化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案新人教版

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一、化學(xué)變化和物理變化

化學(xué)變化

1.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）

2.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸

熱、放熱、發(fā)光等。

物理變化

1.概念：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化

2.特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化

二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象多、概念多，學(xué)生初次接觸這么多的實(shí)驗(yàn)和概念，需要用舉出實(shí)例、相互對(duì)比的方

法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生去找出兩種變化和兩種性質(zhì)的區(qū)別，不可直接去告訴學(xué)生，否則學(xué)生不能理解，

即使知道了它們的本質(zhì)區(qū)別，碰到了具體的問(wèn)題還是不會(huì)分析。

其中物質(zhì)的變化與性質(zhì)的區(qū)分是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師要通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明確變化是一個(gè)有結(jié)果的過(guò)程，而

性質(zhì)則是物質(zhì)本身固有的屬性。如“鐵生銹”和“鐵易生銹其中鐵生銹屬于化學(xué)變化，因?yàn)榻Y(jié)果是鐵變成了

鐵銹；而鐵易生銹則屬于鐵的化學(xué)性質(zhì)。因?yàn)樗徽f(shuō)明了鐵暴露在空氣中容易變?yōu)殍F銹，并沒(méi)有確定的結(jié)果，

所以是鐵的化學(xué)性質(zhì)。

課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

知識(shí)與技能

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

過(guò)程與方法

認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

蠟燭、火柴、玻璃杯（燒杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水

一、導(dǎo)入新課

師：觀察是一種重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在化學(xué)科學(xué)中具有重要作用。一般來(lái)說(shuō)：

我們可以利用人體感覺(jué)器官——視、聽(tīng)、嗅、觸來(lái)進(jìn)行觀察體驗(yàn)。下面我們以對(duì)蠟燭及其燃燒的探究來(lái)學(xué)習(xí)科

學(xué)探究的方法。

二、推進(jìn)新課

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

讓學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)的“探究”內(nèi)容。

學(xué)生完成閱讀后，引發(fā)思考：

1.蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？

2.蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)，解決我們的問(wèn)題。

學(xué)生分組(兩人一組)實(shí)驗(yàn)，邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

1.點(diǎn)燃蠟燭前

教師引導(dǎo)每組學(xué)生觀察分發(fā)給各個(gè)小組的蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，聞其氣味，用小刀切一小塊蠟

燭放入水中看其是否沉入水底。

討論、交流后，得出結(jié)論。

［小結(jié)］燃燒前蠟燭是白色圓柱狀固體，略有氣味，硬度較小，不溶于水，密度比水小。

2.點(diǎn)燃蠟燭中

教師巡回指導(dǎo)，各小組學(xué)生觀察燃燒過(guò)程，記錄燃燒現(xiàn)象。

(1)取一根火柴梗迅速放入火焰中，1秒鐘后取出，觀察火柴梗燃燒前后的情況。

(2)取一只干冷的玻璃杯或燒杯罩在火焰上方，觀察杯壁出現(xiàn)的現(xiàn)象；取下玻璃杯或燒杯，迅速倒入少量澄

清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。

［現(xiàn)象］(1)蠟燭熔化并發(fā)光發(fā)熱，火焰分三層，外層最明亮，里層最暗，火柴梗從中間到兩端逐漸變黑。(2)

玻璃杯壁上出現(xiàn)水珠，石灰水變渾濁。

［小結(jié)］蠟燭的主要成分是石蠟，蠟燭熔化說(shuō)明石蠟的熔點(diǎn)較低?；鸩窆啥俗兒谡f(shuō)明外焰溫度最高。玻璃

杯壁出現(xiàn)水珠說(shuō)明蠟燭燃燒生成了水。石灰水變渾濁說(shuō)明燃燒還生成了二氧化碳。

3.熄滅蠟燭后

［現(xiàn)象］熄滅后冒白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被點(diǎn)燃。

［小結(jié)］煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說(shuō)明白煙是石蠟的固體小顆粒。

［結(jié)論］

探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形狀圓柱、硬度小、略有氣味，不溶于水，密度比水小

火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，觀察

燃著時(shí)到的現(xiàn)象是有水生成，再向燒杯中注入澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是石灰水

