【語文寒假作業(yè)】寒假作業(yè)（六）

2023-2024學年人教部編版六年級（上）語文寒假作業(yè)（六）一．試題（共15小題）1．依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??我們已經(jīng)取得了抗擊新冠疫情的決定性勝利，疫情造成的損失是嚴重的。我們要團結一心，群策群力，要把疫情造成的損失奪回來，要確保實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的目標。A．雖然不但而且 B．然而既然就 C．但是不僅還 D．雖然既又2．下列加點字的注音有誤的一項是（）A．繃臉（běng）一模一樣（mú） B．矗立（chù）水躥上來（cuàn） C．逶迤（wēi）弄巧成拙（zhuō） D．花蕾（lěi）一哄而散（hòng）3．下列說法不正確的一項是（）A．《窮人》的作者列夫?托爾斯泰是俄國作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。 B．“延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”運用了擬人、比喻的修辭手法。 C．《開國大典》中，記敘閱兵式的部分采用了點面結合的方法，先總體描寫受閱部隊緩緩入場的情景，是對“面”的描寫，寫各兵種的部分是具體的“點”的描寫。 D．留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。4．讀下面的句子，填入下方___里的詞語正確的一項是（）自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超有不動筆墨不讀書的習慣，讀書必會抄錄或作筆記這種___的方法，雖然笨極了，但真正做學問的人，卻總也離不了它；陳寅恪讀書非常廣泛，幾乎無書不讀，他這種___的方法使他成為“最有見識，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設，小心求證”，這種___讀書方法適用于自然科學與人文科學；朱自清則主張___，特別推崇姚鼐“放聲疾讀、久之已悟”的讀書方法。A．精讀博覽質(zhì)疑誦讀 B．博覽精讀質(zhì)疑誦讀 C．精讀博覽誦讀質(zhì)疑 D．博覽精讀誦讀質(zhì)疑5．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．威風凜凜技高一籌大步流星洶涌彭湃 B．居高臨下熱血沸騰戀戀有詞虎視眈眈 C．全神貫注嶄釘截鐵心馳神往忐忑不安 D．視死如歸千鈞一發(fā)排山倒海忘乎所以6．下列句子沒有語病的一項是（）A．郝副營長的革命精神時常浮現(xiàn)在我的眼前。 B．太陽系中唯一可能一定存在生命的行星是火星。 C．為了防止不被老師發(fā)現(xiàn)，我們利用課桌的裂縫玩竹節(jié)人。 D．因為盲姑娘愛音樂，懂音樂，所以貝多芬又給她彈了一首曲子。7．用多種形式表示“說”，表達不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．課堂上，小明和小軍在大聲地竊竊私語。 B．“這個消息我事先也不知道！”她大聲爭辯著。 C．“我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”我開心地答應了。 D．媽媽一臉焦急：“你遇到什么困難了嗎？”8．下列地名和人名拼寫不正確的一項是（）A．五龍山WULONGSHAN B．鐘南山ZhongNanshan C．磚塔胡同ZHUANTAHUTONG D．諸葛亮ZhuGeliang9．下列說法不正確的一項（）A．“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！边@句話采用了夸張的修辭手法。 B．“還好，總算活著回來啦。.....我不在，你在家里做些什么？”句中省略號的作用是表示語意的跳躍。 C．《橋》這篇課文中的“橋”的特點折射出情勢的緊迫性，以“橋”為題體現(xiàn)了橋的作用，并贊美了“橋”無私奉獻的精神。 D．《草原》一文表達了作者對草原人民的熱愛，歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友誼。10．下面的句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A．那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 B．雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈許多，不那么渾濁笨拙了。 C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 D．忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。11．下列表述不正確的一項是（）A．《三國演義》中“長坂橋退曹軍”這一經(jīng)典情節(jié)彰顯了張飛的神勇之氣。 B．《燈光》一文歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。 C．《愛的教育》原名《心愿》，講述的是一個四年級小男孩的成長故事。 D．《草原》的作者是被譽為“人民藝術家”的老舍，他的原名是舒慶春。12．??人的一生，總會有一次動人的遇見，六（2）班舉行“人之相知，貴在知心”的學習活動，邀請他參加并完成下面的任務。（1）下列搜集的詩句與本次活動主題有關的是A.待到重陽日，還來就菊花。B.野曠天低樹，江清月近人。C.山河不足重，重在遇知己。D.捐軀赴國難，視死忽如歸。（2）話劇組的同學們準備排練“人之相知，貴在知心”的課本劇，以下情節(jié)不能入選的是A.閏土和“我”不到半日就熟識，閏土說的故事“我”很愛聽。B.桑娜和漁夫都想到寧可自己受苦，也要收養(yǎng)孤兒。C.盲姑娘陶醉在貝多芬的鋼琴聲中，貝多芬愿意為她再彈一首。D.狼牙山五壯士懷著愛國心，殊死拼搏，舍生取義。（3）同學們出了一期黑板報，粘貼一組圖片，請你給這一欄目選出合適的標題。標題：13．陳太丘與友期行??陳太丘與友期①行，期日中②。過中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁菰诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去⑥。”元方曰：“君與家君⑦期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M⑧，下車引之。元方入門不顧。??【注釋】①期：約定。②日中：正午時分。③舍去：丟下（他）而離開。④乃：才。⑤尊君：對別人父親的尊稱。⑥相委而去：丟下我走了。⑦家君：對人謙稱自己的父親。⑧慚：慚愧。（1）給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）①太丘舍去A.失去，丟掉了B.距離C.離開②下車引之A.離開B.拉，牽拉C.惹③入門不顧A.回頭看B.拜訪C.珍惜，顧念（2）用自己的話說說下列句子的意思。①答曰：“待君久不至，已去。”②日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮。（3）元方駁斥友人的原因是什么？（多選）A.友人日中不至，失信于人。B.友人生氣發(fā)怒，脾氣暴躁。C.友人對子罵父，沒有禮貌。D.友人不尊重元方，瞧不起人。（4）你從這個故事中明白了什么道理？14．課外閱讀。閱讀以下材料完成問題。青青庭院①故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。②寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時候探到你的心里。③每到六月，北屋前的石榴樹會開滿火紅的花朵，它們躲在油亮的深綠里逼著你的眼，蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜，常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，接著旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中亂撞，腹部一鼓一鼓的，淡黃的翅膀風車一樣振動，找不到出去的路?？吹胶髞?，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。④時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光，始終浸潤著我的心田。