八上Unit4五課時教學設(shè)計（寫作）

課時教學設(shè)計首頁授課時間：2022年月日課題Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB(3aSelfcheck)班級備課教師課型寫作課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時話題以“我的城市之最”為中心而展開，引導學生繼續(xù)學習使用形容詞及副詞的最高級談論對所居住的城市中最喜歡去的地方的喜好并對兩種或兩種以上事物進行比較，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，在語言學習中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與合作學習，學會分享，并學會主動關(guān)注周邊環(huán)境，培養(yǎng)其的城市主人翁精神。課標分析新課標要求八年級學生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態(tài)度、觀點和意圖等；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上的情感態(tài)度；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力能夠圍繞“我的城市之最”的話題，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用形容詞及副詞的最高級談論對所居住的城市中最喜歡去的地方的喜好并對兩種或兩種以上事物進行比較；文化意識能夠積極參與合作學習，學會分享，并學會主動關(guān)注周邊環(huán)境，培養(yǎng)其的城市主人翁精神；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學習，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)“朋友”的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學習能力能夠通過多種渠道學習和復習，保持英語學習興趣；認識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進行寫作，認識到寫作的步驟有頭腦風暴、提綱羅列、修改提升等。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)以話題為核心的寫作課。3a的語篇填詞練習不僅再次讓學生在語境中練習比較級和最高級，還為3c的寫作提供了一個很好的寫作示范。3b為3c提供習作的框架和要點，也為學生介紹地方、描寫事物打開了思路。學生從3a讀文章填詞，到3b思考要點寫句子，再到3c完整語篇的輸出，整個過程由易到難，循序漸進，符合學生認知規(guī)律。重點熟練掌握形容詞和副詞最高級的變化形式；難點使用最高級描述自己的生活環(huán)境，并能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法。學情分析本單元是在第三單元學習形容詞和副詞比較級的基礎(chǔ)上，進一步學習最高級。中心話題是運用最高級談論喜好，以及對兩種或兩種以上事物進行比較。本課時話題比較生活化，有利于激發(fā)學生的求知欲和寫作興趣，但對信息接觸少的學生而言，對事物進行評價將是一個挑戰(zhàn)和難點。因此，在寫作前的引導過程中，教師可通過小組合作討論、好句積累等活動環(huán)節(jié)，幫助學生熟悉話題相關(guān)內(nèi)容和語言知識，減輕學生寫作的焦慮，集合寫作策略的指導，讓學生較好地完成寫作任務。第頁教學流程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.ObservethepicturesandhaveafreetalkwithT.Sa:IliketogotoamallbecauseIfeelrelaxed.Enjoyavideoaboutastreetperformance.Ss:Boring./Amazing./...Step2.Reading.Readthearticlein3aaboutGreenwoodPark.Fillintheblankswiththecorrectsuperlativeformsoftheadjectivesandadverbsinthebox.Talkabouttheinformationtheygetfromthearticle.Sa:Tomeetfriends.Sb:Toseethestreetperformers.Sc:Toreadorrelaxinoneofthecoffeeshopsnearthepark.Step3.Prewriting.Workwiththeirgroupmembersandtalkaboutsomeofthebestplaces/thingsintheirtownandthereasonswhytheyarethebest.Listtheplacesandreasonsinthechartin3b.3minuteslater,sharetheiranswers.Sa:IthinkthebestlibraryinourcityisCityLibrary.Becauseithasthemostbooks.ReadtwosamplewritingsaboutCityLibraryandNo.1MiddleSchool.Step3.Whilewriting.First,drawanoutline.Thenwriteapassageaboutthebestplaces/thingsintheirtownbasedonit.10minuteswillbegiven.Step4.Postwriting.Checkthemselvesforspellingandgrammarmistakes.Thensharetheirpassageswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Appreciatethesamplewritingandsumupwhatagoodarticleneeds.