一年級上冊數(shù)學教案-第九單元 11-20各數(shù)的認識 蘇教版

/一年級上冊數(shù)學教案-第九單元11-20各數(shù)的認識蘇教版教學目標知識與技能-學生能夠正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-學生能夠理解11-20各數(shù)的含義，能夠用生活中的物品進行數(shù)量的對應。-學生能夠比較11-20各數(shù)的大小，能夠進行基本的數(shù)的大小比較。過程與方法-學生通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)初步的數(shù)學抽象能力和邏輯思維能力。-學生通過小組合作，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。情感態(tài)度價值觀-學生能夠對數(shù)學產生興趣，增強學習數(shù)學的自信心。-學生能夠體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強解決實際問題的意識。教學內容教學內容概述-學習數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-認識和理解11-20各數(shù)的含義。-比較11-20各數(shù)的大小。教學重點與難點教學重點-正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-理解11-20各數(shù)的含義。-比較11-20各數(shù)的大小。教學難點-正確數(shù)數(shù)，特別是從19數(shù)到20的過渡。-理解數(shù)的組成，如“13”是由一個十和三個一組成的。教具與學具準備-教具：計數(shù)器、數(shù)卡、掛圖。-學具：小棒、小石頭、小玩具等可以用來計數(shù)的物品。教學過程導入-通過唱數(shù)歌或數(shù)數(shù)游戲，引起學生對數(shù)數(shù)的興趣。-展示一些11-20的數(shù)的實物，讓學生初步感知這些數(shù)。新課導入-用教具展示11-20的數(shù)，讓學生觀察并跟著數(shù)。-講解11-20各數(shù)的含義，讓學生用學具進行對應。-引導學生比較11-20各數(shù)的大小，讓學生通過實物操作進行驗證。小組活動-將學生分成小組，每組分配不同的11-20的數(shù)卡。-小組內共同數(shù)數(shù)，討論數(shù)的含義和大小比較。-每組選代表進行匯報，分享他們的發(fā)現(xiàn)和討論結果。總結與講解-根據(jù)學生的匯報，總結11-20各數(shù)的認識。-講解數(shù)的組成，如“13”是由一個十和三個一組成的。-強調數(shù)的順序和大小比較的方法。鞏固練習-讓學生獨立完成一些數(shù)數(shù)和大小比較的練習題。-對學生的練習進行個別指導和集體講解。板書設計-在黑板上用大字寫出11-20的數(shù)。-用不同顏色標出數(shù)的十位和個位。-用箭頭表示數(shù)的順序和大小比較。作業(yè)設計-讓學生回家后，用家里的物品進行11-20的數(shù)數(shù)練習。-讓學生和家長一起玩數(shù)的大小比較游戲。-讓學生畫一幅畫，畫出他們喜歡的11-20的數(shù)。課后反思-教學過程中，學生對數(shù)數(shù)的興趣較高，能夠積極參與。-在小組活動中，學生能夠通過合作完成任務，提高了合作能力。-在講解數(shù)的組成時，部分學生理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強鞏固。-整體來說，學生對11-20各數(shù)的認識有了基本的理解，但還需要在后續(xù)教學中繼續(xù)鞏固和提高。重點關注的細節(jié)是“教學重點與難點”。教學重點與難點教學重點-正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。-理解11-20各數(shù)的含義。-比較11-20各數(shù)的大小。教學難點-正確數(shù)數(shù)，特別是從19數(shù)到20的過渡。-理解數(shù)的組成，如“13”是由一個十和三個一組成的。教學重點的詳細補充和說明正確數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20數(shù)數(shù)是一切數(shù)學學習的基礎，對于一年級的學生來說，從11數(shù)到20可能是一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師應該通過多種方法幫助學生掌握正確的數(shù)數(shù)技巧。例如，可以使用計數(shù)器、數(shù)卡等教具，讓學生一邊操作一邊數(shù)數(shù)，從而加深對數(shù)序的認識。此外，教師還可以設計一些有趣的數(shù)數(shù)游戲，如“跳房子”、“接龍”等，讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)的準確性。理解11-20各數(shù)的含義11-20各數(shù)的含義不僅僅是數(shù)字本身，更重要的是它們代表的數(shù)量。