⑤一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬山虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜從藤上垂下。轉過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地脫皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁想將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。⑥故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。（1）下列句子分別運用了哪些修辭手法，有什么好處？①北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（2）選文第③自然段詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。生活中你也有過這種經(jīng)歷吧，結合自己的生活體驗說說你從中感受到了些什么？（至少說三點）（3）第④段中說，故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。這句話有什么含義？有什么作用？（4）作者覺得庭院中的綠搖曳多姿，空靈深邃，請你聯(lián)系生活實際想開去，說說你看到了一幅怎樣的畫面？（5）關于本文的思想主題，下列說法最準確的一項是A.本文主要描述了兒時故園的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。B.本文主要描述了故園往日的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。C.本文主要描述了故園往日和今日的景色，感激故園的綠給自己及家人的精神滋養(yǎng)。D.本文主要描述了故園今日的景色，表達了女兒對故園的喜愛。15．??（1）我們每個人都參加過校內(nèi)外的很多活動，如運動會、升旗儀式、植樹活動、拔河比賽……哪一次活動令你印象最為深刻呢？運用本單元所學的點面結合的方法，寫一寫讓自己印象深刻的活動吧！題目自擬，不少于450字。??（2）閱讀，是一把鑰匙，可以打開知識的寶庫；夢想，是一束光芒，可以照亮生活的道路……這些都以讓我們的生活變得更美好。想一想，什么讓你的生活更美好？它對你有怎樣的影響？請以《閱讀讓生活更美好》或者《夢想讓生活更美好》為題目寫一篇文章。??要求：（1）用具體的事例來寫“閱讀”或“夢想”對你的影響。（2）敘述完整，把原因?qū)懢唧w，寫出真情實感。（3）不少于450字。??請選擇一個作文進行你的習作。

2023-2024學年人教部編版六年級（上）語文寒假作業(yè)（六）參考答案與試題解析一．試題（共15小題）1．依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ??我們已經(jīng)取得了抗擊新冠疫情的決定性勝利，疫情造成的損失是嚴重的。我們要團結一心，群策群力，要把疫情造成的損失奪回來，要確保實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的目標。A．雖然不但而且 B．然而既然就 C．但是不僅還 D．雖然既又【考點】關聯(lián)詞．【答案】C【分析】本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫?！窘獯稹俊耙咔樵斐傻膿p失是嚴重的”表示轉折關系，故用表示轉折關系的關聯(lián)詞“……但是……”“要把疫情造成的損失奪回來”和“要確保實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的目標?！爸g表示遞進關系，故用表示遞進關系的關聯(lián)詞“不僅……還......”。故選：C?！军c評】關聯(lián)詞是連接分句、標明關系的詞語。關聯(lián)詞所連接的句子關系大致可分為：并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。2．下列加點字的注音有誤的一項是（）A．繃臉（běng）一模一樣（mú） B．矗立（chù）水躥上來（cuàn） C．逶迤（wēi）弄巧成拙（zhuō） D．花蕾（lěi）一哄而散（hòng）【考點】漢字注音．【答案】B【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼、C、D正確；B.有誤，“水躥上來”的“躥”應讀作“cuān”。故選：B?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。3．下列說法不正確的一項是（）A．《窮人》的作者列夫?托爾斯泰是俄國作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。 B．“延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”運用了擬人、比喻的修辭手法。 C．《開國大典》中，記敘閱兵式的部分采用了點面結合的方法，先總體描寫受閱部隊緩緩入場的情景，是對“面”的描寫，寫各兵種的部分是具體的“點”的描寫。 D．留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象?！究键c】作家及其作品；實踐作業(yè)；寫作手法；修辭手法．【答案】B【分析】本題考查的知識點較多。有修辭方法，有寫作手法，有作家及其作品等，完成這些習題，都要通過在平時學習中的積累來完成?！窘獯稹緼.正確。B.有誤?！把影驳母杪?，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖?！边@句話運用了比喻和排比的修辭方法，沒有使用擬人的修辭方法。C.正確。D.正確。故選：B?！军c評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查。4．讀下面的句子，填入下方___里的詞語正確的一項是（）自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超有不動筆墨不讀書的習慣，讀書必會抄錄或作筆記這種___的方法，雖然笨極了，但真正做學問的人，卻總也離不了它；陳寅恪讀書非常廣泛，幾乎無書不讀，他這種___的方法使他成為“最有見識，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設，小心求證”，這種___讀書方法適用于自然科學與人文科學；朱自清則主張___，特別推崇姚鼐“放聲疾讀、久之已悟”的讀書方法。A．精讀博覽質(zhì)疑誦讀 B．博覽精讀質(zhì)疑誦讀 C．精讀博覽誦讀質(zhì)疑 D．博覽精讀誦讀質(zhì)疑【考點】選字詞填空．【答案】A【分析】本題考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空?！窘獯稹坎┯[：廣泛地閱覽。質(zhì)疑：提出疑問，請人解答。誦讀：讀出聲音來。精讀：反復仔細地閱讀。對句子進行分析可知，梁啟超讀書時會抄錄或作筆記這種笨方法，是一定需要反復仔細的閱讀的，故選“精讀”填入；從句中“陳寅恪讀書非常廣泛，幾乎無書不讀，”可知，陳寅恪對讀書的方法是廣泛地閱覽，故選“博覽”填入；從句子“胡適主張‘大膽假設，小心求證’”的讀書方法可知，胡適在讀書時是時常提出疑問的，故選“質(zhì)疑”填入；從句子崇姚鼐的“‘放聲疾讀、久之已悟’”的讀書方法可知，崇姚鼐在讀書時是讀出聲音來的，故選“誦讀”填入。所以，選入詞語順序是：精讀；博覽；質(zhì)疑；誦讀。故選：A?！军c評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。5．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．威風凜凜技高一籌大步流星洶涌彭湃 B．居高臨下熱血沸騰戀戀有詞虎視眈眈 C．全神貫注嶄釘截鐵心馳神往忐忑不安 D．視死如歸千鈞一發(fā)排山倒海忘乎所以【考點】錯別字．【答案】D【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可?！窘獯稹緼．有誤，洶涌澎湃：形容聲勢浩大。故“洶涌彭湃”的“彭”錯誤。B．有誤，念念有詞：舊指迷信的人祈禱時不停地念著口語，以通神靈，現(xiàn)多用來形容人嘟嘟囔囔說個不停。故“戀戀有詞”的“戀戀”錯誤。C．有誤，斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。