說(shuō)鳥類是大地上的標(biāo)點(diǎn),那麻雀便是最樸實(shí)、最常見(jiàn)的“逗號(hào)”:機(jī)靈、隨意、無(wú)處不在。

B.對(duì)于漢語(yǔ)的子民來(lái)說(shuō),寄居他鄉(xiāng),母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ);置身異國(guó),母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。

C.鄭板橋的字是有設(shè)計(jì)感的,熔楷'隸'行'草于一爐;同時(shí)兌入畫竹、畫蘭的筆意,奇崛峭拔如“亂

石鋪街”。

D.如果把“信仰”二字拆開(kāi),就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密一一信者,

仰也;仰者,信也。

【解析】C項(xiàng),分號(hào)的使用不準(zhǔn)確,前后不是一個(gè)事物的兩個(gè)方面,應(yīng)改為逗號(hào)。

6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(A)(3分)

A.《雪》是魯迅的散文集《朝花夕拾》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用

詞準(zhǔn)確。文中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景,并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在

孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?/p>

B.《雷電頌》中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。

C.巴金的散文詩(shī)《月》中“月的光是死的光”一句表現(xiàn)了作者對(duì)冰冷的月光并不欣賞,作者向往和追

求的是光和熱。

D.紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、畫家。他塑造的海浪形象,表達(dá)了他對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài),尤其是對(duì)自己的祖國(guó)

的熱愛(ài)和思念之情。

7?根據(jù)提示默寫。(5分)

(1)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無(wú)

題》)

(3)抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝

眺樓餞別校書叔云》)

(4)韓愈《早春呈水部張十八員外》中描寫春雨春草的“絕妙佳句”

是天街小雨潤(rùn)如酥,

草色遙看近去口無(wú)。

&綜合性學(xué)習(xí)。(7分)

為了讓同學(xué)們感受春天的美好,學(xué)校開(kāi)展以“尋覓春天的蹤跡”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成以下

任務(wù)。

(1)【擬寫標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你圍繞主題為

這次活動(dòng)擬寫一個(gè)活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。(2分)

示例一:捕捉春的蹤跡,譜寫春的頌歌。示例二:尋覓春天足跡,體驗(yàn)明媚春光。

(2)【方案設(shè)計(jì)】這次活動(dòng)的方案,同學(xué)們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩種形式,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種。

(2分)

形式一:編一輯“春天日志”形式二:譜一支“春天贊歌”

形式三:創(chuàng)一幅“春天詩(shī)畫”

形式四:?一期“春天悟語(yǔ)"(墻報(bào)、黑板報(bào)等)

(3)【妙筆繪春】從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ),至少運(yùn)用一種修辭手

法,寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))(3分)

張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂

心曠神怡

不知不覺(jué),春天來(lái)了,好一派鶯歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放聲歡唱;燕

子拍著翅膀,在屋檐下探頭張望:各種花兒爭(zhēng)奇斗艷,萬(wàn)紫千紅,叫人眼花繚亂。

二、閱讀理解(40分)

(-)(13分)

烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓下來(lái),而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接

那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴??窗?,狂風(fēng)緊

惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫?

海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈-----高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈----它在大笑,它又

在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!

這個(gè)敏感的精靈,一一它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏,它深信,烏云是遮不住太

陽(yáng)的,一一是的,遮不住的!

狂風(fēng)吼叫雷聲轟響

9?請(qǐng)用一句話概括選文的內(nèi)容。(2分)

寫暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏擊風(fēng)浪,以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。

10.仔細(xì)揣摩下面的語(yǔ)句,根據(jù)提示回答問(wèn)題。(4

分)

(1)烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓下來(lái),而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去

迎接那雷聲。

(提示:這一句表現(xiàn)了波浪的什么精神?)

積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。

(2)它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏。

(提示:這句話揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者怎樣的特點(diǎn)?)

