2023-2024學(xué)年江蘇啟東市七年級語文下學(xué)期期中試卷附答案解析

2023-2024學(xué)年江蘇啟東市七年級語文下學(xué)期期中試卷一、基礎(chǔ)知識綜合每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，

甲

；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之

乙

（A.陶醉

B.沉醉）為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明yōujiǔ的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以níng

jù、生存和發(fā)展的強大動力。1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

2．請在甲處補寫一個句子，使之與前后形成一組排比句。3．從括號內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線乙處（填字母）。(

)二、綜合性學(xué)習(xí)4．紅星中學(xué)開展主題為“愛祖國，敬英雄”的主題活動周，同學(xué)們對英雄人物的故事深感興趣，積極參與本次活動。(1)從紅軍長征到抗美援朝，中華兒女譜寫了無數(shù)可歌可泣的英雄篇章。為了充實展板內(nèi)容，活動策劃組打算在每個階段的下方鏈接課文內(nèi)容，你為策劃組選出排序正確的一項是（

）①在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。（《說和做——記聞一多先生言行片段》）②我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強，像你一樣的偉大堅強。（《黃河頌》）③誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（《誰是最可愛的人》）④我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。（《老山界》）A．③④①②

B．②④①③

C．④②①③

D．④①②③(2)小胡對這次活動不以為然，他認(rèn)為愛國和向英雄學(xué)習(xí)還為時過早，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。請你勸說小胡積極參加活動。三、名著閱讀5．請按要求作答。《駱駝祥子》中的洋車夫大致分為以下幾類：A年輕力壯：二十幾歲，跑得快，收入高，租新車；B年齡稍大：三十多歲，跑不過二十幾歲的小伙子，租八成新的車；C一老一弱：四十歲以上和二十歲以下，處于淘汰邊緣；D海淀的車夫可以去北京大學(xué)和清華大學(xué)，東交民巷一帶的車夫會英文，可以去駐華使館。小文：主人公祥子屬于()類。他在車夫中算是上等了。小語：有一位學(xué)者在解讀《駱駝祥子》中洋車夫形象時，說了這樣一句話：“在軍閥混戰(zhàn)的背景下的北平，抄起車把就是走上了死亡之路。”。小文：為什么這么說呢？小語：因為

。（不少于2點）四、名句名篇默寫6．用課文原句填空。詩文可繪景，亦可寄情。漫步詩文中，豐盈生命。走進王維的《竹里館》，感受著詩人筆下“深林人不知，（1）

”的恬淡與寧靜；吟誦“（2）

，何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞笛》）和“故園東望路漫漫，（3）

”（岑參《逢入京使》），感受詩人對故鄉(xiāng)的思念：讀“（4）

，

”（韓愈《晚春》），觀賞花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；讀“（5）

，

”（《木蘭詩》），領(lǐng)略木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿；品“（6）

，草色入簾青”（劉禹錫《陋室銘》），感受陋室自然環(huán)境的優(yōu)美；讀“出淤泥而不染，（7）

”（周敦頤《愛蓮說》），羨慕蓮花的高潔質(zhì)樸。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。送游宗謙①【明】智恩江上春回早，柳青鶯未啼。離人愁欲絕，去路草將迷。曉露侵衣袂②，山云逐馬蹄。此身嗟③不定，憐爾又東西?！咀⑨尅竣儆巫谥t：生卒不詳，明代福建莆田人，與江浙等地文人雅士多有交游。②衣袂（mèi）：衣袖。③嗟：嘆息。7．從頷聯(lián)中的

、

這兩個詞可以看出本詩是一首

（題材）詩。8．“山云逐馬蹄”一句歷來為人稱道，請作簡要賞析。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！端五ズ脤W(xué)》宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，濂具以實對。帝笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否①，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。遂悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微②景濂，幾誤罪言者?！卞プ陨僦晾?，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通。為文醇深演迤③，與古作者并。在家未嘗自矜④其能，謂人曰：“吾與汝師友之間耳。”【注釋】①間：秘密；臧否：好壞。②微：如果沒有。③醇深演迤：深厚而雄健。④矜：夸耀。9．用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（兩處）。間

召

問

郡

臣

臧

否10．寫出下列句子中加點詞的意思。（1）宋濂嘗與客飲(

)

（2）因呼濂字曰(

)（3）幾誤罪言者(

)

