【高一下】湖南省名校聯(lián)考聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下期中考試語文試題含答案

【高一下】湖南省名校聯(lián)考聯(lián)合體2023—2024學(xué)年高一下期中考試語文試題時(shí)量：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，共18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國(guó)傳統(tǒng)黑白水墨畫源于陰陽哲學(xué)，老子說：“知其白，守其黑，為天下式?！蹦鞘裁词前?，什么是黑？白者，為陽、為喜、為是，白代表的是光明、興旺、快樂、正確、清醒；黑者，則與白相反，為陰、為苦、為錯(cuò)，黑代表的是黑暗、苦難、衰敗、錯(cuò)誤、糊涂。中國(guó)水墨畫講究“氣韻生動(dòng)”“以形寫神”?！皻忭嵣鷦?dòng)”，不講究物體本身的肖似，而在于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者的情趣。水墨書畫是中國(guó)文化的產(chǎn)物，展現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)有的哲學(xué)思想，即陰陽太極的理論、時(shí)間空間的認(rèn)知，黑與白、虛與實(shí)、無與有、濃與淡等。陰陽的碰撞與時(shí)空的旋轉(zhuǎn)讓中國(guó)水墨畫擁有著無限的生機(jī)，源源不斷的力量，勢(shì)不可擋的氣韻。中國(guó)文化以“五色”為正的色彩觀由來已久。五色，指青、黃、赤、白、黑五色，也泛指各種色彩五色紛呈，“五色，東方謂之青，南方謂之赤，西方謂之白，北方謂之黑，天謂之玄，地謂之黃，玄出於黑，故六者有黃無玄為五也”。如北京冬奧會(huì)奧組委設(shè)計(jì)的北京2022年冬奧會(huì)核心圖形（該圖有紅色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)三個(gè)色調(diào)的版本），靈感來源于中國(guó)傳統(tǒng)的“道法自然、天人合一”的思想及北宋畫家王希孟所創(chuàng)作《千里江山圖》?！肚Ю锝綀D》中，每個(gè)段落局部都足以成為一幅畫，無比細(xì)致又雄渾壯闊，首尾相連又相化，渾然天成。雖咫尺，千里江山盡收眼底。（摘編自李薇《從黑白到“五色”——中國(guó)傳統(tǒng)色彩觀念與時(shí)尚之道》）材料二：五色之源是五行，具體表現(xiàn)就是“木為青、火為赤、土為黃、金為白、水為黑”。而在《墨子·旗幟》篇中，也把守城旗幟的顏色同“五行”相對(duì)應(yīng)：“木為蒼旗，火為赤旗，薪樵為黃旗，石為白旗，水為黑旗。”在五行與五色的結(jié)合中，木與“青”色的對(duì)接，讓青色擁有了樹木、植物的含義，也可引申為生機(jī)與希望的含義。在傳統(tǒng)五方中，根據(jù)《周禮·冬官·畫績(jī)》里對(duì)五方與五色的記載：“畫績(jī)之事，雜五色。東方謂之青，南方謂之赤，西方謂之白，北方謂之黑，天謂之玄，地謂之黃。青與白相次也，赤與黑相次也，玄與黃相次也。青與赤謂之文（譯為‘青色與赤色相配叫做文’），赤與白謂之章，白與黑謂之黼，黑與青謂之黻，五采備謂之繡。土以黃，其象方，天時(shí)變。”具體表現(xiàn)就是“東青、南赤、西白、北黑、中央黃”。東方與“青”色的對(duì)接，讓青色擁有了“東方”的含義，同時(shí)東方又具有太陽升起的“開始”含義。因此，綜合來看，青色是象征著希望生機(jī)與開始的色彩。其次，儒道兩教崇尚青色。儒學(xué)作為中國(guó)最具影響力的流派，在“正名”思想中體現(xiàn)了崇尚“青色”的色彩觀念。《論語》中有記載：“名若不正，則言不順；言若不順，則事不成?！边@意味著孔子認(rèn)為名義或名分上的正當(dāng)尤為重要。同樣，在色彩方面，它也非常重視其“正”色的性質(zhì)?！墩撜Z》陽貨篇記載孔子“惡紫奪朱，惡箏響亂雅樂也”，即孔子不喜歡紫色這一屬于雜色的性質(zhì)，雜色要占正色的地位，這意味著異端壓倒了正統(tǒng)。而青色作為傳統(tǒng)“五色”之一、其性質(zhì)正統(tǒng)，其名分正當(dāng)，理所當(dāng)然會(huì)受到儒家的尊崇。道家講求“道法自然”。在五行方面，由于青色代表著東方，而東方又是道教信仰中“十洲三島”之所，是修真之士最為向往的理想境地，所以道家偏愛青色并常服青色。同時(shí)其“主虛靜”的思想體現(xiàn)了“尚青”的色彩觀，《莊子·天道》中有記載：“水靜猶明，而況精神……夫虛靜恬淡寂寞無為者，萬物之本也?！笨梢姷兰业摹疤撿o”思想理解是以虛靜的態(tài)度去對(duì)待萬物，來感悟萬物之美進(jìn)而體會(huì)大道之真。而青色本身屬于人類生存環(huán)境中自然景觀、天、地、河、海的色彩；同時(shí)，作為五色中唯一的冷色調(diào)的顏色，能產(chǎn)生平靜、和諧、沉思的情緒。無論是生理方面還是心理方面，都有助于道家達(dá)到一種心境合一的“虛靜恬淡”境界，所以青色自然受到了道家的尊崇。（摘編自程墨《探究中國(guó)傳統(tǒng)色彩——神秘的“青”色》）材料三：孔子在《論語·雍也》中云：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！彼^“文質(zhì)彬彬”，“文”即文采，外部的形式美，“質(zhì)”即實(shí)質(zhì)，內(nèi)部的精神內(nèi)容美，“彬彬”即配合適宜?？