《背影》說(shuō)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

15/13/2024背影說(shuō)課稿25/13/2024背影說(shuō)課稿撫順市南雜木中學(xué)王茂克35/13/2024說(shuō)課內(nèi)容一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程五、課后反思45/13/2024教材分析

《背影》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書八年級(jí)（上）第二單元的課文。它是朱自清早期的散文代表作，作品采用記實(shí)的手法，通過(guò)特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會(huì)背景下相憐相愛(ài)的父子情，反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)該篇的學(xué)習(xí)能更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握記敘散文這類文章的特點(diǎn)。并培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)親情”的優(yōu)良品德。

55/13/2024學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生雖有接觸過(guò)朱自清的散文，也學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于親情的文章，但作為初中學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，何況《背影》這篇文章反映的是成年人尤其是一個(gè)知識(shí)分子的情感，較為含蓄深沉。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新安排布置，并制作了多媒體課件。

65/13/2024教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析知識(shí)目標(biāo)：通順、流利、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主題，展示人物心靈的寫法。

情感目標(biāo)：通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛(ài)子之情，體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)親情”的優(yōu)良品德。

75/13/2024教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩課文所表達(dá)的摯愛(ài)親情。85/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程大屏幕顯示，欣賞歌曲《父親》導(dǎo)語(yǔ):在父母的辛勤哺育下，我們一天天地長(zhǎng)大，但是，我們的父母卻一天天的老去，同學(xué)們，你是否注意到：皺紋正一天天地爬上了父母的額頭；銀發(fā)也在不經(jīng)意間從父母頭上冒了出來(lái)。“慈母手中線，游子身上衣”，如果說(shuō)母愛(ài)溫柔、細(xì)膩，如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田；那么父愛(ài)深沉、凝重，便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位普通的父親，認(rèn)識(shí)父親那高大、感人的背影，感受濃濃的父子親情。一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍95/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程二、作者、背景文字呈現(xiàn)。依靠多媒體出示作者生平，主要經(jīng)歷，代表作品及作品的寫作背景，在短的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂的信息量，讓學(xué)生更多了解關(guān)于作品的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。105/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程三、配樂(lè)朗讀，感受深情。一、用自己喜歡的方式通順、流利、有感情地朗讀課文。（多媒體播放背景音樂(lè)《殤》）并讓學(xué)生總結(jié)評(píng)比。二、談初讀感受：以“我讀出了一個(gè)……的背影”，或“我讀出了一個(gè)……的父親”為開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己的初讀感受。115/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程三、設(shè)疑激趣，理清文脈。1、本文幾次寫到“背影”？2、幾次“背影”各在什么地方？3、文章以什么為線索敘事的？4、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？

125/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程四、自主探究，精讀重點(diǎn)。一、播放視頻父親爬鐵道買橘子片斷。形象的感受課文內(nèi)容。二、分組討論，體會(huì)本段的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫中滲透的父愛(ài)親情。三、體會(huì)本文中兒子對(duì)父愛(ài)的體會(huì)和理解。（不理解→頓悟、感動(dòng)→熱愛(ài)思念）135/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程五、遷移拓展，升華親情。教師總結(jié)：同學(xué)們，至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。我們學(xué)習(xí)了《背影》這篇散文，相信大家一定對(duì)摯愛(ài)親情有新的理解和認(rèn)識(shí)，那就讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)《父親》這首歌，再次體驗(yàn)下那凝重，深沉的父愛(ài)吧！145/13/2024簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程五、遷移拓展，升華親情。特殊的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷表示感激。比如：給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……155/13/2024課后反思

初中學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面窄，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，所以通過(guò)多媒體教育資源查找有關(guān)教學(xué)資料，并利用課件展示，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而服務(wù)。同時(shí)還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。165/13/2024課后反思

利用多媒體情景導(dǎo)入先聲奪人，營(yíng)造一種與文章相適合的氛圍。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激趣與感悟并行。利用多媒體視頻創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)段落分析的教學(xué)情境，讓學(xué)生在充滿深情