（4）未嘗一日去書卷(

)11．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。翌日，問濂昨飲酒否，濂具以實對。12．請結(jié)合文本，簡要分析宋濂是個怎樣的人。（不少于三點）。13．請自選一個角度，談?wù)勀阕x了本文后獲得的啟示。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這篇文章，完成下面小題。老屋·父親①父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來，畢竟有三十多年的房齡了。父親買下這塊宅基的時候，我剛上小學(xué)。記得也就是兩間白灰小瓦的平房，年深日久，顯得破破爛爛。父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。讀書人似乎都有個陶淵明情結(jié)，父親是二十世紀(jì)六十年代的大學(xué)生，那個年代算是高知了。有一方自家的天地，可以給子孫留下恒產(chǎn)，又可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時安靜地讀書喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計。②父母都是普通的工薪階層，歸田計只能從牙縫里省，再有就是親力親為。凡自己能做的，絕不額外去花工料錢。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公。十字鎬、镢頭與鐵鍬，再加上一擔(dān)畚箕。那時的他不知疲倦似的，大半天都不帶歇，還哼著小調(diào)。開出的地基，起了兩層磚混小樓，土方填在北邊的洼地，搭建了兩間平房。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實木大門，都還保留著，整體看起來，頗有幾分氣象。父親又種上竹子、臘梅、桃樹等。③一場雨后，竹筍悄悄鉆出地面，香椿在枝頭探出新芽。我們用長長的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下來，青瑩潤澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚剛下的雞蛋，母親捏著雞蛋，在鍋沿上一磕，兩指一掰，雞蛋便在油鍋里滋滋作響。煎到五分熟，加入香椿芽，一股說不出的清香，立刻從廚房彌漫開來。被春天浸潤的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。④我讀中學(xué)時，已過不惑之年的父親開始學(xué)寫古詩。他買來王力先生的《古代漢語》。那套書的第三冊介紹格律詩寫作，被父親翻得脫膠，用麻線重新裝訂，里面有關(guān)平仄、聲韻的書頁，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。每寫好一首，父親都顯得很陶醉，他知道我不懂，就讀給母親聽。母親頗不耐煩，借口做飯，躲進廚房，他就追到廚房，靠著門框發(fā)表他的大作。⑤我大學(xué)一二年級，經(jīng)常收到父親的家書，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫信時陶醉的神情。讀研時，父親已較少過問我的學(xué)業(yè)，倒是把他的詩作寄過來，征詢我的意見。⑥我發(fā)表文章，出版著作，父親是第一讀者，也是最積極的宣傳者。街坊串門，親朋往來，都是他炫耀兒子的好機會，也不管別人是否樂意聽。那時，他已經(jīng)把身上的自信，悄悄轉(zhuǎn)移到我這里，而我并沒有做好準(zhǔn)備。遇到生活中的種種困擾，我還是習(xí)慣回老家休整，推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的茶升騰著熱氣，立時覺得篤定、安寧。⑦我自離家讀書，每次回來都待不了幾天，弟弟也住在別處。父母守護著老屋，在我們看不到的時光里慢慢變老。由于早年家里建房時勞累過度，營養(yǎng)又跟不上，父親的身體逐漸衰敗下來，直至一日，母親來電話說父親去了另一個世界。父親走了，我的山崩塌了，沒有人來分割我的悲傷。那一刻，我才明白，原來我最在意的，是他的欣慰與驕傲，那才是我獲得存在感的根本。⑧也許有一天，匍匐在南門老街的青石條，會忘卻父親的足??；城東的那條大河，會忘卻父親為了省下一點建材費，在它的懷里挑過砂石。甚至連老屋都會湮滅。但“父親”作為一個文學(xué)的共名，將以近似的形象和溫度，在天下兒女的心中永生。（選自《文匯報》，有刪改）14．根據(jù)第②—⑤段內(nèi)容概括關(guān)于“父親”的幾件事：（1）

；父親認(rèn)真學(xué)寫古詩；（2）

。15．根據(jù)課文內(nèi)容填空。小語：文章第③段詳寫了小院的春日生活，寫得可真美??！讓我也想去小院參觀一下。小文：是啊，這段描寫作者通過擬人修辭的運用，生動地寫出了（1）

。小語：不止運用了修辭呢！作者還從（2）

、

等多感官角度寫了香椿炒蛋的新鮮、美味，凸顯出小院生活（3）

。小文：嗯。這段描寫雖然沒有一個字寫到父親，但是我可以想象出這位父親在建造這個小院的情形。小語：所以作者也通過這段文字表達了對父親（4）

的情感。16．本文主要寫父親的生活，第⑥段畫線句寫了“我”習(xí)慣回老家修整，這樣的內(nèi)容是否多余？17．閱讀文章第②段和下列鏈接材料，試分析兩位父親形象有何異同？【鏈接材料】父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票?！谑?，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石……父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子?！钌椤杜_階》相同點：