故“嶄釘截鐵”的“嶄”錯誤。D.正確。故選：D?！军c評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。6．下列句子沒有語病的一項是（）A．郝副營長的革命精神時常浮現(xiàn)在我的眼前。 B．太陽系中唯一可能一定存在生命的行星是火星。 C．為了防止不被老師發(fā)現(xiàn)，我們利用課桌的裂縫玩竹節(jié)人。 D．因為盲姑娘愛音樂，懂音樂，所以貝多芬又給她彈了一首曲子?！究键c】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析?！窘獯稹緼．有誤，搭配不當，把“精神”改為“形象”。B．有誤，語義重復，把“大概”或“可能”刪去一個。C．有誤，不合邏輯，把“防止”或“不”刪去一個。D．正確。故選：D。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。7．用多種形式表示“說”，表達不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．課堂上，小明和小軍在大聲地竊竊私語。 B．“這個消息我事先也不知道！”她大聲爭辯著。 C．“我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”我開心地答應了。 D．媽媽一臉焦急：“你遇到什么困難了嗎？”【考點】詞語的理解與辨析．【答案】A【分析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。【解答】A.竊竊私語：背著人小聲交談。與語境不相符。B.爭辯：爭論，辯解。與語境相符。C.答應：同意；允許。與語境相符。D.一臉焦急：形容人們對于某件事情感到非常擔憂和不安。與語境相符。故選：A?！军c評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。8．下列地名和人名拼寫不正確的一項是（）A．五龍山WULONGSHAN B．鐘南山ZhongNanshan C．磚塔胡同ZHUANTAHUTONG D．諸葛亮ZhuGeliang【考點】地名人名拼寫．【答案】D【分析】考查了地名人名。地名的拼音拼寫規(guī)則都是大寫，有的拼音中間分開，有的連在一起?！窘獯稹緼、B、C正確；D.有誤，應為：ZhugeLiang。故選：D。【點評】人名的拼寫規(guī)則是姓在前名在后，且姓和名分寫。其中姓和名中的第一個字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫。復姓或雙名字，字間既不空格也不用半字連接線。9．下列說法不正確的一項（）A．“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”這句話采用了夸張的修辭手法。 B．“還好，總算活著回來啦。.....我不在，你在家里做些什么？”句中省略號的作用是表示語意的跳躍。 C．《橋》這篇課文中的“橋”的特點折射出情勢的緊迫性，以“橋”為題體現(xiàn)了橋的作用，并贊美了“橋”無私奉獻的精神。 D．《草原》一文表達了作者對草原人民的熱愛，歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友誼?！究键c】夸張；省略號；課文理解．【答案】C【分析】考查了夸張、省略號、課文理解。這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活?！窘獯稹緼、B、D正確。C.不正確?！稑颉穼懥艘晃黄胀ǖ睦宵h員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。故選：C。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。10．下面的句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A．那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 B．雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈許多，不那么渾濁笨拙了。 C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 D．忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。【考點】比喻．【答案】B【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹緼．從“就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣”可知運用了比喻的修辭。B．沒有運用修辭。C．從“像一群受驚的野馬”可知運用了比喻的修辭。D．從“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”可知運用了比喻的修辭。故選：B?！军c評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。11．下列表述不正確的一項是（）A．《三國演義》中“長坂橋退曹軍”這一經(jīng)典情節(jié)彰顯了張飛的神勇之氣。 B．《燈光》一文歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。 C．《愛的教育》原名《心愿》，講述的是一個四年級小男孩的成長故事。 D．《草原》的作者是被譽為“人民藝術家”的老舍，他的原名是舒慶春。【考點】經(jīng)典名著；課文理解；作家及其作品．【答案】C【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，《愛的教育》原名《心》，講述的是一個四年級小男孩的成長故事。故選：C。【點評】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節(jié)、藝術特點是閱讀名著的關鍵。12．??人的一生，總會有一次動人的遇見，六（2）班舉行“人之相知，貴在知心”的學習活動，邀請他參加并完成下面的任務。（1）下列搜集的詩句與本次活動主題有關的是CA.待到重陽日，還來就菊花。B.野曠天低樹，江清月近人。C.山河不足重，重在遇知己。D.捐軀赴國難，視死忽如歸。（2）話劇組的同學們準備排練“人之相知，貴在知心”的課本劇，以下情節(jié)不能入選的是DA.閏土和“我”不到半日就熟識，閏土說的故事“我”很愛聽。B.桑娜和漁夫都想到寧可自己受苦，也要收養(yǎng)孤兒。C.盲姑娘陶醉在貝多芬的鋼琴聲中，貝多芬愿意為她再彈一首。D.狼牙山五壯士懷著愛國心，殊死拼搏，舍生取義。（3）同學們出了一期黑板報，粘貼一組圖片，請你給這一欄目選出合適的標題。交友故事標題：交友故事【考點】主題活動．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了主題活動。認真閱讀所給題目，根據(jù)平時的積累作答即可。【解答】（1）A.意思是：等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。B.意思是：曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。C.意思是：這壯麗的山河不是最重要的，最重要的是能遇到一個相知相惜的人。D.意思是：抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。由此可知與本次活動主題相符的是C。（2）與“人之相知，貴在知心”相關聯(lián)的故事是《少年閏土》《窮人》《月光曲》，所以不能選《狼牙山五壯士》中的五壯士的事跡?！渡倌觊c土》以插敘手法結合白描手法，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，描寫了和閏土在少年時期相識、玩耍的時光，塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的淳樸可愛、見多識廣?！陡F人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良?！对鹿馇分饕獙懙氖莾砂俣嗄昵埃惗喾业饺R茵河邊的一個小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事?！独茄郎轿鍓咽俊分v述的是五位戰(zhàn)士為了掩護部隊和人民群眾轉移，同敵人殊死搏斗，最后英勇跳崖的故事。