高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。

11.選文畫線句中哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好?好在哪里?(3分)

示例:“抱”“甩”“摔”用得好,運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予“狂風(fēng)”以人的生命、

行為,與句中“惡狠狠”一詞相響應(yīng),生動(dòng)形象地表現(xiàn)出狂風(fēng)氣勢(shì)洶洶的殘暴的猖狂氣焰。

12.如何理解

“烏云是遮不住太陽(yáng)的----是的,遮不住的!”這句話的含義?(2分)

運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,說(shuō)明反動(dòng)勢(shì)力再?gòu)?qiáng)大,也無(wú)法阻止大革命的到來(lái),也無(wú)法阻止廣

大人民過(guò)上幸福、溫暖的美好生活,從而表達(dá)了作者堅(jiān)定不移的必勝信念。

13.自從高爾基的這篇散文詩(shī)面世的那一刻,“海燕”

的形象就已深入人心。你對(duì)海燕

有何評(píng)價(jià)?請(qǐng)對(duì)海燕表達(dá)你的心聲。(2分)

海燕,你面對(duì)兇狠的狂風(fēng)'雷電毫不畏懼,所以,你是勇敢'堅(jiān)毅的;面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命,你積極迎

接,熱情高歌,所以,你是敏銳'樂(lè)觀的。你是勝利的預(yù)言家,你是高傲的真英雄!

(-)(2016,濰坊)(13分)

枯萎的蒲公英

葉子

①冬日的午后,陽(yáng)光雖也明亮,但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠,裹挾盡百

花的艷影,留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地,一棵蒲公英,出現(xiàn)在我的

視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英!葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài),但還是透著鐵一般的綠。葉

們努力地貼向地面,那是一種力量爆發(fā)前,手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢,霜一次又一?次從天而

降,樹葉漸漸飛去,草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”,已經(jīng)在不遠(yuǎn)處,正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自

己,那就用盡全部的力,貼向地面,貼向地面……這就是蒲公英最聰明'最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明

白,要想延續(xù)久遠(yuǎn),就不能把頭昂得太高,這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài),盡可能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼.了一下,這像極了我的母親。

④去年的這個(gè)時(shí)節(jié),冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng),正如我阻不住我八十歲老母的腳。她

在樓下,為我尋挖著蒲公英?!敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃追Q)能消炎敗火,你這嗓子,應(yīng)該

吃點(diǎn)?!?/p>

⑤她半弓著腰,在衰草連片的枯黃里,神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓下腰,用

那曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛的手,極其小心地翻撿著枯黃的草,似乎蒲公英長(zhǎng)著腳,一不小心,受了驚

嚇,就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步,已失去了早年的利落,有些

蹣跚。那是一雙怎樣的腳??!為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校,她攜夫帶子,腳板直探向千里

外陌生的異鄉(xiāng);為了一家老小能吃上飯,她不分白天和夜晚,不懼嚴(yán)寒和冰霜,用那細(xì)小的繡花針,繡出蟒袍

上那呼之欲出的龍的模樣,再用一雙腳板,驅(qū)北風(fēng),走冰路,登火車,為一家換回不很豐裕的口糧。

⑥風(fēng),不時(shí)掀起母親的白發(fā),就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。它是想探尋那

絲絲縷縷里,藏著多少生活的艱辛?那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮,幾十年晨昏的默默相伴,它們

如何把一個(gè)面如花,發(fā)如墨的纖纖女子,伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里,浸著多少

愛(ài)意的疲累?那就去問(wèn)問(wèn)星辰,千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移,如何刻錄下一個(gè)個(gè)

兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡,還有母親的血淚和汗滴。

⑦漸次地,她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘,找到自己生根發(fā)芽的一片片

土地。她的腳,不怎么好用了一一移動(dòng)緩慢,腳步蹣跚,但她的心,還是不斷地牽掛,就像

那天,風(fēng)在樓下,母親在樓下。

⑧如今,母親已去,留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身,看著那泛黃的葉片,

眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指,沿著葉脈輕撫,與你對(duì)話。你知道,你知道你碰到

了我心最柔軟的角落,它在疼嗎?在我疼惜的淚光里,我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅,打

著愛(ài)的“旗語(yǔ)",溫暖著我層層疊疊的孤寂。

⑨一陣風(fēng)吹過(guò),蒲公英的葉子觸碰著我的手指,散著陽(yáng)光融融的暖意,如輕柔的愛(ài)撫,久久不去。

(選自《海燕》2015年9期,有刪改)

14.文章第②段的描寫突出了蒲公英剛強(qiáng)堅(jiān)毅(生命力

頑強(qiáng))的特點(diǎn)。(2分)

