統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（ 教案）2023

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教案）2023教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解名揚(yáng)中外的畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論等方式，深入了解畫(huà)作中的細(xì)節(jié)和特色。4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)內(nèi)容1.畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。2.畫(huà)作中的細(xì)節(jié)和特色，如人物、景物、建筑等。3.學(xué)生對(duì)畫(huà)作的感受和體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析畫(huà)作《清明上河圖》，了解其藝術(shù)價(jià)值。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考畫(huà)作中的細(xì)節(jié)和特色。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、畫(huà)作《清明上河圖》的圖片。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、筆記本、彩筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)叫什么名字嗎？它有什么特別之處？”2.講解：介紹《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。3.觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)作，引導(dǎo)他們關(guān)注人物、景物、建筑等細(xì)節(jié)。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)畫(huà)作的感受和體會(huì)。5.總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)作的藝術(shù)價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《清明上河圖》2.內(nèi)容：作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)價(jià)值、細(xì)節(jié)和特色作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后感，要求不少于200字。2.讓學(xué)生嘗試用自己的話解釋《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在講解《清明上河圖》時(shí)，教師應(yīng)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解和欣賞。3.在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。以上就是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教案）2023的全部?jī)?nèi)容。希望這份教案能幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞古代繪畫(huà)藝術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@是整堂課的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的理解和欣賞。以下是對(duì)這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體設(shè)備播放一段《清明上河圖》的動(dòng)畫(huà)介紹，讓學(xué)生初步感受這幅畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)氛圍。-問(wèn)題引導(dǎo)：展示畫(huà)作的高清圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這幅畫(huà)描繪的是什么場(chǎng)景？畫(huà)中的人們都在做什么？”-學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，分享他們的初步印象和感受。2.講解-作者介紹：詳細(xì)講解《清明上河圖》的作者張擇端，包括他的生平、藝術(shù)成就以及這幅畫(huà)的歷史背景。-藝術(shù)價(jià)值：分析《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，如精細(xì)的筆觸、生動(dòng)的場(chǎng)景、豐富的細(xì)節(jié)等，以及它在藝術(shù)史上的地位。-歷史意義：討論這幅畫(huà)作為宋代社會(huì)生活的一個(gè)縮影，對(duì)后世的歷史研究提供的寶貴資料。3.觀察-細(xì)節(jié)探索：分給學(xué)生《清明上河圖》的局部放大圖，讓學(xué)生分組觀察并找出畫(huà)中的有趣細(xì)節(jié)，如人物的表情、服飾、建筑風(fēng)格等。-觀察記錄：讓學(xué)生記錄下他們觀察到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備在討論環(huán)節(jié)分享。4.討論-分組交流：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)他們認(rèn)為最有趣的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入討論。-觀點(diǎn)分享：每組派代表向全班同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些細(xì)節(jié)如何反映了宋代的社會(huì)生活，以及畫(huà)家如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)傳達(dá)了他的藝術(shù)觀點(diǎn)。5.總結(jié)-藝術(shù)特色：總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)特色，如精細(xì)的繪畫(huà)技巧、生動(dòng)的市井生活描繪、宏大的場(chǎng)景布局等。-情感共鳴：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這幅畫(huà)的感受，是否能夠感受到畫(huà)家想要傳達(dá)的情感和歷史氛圍。-價(jià)值認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)這幅畫(huà)作為文化遺產(chǎn)的重要性，以及作為藝術(shù)作品對(duì)后世的影響。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)-互動(dòng)性：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-層次性：從導(dǎo)入到總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解《清明上河圖》。