不同點：

閱讀下面這篇文章，完成下面小題?！安锁B驛站”的女孩①深秋剛過，綿綿細(xì)雨，陰冷，潮濕。我舉著傘踏著雨水，來到這個小區(qū)，小區(qū)的大門不寬，朝著大街北開，但院子往里走很深很闊。院子里有十七棟樓房，小區(qū)東墻邊蓋著一溜低矮小平房，最外邊一間鐵皮門上寫著“菜鳥”二字，這是個“菜鳥”快遞中轉(zhuǎn)站。②我在深秋的綿綿雨簾里認(rèn)識了她，她叫達達。③那天，我走進小區(qū)院子，腳下雨水滑了一下，身子向后仰倒，馬上就要倒地時，一雙手使勁頂住我的腰，把我的肩膀用力地向前推。一個聲音急切地響在耳邊：“姐姐小心！”我沒有摔倒，可是，小姑娘摔倒了，她從“菜鳥驛站”的快遞車上斜著歪下來，車也翻了，一條腿被車壓著，全身撲在地上，衣服也濕了。④她就是達達。在這個驛站，她已工作了三年。一年早春，達達父親車禍去世，家里的頂梁柱塌了。達達母親是棉紡廠下崗職工，一直吃低保。高中生達達便開始四處求職。⑤“菜鳥驛站”的老板軒哥還記得達達求職的場景。軒哥問：“能送快遞嗎？”女孩兒說：“能！”軒哥又問，家離這兒有多遠(yuǎn)？女孩兒說，她家在城鄉(xiāng)接合部，離這有十幾里地遠(yuǎn)。軒哥給女孩兒買了被褥，在“菜鳥驛站”搭了折疊床。女孩白天上課，下午下課就來“菜鳥驛站”送貨。⑥軒哥說達達只要從學(xué)?；氐健安锁B驛站”，就不停地忙活，啥活都搶著干，分揀快遞手腳麻利，從未出過差錯。小屋也被女孩兒收拾得干干凈凈。軒哥想再雇個人送快遞，這樣達達只需要負(fù)責(zé)分揀和整理。達達說：“不用，那樣你還要再出一份工錢?！避幐玢墩艘幌?，眼圈兒突地紅了。⑦達達愛笑，她總是唱著歌兒干著活，送快遞也唱著歌兒。時光如梭，軒哥對達達厚道，常在她放學(xué)前先把一份飯菜送到“菜鳥驛站”，而達達常常深夜還奔波在送快遞的路上。自從來到“菜鳥驛站”，達達心底像落了春雨，被善意滋潤，臉上的微黃菜色慢慢消失了。⑧2020年9月，樹葉開始金黃，陽光不再灼熱，只溫暖地平鋪在人身上。女孩兒考上了一所北京的大學(xué)。她在“菜鳥”打工，已提前把自己的學(xué)費賺出來了。走時，她對軒哥說，寒暑假還來“菜鳥”干活。軒哥說，你有事兒就打電話，缺錢了不要打工，來個電話就行了。達達看著軒哥，眼淚一滴滴落下來。⑨幾年疫情反復(fù)，達達的學(xué)校開學(xué)又停課，開始較長時間上網(wǎng)課，達達返回家鄉(xiāng)，她第一時間到軒哥的“菜鳥”上班，并報名做了小區(qū)志愿者。送完了快遞，就給社區(qū)的人家送菜、送藥、送水——小區(qū)停電，她給住十九樓的祁奶奶送一包吃的上樓，累得癱坐在樓道里。祁奶奶說自己孩子在國外，老伴過世早，現(xiàn)在老天爺給她送來個小孫女兒——軒哥為達達配了一輛小電動車，方便她做志愿者，更好地為小區(qū)居民奔忙。⑩小區(qū)有幾處爬滿墻的紫藤。春天來時，陽光透過紫藤斑駁的影子照在“菜鳥驛站”的窗子上，女孩兒臨窗而立，瞇著眼睛打理快遞柜。傍晚的落日慢慢西斜，紫藤葉子上落下金色的光。女孩兒還沒有吃晚飯。軒哥喊她：“達達，過來吃飯吧！”她應(yīng)聲：“你先吃，我干完這點兒活再吃！”?秋天來時，疫情平穩(wěn)，女孩兒返校讀書，大二學(xué)期還未結(jié)束，她已考過了英語四級。軒哥在“菜鳥驛站”接到了達達的電話，她在電話那頭笑：“我向院黨組織遞交了入黨申請書。學(xué)生會換屆，我還當(dāng)選了校學(xué)生會生活部部長?！?風(fēng)起，云彩被陽光照透，那一抹霞色七彩繽紛。（選自《河南日報》2022.11.16，有刪改）18．閱讀全文，說說哪些細(xì)節(jié)可見“菜鳥驛站”老板軒哥的熱心善良、樂于助人、細(xì)心周到。19．文章運用多種手法來塑造“達達”這一人物形象，試舉兩例分析。20．請說說文章最后一段在文中的作用？21．閱讀文章，感受“達達”身上的閃光點，說說你要做一個怎樣的時代好少年？（不少于3點）八、作文22．閱讀下面的文字，按要求作文。一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一本好書可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動思念的心弦，一句鼓勵可以點燃奮斗的激情……當(dāng)你用心凝想，生活中許多的人、事、景、物都會成為一種美好的存在，以獨特的方式喚醒我們的靈魂，讓我們以更美好的姿態(tài)面對一切。請以“