變渾濁

熄滅后熄滅后觀察到的現(xiàn)象是冒白煙；用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅后的白煙，蠟燭重新燃燒

實(shí)驗(yàn)結(jié)論石蠟點(diǎn)燃后生成了水、二氧化碳；外焰溫度最高

教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。

學(xué)生討論，信息反饋，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

［總結(jié)］化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能

否使澄清石灰水變渾濁等。

2.關(guān)注物質(zhì)的變化，如蠟燭受熱時(shí)是否熔化等。

3.關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象(包括變化前、變化時(shí)、變化后)。

［探究］1.對(duì)教材第13頁(yè)圖操作的改進(jìn)。

(1)用冷而干燥的玻璃片，在火焰外不同距離可觀察到不同的現(xiàn)象。

(2)用石灰水潤(rùn)濕燒杯內(nèi)壁。如教材圖1-11罩在火焰上方……

2.對(duì)用火柴梗做實(shí)驗(yàn)的異議。

改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細(xì)木條來(lái)代替火柴梗。

結(jié)論：①有的組由于操作不當(dāng)引起燒杯內(nèi)氣體擴(kuò)散，使石灰水變混濁現(xiàn)象不明顯。

②火柴梗短不安全，有的同學(xué)未去掉火柴頭就更不安全。

3.填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教材第13頁(yè)“探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告”，僅供同學(xué)們參考。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教與板書(shū)＜

課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

.觀察到的現(xiàn)象

點(diǎn)燃前，

蠟結(jié)論

燭,,觀察到的現(xiàn)象

燃'燃著時(shí)

結(jié)論

燒觀察到的現(xiàn)象

熄滅后

.結(jié)論

教與反思＜:?<

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課成敗的關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并從實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)、提高能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,

教師要將實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)告知學(xué)生，在保證安全的前提下學(xué)生自主探究，教師要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤作好預(yù)

判，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)一些突發(fā)的事件。

本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)選擇了蠟燭這一生活中的常見(jiàn)物品，對(duì)它

本身的構(gòu)造、性質(zhì)及其燃燒過(guò)程進(jìn)行了探究，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，興趣高漲，但是要注意引導(dǎo)學(xué)生按照正

確的方法和順序操作，切實(shí)防止意外事故的發(fā)生，如蠟燭的固定問(wèn)題、火柴梗的處理等。在課前，要安排學(xué)生

預(yù)習(xí)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作及其注意事項(xiàng)，以便于在實(shí)驗(yàn)時(shí)省時(shí)省力。同時(shí)，要提醒學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊認(rèn)真觀察和記

錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真思考這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題。

第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

教與目標(biāo)＜：?<

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

過(guò)程與方法

能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

重用難用＜：?<

重點(diǎn)正確完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

難點(diǎn)正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教與:隹備＜：?<

集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水、滴管、火柴梗(或細(xì)木條)、盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶若干、盛滿(mǎn)

二氧化碳的集氣瓶若干。

教學(xué)進(jìn)程＜：?<

一、導(dǎo)入新課

師：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過(guò)我們呼出的是什么？吸入的又是什么呢？

生”呼出的是二氧化碳

生2：吸入的是空氣

師：大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出來(lái)的嗎？如何來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今天就來(lái)探究人體吸入

的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同？

二、推進(jìn)新課

1.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室探究之前，給學(xué)生提供三條信息：

(1)二氧化碳可以使過(guò)量澄清的石灰水變成白色渾濁液，白色渾濁物越多，說(shuō)明氣體中的二氧化碳越多。

(2)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。

(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

2.要求學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”和“吸入的空氣”。具體步驟如

下：

(1)“呼出的氣體”——將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿(mǎn)水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶

口全部蓋住，把盛滿(mǎn)水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣

瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)

驗(yàn)桌上，“呼出的氣體”就收集好了。

(2)另取兩個(gè)空的集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，”吸入的空氣”就收集好了。

(教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”和“吸入的空氣”)

3.組織學(xué)生組內(nèi)合作探究以下問(wèn)題，并提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

(1)分別向一瓶吸入的空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)