-多樣性：運(yùn)用多媒體、實(shí)物模型等教具，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。-評(píng)價(jià)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生深入理解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)他們的審美能力和歷史感知能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也將得到提升。6.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)與參與是關(guān)鍵。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放《清明上河圖》的動(dòng)畫(huà)介紹，讓學(xué)生初步感受這幅畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)氛圍。然后，教師可以提出問(wèn)題，如“你們覺(jué)得這幅畫(huà)描繪的是什么場(chǎng)景？畫(huà)中的人們都在做什么？”鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，分享他們的初步印象和感受。在講解環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生了解《清明上河圖》的作者張擇端，他的生平、藝術(shù)成就以及這幅畫(huà)的歷史背景。同時(shí)，教師還可以分析《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，如精細(xì)的筆觸、生動(dòng)的場(chǎng)景、豐富的細(xì)節(jié)等，以及它在藝術(shù)史上的地位。此外，教師還可以討論這幅畫(huà)作為宋代社會(huì)生活的一個(gè)縮影，對(duì)后世的歷史研究提供的寶貴資料。在觀察環(huán)節(jié)，教師可以分給學(xué)生《清明上河圖》的局部放大圖，讓學(xué)生分組觀察并找出畫(huà)中的有趣細(xì)節(jié)，如人物的表情、服飾、建筑風(fēng)格等。教師可以讓學(xué)生記錄下他們觀察到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備在討論環(huán)節(jié)分享。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)他們認(rèn)為最有趣的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入討論。然后，每組派代表向全班同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些細(xì)節(jié)如何反映了宋代的社會(huì)生活，以及畫(huà)家如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)傳達(dá)了他的藝術(shù)觀點(diǎn)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)《清明上上河圖》的藝術(shù)特色，如精細(xì)的繪畫(huà)技巧、生動(dòng)的市井生活描繪、宏大的場(chǎng)景布局等。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這幅畫(huà)的感受，是否能夠感受到畫(huà)家想要傳達(dá)的情感和歷史氛圍。最后，教師可以強(qiáng)調(diào)這幅畫(huà)作為文化遺產(chǎn)的重要性，以及作為藝術(shù)作品對(duì)后世的影響。7.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生分享他們的觀察和討論結(jié)果時(shí)，教師可以肯定他們的努力和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更深入地思考和探索。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。8.教學(xué)過(guò)程中的調(diào)整與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容感興趣，教師可以適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容的講解和討論時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容有困難，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提供更多的例子和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握?？傊?，通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生深入理解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)他們的審美能力和歷史感知能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也將得到提升。統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教案）2023教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解名揚(yáng)中外的畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論等方式，深入了解畫(huà)作中的細(xì)節(jié)和寓意。4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容1.畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。2.畫(huà)作中的細(xì)節(jié)描繪和寓意。3.學(xué)生的觀察、分析、討論和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。2.教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)作中的細(xì)節(jié)描繪和寓意。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、圖片等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或圖片展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題。2.講解：介紹畫(huà)作《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及藝術(shù)價(jià)值。3.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)作中的細(xì)節(jié)，如人物、景物、建筑等。4.分析：分析畫(huà)作中的寓意，如人物的表情、動(dòng)作等。5.討論：分組討論，分享觀察和分析的結(jié)果。6.表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)作的藝術(shù)價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)2.副清明上河圖3.作者：張擇端4.創(chuàng)作背景：北宋時(shí)期5.藝術(shù)價(jià)值：中國(guó)古代繪畫(huà)的瑰寶6.細(xì)節(jié)描繪：人物、景物、建筑等7.