喚醒了我”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整；②除詩歌外文體不限，不少于600字；③不得套作、不得抄襲，不得泄露個人信息。參考答案：1．悠久凝聚

2．示例：為之描畫為之歌詠

3．B【解析】1．本題考查字形。悠久（yōujiǔ）：年代久遠(yuǎn)。凝聚（níngjù）：物質(zhì)由氣體變?yōu)橐后w的過程；聚集。2．本題考查句子補寫。解答時，需要注意所補寫的句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法上與前后文保持一致，同時還需要考慮語境和句意的連貫性。甲處需要補寫一個與“關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河”形成排比的句子。觀察這兩個句子，可以發(fā)現(xiàn)它們都是“動詞+祖國的某一方面，為之+動詞”的形式，且兩個動詞之間有一定的邏輯關(guān)系。因此，在補寫句子時，需要保持這種形式，并選擇與“祖國的語言文字、歷史文化”相關(guān)的動詞，以形成排比。示例：為之珍視為之傳承3．本題考查詞語辨析和運用。陶醉：歡暢地喝酒，直至醉倒。引申為沉浸在某種事物或境界里面。沉醉：大醉。比喻為美好的事物所陶醉。此處“熱愛祖國的語言文字、歷史文化”，這種熱愛不僅僅是一種短暫的享受或沉浸，而是一種深深的、持久的迷戀和沉浸?！俺磷怼备险Z境；故選B。4．(1)C(2)示例：小胡同學(xué)，愛國和學(xué)習(xí)并不矛盾?，F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻，不就是愛國的體現(xiàn)？而且，向英雄學(xué)習(xí)也不分年齡，英雄的精神任何時候都給我們以鼓舞，讓我們的目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)動力更足，這樣不是很好嘛！讓我們一起積極參加這樣的活動吧！【詳解】（1）本題考查文學(xué)文化常識。①《說和做——記聞一多先生言行片段》，這篇文章描繪的是解放戰(zhàn)爭時期的民主戰(zhàn)士聞一多，他積極反對獨裁，爭取民主，在生死關(guān)頭毫不畏懼，走在游行示威隊伍的前頭。所以，這篇文章對應(yīng)的歷史階段是解放戰(zhàn)爭（1946-1949）；②《黃河頌》，這是一首歌頌黃河，歌頌我們民族的偉大精神的詩歌，它產(chǎn)生于全國抗戰(zhàn)時期，號召全國軍民保衛(wèi)祖國，抗擊日寇的侵略。所以，這篇文章對應(yīng)的歷史階段是全國抗戰(zhàn)（1937-1945）；③《誰是最可愛的人》，這篇文章描寫的是抗美援朝戰(zhàn)爭中的志愿軍戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國和人民，英勇無畏，不怕犧牲。所以，這篇文章對應(yīng)的歷史階段是抗美援朝（1950-1953）；④《老山界》，這篇文章記敘的是紅軍長征時期，翻越老山界的過程，體現(xiàn)了行軍的困難，展現(xiàn)了紅軍高昂的斗志和積極樂觀的精神。所以，這篇文章對應(yīng)的歷史階段是紅軍長征（1934-1936）；故選C。（2）本題考查的是口語交際能力。解答時，首先，要表示對小胡觀點的理解，認(rèn)同學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。然后，指出愛國與學(xué)習(xí)并不沖突，兩者可以并行不悖，學(xué)習(xí)的目的之一就是為了更好地服務(wù)國家。英雄的精神可以激勵人，無論年齡大小，通過學(xué)習(xí)英雄，我們可以找到學(xué)習(xí)的動力，明確人生目標(biāo)。最后，以友善的態(tài)度邀請小胡一起參加活動，以實際行動來體驗和感受英雄精神。示例：小胡啊，你這是把愛國和學(xué)習(xí)當(dāng)成漢堡和薯條了，覺得得分開吃？其實，它們是套餐來的！學(xué)好本領(lǐng)，不就是為了將來給祖國上個“大號特效”嘛！英雄就是我們的超級英雄，他們的故事就像漫畫書，能激發(fā)我們學(xué)習(xí)的超能力。不早點兒接觸，怎么提前預(yù)訂“學(xué)霸”稱號呢？來吧，一起加入，讓咱的青春不只有作業(yè)，還有熱血和夢想！5．