（3）圖中展示的故事有《伯牙鼓琴》《桃園結義》，可以擬題為“交友故事”。故答案為：（1）C；（2）D；（3）交友故事交友故事?！军c評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。13．陳太丘與友期行??陳太丘與友期①行，期日中②。過中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君⑤在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去⑥?！痹皆唬骸熬c家君⑦期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M⑧，下車引之。元方入門不顧。??【注釋】①期：約定。②日中：正午時分。③舍去：丟下（他）而離開。④乃：才。⑤尊君：對別人父親的尊稱。⑥相委而去：丟下我走了。⑦家君：對人謙稱自己的父親。⑧慚：慚愧。（1）給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）①太丘舍去CA.失去，丟掉了B.距離C.離開②下車引之BA.離開B.拉，牽拉C.惹③入門不顧AA.回頭看B.拜訪C.珍惜，顧念（2）用自己的話說說下列句子的意思。①答曰：“待君久不至，已去?！痹交卮鸬溃骸案赣H等了您很久，您都沒有到，他已經(jīng)離開了?！雹谌罩胁恢粒瑒t是無信：對子罵父，則是無禮。正午您沒有到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。（3）元方駁斥友人的原因是什么？AC（多選）A.友人日中不至，失信于人。B.友人生氣發(fā)怒，脾氣暴躁。C.友人對子罵父，沒有禮貌。D.友人不尊重元方，瞧不起人。（4）你從這個故事中明白了什么道理？這個故事讓我明白了做人要講誠信，說話要有禮貌，要知錯就改?！究键c】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨．【答案】（1）①C②B③A；（2）①元方回答道：“父親等了您很久，您都沒有到，他已經(jīng)離開了。”②正午您沒有到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌；（3）AC；（4）這個故事讓我明白了做人要講誠信，說話要有禮貌，要知錯就改?！痉治觥繀⒖甲g文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門?！窘獯稹浚?）考查了字詞解釋。①“太丘舍去”的意思是：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。故選C。②“下車引之”的意思是：下了車想去拉元方的手。引：拉。故選B。③“入門不顧”的意思是：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。故選A。（2）考查了句子翻譯。①“答曰：‘待君久不至，已去’”的意思是：元方回答道：“父親等了您很久，您都沒有到，他已經(jīng)離開了?！雹凇叭罩胁恢?，則是無信：對子罵父，則是無禮”的意思是：正午您沒有到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。（3）考查了內(nèi)容理解。聯(lián)系古文“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這句可知，元方駁斥友人的原因是：友人日中不至，失信于人；友人對子罵父，沒有禮貌。故選AC。（4）考查了道理啟發(fā)。這篇古文記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們做人要講誠信，說話要有禮貌，要知錯就改。故答案為：（1）①C②B③A；（2）①元方回答道：“父親等了您很久，您都沒有到，他已經(jīng)離開了?！雹谡缒鷽]有到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌；（3）AC；（4）這個故事讓我明白了做人要講誠信，說話要有禮貌，要知錯就改?！军c評】高年級語文對文言文的考查頻率較高，不管做文言文有關的哪些題型，都需要讀者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根據(jù)古文意思和情感做題。14．課外閱讀。閱讀以下材料完成問題。青青庭院①故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。②寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時候探到你的心里。③每到六月，北屋前的石榴樹會開滿火紅的花朵，它們躲在油亮的深綠里逼著你的眼，蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜，常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，接著旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中亂撞，腹部一鼓一鼓的，淡黃的翅膀風車一樣振動，找不到出去的路?？吹胶髞?，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。④時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光，始終浸潤著我的心田。⑤一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬山虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜從藤上垂下。轉過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地脫皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁想將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。⑥故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。（1）下列句子分別運用了哪些修辭手法，有什么好處？①北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。擬人，形象生動地寫出了石榴花開得多，開得突然。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。比喻，形象生動地寫出了爬山虎把墻鋪滿了，爬山虎生長的茂盛。（2）選文第③自然段詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。生活中你也有過這種經(jīng)歷吧，結合自己的生活體驗說說你從中感受到了些什么？（至少說三點）可以感受到作者抓蜜蜂時的場景充滿童真童趣，作者對故園的喜愛之情，對童年生活的懷念之情。（3）第④段中說，故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。這句話有什么含義？有什么作用？含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)。作用：點出本文的主旨。（4）作者覺得庭院中的綠搖曳多姿，空靈深邃，請你聯(lián)系生活實際想開去，說說你看到了一幅怎樣的畫面？油亮深濃，錯落有致，生機盎然；浸潤心田，令人陶醉難以忘懷。（5）關于本文的思想主題，下列說法最準確的一項是CA.本文主要描述了兒時故園的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。B.本文主要描述了故園往日的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。C.本文主要描述了故園往日和今日的景色，感激故園的綠給自己及家人的精神滋養(yǎng)。D.本文主要描述了故園今日的景色，表達了女兒對故園的喜愛?！究键c】散文；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；體會思想感情；句段作用；修辭手法．【答案】（1）①擬人，形象生動地寫出了石榴花開得多，開得突然。②比喻，形象生動地寫出了爬山虎把墻鋪滿了，爬山虎生長得茂盛。（2）可以感受到作者抓蜜蜂時的場景充滿童真童趣，作者對故園的喜愛之情，對童年生活的懷念之情。（3）含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)。