鬃诱J(rèn)為文勝質(zhì)不美，質(zhì)勝文也不美，過分的裝飾則嘩眾取寵，名不符實(shí)，缺少裝飾則平淡乏味無興趣。孔子的“文質(zhì)彬彬”的理論雖然沒有具體地講色彩的裝飾規(guī)律，但色彩作為外部裝飾的形式要與內(nèi)容相結(jié)合，必須符合“配合適宜”的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是明確的。（摘編自黃國(guó)松《儒家和道家的色彩觀》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．陰陽哲學(xué)為中國(guó)獨(dú)有，陰陽的碰撞與時(shí)空的旋轉(zhuǎn)讓中國(guó)水墨畫擁有著無限的生機(jī)與力量。B．五色體系對(duì)民族文化影響深遠(yuǎn)，如北京冬奧會(huì)核心圖形顏色的選擇即為一例。C．青色象征希望生機(jī)與開始，故五色與五行、五方結(jié)合為“木為青”“東青”。D．道家尊崇青色的原因與儒家“正名”思想不同，而且他們有著自己的生理上、心理上的考量。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．《墨子》中把守城時(shí)用旗幟聯(lián)絡(luò)的方法同“五行”對(duì)應(yīng)，五色之源是五行，需要木材時(shí)就用青色旗，需要煙火時(shí)就用赤色旗。B．孔子反對(duì)“以紫奪朱”，認(rèn)為雜色“紫”奪走了正色“赤”的地位，奪正為異端壓倒了正統(tǒng)，可見，色彩帶有政治意味。C．中國(guó)傳統(tǒng)色彩觀由儒家和道家兩種色彩觀形成，儒道兩教都具崇尚青色的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)典籍中或日常生活中能找到印證。D．材料一、二均使用了引用論證、舉例論證，向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)色彩的豐富歷史內(nèi)涵，材料二側(cè)重于介紹“五色”中的青色。3．中國(guó)傳統(tǒng)“五色觀”以其獨(dú)特而濃郁的中國(guó)特色，在歲月的長(zhǎng)河中熠熠生輝。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容推斷，下列選項(xiàng)中不符合“五色體系”理論的一項(xiàng)是（3分）（）A．《布經(jīng)》：“業(yè)染者云，青、黃、赤諸色隨人而變，亦隨天氣燥濕、技手巧拙而變?！盉．《禮記》：“楹，天子丹，諸侯黝，大夫蒼，士黈（黃色）?！盋．《淮南子》：“色者，白立而五色成矣?！盌．《宋史》：“三品以上服紫，五品以上服朱，九品以上服青，流外官及庶人并衣黃?！?．根據(jù)材料二內(nèi)容與下面的“歷代皇家尚色表”，下列選項(xiàng)對(duì)圖表解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）歷代皇家尚色表朝代五德尚色商金白周火赤秦水黑西漢土黃/黑東漢火赤魏土黃晉金黃隋火赤唐土黃A．歷代所尚之色及五行有所不同，五色體系賦予了色彩象征性的社會(huì)階級(jí)意義，始自商周，五色被作為正色來象征身份。B．黑色在秦漢時(shí)期被定為尊貴的顏色，皇帝宣揚(yáng)自己有水德，五行中水的代表色是黑，黑色常用于朝服和祭祀大典中。C．唐朝統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為皇帝居中原之中，按五行說屬土，掌管大地，對(duì)應(yīng)色是黃，所以黃色成了帝王專用色，代表皇權(quán)，民間禁用。D．五色被用在各朝貴族統(tǒng)治階層禮服色彩上；而此外的間色，用在普通服飾色彩中，以示君臣有別、尊卑有分。5．閱讀下面這段文字，結(jié)合材料，分別運(yùn)用道家和儒家的色彩理念，簡(jiǎn)要分析黃蓉和郭靖的色彩觀。（6分）金庸在《射雕英雄傳》第十三回中寫道：只見數(shù)十丈外一葉扁舟停在湖中，一個(gè)漁人坐在船頭垂釣，船尾有個(gè)小童。黃蓉指著那漁舟道：“煙波浩淼，一竿獨(dú)釣，真像是一幅水墨山水一般?！惫竼柕溃骸笆裁唇兴剿俊秉S蓉道：“那便是只用黑墨，不著顏色的圖畫。”郭靖放眼，但見山青水綠，天藍(lán)云蒼，夕陽橙黃，晚霞桃紅，就只沒有黑墨般的顏色，搖了搖頭不解其所指。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。女孩和老人史鐵生十四歲的女孩，獨(dú)自在街上逛了很久很久：吃了十二根冰棍，踢遍了路邊所有的郵筒，在馬路牙子走了有兩站地……最后來到一片空?qǐng)錾峡磩e人馴鳥。馴鳥的人走了，圍觀的人群也都散了——她還在空?qǐng)錾献幌牖丶摇＿@時(shí)候，一個(gè)老人提著鳥籠向她走來。他們認(rèn)識(shí)了，一老一少談得挺投機(jī)。“蠟嘴雀可真不錯(cuò)?？晌覜]錢買?！迸⒄f?！澳阋窍胭I本正經(jīng)書什么的，你媽大概多少錢都給。”“唉！您怎么知道的？”女孩子驚奇地看著老人。老人笑笑，覺得她這神氣可真熟悉?！拔覌屖莻€(gè)老朽?！彼_始用腳后跟磕那樹根?！拔覌屖莻€(gè)老朽，連我給同學(xué)寫封信都不行?！薄敖o男同學(xué)寫還是給女同學(xué)寫呀？”“男同學(xué)，怎么了？我們光是談學(xué)習(xí)上的事。您不信？”