象？說(shuō)明了什么？

［現(xiàn)象］滴入澄清石灰水后，吸入的空氣瓶中無(wú)現(xiàn)象，呼出氣體瓶中的石灰水變渾濁。

［結(jié)論］說(shuō)明了人體呼出的氣體中二氧化碳的含量更高。

(2)將燃燒著的小木條分別插入空氣和人體呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？

［現(xiàn)象］插入人體吸入的空氣集氣瓶中的小木條比插入人體呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)

間要長(zhǎng)。

［結(jié)論］說(shuō)明了空氣中氧氣含量大于人體呼出的氣體中氧氣的含量。

(3)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說(shuō)明了什么？

［現(xiàn)象］對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠。

［結(jié)論］說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，思考：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？

［總結(jié)］

吸入的空氣呼出的氣體

二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)少多

氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)多少

水蒸氣少多

5.按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教學(xué)版書(shū)＜：?<

第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

人體

對(duì),1.實(shí)驗(yàn)方案

的

入

吸

2.實(shí)驗(yàn)步驟

和

空氣

的

呼

出r(1)呼出的氣體中二氧化碳的含量大于空氣中的

的

氣

體3.結(jié)論｛(2)呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少

探

究、I(3)呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多

教與反思

本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)難度并不是太大，可要求學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生進(jìn)行自

主探究，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng)。在學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師要做好指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更

快更好地完成實(shí)驗(yàn)。

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第1課時(shí)藥品的取用

教學(xué)目標(biāo)＜：?<

知識(shí)與技能

1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。

2.了解常用儀器的名稱(chēng)、使用范圍。

3.學(xué)會(huì)固體藥品和液體藥品的取用方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功

的關(guān)鍵。

重Q難Q＜

重點(diǎn)固體、液體藥品的取用。

難點(diǎn)量筒和滴管的使用。

教與:隹備＜

鋅粒、食鹽、碳酸鈉粉末、稀鹽酸等藥品，教科書(shū)附錄I中的常用儀器及藥匙、鏡子、試管架等儀器（紙槽

學(xué)生自制）。

教與進(jìn)程＜

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生暢談廚房中的液體與固體物質(zhì)、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黃油、取食鹽、取味精等動(dòng)作。

讓學(xué)生回憶家中廚房食品柜內(nèi)生活品的擺放。

師：學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究的重

要場(chǎng)所。因此要想學(xué)好化學(xué)，就必然先要了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。下面就讓我們一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

教師利用多媒體播放“實(shí)驗(yàn)室”相關(guān)圖片。

二、推進(jìn)新課

師：當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，它們是安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保證。教師利用

多媒體播放“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”圖片。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀附錄I中的藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)。

分類(lèi)介紹藥品的取用規(guī)則。

1.固體藥品的取用

師：固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙），有些塊狀的藥品

可用鐐子（展示鑲子）夾取。用過(guò)的藥匙或鐐子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。

（1）密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒的取用

［分析］常用工具：鎰子。

取用方法：先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆

粒緩緩地滑到容器的底部。

（2）粉末狀藥品的取用

［分析］常用工具：藥匙或自制的紙槽。

取用方法：使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或自制的紙槽，小心送至試管底部，然后使試管豎立起來(lái)。

教師演示實(shí)驗(yàn)1-6和實(shí)驗(yàn)1—7后，讓學(xué)生分組操作。

［強(qiáng)調(diào)］固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只需蓋滿(mǎn)試管底部即可。

2.液體藥品的取用

（1）［分析］液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里（展示細(xì)口瓶）。

演示：液體的傾倒。

［討論］①細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？

②傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快倒還是緩慢地倒？

③拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面一定要朝向手心？

④倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？

師生討論、交流后，教師做出具體解答：

①由于細(xì)口瓶塞子上沾有試劑，如果正放在桌面上，可能會(huì)腐蝕桌面。

②為了防止液體外灑或飛濺，試劑瓶口應(yīng)緊挨著試管口，應(yīng)該由慢到快地倒。

③為防止試劑順瓶口流出腐蝕標(biāo)簽，所以有標(biāo)簽的一面一定要朝向手心。

④有些試劑有揮發(fā)性，有些試劑吸水，還有些試劑能與空氣中的氧氣反應(yīng)，這些都將導(dǎo)致原試劑濃度發(fā)生

變化或變質(zhì)，因此倒完液體后應(yīng)立即蓋緊瓶塞。

3.取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

演示：用量筒取用液體。

注意事項(xiàng)：（1）量筒讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。

（2）當(dāng)接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度。

（3）取用液體，當(dāng)不說(shuō)明用量時(shí)，一般取1?2毫升。

［討論］量取液體時(shí)，如果讀數(shù)沒(méi)有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，