A

黑暗的社會制度：當(dāng)時的社會制度不公平，貧富差距大，祥子等窮人難以翻身。經(jīng)濟剝削、階級壓迫：祥子處于社會底層，無論是車廠老板還是其他剝削者，都對祥子進行經(jīng)濟上的壓榨和歧視，缺乏上升通道，導(dǎo)致他生活艱難。惡劣的工作條件：作為洋車夫，工作強度大，環(huán)境惡劣，對身體造成了損害。社會動蕩不安：無法給予祥子穩(wěn)定的生活和發(fā)展機會。缺乏教育和機會：限制了他的視野和發(fā)展空間，難以改變自己的命運。人情冷漠：在他遇到困難時，很少得到他人的真正幫助和支持?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和分析。①根據(jù)《駱駝祥子》“生長在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過了”“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去；二十來的歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了”可知，祥子屬于A類年輕力壯的洋車夫。他在文中被描述為年輕力壯，跑得快，收入相對較高，且擁有自己的車，這與A類洋車夫的特征相吻合。②那位學(xué)者之所以說“抄起車把就是走上了死亡之路”，是因為：黑暗的社會制度：小說設(shè)定在軍閥混戰(zhàn)的時代，社會制度不公，富裕階層與底層人民之間的貧富差距巨大，祥子這樣的底層勞動者幾乎沒有翻身的機會。經(jīng)濟剝削和階級壓迫：祥子需要租用車輛來工作，車廠老板和其他剝削者對他進行經(jīng)濟上的壓榨，他的辛苦勞動所得大都用來支付租金，生活始終無法得到改善。惡劣的工作條件：作為車夫，祥子需要長時間在街頭奔跑，承受嚴(yán)寒酷暑，工作強度極大，對身體的損耗非常嚴(yán)重，這種工作環(huán)境對他的身心健康造成嚴(yán)重影響。社會動蕩不安：軍閥混戰(zhàn)導(dǎo)致社會動蕩，祥子的生活沒有保障，隨時可能因為戰(zhàn)亂、治安問題等失去工作和生活來源。缺乏教育和機會：祥子沒有受過良好的教育，這限制了他的視野和發(fā)展機會，他無法通過其他途徑改變自己的命運，只能困在拉車的生活中。人情冷漠：在祥子遭遇困難時，如失業(yè)、生病、家庭問題等，社會上的人們普遍冷漠，他很難得到實質(zhì)性的幫助和支持。6．

明月來相照

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

雙袖龍鐘淚不干

草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲

萬里赴戎機

關(guān)山度若飛

苔痕上階綠

濯清漣而不妖【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“折、龍鐘、紫、戎機、濯”等字詞易寫錯。7．

離人/離

去路/去

送別/離別詩

8．用擬人的修辭，那追逐友人遠(yuǎn)去的馬蹄的山云，實則是作者追逐友人而去的心，作者寓情于景，含蓄地道出了作者依依惜別之情?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)頷聯(lián)“離人愁欲絕”和“去路草將迷”，可知本詩是一首送別詩?！半x人”指的是即將離別的人，“去路”指的是離開的路，這兩詞都直接指向了離別的場景和情感，表達了詩人對于友人離別的愁緒和對未知前路的迷惘，符合送別詩的特征。8．本題考查詞句的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。“山云逐馬蹄”這一句運用了擬人的修辭手法，將無情的山云賦予了有生命和情感的特征，仿佛它們在追逐著友人的馬蹄，生動形象地描繪出了一幅離別時的動態(tài)畫面。這里的“山云”追逐的不只是友人的馬蹄，更是詩人對友人不舍的心意。詩人通過這樣的景象，將自己的離別之情寄托于自然景物之中，既增添了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，又含蓄地表達了對友人的深深眷戀和離別的無奈與傷感。9．間/召問∕郡臣臧否