“我干嘛不信呀？我信。這沒什么，依我看這沒什么?！崩先藢?duì)女孩子說，“我十歲時(shí)就喜歡上一個(gè)十歲的小姑娘，因?yàn)樗龝?huì)唱一支歌。”“什么歌？您唱一個(gè)，我看我會(huì)不會(huì)?！崩先丝人砸幌拢肓讼?，“①當(dāng)我幼年的時(shí)候，母親教我歌唱，在她慈愛的眼里，隱約閃著淚光。”老人唱得很輕，嗓子稍稍沙啞。老人說：“你得讓我好好想想，好些年不唱了。”“這歌挺好聽?！彼f?！爱?dāng)我幼年的時(shí)候，母親教我歌唱。在她慈愛的眼里，隱約……是隱約嗎？在她慈愛的眼里，隱約閃著淚光。”“唉，你唱得可真像，”老人看著她，終于明白她像誰了，“還是你行?！迸⒆佑殖藥妆?，發(fā)覺自己原來能唱得這么好聽，一時(shí)也感到驚訝?！拔蚁胨徒o你一只鳥?！崩先苏f。“我家里有只鸚鵡新近孵了幾只小鸚鵡，等再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，我給你帶來。那些小家伙兒準(zhǔn)保你更喜歡?！蓖茓雰很嚨睦先俗哌^一棵小樹，車?yán)锊]有孩子，而是五六只鳥籠?；\子上罩著粗針大線縫成的籠套，畫眉都不叫。老人身著黑色秋裝，給女孩子帶來一對(duì)白色的鸚鵡。女孩子穿了一身紅?！皟芍荒模冀o我？”女孩子喜出望外，把插在嬰兒車上的兩根木棍摘下來，每根木棍上站著一只白鸚鵡，脖子上都掛著金屬鏈。“您家也有這樣的嬰兒車呀？”“我的孫子自小跟著我，這會(huì)兒都大了，這車沒用了，冬天出來遛鳥我用它當(dāng)拐棍兒?！薄拔覀兗乙灿懈@一模一樣的嬰兒車，是我小時(shí)候坐的，現(xiàn)在也沒用了?！薄澳銒屢粋€(gè)人把你帶大可不容易?！崩先苏f?！翱刹粏?？上班下班她推著我，有一回下雪天，她摔了一大跤，把嘴都摔流血了。那會(huì)兒我光會(huì)哭。”“可你還說你媽是個(gè)老朽。”“我什么時(shí)候說了？”“沒說就好。帶大一個(gè)孩子你以為容易嗎？夏天怕熱著，怕中暑。中了暑就拉稀，得吃藿香正氣水，孩子懂什么？不喝。不喝就得狠狠心往下灌。”“最怕得肺炎，喘氣兒又急又不吃東西，身子縮成一團(tuán)兒就像個(gè)絨球兒，沒精打采的。得用葡萄糖水把土霉素化開，掰著嘴一滴一滴往里喂，弄不好能要了命?！薄拔业眠^肺炎，我還住過院呢。我媽說我差點(diǎn)兒死了?！薄敖?jīng)常也得吃點(diǎn)兒葷腥兒，喇喇蛄、知了、油葫蘆、蜘蛛什么的都行。有種叫三道紋兒的蜘蛛，脊背上有三條紋兒，最好了?！薄俺灾┲胪郏俊薄岸鞗]這些東西了，就養(yǎng)點(diǎn)兒黃粉蟲，就是糧食里長(zhǎng)的小蟲。放在瓦罐里養(yǎng)，溫度在十五到二十五度之間就行。”“您是說鳥呢吧？”“是呀？你這老半天聽什么呢？”女孩子大笑起來：“我還當(dāng)是說您孫子呢！我說的呢，怎么給人吃蜘蛛吃喇喇蛄呀?！彼中Φ霉蛟诘厣?，兩只白鸚鵡有些驚慌。老人的臉騰地紅了，呆愣著說不出話來光咽唾沫。他才想起來，原來是要說自己的孫子來著，怎么就說到喇喇蛄去了呢？一瞬間他真感到自己是老了，說著說著就弄不清在說什么了。近來他常常把人和鳥弄混，把年月弄混，把天和地都能弄混。女孩子一直在笑，和那兩只鸚鵡玩得開心極了?！拔业米吡?。一會(huì)兒我得練嗓子，我決定學(xué)唱歌了。”看著女孩子端著白鸚鵡走遠(yuǎn)，老人心里空空落落。這時(shí)他忽然記起那支歌后半部分的歌詞來。他想喊住女孩子，喊她回來告訴她往下怎么唱，可是，那紅色的身影和那兩個(gè)小白點(diǎn)已經(jīng)走得看不見了。那支歌的后半部是這么唱：②如今我教我的孩子們，唱這首難忘的歌曲，我辛酸的眼淚，滴滴流在我這憔悴的臉上。（選自史鐵生小說《禮拜日》，有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．女孩一開始稱媽媽“老朽”，后又否認(rèn)說過，說明經(jīng)過老人的啟發(fā)，她慢慢開始理解母親對(duì)她管教中蘊(yùn)含的愛意。B．老人在教女孩唱歌的過程中，“終于明白她像誰了”，贊嘆女孩歌唱得好，隱含著他對(duì)美好的年少時(shí)代的懷念。C．老人從嬰兒車，談到了養(yǎng)育孫子的艱辛，卻把自己孫子和鳥弄混了，可見他真的老了、糊涂了。D．女孩和母親在生活中互不理解，產(chǎn)生隔閡，但是卻能和陌生人傾心交談，展示著少女階段人生的另一種孤獨(dú)的困境。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本文主要通過對(duì)話和環(huán)境烘托來塑造人物形象，這兩種常見的表現(xiàn)手法，很好地凸顯了老人與女孩不同的形象特點(diǎn)。B．本文使用了象征和隱喻手法，女孩和老人有著符號(hào)意義，分別代表了人對(duì)人生理解的早期懵懂和透徹領(lǐng)悟兩個(gè)階段。C．作者刻畫人物筆法成熟老練，小說中女孩母親并沒有正面出場(chǎng)，但她的保守和對(duì)女兒細(xì)致入微的關(guān)心，從女孩的話語中可以感知。D．作者善于借助具體的物象來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如老人由嬰兒車引發(fā)出父母養(yǎng)育孩子的辛苦、不易的感慨。8．本文構(gòu)思精巧，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勔浴傍B”為線索的精妙之處。（5分）9．選文以老人回憶起女孩沒聽到的歌詞作結(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勥@樣安排的合理性。