作用：點出本文的主旨。（4）油亮深濃，錯落有致，生機盎然；浸潤心田，令人陶醉難以忘懷。（5）C?！痉治觥慷涛挠洈⒘斯蕡@往日和今日的景象，表達了對兒時的懷念和對故園的感激之情?！窘獯稹浚?）考查了修辭手法。①根據(jù)“急急地”可知運用了擬人的修辭手法，根據(jù)擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?？芍獢M人修辭的作用。②根據(jù)“像”可知把一墻的爬山虎比喻成瀑布，運用了比喻的修辭手法，根據(jù)比喻的作用是形象生動地寫出了本體的特點?？芍扔骶涞淖饔?。（2）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)“尋、輕手輕腳、待、落、鉆、移近、扣、落、旋緊、扎”可知作者抓蜜蜂時的場景充滿童真童趣，表達了作者對故園的喜愛之情，對童年生活的懷念之情。（3）考查了句子的含義和作用，根據(jù)“故園的綠卻始終留在我的心底”可知作者對故園始終難以忘懷，印象深刻，根據(jù)“浸潤著我的心田”可知家鄉(xiāng)故園的綠給了作者精神上的滋養(yǎng)，這句話點明了文章的主旨。（4）考查了拓展訓練。根據(jù)自己平時的積累進行回答，注意描寫出庭院綠的畫面美。（5）考查了文章主旨。根據(jù)“故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我?！笨芍鸢福蔬xC。故答案為：（1）①擬人，擬人，形象生動地寫出了石榴花開得多，開得突然。②比喻，形象生動地寫出了爬山虎把墻鋪滿了，爬山虎生長得茂盛。（2）可以感受到作者抓蜜蜂時的場景充滿童真童趣，作者對故園的喜愛之情，對童年生活的懷念之情。（3）含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)。作用：點出本文的主旨。（4）油亮深濃，錯落有致，生機盎然；浸潤心田，令人陶醉難以忘懷。（5）C?！军c評】做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。15．??（1）我們每個人都參加過校內(nèi)外的很多活動，如運動會、升旗儀式、植樹活動、拔河比賽……哪一次活動令你印象最為深刻呢？運用本單元所學的點面結合的方法，寫一寫讓自己印象深刻的活動吧！題目自擬，不少于450字。??（2）閱讀，是一把鑰匙，可以打開知識的寶庫；夢想，是一束光芒，可以照亮生活的道路……這些都以讓我們的生活變得更美好。想一想，什么讓你的生活更美好？它對你有怎樣的影響？請以《閱讀讓生活更美好》或者《夢想讓生活更美好》為題目寫一篇文章。??要求：（1）用具體的事例來寫“閱讀”或“夢想”對你的影響。（2）敘述完整，把原因?qū)懢唧w，寫出真情實感。（3）不少于450字。??請選擇一個作文進行你的習作。【考點】記敘文（記事）．【答案】（1）：一次有意義的拔河比賽歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活，許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是“猛虎隊”，另一個是“雄鷹隊”。我被分到了“雄鷹隊”。兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向“猛虎隊”，一會兒又移向“雄鷹隊”，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊長李明都急紅了眼，你看他臉憋得通紅，齜著牙、咧著嘴，雙手緊握繩子鉚足了勁向自己隊伍方向拉。在他的帶領下，我們隊都使出了全力，隨著啦啦隊的吶喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊”勝了。后來兩局我們隊乘勝前進，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮＿@次拔河比賽，使我明白了團結力量大的道理，每當我困難時，我一想到這次比賽，就信心倍增。我永遠也不會忘記這次拔河比賽。（2）讀書讓生活更美好莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀兲焯旌蜁蚪坏?，書自然而然地成為了我最好的朋友。記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內(nèi)容我沒看懂，看來是白費力氣了?？墒?，表姐看了這部書以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來。我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字?！蔽铱嗫喟蟀职?，爸爸才給我買了一本彩圖注音版《紅樓夢》。時光流逝，現(xiàn)在我都已把《紅樓夢》看了好幾遍了，回想起來，真有點可笑。記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟?！吧蠈W多好啊，有書讀，可以知道好多東西?！睆哪菚r起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。現(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在星期二、星期四早上，我們都有一個“快樂閱讀二十分”的讀書時間?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”這句話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺。置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心；讀書，讓我領略今日中國的風采，科技發(fā)達，國力強盛；感到不開心時，《老夫子》總會惹我發(fā)笑……也許，讀書是我最大的快樂。閱讀，讓生活更美好，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧。【分析】（1）本題屬于自命題作文，要求寫一寫你參加過的校園活動。因此在選材時，要圍繞活動進行選擇。要選取難忘又有意義的活動來寫，寫整個活動的過程，按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結果依次寫出來?；顒佣际怯心康摹⒂行问?、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？怎樣搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌，注意運用點面結合的方法寫場面。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。（2）本次習作為半命題作文，要求以《閱讀讓生活更美好》或者《夢想讓生活更美好》為題目寫一篇文章。想想在生活與學習中，什么讓你的生活更加美好？為什么使生活更加美好呢？結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。寫作時要圍繞“美好”進行。在記敘事件時，要注意運用外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法，再加上適當?shù)男揶o方法，通過鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時的場景，給讀者身臨其境之感。在敘述事件時，既要注意細節(jié)描寫，又要加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義?！窘獯稹糠段模?）：一次有意義的拔河比賽歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活，許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是“猛虎隊”，另一個是“雄鷹隊”。我被分到了“雄鷹隊”。兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向“猛虎隊”，一會兒又移向“雄鷹隊”，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊長李明都急紅了眼，你看他臉憋得通紅，齜著牙、咧著嘴，雙手緊握繩子鉚足了勁向自己隊伍方向拉。在他的帶領下，我們隊都使出了全力，隨著啦啦隊的吶喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊”勝了。