寓意：人物的表情、動(dòng)作等作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察并描繪一幅自己喜歡的畫(huà)作，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2.收集關(guān)于《清明上河圖》的相關(guān)資料，進(jìn)行深入研究。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、觀察、分析、討論等方式，讓學(xué)生對(duì)《清明上河圖》有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)畫(huà)作中的細(xì)節(jié)描繪和寓意的講解可能還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)描繪和寓意。細(xì)節(jié)描繪《清明上河圖》是一幅高度精細(xì)的作品，其細(xì)節(jié)描繪之豐富，令人嘆為觀止。畫(huà)面中的人物、景物、建筑等都被細(xì)致入微地刻畫(huà)出來(lái)，展現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華景象。人物畫(huà)作中的人物形象栩栩如生，各具特色。他們或忙碌、或閑適，或交談、或獨(dú)處，形成了一幅生動(dòng)的市井生活畫(huà)卷。人物的服飾、表情、動(dòng)作等都被精細(xì)地描繪出來(lái)，展現(xiàn)了不同社會(huì)階層的生活狀態(tài)。景物畫(huà)面中的景物描繪同樣精細(xì)。河流、橋梁、船只、街道、建筑等都被逼真地展現(xiàn)出來(lái)，讓人仿佛置身于北宋的都城之中。特別是對(duì)河流和橋梁的描繪，更是展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)水利和建筑技術(shù)的發(fā)展水平。建筑畫(huà)作中的建筑描繪同樣令人稱道。無(wú)論是宏偉的城樓、官府，還是小巧的民宅、商鋪，都展現(xiàn)了北宋時(shí)期的建筑風(fēng)格和特色。建筑的細(xì)節(jié)描繪，如瓦片、窗欞、梁柱等，都被精細(xì)地刻畫(huà)出來(lái)，讓人感受到了當(dāng)時(shí)建筑藝術(shù)的魅力。寓意《清明上河圖》不僅僅是一幅精細(xì)的畫(huà)作，更是一幅寓意豐富的作品。通過(guò)對(duì)畫(huà)面中人物、景物、建筑等的描繪，畫(huà)家傳達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思和批判。人物寓意畫(huà)面中的人物形象，既有達(dá)官貴人，也有市井小民。通過(guò)對(duì)這些人物形象的描繪，畫(huà)家展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層差異和矛盾。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物表情、動(dòng)作的描繪，畫(huà)家也傳達(dá)了對(duì)人性的深刻洞察。景物寓意畫(huà)面中的景物，如河流、橋梁、船只等，不僅展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的水利和建筑技術(shù)，更寓意著社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。而通過(guò)對(duì)這些景物的描繪，畫(huà)家也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的潛在危機(jī)。建筑寓意畫(huà)面中的建筑，既有宏偉的城樓、官府，也有小巧的民宅、商鋪。通過(guò)對(duì)這些建筑的描繪，畫(huà)家展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁華和秩序。同時(shí)，通過(guò)對(duì)建筑細(xì)節(jié)的描繪，畫(huà)家也傳達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思和批判。通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的細(xì)節(jié)描繪和寓意的深入分析，我們可以看到，這幅畫(huà)作不僅僅是一幅精細(xì)的繪畫(huà)作品，更是一幅蘊(yùn)含豐富社會(huì)寓意的歷史畫(huà)卷。它讓我們得以一窺北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，也讓我們感受到了畫(huà)家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察和批判。教學(xué)策略與實(shí)施為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞《清明上河圖》的細(xì)節(jié)描繪和寓意，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：利用多媒體技術(shù)，將《清明上河圖》的高清圖像展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察并記錄下他們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬北宋都城汴京的情景，讓學(xué)生扮演畫(huà)中不同的角色，如商人、官員、手藝人等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，從而更深入地理解畫(huà)作的背景和寓意。3.藝術(shù)鑒賞：教授學(xué)生如何欣賞古代繪畫(huà)的藝術(shù)技巧，如用筆、用墨、構(gòu)圖等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代繪畫(huà)，體會(huì)古代繪畫(huà)的獨(dú)特魅力。4.歷史聯(lián)系：結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，講解北宋時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化藝術(shù)等，讓學(xué)生理解畫(huà)作背后的歷史和文化內(nèi)涵。5.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考畫(huà)作中的細(xì)節(jié)，如為什么畫(huà)家會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景和人物，這些細(xì)節(jié)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些方面，等等。教學(xué)評(píng)估為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的理解程度，教師可以采取以下評(píng)估方法：1.觀察記錄：檢查學(xué)生在觀察活動(dòng)中的記錄，看他們是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到畫(huà)作的細(xì)節(jié)。2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，并能夠從畫(huà)作中提取信息進(jìn)行合理的推理。3.寫(xiě)作任務(wù)：布置一篇寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生描述畫(huà)作中的一個(gè)場(chǎng)景，并解釋其寓意。4.口頭報(bào)告：讓