將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

［結(jié)論］仰視將導(dǎo)致讀數(shù)偏小，俯視將導(dǎo)致讀數(shù)偏大。

(4)取用少量液體時(shí)還可以用滴管。

演示：滴管的使用

注意事項(xiàng)：①取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠

帽。

②不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管。

③滴管用過(guò)后要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管除外)，以備再用?

④?chē)?yán)禁用未經(jīng)清洗、潤(rùn)濕的滴管吸取別的試劑。

教與板書(shū)＜:?<

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第1課時(shí)藥品的取用

’實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

(■固體藥品的取用

藥品的取用＜敦與反思:?<

藥品的取用量筒的使用

液體藥品的取用

滴管的使用

量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師要進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)氖痉?，學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至掌握。

初次接觸操作較為復(fù)雜的量筒、滴管，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，如滴管的拿法有些同學(xué)就會(huì)出

錯(cuò)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤首先要有充分的估計(jì)，事先多強(qiáng)調(diào)，再就是如果學(xué)生還是犯了這些錯(cuò)誤，也要心平氣和地

糾正，不可大聲斥責(zé)，挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作方法與技巧對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有著很重要的作用。故在教學(xué)時(shí)，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，

熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，認(rèn)真遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)操作要求，形成嚴(yán)肅認(rèn)真、

科學(xué)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

第2課時(shí)物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器

致與目標(biāo)＜：?<

知識(shí)與技能

1.酒精燈的正確使用方法。

2.能正確地給液體物質(zhì)進(jìn)行加熱。

3.學(xué)會(huì)常見(jiàn)儀器的洗滌方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)規(guī)律，形成一定的實(shí)驗(yàn)技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)范的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

■F—?IIIALLfiii：?<

重點(diǎn)藥品的加熱、洗滌儀器的操作要點(diǎn)。

難點(diǎn)相關(guān)的操作技能和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成

教與:隹備＜：?<

酒精燈、教科書(shū)附錄I中的常用儀器及藥匙、鑲子、試管架等儀器。

教與進(jìn)程〈：?<

一、導(dǎo)入新課

在生活中，燒水做飯和洗刷碗碟是很平常的事情，相信同學(xué)們都做這些事情。但是生活中的這些經(jīng)驗(yàn)都可

以應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)嗎？在實(shí)驗(yàn)室中給物質(zhì)加熱和洗滌儀器時(shí)，所用的器具和生活中是不相同的，因此有些

不同的注意事項(xiàng)，需要我們牢記并遵守，否則可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗甚至發(fā)生火災(zāi)、爆炸等危險(xiǎn)事故。為了我們

的人身安全和實(shí)驗(yàn)的成功，就讓我們快些來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)吧！

二、推進(jìn)新課

物質(zhì)的加熱

(一)酒精燈的使用方法

教師出示教學(xué)掛圖或播放課件，學(xué)生討論分析出圖中提供的知識(shí)信息和技能要求。

1.引導(dǎo)學(xué)生在上述分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理，歸納出酒精燈的正確使用方法：

(1)絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里加入酒精，以免失火。

(2)絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一盞酒精燈o

(3)用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。

2.組織學(xué)生以小組為單位，練習(xí)酒精燈從“點(diǎn)燈到熄燈”的全過(guò)程。

［思考］如果酒精灑出失火怎么滅火？并分析滅火的原理。

(應(yīng)立即用濕抹布撲蓋，與空氣隔絕)

3.讓學(xué)生先閱讀教材［實(shí)驗(yàn)1—9］,然后分組點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層情況，嘗試判斷各層溫度高低的

方法。

4,請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察到的酒精燈火焰的分層情況？以及各層溫度不同的驗(yàn)證方法和理由。