后來兩局我們隊乘勝前進，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?。這次拔河比賽，使我明白了團結力量大的道理，每當我困難時，我一想到這次比賽，就信心倍增。我永遠也不會忘記這次拔河比賽。范文（2）：讀書讓生活更美好莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀兲焯旌蜁蚪坏?，書自然而然地成為了我最好的朋友。記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內(nèi)容我沒看懂，看來是白費力氣了?？墒?，表姐看了這部書以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來。我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字?！蔽铱嗫喟蟀职郑职植沤o我買了一本彩圖注音版《紅樓夢》。時光流逝，現(xiàn)在我都已把《紅樓夢》看了好幾遍了，回想起來，真有點可笑。記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟?！吧蠈W多好啊，有書讀，可以知道好多東西?！睆哪菚r起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里?，F(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在星期二、星期四早上，我們都有一個“快樂閱讀二十分”的讀書時間?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”這句話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺。置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心；讀書，讓我領略今日中國的風采，科技發(fā)達，國力強盛；感到不開心時，《老夫子》總會惹我發(fā)笑……也許，讀書是我最大的快樂。閱讀，讓生活更美好，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧?！军c評】（1）本文選取難忘又有意義的校園拔河活動來寫，重點寫了緊張激烈的場面活動和隊長李明的表現(xiàn)，最后總結活動感受：團結力量大的道理，是一篇不錯的習作。（2）本篇習作能夠運用擬人、對比等修辭手法來突顯自己對讀書的熱愛之情！語言生動有趣，同時能引用關于書的名言警句，是篇不錯的作文。

考點卡片1．地名人名拼寫【考點講解】1、地名的拼寫：（1）地名中的專名和通名，分寫，每一分寫部分的首字母大寫。如：BěijīnɡShì（北京市）（2）專名與通名的附加成分，如是單音節(jié)的，與其相關部分連寫。如：JǐnɡshānHòujiē（景山后街）（3）已專名化的地名不再區(qū)分專名和通名，各音節(jié)連寫。Jiǔxiānqiáo（酒仙橋〔醫(yī)院〕）2、人名的拼寫：（1）漢語人名中的姓和名分寫，姓在前，名在后。姓和名的首字母分別大寫，雙姓兩個字首字母都大寫。筆名、別名等，按姓名寫法處理。如：LǐHuá（李華）（2）人名與職務、稱呼等，分寫；職務、稱呼等首字母小寫。如：Tiánzhǔrèn（田主任）（3）已經(jīng)專名化的稱呼，連寫，開頭大寫。如：Kǒnɡzǐ（孔子）2．漢字注音【考點講解】漢字注音，就是根據(jù)漢字的發(fā)音規(guī)則，以聲母、韻母和聲調(diào)的形式來表示漢字的發(fā)音。1、一般來說，聲母是漢語拼音中的第一個字母，他代表漢字發(fā)音的輔音，共有23個，分別是：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。2、一般來說，韻母是漢語拼音中的后兩個字母，它代表漢字發(fā)音的元音，共有23個（er是特殊韻母，不與聲母相拼），分別是：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeaneninunünangengingong。3、聲調(diào)是漢語拼音中的另一個組成部分，它代表漢字的發(fā)音聲調(diào)，一共有四種聲調(diào)，分別是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）和去聲（ˋ）。4、最后，將聲母、韻母和聲調(diào)組合起來，就構成了一個漢字的注音。3．錯別字【考點講解】錯別字包括錯字和別字。所謂錯字，就是寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字；所謂別字，就是寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。為了預防與減少寫錯別字，學生應該做到理解字義、認清字形、把握規(guī)律、多注意偏旁，最重要的是養(yǎng)成專心做作業(yè)、自查自糾的習慣。4．詞語的理解與辨析【考點講解】詞語的理解與辨析是指在語言運用中，先弄清楚詞語的意思，然后對于意思相近或者相近程度較高的詞語進行區(qū)分和選擇。【重難點】重點：了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義。難點：聯(lián)系上下文理解詞語的意思，推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果。5．關聯(lián)詞【考點講解】關聯(lián)詞指的是可以在復句中用來連接分句，并表明分句之間抽象關系的連詞、副詞和短語。關聯(lián)詞語的作用是將兩個（或兩個以上）意義相關、結構獨立的分句連接起來，構成復句，可以起到“穿針引線”的作用?！局仉y點】學生能夠理解關聯(lián)詞語之間的內(nèi)在關系，正確使用關聯(lián)詞語。6．選字詞填空【考點講解】1、選字詞填空是一種常見的題型，通常是指根據(jù)句子的語境和含義，選擇一個恰當?shù)脑~語來填充句子中的空格。2、方法：一是辨析詞義，辨明關系，辨析詞義是解答選詞填空題的前提.二是聯(lián)系語境，尋找“暗示”，這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等，抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。7．修改病句【考點講解】一、定義：修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。二、常見的病句類型：1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。2.用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當，特別是近義詞、關聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應改為“果斷”。3.搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯(lián)詞語的使用不當。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。”顯然關聯(lián)詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費?！?.前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！?.詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣?！?.重復啰嗦在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。7.概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?.不合邏輯句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞[我、你、他（她、它）、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”?！局仉y點】修改病句的符號及作用：1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格?！敬痤}方法】一、掌握好“一讀二找三改四檢查”一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。