并分別寫出①②處畫橫線的歌詞含義。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：臣聞設(shè)官分職，量才擇吏，此本于理人而務(wù)安之也?！耪呷∪耍叵炔舌l(xiāng)曲之譽(yù)，然后辟于州郡；州郡有聲，然后辟于五府；才著五府，然后升之天朝。此則用一人所擇者甚悉，擢一士所歷者甚深?？鬃釉唬骸捌┯忻厘\，不可使人學(xué)制?！贝嗣饔萌瞬豢刹粚彄褚?。用得其才則理，非其才則亂，理亂所系，焉可不深擇之哉！今之取人有異此道多未甚試效即頓至遷擢。夫趨競(jìng)者人之常情，僥幸者人之所趣，而今務(wù)進(jìn)不避，僥幸者接踵比肩，布于文武之列。有文者用理內(nèi)外，則有回邪贓污上下敗亂之憂；有武者用將軍戎，則有庸懦怯弱師旅喪亡之患?！耪邞揖舸?，惟有才者得之，若任以無才，則有才之路塞，賢人君子所以遁跡銷聲，常懷嘆恨者也。且賢人君子，守于正直之道，遠(yuǎn)于僥幸之門。若僥幸開，則賢者不可復(fù)出矣；賢者遂退，若欲求人安俗化，復(fù)不可得也。人若不安，國(guó)將危矣，陛下安可不深慮之！又刺史、縣令，理人之首。近年已來，不存簡(jiǎn)擇。京官有犯及聲望下者，方遣牧州；吏部選人，期年無手筆者，方擬縣令。此風(fēng)久扇，上下同知，將此理人，何以率化？……臣望下明制，具論前事，使有司改換簡(jiǎn)擇，天下刺史、縣令，皆取才能有稱望者充。自今已往，應(yīng)有遷除諸曹侍郎、兩省、兩臺(tái)，及五品已上清望官，先于刺史內(nèi)取；刺史無人，然后余官中求；其御史、員外郎等諸清要六品已上官，先于縣令中取。制中明言如是，則人爭(zhēng)就刺史、縣令矣。得令天下大理，萬姓欣然，豈非太平樂事哉？唯陛下詳擇！（節(jié)選自韋嗣立《諫濫官疏》，有刪改）材料二：長(zhǎng)安中，（嗣立）拜鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺(tái)平章事。時(shí)州縣非其人，后以為憂。李嶠、唐休璟曰：“今朝廷重內(nèi)官，輕外職，每除牧守，皆訴不行，非過累不得遣。請(qǐng)選臺(tái)閣賢者分典大州，自近臣始?！焙笤唬骸罢l為朕行？”嗣立曰：“內(nèi)典機(jī)要，非臣所堪，請(qǐng)先行以示群臣。”后悅，以本官檢校汴州刺史，由是左肅政大夫楊再思等十八人悉補(bǔ)外。（節(jié)選自《新唐書·韋嗣立傳》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）今之取人A有異B此C道D多未甚E試效F即頓G至遷擢11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．辟：征召，帝王召見并授予官職，與“辟邪說，難壬人”中的“辟”詞義不同。B．曹：輩，等于現(xiàn)代漢語中的“們”。與“爾曹聲與名俱滅”的“曹”詞義相同。C．唯：表示希望、祈請(qǐng)。與“唯君圖之”中的“唯”詞義相同。D．牧守：治理，守護(hù)。后用來指州郡的長(zhǎng)官，州官稱牧，郡官稱守。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．韋嗣立認(rèn)為，正如讓不懂裁縫的人裁剪會(huì)糟蹋美錦，讓無德無才的人充任官職，也必然敗壞國(guó)家體制。B．韋嗣立認(rèn)為，那些靠?jī)e幸做官的人多無才無德，用他們當(dāng)文官治理內(nèi)務(wù)外事，當(dāng)武官領(lǐng)兵都會(huì)有憂患。C．韋嗣立認(rèn)為基層的刺史縣令需要有德行和聲望的人擔(dān)任，不能粗挑濫選，成為犯錯(cuò)或無為官員的去處。D．韋嗣立以才能有限不堪執(zhí)內(nèi)為由，與十八京官主動(dòng)請(qǐng)求外調(diào)，為朝廷解決州縣官員不堪用的問題。13．把材料中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）若任以無才，則有才之路塞，賢人君子所以遁跡銷聲，常懷嘆恨者也。（2）內(nèi)典機(jī)要，非臣所堪，請(qǐng)先行以示群臣。14．《諫濫官疏》是時(shí)任同平章事（宰相）的韋嗣立針對(duì)中唐冗官泛濫現(xiàn)象提出的主張。請(qǐng)概括韋嗣立有哪些用人思想。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15~16題。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！杏園花下酬樂天見贈(zèng)劉禹錫二十余年作逐臣，歸來還見曲江春。游人莫笑白頭醉，老醉花間能幾人？15．下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．柳詩首聯(lián)寫登高臨遠(yuǎn)，看到眼前高樓與荒野相接的景象，觸景生情，只覺愁緒如茫茫海天撲面而來。B．柳詩尾聯(lián)寫作者被貶蠻荒之地，難免有仕途失意之愁；“音書滯一鄉(xiāng)”，難免產(chǎn)生思念朋友之愁。C．劉詩前兩句寫作者二十余年一直在貶謫之地，歸來已是物是人非，只有曲江的春如舊。D．劉詩后兩句寫作者與友人在花間痛飲，用“醉”來表達(dá)逐臣?xì)w來的不甘與委屈。16．劉柳二人人生經(jīng)歷十分相似，同時(shí)入朝為官，又因參加永貞革新運(yùn)動(dòng)一同被貶，兩人交往甚厚，唱和頗多。