10．曾經(jīng)于是降罪/怪罪/罪罰離開/丟棄11．第二天，（皇帝）問宋濂昨天是否喝酒了，宋濂全部以事實回答。12．①當(dāng)皇帝暗中派人偵查他是否飲酒，并在第二天詢問他時，宋濂沒有隱瞞，而是“具以實對”，如實回答。這表明他的誠實。②當(dāng)皇帝詢問他對其他官員的看法時，他并沒有隨意批評或指責(zé)他人，而是只提到了那些他認(rèn)為有優(yōu)點的人。這反映出他在評價他人時非常謹(jǐn)慎。③宋濂一直到老年，一直讀書，對學(xué)問無所不通，文章深厚而雄健，說明他的博學(xué)。④宋濂將自己與他人放在平等的地位上，以師友相稱。體現(xiàn)了他的謙虛。

13．例：只有坦誠相待，才能得到別人的理解與信任?！窘馕觥?．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：皇帝秘密地召見（宋濂）詢問起大臣們的好壞。重點字詞：間：秘密地，暗中。召：召喚，召見。問：詢問，咨詢。臧否：好壞，善惡。句子結(jié)構(gòu)：“間”是狀語，描述召見的時間，“召問”是謂語，描述動作行為，“郡臣臧否”是賓語，說明詢問的內(nèi)容。所以，根據(jù)文言文的語法特點和句子的邏輯結(jié)構(gòu)，可以將停頓劃分為三部分。根據(jù)以上分析，可推知：間/召問∕郡臣臧否10．本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：宋濂曾經(jīng)與客人飲酒。嘗：曾經(jīng)（2）句意：于是呼喊宋濂的字說。因：于是（3）句意：幾乎錯誤地怪罪了上書言事的人。罪：降罪/怪罪/罪罰（4）句意：不曾有一天離開過書卷。去：離開/丟棄11．本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：翌日：第二天。問：詢問。具：詳細(xì)地。以：用，按照。實：事實。對：回答，應(yīng)對。12．本題考查人物形象概括分析。根據(jù)“宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，濂具以實對”可知，宋濂是個誠實的人，他不隱瞞自己飲酒的事實，對皇帝坦誠相待。根據(jù)“間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者”可知，宋濂在評價他人時非常謹(jǐn)慎和公正，他只談?wù)搫e人的優(yōu)點，而不是傳播或批評別人的缺點。根據(jù)“濂自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通。為文醇深演迤，與古作者并”可知，宋濂是個博學(xué)多才的人，他對學(xué)術(shù)的熱愛和持之以恒的鉆研使他通曉各種學(xué)問，文章寫作也達到了很高的水平。根據(jù)“在家未嘗自矜其能，謂人曰：'吾與汝師友之間耳'”可知，宋濂非常謙虛，他不自夸自己的能力，而是將自己與他人視為平等的師友，這體現(xiàn)了他的謙遜和尊重他人的品質(zhì)。13．本題考查文本理解和閱讀啟示。解答時，從文中的人物、事件或主題中找到一個角度，然后闡述這個角度帶給我們的啟示。根據(jù)“宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，濂具以實對”和“誠然，卿不朕欺”等文中詞句可知，宋濂對皇帝誠實坦白，得到了皇帝的理解和信任，即只有坦誠相待，才能得到別人的理解與信任。示例一：根據(jù)“濂自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”可知，只有不斷學(xué)習(xí)、勤奮進取，才能成為飽學(xué)之士，這啟示我們要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己。示例二：根據(jù)“主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣。問濂，對曰：‘彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪’”可知，宋濂的公正和智慧化解了可能的誤解和沖突，這啟示我們在面對問題和沖突時，需要冷靜、公正、有智慧地去處理和解決?！军c睛】參考譯文宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝秘密派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天是否喝酒了，宋濂全部以事實回答。皇帝笑著說：“確實如此，你不欺騙我。”皇帝秘密地召見（宋濂）詢問起大臣們的好壞，宋濂只舉出那些好的大臣說說。皇帝問他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交朋友，所以）不能了解他們。”主事茹太素上奏章一萬多字?；实鄞?/p>