15.文章兩次提到“我”

的心“疼",結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。(2分)

①為母親付出的艱辛而心疼;②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。

16.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的兩個(gè)句子。

(6分)

⑴葉們努力地貼向地面,那是一種力量爆發(fā)前,手腳觸地的姿勢(shì)。

運(yùn)用擬人,通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ),將蒲公英緊貼地面、努力

生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。

(2)風(fēng),不時(shí)掀起母親的白發(fā),就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英種子。

運(yùn)用比喻,將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子,生動(dòng)形象地描寫了母親的白發(fā),突出了母

親為子女的辛勤付出。

17?試分析文章最后兩段在全文中的作用。

(3分)

①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí),在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng);

,②升華主旨,贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)

的品質(zhì);③表達(dá)對(duì)母親深深的思念。

(三)(14分)

落葉也精彩

鄭榮來(lái)

日前一場(chǎng)不小的秋雨,打落了樹上的許多黃葉?飄飄零零,構(gòu)成一色景致。往年立冬一

過(guò),更是飄飄灑灑,紛飛不斷。特別是那些銀杏樹,金黃的葉片被陣風(fēng)吹落,地上如同蓋上層層黃金。一陣四

五級(jí)西北風(fēng)刮過(guò),樹上的黃葉,幾乎全部離開(kāi)枝頭,無(wú)一殘留。大馬路邊的那兩溜同類也是如此,都把金黃獻(xiàn)

給了大地。步調(diào)是如此一致。說(shuō)走就走,毫不留戀枝頭。

我住的大院里,有二三十種喬木,落葉時(shí)間都各有其序。大道兩邊的柿樹,個(gè)性最為特

別,它的葉子本屬紅葉類,但從不大紅大紫,只是奉獻(xiàn)些微紅的顏色,更多的是黃綠相間的

斑駁,把紅黃讓給自己的果實(shí)。那柿子也是搶盡風(fēng)頭,總是以自己的豐滿和金黃,吸引著人

們的眼球。當(dāng)葉子紛紛飄落,它仍獨(dú)留風(fēng)姿在枝頭,奉獻(xiàn)著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子,展

示著與眾不同的風(fēng)韻,讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。

為數(shù)最多的槐樹,顯示了樹多勢(shì)眾的氣派,院里的幾乎所有的大道小路,都是它的領(lǐng)地,

地上都有它的葉片。它們的落葉,不像銀杏那樣同步,而是先后有序,次第而落。它不斷提醒人們,及時(shí)注意

增添衣服。如同花開(kāi)的時(shí)間,它們同科同屬不同種,好幾種槐樹,總是你剛謝罷我又開(kāi),整個(gè)夏秋兩季,沒(méi)有

間斷過(guò),仿佛時(shí)刻要人們關(guān)注它美麗的存在。它的葉子

也是如此,雖不如槐花那樣美麗,但那淺淺的黃色,也是一種不可多得的精彩。

樹也是不可貌相。那幾棵泡桐樹,高大魁梧,可謂材大體粗,但落葉卻早,與它的個(gè)子、塊頭不相稱,老

大沒(méi)有老大的樣兒。它尤其經(jīng)不起打擊,西北風(fēng)一來(lái),比誰(shuí)都大的葉片,竟哆嗦得厲害,驚嚇之聲,比誰(shuí)都

大。甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人靜時(shí),制造恐怖氣氛,真是沒(méi)出

息!我也是念及它葉闊蔭大,夏天給人陰涼,對(duì)我等有過(guò)奉獻(xiàn),也就諒解它了。不然的話,它那葉片抽抽巴

巴,不紅也不黃,毫無(wú)姿色,風(fēng)一吹就跌落滿地,連草地都被遮蓋住,給環(huán)保工人添了許多麻煩,實(shí)在不敢恭

維。

垂柳卻是不同。它身軀較瘦,腰細(xì)枝軟,體態(tài)輕飄,仿佛弱不禁風(fēng)。但它經(jīng)得起雪打風(fēng)吹,那年特大雪,

壓得柳枝垂地,它們都挺過(guò)來(lái)了。多少次大風(fēng)的吹襲,好幾場(chǎng)四五級(jí)西北風(fēng),它都滿不在乎。除了松、柏、

竹,就數(shù)它落葉最晚??纯唇鹋_(tái)園里水池邊的垂柳就知道,它像是要站最后一班崗,大家都撤了它才撤。它真

是名副其實(shí)的“早來(lái)晚走”的敬業(yè)者。當(dāng)春天到來(lái)之前,寒風(fēng)料峭,乍暖還寒,它最早見(jiàn)綠于枝頭,率先透露