二、常見題目1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。分析：“不管”改為“盡管”。2.我已經(jīng)把連長交給我的任務順利實行了。分析：“實行”改為“完成”。3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，提高了認識。分析：去掉“讓”。4.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。分析：去掉“不要”。5.上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。分析：去掉“不轉眼地”。6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。分析：“和”改為“等”。8．修辭手法【考點講解】1、定義：修辭手法就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。2、類型：63大類修辭手法分別是：比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文?！局仉y點】小學語文常用必學的八種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問。一、比喻1、比喻的定義：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。2、比喻的三要素（1）本體：即被比方的事物。（2）喻體：即用來作比方的事物。（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。3、常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……4、如何判斷一個句子是否是比喻句？雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。5、典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！豆鹆稚剿罚?）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》二、擬人1、擬人的定義：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。2、判斷要點描寫人的詞來描寫物。3、擬人的作用把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將事物賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。4、典型例句（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和罚?）太陽的臉紅起來了?！洞骸啡?、夸張1、夸張的定義：夸張是對事物的性質(zhì)、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。2、夸張的種類（1）擴大夸張對事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（2）縮小夸張對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴掌大的一塊天地。（3）超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒杯，就醉了。3、夸張的作用提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。4、典型例句（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。四、排比1、排比的定義：由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。2、判斷要點排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。3、排比的作用增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。4、典型例句（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說沒人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。五、對偶/對仗1、對偶的定義：對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數(shù)相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。2、判斷要點結構相同、字數(shù)相等、意思相同或相反。3、對偶的作用整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。4、典型例句（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。六、借代1、借代的定義：借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。2、判斷要點用相關的事物代替要表達的事物。它強調(diào)兩事物間的相關點。4、典型例句（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。七、反問1、反問的定義：反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。反問是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。2、反問的作用反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。3、典型例句（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應該責備的地方嗎？八、設問1、設問的定義：說話、寫文章時，為了強調(diào)自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題，直白地說就是自問自答。2、判斷要點明知故問，自問自答。3、設問的作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。4、典型例句她敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！敬痤}方法】常見的一些修辭手法作用答題格式比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。②議論文中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。（擬人必須要模擬的人動作、神態(tài)、語言等。）排比：①增強語氣語勢；②用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；④通過排比句寫出了各式形式的……。反復：強調(diào)所說內(nèi)容（某種情感或者意思）。（反復強調(diào)的是被重復的詞語本身；排比強調(diào)的是句式，而不是被重復的詞語。）夸張：突出事物××的特征，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：①語言簡練工整；②形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；③內(nèi)容上凝練集中，概括力強。對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。反問：①起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣；②引起讀者反思。設問：①提出問題，引起讀者思考；②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。②議論文：增強說服力，使論證更加充分。9．比喻【考點講解】比喻的定義：比喻就是“打比方”。是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。比喻的結構：比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。