世人普遍認(rèn)為劉柳詩歌風(fēng)格迥異，劉禹錫被后人稱為“詩豪”，元代方回《瀛奎律髓》則稱“柳詩哀而酸楚”。請(qǐng)分析這兩首詩是如何體現(xiàn)兩種風(fēng)格的差異的？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路發(fā)言后，“夫子哂之”。在曾皙的追問下，孔子說出了哂笑子路的原因：“________________，________________?！保?）《論語》中“君子不以言舉人，不以人廢言”的選才納言觀點(diǎn)與魏征在《諫太宗十思疏》中的“________________，________________”相似。（3）研究歷史，小郡發(fā)現(xiàn)竭誠(chéng)待人的明君和傲視他人的昏君結(jié)局往往不同。他想到了魏征《諫太宗十思疏》里的名言：“________________，________________。”三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18~19題。陳大綱，清代陜西高陵人?！八拿婧綒w眼底；________________”這副對(duì)聯(lián)是他在清嘉慶年間任巴陵（今岳陽）知縣時(shí)所題。上聯(lián)寫眼界開闊，登樓八百里洞庭盡收眼底，筆墨極簡(jiǎn)省，尋常字面卻字句傳神，不雕不飾。下聯(lián)寫懷抱深遠(yuǎn)，登高臨遠(yuǎn)，從四面湖山的空闊綿延至湖山盡處的人家，頓生那綿綿的憂樂之情，顯然作者聯(lián)想起了范仲淹《岳陽樓記》中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。但這里的憂樂不是對(duì)先賢范仲淹的簡(jiǎn)單追憶，而是自己真摯的悲憫之心，于是更加動(dòng)人。眼界襟抱，令人欽慕。據(jù)記載，陳大綱所題的這副對(duì)聯(lián)，時(shí)任巡撫的胡林翼讀后大為欣賞，還為其題跋①語，謂大綱居官清正，愛民如子，有范仲淹先憂后樂之心。胡林翼乃清代中興名臣，亦有題岳陽樓聯(lián)“杜老乾坤今日眼，范公憂樂昔人心”。可見陳大綱此聯(lián)的真摯情懷打動(dòng)了他，雖如青蓮擱筆②，然深服膺之?！咀ⅰ竣侔希骸鞍稀笔菍懺跁?、文章、畫冊(cè)、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容多屬于評(píng)價(jià)鑒定考釋。②青蓮擱筆：李白看到崔顥在黃鶴樓墻壁上的題詩后，感到非常欽佩，決定擱筆不再作詩。18．根據(jù)文意與對(duì)聯(lián)常識(shí)，最適合作為文段中對(duì)聯(lián)的下聯(lián)的一項(xiàng)是（3分）（）A．八方賓客盡歡顏B．萬家憂樂到心頭C．萬家樂憂成追憶D．八方賓客悲憫情19．文中畫波橫線的部分有語病或銜接不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使表達(dá)準(zhǔn)確。修改過程中，要求使用一處被動(dòng)句、一處否定句，可增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻＃?分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20~22題。天氣繼續(xù)暖和，太陽光催開了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，現(xiàn)在都有小小的手掌那么大了。老通寶他們那村莊周圍的桑林似乎發(fā)長(zhǎng)得更好，遠(yuǎn)望去像一片綠錦密密層層地平鋪在灰白色矮矮的籬笆上。①“希望”在老通寶和一般農(nóng)民們的心里一點(diǎn)一點(diǎn)一天一天強(qiáng)大。蠶事的動(dòng)員令也在各方面發(fā)動(dòng)了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來洗刷修補(bǔ)。那條穿村而過的小溪旁邊，蠕動(dòng)著村里的女人和孩子，②工作著，嚷著，笑著。這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色③——從今年開春起，他們都只吃個(gè)半飽；他們身上穿的，也只是些破舊的衣服。實(shí)在他們的情形比叫花子好不了多少，然而他們的精神都很不差。他們有很大的忍耐力，又有很大的幻想。雖然他們都負(fù)了天天在增大的債，④可是他們那簡(jiǎn)單的頭腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個(gè)月以后那些綠油油的桑葉就會(huì)變成雪白的繭子，于是又變成叮叮當(dāng)當(dāng)響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。20．下列對(duì)文中畫橫線處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．①處的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)老通寶以及一般農(nóng)民們內(nèi)心逐漸強(qiáng)大的希望。B．②處的逗號(hào)在工作、嚷、笑之間短暫停頓，營(yíng)造了熱鬧歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)景。C．③處的破折號(hào)項(xiàng)表示解釋說明，說明了女人和孩子們都不是十分健康的臉色的原因。D．④處的冒號(hào)表示順承，層層遞進(jìn)指出“想”的下一步是：蠶花成熟，就好了。21．疊詞的使用是本選段的一大特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以下詞語的表達(dá)效果。（6分）密密層層

