部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《清貧》教材課件

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清貧導(dǎo)入一導(dǎo)入二松竹梅，歲寒三友；廉正清，為官三要。導(dǎo)入一返回梅導(dǎo)入二返回蘭竹菊植物界“四君子”作者簡(jiǎn)介方志敏（1899—1935），江西弋陽(yáng)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就義。主要作品：《可愛(ài)的中國(guó)》等。自由讀課文，把帶拼音的字圈出來(lái)，多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)：課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？總（1）——分（2～9）——總（10）初讀課文字詞學(xué)習(xí)籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠企望彼此汗褂褲深山塢籌集

矜持

被俘

金鐲威嚇

褲襠

企望

彼此

汗褂褲

深山塢讀一讀籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識(shí)字開(kāi)花_____文中指（生活）節(jié)約，不奢侈。_____花費(fèi)錢(qián)財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。_________端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。_________為公共的利益而舍棄個(gè)人的利益。_____熱烈盼望。_____用威勢(shì)來(lái)嚇唬人。在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。樸素奢侈矜持不茍舍己為公熱望威嚇默讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。再讀課文本文主要寫(xiě)了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。四人一組，自學(xué)課文。說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)。和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。自由讀1自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？總起全文，概括“我”的生活非常清貧。課文精講讀2自然段第一句話：就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到了我是什么人，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類(lèi)的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。思考：為什么國(guó)方兵士一抓到方志敏，就認(rèn)為能從方志敏的身上得到錢(qián)財(cái)？因?yàn)樵趪?guó)民黨中，當(dāng)大官的人都有錢(qián)，所以在國(guó)方兵士的心中，像方志敏這樣當(dāng)大官的人也是有錢(qián)人。讀一讀第2～8自然段中讀一讀描寫(xiě)兩個(gè)兵士動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，解決問(wèn)題。（1）找出這些句子中的動(dòng)詞。（2）把他們說(shuō)的話畫(huà)上橫線。（3）圈出描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ)。（4）找出對(duì)他們的心理活動(dòng)描寫(xiě)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢(qián)藏在哪里，不肯拿出來(lái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢(qián)藏在哪里，不肯拿出來(lái)。示例：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“絕不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。動(dòng)詞：拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說(shuō)、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。描寫(xiě)國(guó)方兵士神態(tài)的詞語(yǔ)：激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。你從描寫(xiě)國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”等動(dòng)作中體會(huì)到了什么？這些動(dòng)作描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都是以發(fā)財(cái)為目的的。從中我也理解了方志敏所說(shuō)的“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)”。

