初中數(shù)學“學案導學”教學模式下的自主學習策略研究

初中數(shù)學“學案導學”教學模式下的自主學習策略研究初中數(shù)學“學案導學”教學模式下的自主學習策略研究摘要：隨著教育理念和教學模式的不斷更新與發(fā)展，學生的學習方式也需要進行改變，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為教育工作者關注的焦點。本文以初中數(shù)學教學中的“學案導學”教學模式為背景，研究學生在自主學習過程中所采用的策略，旨在提高學生的學習效果和學習興趣，進一步促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：學習策略；自主學習；學案導學；初中數(shù)學一、引言近年來，隨著教育改革的深入推進，教育工作者對于學生的學習方式有了新的認識和要求。以往教師傳統(tǒng)的講授模式已經不能滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為教育工作者關注的焦點。在初中數(shù)學教學中，學生的自主學習能力對于他們未來的發(fā)展起到決定性的作用。因此，本文以初中數(shù)學“學案導學”教學模式為背景，研究學生在自主學習過程中所采用的策略，旨在提高學生的學習效果和學習興趣，進一步促進學生全面發(fā)展。二、初中數(shù)學“學案導學”教學模式的特點初中數(shù)學“學案導學”教學模式是一種以學生為中心的教學模式，強調學生在課前獨立學習和探究的能力。在該教學模式下，教師會提供給學生一個學習手冊，即學案，學案中會有一系列的學習任務和學習資源，學生需要按照學案的要求進行自主學習，并根據(jù)自己的理解和能力完成相應的任務。在學案導學過程中，教師起到指導和輔助學生的作用，通過學案的設計和學生的實踐，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。三、學生在自主學習中所采用的策略學生在自主學習過程中所采用的策略對于學習效果和學習興趣有著重要的影響。以下是一些常見的自主學習策略：1.目標設定和計劃制定：學生在開始自主學習之前，需要明確學習的目標和計劃，合理安排學習時間和學習內容。2.自主學習技巧的學習：學生需要學習一些自主學習的技巧，例如快速閱讀、摘要寫作、思維導圖等，這些技巧可以幫助學生更好地掌握知識。3.問題解決能力的培養(yǎng)：學生在自主學習過程中會遇到各種問題，他們需要培養(yǎng)解決問題的能力，例如自主尋找答案、請教他人、利用網絡資源等。4.反思和總結：學生在自主學習過程中需要不斷地進行反思和總結，找出不足之處并及時調整學習策略。四、自主學習策略的培養(yǎng)途徑學生的自主學習策略需要通過多種途徑進行培養(yǎng)，其中包括以下幾個方面：1.教師的引導和指導：教師在學案導學過程中要及時地給予學生指導和幫助，幫助學生理解學案的內容和要求，鼓勵學生提出問題并給予解答。2.合作學習：學生可以通過合作學習的方式相互幫助和共同解決問題，通過討論和合作的過程中相互學習和促進思維的發(fā)展。3.自主學習環(huán)境的創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)設一個良好的自主學習環(huán)境，包括提供豐富的學習資源、開放的學習空間和積極的學習氛圍等，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。4.評價和反饋：教師可以通過評價和反饋的方式幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，及時調整學習策略并改進學習方法。五、自主學習策略的效果評價自主學習策略的效果評價是一個動態(tài)和多樣化的過程，可以通過以下幾個方面進行評價：1.學習成績的提高：通過對學生學習成績的監(jiān)測和評價，可以了解到學生在自主學習中的進步和不足。2.學習能力的發(fā)展：通過學生在自主學習中的表現(xiàn)和能力展示，可以評估學生的學習能力的發(fā)展情況。3.學生的學習態(tài)度和學習習慣：通過觀察學生的學習態(tài)度和學習習慣的轉變，可以評價學生在自主學習中的積極性和主動性。六、結論自主學習策略的培養(yǎng)對于提高學生的學習效果和學習興趣具有重要意義。在初中數(shù)學“學案導學”教學模式下，學生可以通過設定目標和制定計劃、學習自主學習技巧、培養(yǎng)問題解決能力和進行反思總結等策略來提升自主學習能力。教師的引導和指導、合作學習、自主學習環(huán)境的創(chuàng)設和評價反饋等因素也對學生的自主學習策略的培養(yǎng)和效果評價起到重要作用。通過對自主學習策略的研究和實踐，進一步促進學生全面發(fā)展。參考文獻：1.陳永英.“學案導學法”課堂教學研究與實踐[M].山西教育出版社,2010.2.黃俊杰.自主學