綠油油

叮叮當(dāng)當(dāng)22．語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中加點(diǎn)的詞語“于是”，二者在表意上有何不同？（4分）①而是自己真摯的悲憫之心，于是更加動(dòng)人。②于是又變成叮叮當(dāng)當(dāng)響的洋錢。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷古代詩歌閱讀題是唐代劉禹錫和柳宗元兩位詩人的作品，他們兩人在詩歌中常呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。與柳宗元多表現(xiàn)凄苦抑郁不同，劉禹錫的詩歌更多表現(xiàn)出樂觀通達(dá)，這或許與二人對(duì)待苦難挫折的心態(tài)有很大關(guān)系。有人說劉禹錫是有“鈍感力”的，所以才能在貶謫悲憤之余，表現(xiàn)出搏擊、反抗，昂揚(yáng)、向上的精神面貌?！扳g感力”一詞，源自日本作家渡邊淳一的《鈍感力》一書，所謂“鈍感力”，指“遲鈍的力量”，即從容面對(duì)生活中的挫折傷痛，而不要過分敏感。作者認(rèn)為，“在各自世界里取得成功的人士，其內(nèi)心深處一定隱藏著一種絕妙的鈍感力。”請(qǐng)以“鈍感力”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．C（本題難度小，考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，屬于基礎(chǔ)性考查。C選項(xiàng)，因果倒置，五色與五行、五方的結(jié)合是青色象征希望生機(jī)與開始的原因。）2．C（本題難度小，考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和論證手法，屬于基礎(chǔ)性考查。C選項(xiàng)，無中生有，以偏概全?！爸袊?guó)傳統(tǒng)色彩觀由儒家和道家兩種色彩觀形成”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“中國(guó)傳統(tǒng)色彩觀的形成受到很多因素影響，文中舉例證明它的五色理念也得到了儒家、道家、墨家等流派的推崇。”）3．A（本題難度較大，考查對(duì)材料內(nèi)容的推斷能力，屬于綜合性考查。A選項(xiàng)，它側(cè)重于談染布行業(yè)中影響染色的若干因素，與“五色體系”無關(guān)。B選項(xiàng)，“對(duì)于涂漆柱子的顏色，天子宮殿要用朱色，諸侯官邸要用黑色，大夫官邸要用青色，士之類的人其門第要用黃色?！币苑课蓍褐念伾珌肀硎舅姓叩纳矸?，符合“五色體系”中的等級(jí)觀念。C選項(xiàng)，“在眾多的色彩中，只要白色確立，五色就會(huì)很容易確立并凸顯出來。”說明白色與其他色彩的關(guān)系，且符合道家的“有無觀”。D選項(xiàng)，服飾顏色等級(jí)森嚴(yán)恰恰是“五色體系”的表現(xiàn)。）4．D（本題難度中等，考查對(duì)材料的綜合分析能力和圖表解讀能力，屬于基礎(chǔ)性考查。D選項(xiàng)，“貴族統(tǒng)治階層”錯(cuò)誤。五色中的有些顏色在不同的朝代是皇家所崇尚的，貴族階層也不能褻瀆僭越。）5．本題難度較大，考查對(duì)材料的綜合運(yùn)用能力，屬于綜合性考查。①黃蓉的色彩觀符合道家的色彩觀，（1分）道家講求“道法自然”“主虛靜”，中國(guó)水墨畫講究“氣韻生動(dòng)”“以形寫神”，與道家思想不謀而合。（2分）②郭靖的色彩觀符合儒家的色彩觀，（1分）“山青水綠、天藍(lán)云蒼、夕陽橙黃……”，色彩豐富，形式美與內(nèi)容美相適宜，符合儒家提倡的“文質(zhì)彬彬”“配合適宜”的觀點(diǎn)。（2分）（以上兩點(diǎn)，意思對(duì)即可給滿分。若有其他答案，合理亦可酌情給分）6．C（本題難度小，本題考查對(duì)小說內(nèi)容的理解能力與辨析常見設(shè)誤點(diǎn)的能力，屬于基礎(chǔ)性考查。C選項(xiàng)，“可見他真的老了、糊涂了”錯(cuò)誤，表面上是老人老了、糊涂了，其實(shí)是老人以前精心撫養(yǎng)孫子，孫子長(zhǎng)大后，他則轉(zhuǎn)為養(yǎng)鳥，將孫子和鳥弄混主要是因?yàn)閮?nèi)心的孤獨(dú)寂寞。從歌詞內(nèi)容，也可以看出。）7．A（本題難度中等，考查對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，屬于基礎(chǔ)性考查。A選項(xiàng)，“主要通過環(huán)境烘托”錯(cuò)誤，本文最主要通過人物的對(duì)話來塑造形象，其次運(yùn)用了動(dòng)作描寫，也就是說，主要通過言行來塑造女孩和老人的形象。）8．本題難度中等，本題考查分析線索的能力，屬于基礎(chǔ)性考查。