“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ卣f(shuō)。國(guó)方兵士：蠻橫、兇惡、卑鄙。方志敏：從容淡定。從這些對(duì)話中，你看出了國(guó)方兵士和方志敏各自怎樣的特點(diǎn)？讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：方志敏說(shuō)的話是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？方志敏把國(guó)民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對(duì)比，諷刺了國(guó)民黨貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤(pán)剝百姓的丑行，贊美共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。“個(gè)個(gè)都有錢(qián)”，指出聚斂民財(cái)、盤(pán)剝百姓在國(guó)民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此?！耙粋€(gè)銅板也沒(méi)有”，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨干部的“清貧”?！安皇菫橹l(fā)財(cái)”，闡明革命者的宗旨：不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳家寶”？直接說(shuō)明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說(shuō)明了共產(chǎn)黨是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧如洗的。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)？這種寫(xiě)法有什么好處？與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨的美德，給人留下深刻的印象。在人物描寫(xiě)的方法上，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。在事件的選擇上，將主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，采用了對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。這樣使主題突出，人物形象鮮明。通讀全文，說(shuō)一說(shuō)：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來(lái)？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個(gè)詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。你是如何理解課題“清貧”的？總述：經(jīng)手百萬(wàn)——用于革命分述總述：清貧，潔白樸素——戰(zhàn)勝困難的地方忠于革命的精神共產(chǎn)黨員的美德清貧板書(shū)設(shè)計(jì)積蓄一只時(shí)表一直自來(lái)水筆一個(gè)銅板都沒(méi)有財(cái)產(chǎn)幾套舊的汗褂褲幾雙縫上底的線襪舍己為公矜持不茍本文作者通過(guò)對(duì)自己個(gè)人積蓄與財(cái)產(chǎn)兩方面情況的敘述，讓讀者深刻體會(huì)到了他舍己為公、甘于清貧的革命精神。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。拓展一返回形容一心為公的詞語(yǔ)舍己為公大公無(wú)私公而忘私公正無(wú)私鞠躬盡瘁克己奉公拓展二返回思辨：在現(xiàn)今時(shí)代，清貧還需要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。有人說(shuō)方志敏“清”而不“貧”，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＵn后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)大自然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬(wàn)物變得絢麗多彩。天空時(shí)而云彩滿天，時(shí)而雨幕低垂。大地一年四季各有千秋。這就是我們生活的大自然，看到這兒，你想說(shuō)些什么？這簡(jiǎn)直就是一個(gè)“_________的世界”。22我們奇妙的世界初讀課文這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。天空大地一切“一切”在文中具體指什么？自由朗讀課文，畫(huà)出你覺(jué)得奇妙的句子。這個(gè)世界奇妙在哪里？用文中的一句話來(lái)說(shuō)。再讀課文再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的？作者看到了什么？它們各有什么特點(diǎn)？在課本上找出相關(guān)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、落日、夜空太陽(yáng)開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。呈呈現(xiàn)。你有哪些好辦法記住“呈”字？請(qǐng)你用“呈”組個(gè)詞。精彩紛呈太陽(yáng)就像一個(gè)大火球云彩有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……天空中的云彩像什么呢？云彩都變成什么了？識(shí)字“雕”。雕＝周＋隹一種短尾巴鳥(niǎo)?！暗瘛痹谧值渲杏袃煞N意思，想想在文中應(yīng)是哪種意思呢？A.指一種猛禽；B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫(huà)。珍藏呈現(xiàn)雕飾讀一讀。你能用這些詞語(yǔ)造句嗎？在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)呈幻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上口扁平。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊是“幺”，不能寫(xiě)成“纟”。課文解讀天空中的這些事物，真令人神往。它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家默讀課文第1～８自然段，找出一個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語(yǔ)。變幻一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。變幻識(shí)字“幻”。幻幻金文小篆楷書(shū)“幻”在金文中，是一條斜線搭載在蛛絲上。蛛絲在古人看來(lái)是無(wú)中生有、不斷變化的。后引申為虛無(wú)、不存在的事物。你會(huì)組詞嗎？除了落日，還有哪些事物也在變幻？請(qǐng)大家在課文中將它們找出來(lái)。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。自讀，小組比賽讀，師生合作讀。這些圖片都對(duì)應(yīng)課文中的哪些句子？齊讀課文相關(guān)內(nèi)容。讀了這些句子你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)：天空變幻無(wú)窮，這真是一個(gè)_______的世界!第2課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)奇妙呈現(xiàn)變幻

群星新課展開(kāi)第1課時(shí)，我們感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它們的特點(diǎn)又是什么呢？自由朗讀課文第９～16自然段，用波浪線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。小組合作交流，互讀互糾，向同桌介紹自己最喜歡的語(yǔ)句。示例：我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。從這句話，你們能讀出植物的什么特點(diǎn)？春植物在生長(zhǎng)春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開(kāi)出花朵，好一派生機(jī)盎然的景象。我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。從這句話中，你們又讀出了水果的什么特點(diǎn)？顏色誘人這兩個(gè)字都是左窄右寬。“誘”右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方。交流“誘”“潤(rùn)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。誘潤(rùn)

秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來(lái)了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。“輝”指閃耀的光。“芒”最初指的是植物種子殼上的細(xì)刺，也指像芒的東西。給“芒”換偏旁。忙、盲、茫芒右下角沒(méi)有點(diǎn)。秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來(lái)了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。這里寫(xiě)到了秋天的什么特點(diǎn)？文中還寫(xiě)到了秋天的什么事物？鳥(niǎo)兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。這里分別寫(xiě)到夏天和冬天的什么事物？它們各有什么特點(diǎn)？冬夏大地的奇妙，是按什么順序描寫(xiě)的？四季自由朗讀全文，思考：這些平常的事物，為什么能稱(chēng)其為“奇妙”？妙在變化雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。找出句中寫(xiě)到的事物。這些都是生活中極其常見(jiàn)的事物。只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。型模型、體型用“型”組詞。文中列舉了三種事物作為例子，但并沒(méi)有列舉完，你能接著往下說(shuō)嗎？草上的露珠斑駁的老墻湖上的漣漪運(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變美；發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美”。拿起你手中的紙和筆，想一想，還有哪些看起來(lái)普通的事物也是如此有趣？仿照例句，試著用上比喻的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。小組交流，互評(píng)誰(shuí)筆下的普通事物寫(xiě)得最美，相互提出意見(jiàn)，自行修改后讀一讀。師生共評(píng)同一事物誰(shuí)寫(xiě)得最美。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)仔細(xì)觀察：發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)和共同點(diǎn)。誘潤(rùn)芒冰普通模型劍“誘”的“乃”是先寫(xiě)橫折折折鉤，再寫(xiě)撇?！皠Α弊蟀氩糠值诙P是點(diǎn)，最后一筆為提；右半部分豎勾要寫(xiě)挺