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Showsomepicturesofplaces.T:Whichplacedoyouliketogotoonweekends?Why?T:Thereisagoodplacetogoonweekends—GreenwoodPark.Doyouwanttoknowit?T:Howdoyouliketheperformerandtheperformance?AskSstojudgethepartofspeechofeachblankandthenfinishthepassagebythemselves.Twominuteslater,invitesomeSstochecktheanswersandtalkabouttheirreasons.T:WhatdoyouknowaboutGreenwoodPark？GuideSstoanalyzethestructureofthepassage.T:WhydoesthewritergotoGreenwoodPark？AskSstohaveadiscussioningroupsaboutthebestplacesinthetownandthereasons.TheninvitesomeSstotalkaboutthebestplacesintheireyesandtakenotesonBb.ProvidesomeChineseandsentencestructuresandletSspletethemusingsomewordsandphrases.PresenttwoexamplesforSstoreadandstudy.ProvidetwowritingtasksforSstochoose.PlayavideoaboutGreenwoodParkandoffersomekeywords.T:Haveyoueverbeentoabeautifulpark?Watchthefollowingvideo,thenwriteapositionaboutit.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Afterfinishwriting,letSshaveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.PickoutoneortwoSs’positionstoevaluateinclass.AskSstodotheexercisesinSelfcheck.Thenchecktheanswers.通過自由談論圖片中不同的城市景觀引入寫作話題，借助關(guān)于街頭表演的視頻激發(fā)學生學習興趣，激活和復習所學語言，為下一步的寫前閱讀做鋪墊。通過示范語篇的閱讀和填詞練習，引導學生正確恰當使用形容詞和副詞最高級介紹

“城市之最”。并通過問題的提出和文章結(jié)構(gòu)的梳理，引導學生明確寫作內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。在3b活動所提供的框架和要點示例之下，讓學生通過小組合作共享信息，借鑒更多同伴的資源，為介紹地方、描寫事物打開思路。就有關(guān)句式要求學生套用練習，通過完成句子和翻譯練習，幫助學生回顧本單元寫作任務所涉及的句型，為后面的寫作積累語言素材。通過思維導圖的逐步構(gòu)建和另外兩個范文的呈現(xiàn)，引導學生進行篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，培養(yǎng)學生的寫作“微技能”，為后面的寫作搭好結(jié)構(gòu)支架。培養(yǎng)學生列提綱的寫前習慣，整體構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。在列提綱的同時，鼓勵學生發(fā)散思維，進行多樣化的表達，激發(fā)其寫作興趣和表達的欲望。讓學生在課堂上進行限時寫作，既能保證學生的寫作時間，又能提高寫作效率。同時，學生完成作文的情況也可作為本節(jié)課教學效果的一個重要評價指標。培養(yǎng)學生良好的自我糾正習慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。在自我修改和同伴修改的基礎(chǔ)上，集思廣益，取其精華，學會運用更多的方法把文章寫好。第頁課時達標檢測Ⅰ.補全對話。A．Becauseithasthebestservice．B．CanIaskyousomethingaboutyourtown？C．Whichhasthemostbeautifulclothes？D．Becauseit'sthemostexpensive．E．Whatisthebestcinemainyourtown？F．IsTownCinemaclosetoyourhome？G．Whichhotelisthecleanest？A：Hi，Mary．（1）B：Sure．A：（2）B：TownCinema．A：Whydoyouthinkit'sthebest？B：（3）A：Whataboutclothesstores？（4）B：Mr．Cooper'sClothesStore．A：（5）B：CenterHotel．Italsohasthebiggestrooms．A：Thanksfortheinformation．Ⅱ.選詞填空。beupto，fortable，ticket，choose，careful，meal，theater，seat，crowdedWedon'tgotoschoolonweekends．Andwehavelittlehomeworktodo．Sowecan（6）todowhatwewantonSaturday．OnSaturdaymorning，westayinour（7）beds．Wegetuplate．Whendowegetup？That（8）us．Maybeat9：00orat10：00．Andmaybewehavenobreakfast．Weonlyeattwo（9），lunchanddinner．OnSaturdayafternoon，