①全文圍繞“鳥”來組織展開情節(jié)，女孩因鳥和老人結(jié)識(shí)，談?wù)擑B而展開情節(jié)，由養(yǎng)鳥而談?wù)撻L(zhǎng)輩撫育晚輩；②“鳥”是核心意象，由鳥及人，具有隱喻和象征意義；③女孩在談?wù)擑B的過程中完成轉(zhuǎn)變，逐步理解了母愛的含蓄與可貴，對(duì)母親有了重新認(rèn)識(shí)與理解；④揭示主題，長(zhǎng)輩養(yǎng)育孩子的艱辛，長(zhǎng)輩年邁卻缺少晚輩關(guān)愛的孤寂。（可從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、意向特點(diǎn)、人物、主題等角度答題。以上答案答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，答對(duì)3點(diǎn)給滿分5分。若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）9．本題難度較大，本題考查小說結(jié)尾的作用以及重要句子的理解能力，兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查。（1）這樣使情節(jié)更完整，照應(yīng)前文老人說要想想下面的歌詞；結(jié)尾彌漫在歌聲中，余音裊裊，使得結(jié)尾言有盡而意無窮。（2分）（2）①處歌詞，“教我”“慈愛”“淚光”等表現(xiàn)出母親對(duì)年幼孩子深深的愛，借由歌詞引導(dǎo)女孩開始重新認(rèn)識(shí)與理解母愛；（2分）②處歌詞，“辛酸的眼淚”“滴滴流在我這憔悴的臉上”表現(xiàn)了年邁父母的辛酸、憔悴和孤獨(dú)，凸顯出小說的主旨。（2分）（若有其他答案，言之有理亦可酌情給分。）（備注：該歌曲名為《母親教我的歌》）10．ADF（本題難度小，考查對(duì)文中畫波浪線語句的理解能力。屬于基礎(chǔ)性考查。整句話講的是“現(xiàn)在選取人才”的做法和結(jié)果。主語應(yīng)為“今之取人”，故于A處斷開；“有異此道”是指和前文中作者提出的“取人理念”不同，“此道”指代上文提出的觀點(diǎn)，應(yīng)于此處斷開，故選“D”；后文是陳述現(xiàn)今做法及結(jié)果，“即”字及后所接“很快地提升重用”應(yīng)為最后結(jié)果，故于“即”字前斷開，故選“F”。）11．B（本題難度中等，考查對(duì)官職制度等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。屬于基礎(chǔ)性考查。曹：官署。諸曹，材料中指尚書省六部?！盃柌苈暸c名俱滅”的“曹”等于現(xiàn)代漢語中的“們”，“爾曹”即“你們這些人”。）12．D（本題難度小，考查對(duì)文本內(nèi)容整體把握的能力。兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查?！芭c十八京官主動(dòng)請(qǐng)求外調(diào)”于文無據(jù)。原文“由是左肅政大夫楊再思等十八人悉補(bǔ)外”并未言明楊再思等十八人是如韋嗣立一般主動(dòng)請(qǐng)求外調(diào)，還是迫于命令接受外調(diào)。）13．（1）假若用沒有德才的人充任（官員），那么有德才的人的入仕之路就被堵塞了，這就是賢人君子銷聲匿跡，時(shí)常感嘆懷才不遇的遺憾的原因啊。（采分點(diǎn)：“以無才”介賓短語后置、“若……則……”表假設(shè)、“塞”字表被動(dòng)、“所以”譯為“……的原因”，各1分）（2）在內(nèi)執(zhí)掌機(jī)要（的職位），并不是我所能勝任的。請(qǐng)?jiān)试S我先出任地方刺史給其他臣子做個(gè)示范。（采分點(diǎn)：典、堪、請(qǐng)、以示，各1分）【解析】本題難度中等?？疾閷?duì)文中重要語句等關(guān)鍵信息的理解掌握能力。兼具基礎(chǔ)性和綜合性考查。14．①不要隨意選用人才，要用通過層層選拔確定可用的人才，確保用人的準(zhǔn)確無誤；②不要讓冗官充斥官場(chǎng)，要為賢才留出任用的機(jī)會(huì)和途徑；③不要用犯了過失或沒有功績(jī)的人擔(dān)任基層的刺史縣令，要選取德才相稱又有聲望的人充任基層官員并給他們升遷的通道。（每點(diǎn)1分，意近即可）【解析】本題難度大，考查對(duì)文本關(guān)鍵信息的整合能力，屬于綜合性考查。難點(diǎn)有兩個(gè)，一是每一個(gè)用人的主張都是針對(duì)已經(jīng)存在的“濫官”現(xiàn)象提出的解決方案，要把存在的問題點(diǎn)出來；二是如何用人要有概括性、有內(nèi)在邏輯性，分點(diǎn)作答?？申P(guān)注每一段的最后一句話?！緟⒖甲g文】材料一：據(jù)微臣所知，設(shè)立官階區(qū)別職務(wù)，按照德才選任官吏，這是來自治理人民而務(wù)求國(guó)家安定這一根本。……古時(shí)取用人才，必定首先選任遠(yuǎn)避地方有美譽(yù)的人，此后征召為州郡一級(jí)官員；州郡有了聲望，此后，征召太傅、太尉、司徒、司空、大將軍等五府官員，才能卓著于五府的官員，這以后才能升到天朝為官。這就是選用一個(gè)人必須是對(duì)所選擇的人非常熟悉，提升一個(gè)文人士子其閱歷要很深。孔子說：“好比有了美麗的織錦，就不可隨便讓人用來學(xué)裁剪”。這表明用人不可不審慎選擇，用得上他的才能就使天下得到治理，用不上他的才能天下就混亂，這是關(guān)系到國(guó)家治理安危的重要問題，怎么可以不審慎抉擇呢！現(xiàn)在選取人才，卻背離了這個(gè)道理。大多未能進(jìn)行非常認(rèn)真的測(cè)試檢驗(yàn)，就很快地提升重用。