春的消息。春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條,又是它營(yíng)造了熱鬧的春意。

法國(guó)梧桐也值得一說(shuō)。它在院里落戶十幾年,都種在很不起眼的地方,遠(yuǎn)不像它們?cè)谀暇┠敲从械匚?,?/p>

中心多少條馬路都是它們的地盤。我們現(xiàn)在才見(jiàn)識(shí)到,它其實(shí)是最有抗?fàn)幘裾?。前面所述各樹都不如它,?/p>

們的葉子至今還濟(jì)濟(jì)一堂于樹梢,少有飄落者。它們也

是葉闊蔭大,但比泡桐堅(jiān)強(qiáng)得多,勇敢得多。

看京城大街上和院里的落葉,精神上絲毫沒(méi)有抽縮之想。許多人都說(shuō)喜歡冬天,那是因

為,冬日的樹木不因葉落而頹敗,而是蓄勢(shì)待發(fā),準(zhǔn)備來(lái)年更加蓬勃。

落葉,奉獻(xiàn)了八九個(gè)月的綠色,也就完成了自己的使命,現(xiàn)在再以金黃謝幕,也算是一

種圓滿。你看它們,來(lái)時(shí)欣欣向榮,走時(shí)充滿希望。所謂“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的詩(shī)意,正是它最樂(lè)于

表達(dá)的真情。樹葉的一生只有大半年,它沒(méi)有愧對(duì)這一生。它的一生都是

為他人而活,春天以嫩綠勵(lì)人朝氣,夏天以濃蔭給人陰涼,秋天或以顏色悅?cè)诵那?,或零?/p>

給大地增添營(yíng)養(yǎng)。它瀟灑來(lái)去,可謂活得自豪而有價(jià)值。

落葉是別有風(fēng)貌的景致,當(dāng)紅葉黃葉鋪灑滿地,實(shí)在是美麗至極的風(fēng)景,不少人希望此

種賞心悅目的金黃,能夠多存留一些日子。但在我,去口要感謝環(huán)保工人,及時(shí)打掃落葉,不使行人踐踏,讓

它保留一個(gè)完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個(gè)完美,也給人一種哲理

的思考。

(選自《中華活頁(yè)文選》2013年初中三年級(jí)第6期,有刪改)

18.請(qǐng)用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。(3分)

作者描寫了秋天的落葉,熱情贊美了秋天落葉的精彩,因?yàn)樗鼈儤?gòu)成了一幅秋天獨(dú)有的

美麗至極的風(fēng)景。

19.作者在文中描寫了不同樹種的落葉,特點(diǎn)紛呈。請(qǐng)你把

每種樹落葉的特點(diǎn)加以概括,整理出來(lái)。(3分)

①銀杏樹:步調(diào)一致,說(shuō)走就走。②柿樹:從不大紅大紫的奉獻(xiàn)精神。③槐樹:先后有

序,次第而落。④泡桐樹:葉闊蔭大,風(fēng)一吹就跌落滿地。⑤垂柳:早來(lái)晚走,經(jīng)得起雪打

風(fēng)吹。⑥法國(guó)梧桐:最有抗?fàn)幘?,?jiān)強(qiáng)勇敢。

20.文章依次

寫了不同樹種各自落葉的精彩美麗,請(qǐng)賞析作者運(yùn)用的寫作手法。(3分)

全文采用擬人的手法,賦予落葉人的情感,傾注了作者的熱愛(ài)、贊美之情;由點(diǎn)到面,

點(diǎn)面結(jié)合,勾勒渲染,充分展現(xiàn)了落葉自身的美麗價(jià)值:文章先細(xì)致描寫,然后議論抒情,點(diǎn)明文章主旨。(說(shuō)

出其中一點(diǎn)即可)

21.請(qǐng)品味下面一段話的語(yǔ)言特色。(3分)

樹葉的一生只有大半年,它沒(méi)有愧對(duì)這一生。

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