小溪生病了教案【3篇】

小溪生病了教案【精選3篇】小溪生病了教案【精選3篇】一

一班級同學(xué)入學(xué)時間短，語言表達力量欠佳。因此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個主要的語言表達訓(xùn)練點：一處是課文第四節(jié)中小動物們?yōu)槭裁磿X得不好意思？它們怎么想？一處是拓展部分的說話練習(xí)：小溪病好后，會對小動物們說些什么呢？對于這兩個說話練習(xí)，小伴侶們都樂于說，表達的意思也比較精確?????，但是多數(shù)同學(xué)在說話時句意表達得還不夠清晰、完整，作為老師應(yīng)當準時規(guī)范他們的語言。而我在教學(xué)過程中，將更多的留意力放到了同學(xué)表達的意思是否正確上，忽視了對同學(xué)良好說話習(xí)慣的培育。所以規(guī)范同學(xué)的語言，指導(dǎo)同學(xué)清晰、完整地說話在我今后的教學(xué)中是值得高度重視的。

一節(jié)課下來，對自己的教學(xué)和同學(xué)的表現(xiàn)作了認真的回顧，感覺自己還存在很多不足之處。所以在今后的教學(xué)實踐中，我要多反思、多學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，積累教學(xué)閱歷，揚長避短，以求進步。

小溪生病了教案【精選3篇】二

《小溪生病了》是一篇好玩的課文，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟，再從臟到清的過程。告知孩子不能亂扔垃圾，要愛護好自然環(huán)境。課文以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，進行對比描寫，句子連貫而流暢，非常適合小伴侶朗讀感悟。

對于本課我的教學(xué)思路是這樣的：以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入課文，先后出示兩幅不同面貌的小溪圖進行對比，讓同學(xué)對小溪生病這一大事先有一點感性的熟悉，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。接著揭示課題，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，以初步培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。初讀課文環(huán)節(jié)，要求同學(xué)不是漫無目的地去讀，而是有要求有任務(wù)地去讀。同學(xué)依據(jù)老師的要求去自學(xué)課文，學(xué)習(xí)效率提高了，在集體溝通過程中對于老師的提問，心理上有了肯定的預(yù)備，要找到文中相應(yīng)的句子就不那么困難了。如此設(shè)計，可以將更多的.時間花在指導(dǎo)同學(xué)朗讀好句子，使同學(xué)通過反復(fù)讀句了解課文內(nèi)容，并通過讀句感受小溪前后截然不同的樣子，真正實現(xiàn)以讀促悟。再讀課文環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)主要是圍繞小溪為什么會發(fā)生變化這一問題綻開，通過再讀課文2、4、5小節(jié)，要求同學(xué)找到表示小溪生病、病好緣由的句子，引導(dǎo)他們進行對比朗讀，在朗讀中感悟往小溪里扔垃圾是不對的，應(yīng)當愛護好環(huán)境。拓展部分我設(shè)計了一個說話練習(xí)：小溪病好了，它會對小動物們說些什么呢？讓小伴侶在小組里說一說、議一議，以此培育同學(xué)的想象力量和語言表達力量。而采納小組學(xué)習(xí)的形式，為同學(xué)供應(yīng)了更多參加的機會，同時也有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。

在詳細的教學(xué)過程中，我覺得自己有做得比較好的地方。比如思路清楚、重點突出；板書設(shè)計清晰、明白，突出了教學(xué)重點；以同學(xué)為主體，教學(xué)中注意以同學(xué)為本。但不足之處也比較明顯，留下了一些圓滿。

由于本課是讀課文識字單元中的一篇課文，所以本課的學(xué)習(xí)目標之一是要求同學(xué)不唱讀、不頓讀，連貫地朗讀課文。課堂上通過肯定程度的朗讀訓(xùn)練，同學(xué)基本上能做到不唱讀、不頓讀。但我覺得自己在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時還存在一些問題。為了激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，課堂上我多采納個別讀、小組讀、男女生賽讀等形式，而很少讓同學(xué)一起讀。這就導(dǎo)致了部分同學(xué)朗讀不夠充分，沒有得到應(yīng)有的朗讀訓(xùn)練。再讀課文環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)同學(xué)理解句子的基礎(chǔ)上沒有趁熱打鐵要求同學(xué)讀出相應(yīng)的語氣，這更是我這次教學(xué)中的一大失誤。我想假如當時讓同學(xué)依據(jù)自己的理解加表情、動作讀讀演演，他們應(yīng)當會讀得更投入，表達感情也更到位。

小溪生病了教案【精選3篇】三

這篇課文主要通過小溪由清到臟，再變清的過程，告知小伴侶要愛護自然環(huán)境。

課文共有11個生字，同學(xué)學(xué)到這個單元，11個生字對他們來說已不會覺得太多，由于同學(xué)已具備了肯定的自同學(xué)字的力量。生字教學(xué)仍采納小集中的方法，依據(jù)不同的特點進行教學(xué)。如：“生病”注意拼音教學(xué)，由于它們都是后鼻音?！叭印弊肿⒁夤P畫。其他簡單學(xué)的生字都通過自學(xué)，然后進行反