比喻的構成條件：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質(zhì)不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。常用比喻詞：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成【重難點】比喻句辨析：不是出現(xiàn)比喻詞的句子就是比喻句。以下句子不是比喻句：①他的性格像母親?！愂挛镒霰容^②這天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜測③不要帶著思想包袱去工作?！~的比喻義比喻的分類：明喻：明確地把一種事物比作另一種事物，格式通常是“A像B”，特點是本體、喻體和比喻詞同時出現(xiàn)。暗喻：格式通常是“A是B”，特點是同時出現(xiàn)本體和喻體，但用“是”“變成”“成為”等比喻詞詞代替“像”這類比喻詞。借喻：借用喻體來代替本體的一種比喻類型，格式通常是用乙代替甲，特點是只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。比喻的作用：（這一部分也可以加上命題方式放在答題方法作為答題模板）用比喻對事物特征進行描繪和渲染，可以使語言生動形象，給人留下深刻的印象。用比喻寫人，能把細節(jié)刻畫得生動具體，還能使人物形象更加鮮明。用比喻狀物，能使事物特點更加突出，給人留下深刻的印象。用比喻寫景，能是使景色或景物更加真實可感。用比喻說理，能使深奧的道理變得淺顯，使人易于理解。【答題技巧】擬寫比喻句：寫比喻句首先要確定本體，然后抓住本體的特點展開聯(lián)想，再選擇最恰當?shù)囊环N喻體，最后組織好語言把句子寫完整即可。10．夸張【考點講解】1、定義：為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。2、作用（表達效果）：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。3、類型①擴大夸張為了達到生動幽默效果，我們往往人為拔高事物特點，使之更高，更強，更快，更多，甚至達到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。《景陽岡》中夸張手法的運用：“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了?！卑牙匣⒌暮鹇曃┟钗┬さ貙懗鰜砹?。在古詩中我們也經(jīng)常能看到夸張的蹤跡；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！雹诳s小夸張縮小夸張與擴大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小處說，使之更低、更弱、更慢、更少，達到數(shù)倍縮小作用。如“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到?！本褪强s小夸張的使用。③時間夸張故意把后出現(xiàn)的事物說是先出現(xiàn)的，或者把先出現(xiàn)的事物說成后出現(xiàn)的。這樣表面上看不合理，但通過夸張渲染，使內(nèi)容得到強調(diào)。例如：李醫(yī)生給人看病，藥房沒開，病就好了三分。強調(diào)了李醫(yī)生的醫(yī)術高明?！局仉y點】1.夸張要明顯。所謂明顯就是不能又像夸張又像敘述，必須有夸大的成分。如：這樣炎熱的夏天，柏油路都被曬化了。這句就沒有夸張的成分，可改為：這樣炎熱的夏天，柏油路都被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要被曬化了。2.夸張要合乎實際情況。例如描述奔跑速度非?？鞎r，說“我以每秒一百米的速度沖進了教室?！?，就不合乎日常情理。如果改為“我以風馳電掣般的速度沖進了教室?！本涂梢粤?。3.通常將夸張與比喻修等修辭手法結合使用，效果更好。如：“小伙子挑擔彎如弓，姑娘推車快如燕”，用彎如弓和快如燕來比喻，就非常生動、形象。11．省略號【考點講解】1、定義：省略號是標點符號的一種，用于省略原文的符號。2、基本用法：（1）表示說話的斷續(xù)。例如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了?！保瓷！俄楁湣罚?）表示列舉的省略。例如：“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......”《故鄉(xiāng)》（2）表示說話的中斷。例如：“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來?！薄澳鞘?.....實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清?！薄蹲８！罚?）表示語意未盡，讓人思索。例如：“原來如此......”（《為了忘卻的紀念》）（4）表示引文的省略。例如：古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下……始終不見丈夫回來?！局仉y點】書寫格式：省略號的六個圓點占兩個方格，上下位置居中。注意：省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。12．作家及其作品【考點講解】1、作家及其作品是指某個作家以及他們的文學作品。作家及其作品通常被視為文學常識的一部分，因為它們是文學愛好者和專業(yè)人士所必須了解的知識。了解作家及其作品有助于理解文學作品的內(nèi)容和背景，更好地欣賞和理解文學作品。2、主要考查考生對一些現(xiàn)代作家及對應作品的掌握情況，以及對一些作家的作品中主要人物的掌握情況，在積累時注意把握技巧，比如說進行分類記憶與連鎖記憶。3、小學語文著名作家的作品：著名作家的作品巴金：《鳥的天堂》四上、《海上日出》四下葉圣陶：《荷花》三下、《爬山虎的腳》四上、《記金華的雙龍洞》四下。法布爾：《蜜蜂》三上、蟋蟀的住宅》四上豐子愷：《白鵝》四上、《手指》六下老舍：《貓》四上、《母雞》四上、《草原》五下、《北京的春節(jié)》六上、《養(yǎng)花》六下。林海音：《竊讀記》五上、《冬陽童年駱駝隊》五下季羨林：《自己的花是讓別人看的》五下、《懷念母親》六上毛澤東：《為人民服務》魯迅：《少年閏土》六上安徒生：《丑小鴨》二下、《賣火柴的小女孩》六下列夫托爾斯泰：《窮人》六上、《七顆鉆石》三下寫名人的文章寫毛澤東的文章：《七律長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》五上寫魯迅的文章：《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》寫周恩來的文章：《一夜的工作》《為中華之崛起而讀書》四上寫季羨林的文章《小苗與大樹的對話》寫列寧的文章：《灰雀》三上寫高爾基的文章：《小攝影師》三上寫李四光的文章：《奇怪的大石頭》三上寫宋慶齡的文章：《我不能失信》三上寓言故事：坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、紀昌學射、扁鵲治病民間故事：漁夫的故事、文成公主進藏、西門豹神話故事：盤古開天地、普羅米修斯、嫦娥奔月、女媧補天、夸父追日13．經(jīng)典名著【考點講解】1、經(jīng)典名著指具有典范性、權威性的、具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。2、經(jīng)典名著閱讀方法：尋讀法：通過觀察導讀和結語，尋找和驗證題目中出現(xiàn)的問題，盡早在情境中進入狀態(tài)跳讀法：遇到難以理解的語句時，可以一目十行，或者聯(lián)系上下文進行猜測閱讀，整句閱讀，但不回讀資料法：通過查找資料，結合生活實際，初步了解人物形象影視法：通過看改編原著的電影電視劇，增加閱讀樂趣關鍵詞法：聯(lián)系實際生活談讀后感受，主副標題全有，引析議聯(lián)結五環(huán)節(jié)俱全中心句法：根據(jù)外貌或故事猜人物并說明理由，找中心句、中心人物、中心事件導圖法：借助思維導圖梳理情節(jié)沖突矛盾，原因與結果回目法：借助回目及對聯(lián)，詩詞名句猜測與賞析人物法：制作人物事件圖情節(jié)法：根據(jù)情節(jié)坡，舉辦故事交流會。3、我國四大經(jīng)典名著：（1）《水滸傳》《水滸傳》是元末明初施耐庵（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有）編著的章回體長篇小說。主要內(nèi)容：全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生