初中數(shù)學(xué)教學(xué)“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式初探

初中數(shù)學(xué)教學(xué)“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式初探初中數(shù)學(xué)教學(xué)“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式初探摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)一直被認為是一門理論性強且需要大量練習(xí)的學(xué)科。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，本文提出了一種“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式，旨在通過實際問題的解決，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，以達到更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的目的。探究結(jié)果表明，“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了良好的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；做、學(xué)、教；實際問題；學(xué)習(xí)效果一、引言數(shù)學(xué)教育一直被視為一門基礎(chǔ)和理論性強的學(xué)科，在學(xué)生中常常面臨著學(xué)習(xí)難度較大和興趣不高的問題。這主要是由于過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果和實際應(yīng)用能力。二、“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式的核心理念“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式的核心理念是通過實際問題的解決，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生先通過做實際問題的方式來產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，通過學(xué)習(xí)來掌握知識，最后通過教學(xué)將知識運用過程中的問題分享給他人，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。這種學(xué)習(xí)模式突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的界限，注重學(xué)生的主動參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際應(yīng)用能力。三、“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過一系列的實踐活動來應(yīng)用“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式。首先，教師可以選擇一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來解決問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以選擇一個關(guān)于購物的問題，讓學(xué)生通過實際去購物的方式來解決問題。在這個過程中，學(xué)生需要計算商品的價格、找零等，從而熟練掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識和技能。其次，在學(xué)生解決問題的過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。例如，教師可以問學(xué)生如何計算商品的折扣和稅費，如何找出最佳購買方案等問題，從而推進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，學(xué)生通過教學(xué)的方式將自己解決問題的思路、方法和答案分享給他人。這不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。同時，通過與他人的互動，學(xué)生可以接受和學(xué)習(xí)他人的觀點，從不同的角度思考問題，拓寬自己的思維方式和解決問題的能力。四、“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式的效果評價為了評價“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式的效果，可以從學(xué)生成績、學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力等方面進行評價。首先，該學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因為學(xué)生通過實際問題的解決，能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中去，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。其次，該學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過做實際問題的方式，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，從而增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最后，該學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過與他人的互動和分享，學(xué)生能夠不斷接受和學(xué)習(xí)新的觀點和方法，從而提高自己的解決問題的能力。五、結(jié)論經(jīng)過實踐證明，“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了良好的應(yīng)用前景。通過實際問題的解決，學(xué)生更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)成績。同時，學(xué)生通過教學(xué)的方式將自己的學(xué)習(xí)成果分享給他人，不僅鞏固了自己