在教學過程中，教師應該通過各種實例，讓學生明白每個數(shù)所代表的實際意義。例如，教師可以展示11個蘋果、12個鉛筆等，讓學生直觀地感受每個數(shù)的數(shù)量。同時，教師還可以引導學生用學具進行數(shù)量的對應，如用小棒表示11，用小石頭表示12等，從而加深對數(shù)的含義的理解。比較11-20各數(shù)的大小比較數(shù)的大小是數(shù)學中的基本技能，對于一年級的學生來說，這是一個需要重點掌握的技能。在教學過程中，教師應該通過實物操作、圖片展示等多種方式，讓學生直觀地感受數(shù)的大小。例如，教師可以準備兩組物品，一組有11個，另一組有15個，讓學生比較哪一組更多。此外，教師還可以設計一些大小比較的游戲，如“比大小”、“猜數(shù)游戲”等，讓學生在游戲中練習比較數(shù)的大小，提高比較大小的能力。教學難點的詳細補充和說明正確數(shù)數(shù)，特別是從19數(shù)到20的過渡從19數(shù)到20的過渡是學生在數(shù)數(shù)過程中遇到的第一個難點。在教學過程中，教師應該特別注意這一點，通過各種方法幫助學生順利過渡。例如，教師可以設計一個“數(shù)數(shù)接龍”的游戲，讓學生從19開始數(shù)，然后繼續(xù)數(shù)到20，以此來練習從19到20的過渡。此外，教師還可以通過歌曲、兒歌等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習數(shù)數(shù)，從而順利過渡到20。理解數(shù)的組成，如“13”是由一個十和三個一組成的數(shù)的組成是學生對數(shù)的深入理解的關鍵。在教學過程中，教師應該通過各種方法幫助學生理解數(shù)的組成。例如，教師可以準備一些小棒和小石頭，讓學生用這些物品來表示不同的數(shù)。當學生用小棒表示“13”時，教師可以引導學生思考：“這個數(shù)有幾個十？有幾個一？”通過這樣的方式，讓學生直觀地理解“13”是由一個十和三個一組成的。此外，教師還可以設計一些數(shù)的組成的小游戲，如“拼圖游戲”、“找朋友”等，讓學生在游戲中練習數(shù)的組成，提高對數(shù)的組成的理解。通過以上的教學重點和難點的詳細補充和說明，我們可以看到，在教學過程中，教師應該通過各種方法幫助學生掌握正確的數(shù)數(shù)技巧，理解數(shù)的含義，比較數(shù)的大小，特別是從19數(shù)到20的過渡，理解數(shù)的組成。這些都是學生在學習11-20各數(shù)的認識過程中需要重點關注的細節(jié)。只有通過這些細節(jié)的深入講解和練習，學生才能真正理解和掌握11-20各數(shù)的認識。教學難點的詳細補充和說明（續(xù)）正確數(shù)數(shù)，特別是從19數(shù)到20的過渡從19數(shù)到20的過渡對于一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，因為它涉及到數(shù)序的連續(xù)性和對十位數(shù)的理解。為了幫助學生更好地理解這個過渡，教師可以采用以下方法：1.實物演示：使用計數(shù)器或者小棒，讓學生從19開始數(shù)，每數(shù)一個就在旁邊放置一個物品。當數(shù)到19時，再放置一個物品，同時強調這是第20個物品，從而讓學生直觀地看到從19到20的過渡。2.數(shù)形結合：利用數(shù)線或者數(shù)軸，將19和20在數(shù)線上標出位置，讓學生觀察19和20在數(shù)線上的位置關系，理解它們之間的順序和連續(xù)性。3.語言強化：在數(shù)數(shù)時，教師可以用語言引導學生：“19后面是什么數(shù)？是的，是20。我們怎么從19數(shù)到20呢？我們先數(shù)19，然后數(shù)下一個數(shù)，就是20?！蓖ㄟ^這樣的語言強化，幫助學生建立起從19到20的正確數(shù)數(shù)習慣。4.游戲互動：設計一些數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”，讓學生在游戲中練習從19數(shù)到20，通過反復練習，加深對這一過渡的理解。理解數(shù)的組成，如“13”是由一個十和三個一組成的理解數(shù)的組成是學生對數(shù)的深入理解的關鍵。為了幫助學生更好地理解數(shù)的組成，教師可以采用以下方法：1.實物操作：提供小棒、計數(shù)器等實物，讓學生自己動手組合出不同的數(shù)。例如，讓學生用小棒組合出“13”，學生會使用一個十位數(shù)的小棒和三個個位數(shù)的小棒，從而直觀地理解“13”的組成。2.圖示法：使用圖示或者表格，將數(shù)的組成進行分解展示。例如，將“13”分解為一個十和三個一，用圖示表示出來，讓學生觀察并理解。3.語言引導：在講解數(shù)的組成時，教師可以用語言引導學生：“我們看到的這個數(shù)是13，它有一個十和三個一。那么，十位上的1代表多少呢？是的，代表10。個位上的3代表多少呢？是的，代表3。所以，這個數(shù)是10加3，等于13。”4.練習鞏固：設計一些練習題，讓學生自己動手寫數(shù)，并分解出每個數(shù)的組成。通過