趨向競(jìng)爭(zhēng)是人們的慣常心情，貪圖僥幸是人的行為取向。然而，如今務(wù)求進(jìn)入官場(chǎng)的人互不謙讓，僥幸鉆營(yíng)當(dāng)官的人絡(luò)繹不絕，遍布文武官職的各個(gè)序列。這些人做文官用于治理內(nèi)務(wù)外事，就會(huì)有奸邪貪贓的污吏，弄得上下有衰敗紛亂的憂慮；做武官用于率領(lǐng)軍中士兵，就有庸俗膽怯的將領(lǐng)使軍隊(duì)衰弱敗亡的禍患?！艜r(shí)候，高懸官爵職位以等待賢士就職，只有有德有才的人才能獲得官位。假若用沒有德才的人充任，那么有德才的人的入仕之路就被堵塞了。這就是賢人君子銷聲匿跡，時(shí)常感嘆懷才不遇的遺憾的原因啊。再說，賢人君子，恪守于正直為人的道義，避開僥幸鉆營(yíng)的歪門邪道。如果開了僥幸鉆營(yíng)的門路，那么賢良的人才就不可能再出來了；賢良的人才就此退隱，如果希望求得人心安定風(fēng)俗淳化，就再也不可能辦到了。人心如不安定，國(guó)家就要發(fā)生危險(xiǎn)了，皇帝陛下怎么能不為此而深刻地考慮呢！另外，刺史與縣令，是為州縣治理百姓的父母官。最近幾年來，粗挑濫選。京城官員中犯了過失的，聲望低下的人，才能派遣擔(dān)任州郡長(zhǎng)官；吏部選任人員，對(duì)那些約定期限整年沒有功績(jī)的人，才打算任為縣令。這股風(fēng)氣已流行了很久時(shí)間了，從上到下都知道，讓這些低劣的人當(dāng)官治民，怎么能為民表率凈化風(fēng)氣呢？……我切望頒下明確的制度，詳細(xì)地討論以前的舊事，促使有關(guān)官署部門更改選擇舊制，國(guó)家的州府刺史、縣令，都應(yīng)選取德才相稱又有聲望的人去充任。從今以后，所有應(yīng)當(dāng)升遷或授予的尚書省六部官署的侍郎，中書省、門下省，右御史臺(tái)、左御史臺(tái)和五品以上級(jí)別的官職，先應(yīng)從刺史里選??；刺史中選不出了，再從余下的官員中尋求；御史、員外郎等清貴重要的六品以上官職，先從縣令中選取。公開宣布這樣執(zhí)行的制度，那么人們就爭(zhēng)相就任刺史、縣令了。這樣，使得國(guó)家得到大力治理，萬民百姓欣喜，這難道不是天下太平使人高興的事嗎？希望皇帝陛下詳細(xì)慎重地考慮選擇。材料二：長(zhǎng)安年間，（韋嗣立）拜授鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺(tái)平章事。當(dāng)時(shí)州縣官大都是不稱職的人，武后為此感到不安。李嶠、唐休璟說：“現(xiàn)在朝廷重視內(nèi)官，輕視外官，每當(dāng)（官員）受任刺史，都是推托不愿赴任，不是犯了過錯(cuò)就不能派遣（任外職）。請(qǐng)?zhí)暨x臺(tái)閣中的賢能之人分別掌管大州，從近要之臣開始選任?！蔽浜笳f：“誰替朕出行？”韋嗣立說：“在內(nèi)執(zhí)掌機(jī)要（的職位），并不是我所能勝任的。請(qǐng)?jiān)试S我出任地方刺史給其他臣子做個(gè)示范?！蔽浜舐犃撕芨吲d，（韋嗣立）也以本官檢校汴州刺史，因此左肅政大夫楊再思等十八人全都授任外官。15．D（本題難度中等，考查對(duì)詩歌內(nèi)容，寫作技巧的鑒賞能力。屬于基礎(chǔ)性考查。D選項(xiàng)，劉詩后兩句意為：那些來這里游玩的人們，千萬不要笑話我們這兩個(gè)頭發(fā)花白的老人，在這花叢中喝酒，畢竟能夠醉倒在這花叢中的老人有幾個(gè)呢？更多的是用灑脫風(fēng)趣的口吻表達(dá)一種樂觀和釋然的態(tài)度。）16．①柳詩從“登柳州城樓”寫起，感物起興，“海天愁思正茫?！敝苯颖磉_(dá)自己濃重的愁思；（1分）中間兩聯(lián)景中有情，境中有意，愁思彌漫。（1分）尾聯(lián)寫與友人一同被貶謫于大荒之地，連音書都無法送到一事，愁情層層疊加，呈現(xiàn)出柳宗元貶謫詩一貫的憂郁、痛苦、感傷。（1分）②劉詩則用灑脫風(fēng)趣的口吻寫出自己放逐歸來后的樂觀曠達(dá)，使得詩歌更具有感染力：（1分）“游人莫笑白頭醉，老醉花間有幾人?！逼渲小袄献砘ㄩg”極具畫面感，呈現(xiàn)出一個(gè)淡看人生起伏的詩人形象，與前面兩句交相輝映，使整首詩更具韻味。他的詩中很少有中晚唐詩人普遍表現(xiàn)的感傷情調(diào)，總是給人以奮發(fā)向上的啟示與鼓舞。（2分）（其他答案，言之成理均可酌情計(jì)分）【解析】本題難度大?？疾閷?duì)兩位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格的解讀能力。屬于綜合性考查。答題要點(diǎn)：一是界定兩位詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。二是聯(lián)系本題中的兩首詩歌賞析風(fēng)格的體現(xiàn)方式：柳詩是通過直接表達(dá)愁思、景中含愁情及借音書無法送達(dá)之事，多種方式表達(dá)深沉的憂郁痛苦；劉詩是通過更具畫面感的詩人形象表現(xiàn)自己的樂觀曠達(dá)?！狙a(bǔ)充】柳詩寫到借景抒情、比喻夸張、虛實(shí)結(jié)合等亦可。如頷聯(lián)中運(yùn)用了賦比興手法，就描繪風(fēng)急雨驟的景象而言，這是“賦”筆，而賦中又兼有比興。在這里，芙蓉與薜荔，象征著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們?cè)诒╋L(fēng)雨中的情狀使詩人心靈顫悸。