(對(duì)于火柴伸入的方式不同，造成的異常現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度)。

(二)給物質(zhì)加熱

1.由瓦特觀察水壺內(nèi)蒸汽將壺蓋沖起、掀開(kāi)提出假設(shè)：

(1)若水壺內(nèi)的水只有壺容積的五分之一至三分之一，會(huì)有什么現(xiàn)象？若達(dá)到五分之四又會(huì)怎么樣？

(2)若將水壺的壺嘴堵上一個(gè)軟木塞，并蓋緊壺蓋，可能有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？

讓學(xué)生結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)討論、分析。

2.讓學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)“酒精燈的使用方法”，弄清實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和操作要求。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.小組匯報(bào)

(1)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論；(2)四個(gè)討論題的結(jié)果；(3)給物質(zhì)加熱的方法及注意事項(xiàng)。

［結(jié)論］用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的液體不能超過(guò)試管容積的三分之一，試管夾夾住試管(大約距試管口

三分之一處)；加熱前要擦干試管的外壁；試管口不要對(duì)著自己或他人；將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用

冷水沖洗。

4.學(xué)生以小組為單位，對(duì)教材［實(shí)驗(yàn)1—6］進(jìn)行探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作。

洗滌儀器

1.學(xué)生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盤(pán)等的方法，并說(shuō)說(shuō)洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2.學(xué)生自學(xué)儀器洗滌有關(guān)內(nèi)容。

［思考］(1)試管洗滌的一般程序；

(2)使用試管刷刷洗試管時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；

(3)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么；

(4)洗凈的玻璃儀器如何存放。

3.讓學(xué)生嘗試用試管刷刷洗試管，并學(xué)會(huì)觀察試管是否已經(jīng)洗干凈。

4.同學(xué)交流儀器洗滌的體驗(yàn)。

教學(xué)版書(shū)＜

第2課時(shí)物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器

一、物質(zhì)的加熱

1.酒精燈的使用：用火柴點(diǎn)燃，用燈帽蓋滅，禁止燃燒時(shí)向酒精燈里添加酒精

2.給物質(zhì)加熱：用酒精燈的外焰加熱

二、儀器的洗滌

1.方法

2.標(biāo)準(zhǔn)：玻璃容器內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下

教學(xué)反思

酒精燈是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最主要的熱源，它的使用有著嚴(yán)格的要求，如果使用不當(dāng)可能造成危險(xiǎn)；同樣給

液體物質(zhì)加熱的注意事項(xiàng)也較多，如果操作不當(dāng)也會(huì)造成比較危險(xiǎn)的后果。因此教師除了正確演示并嚴(yán)格要求

外，最好事先培訓(xùn)5—7名能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)助手，讓他們先掌握了正確操作，在其他學(xué)生練習(xí)時(shí)，幫老師來(lái)

巡視指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)安全、成功。

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理結(jié)果正確的是（）

A.原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，所以質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)的微粒一定是原子

B.合金的熔點(diǎn)低于組成其純金屬，所以焊錫的熔點(diǎn)一定低于錫

C.溶液是均一的、穩(wěn)定的，所以均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液

D.堿能使酚配試液變紅，所以能使酚猷試液變紅的物質(zhì)一定是堿

2.“聯(lián)合制堿法”的主要反應(yīng)原理如下①NaCI+COz+NHj+HzO-NaHCOsl+NH/l②

2NaHCO3±Na2cO3+CO2T+H2O,下列說(shuō)法不正確的是（）

A.“聯(lián)合制堿法”制得的是純堿

B.該工藝的原料是NaCl和NaHC03

C.氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳

D.NaHC03比Na￡03受熱易分解

3.下列有關(guān)物質(zhì)鑒別方案中，正確的是（）

A.Na2C03,NaCl、KOH三種溶液用酸堿指示劑即可鑒別

B.Fe203>CuO、C、Fe只用一種試劑無(wú)法鑒別

C.CaCl2,Na2cth、K2s0、三種溶液用Ba（OH）2溶液鑒別

D.（NH4）2cO3、Ca（OH）2、BaCk、HC1四種溶液，不加任何試劑即可鑒別

4.如圖中組線(xiàn)“-”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，箭頭“一”表示這種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，表格中甲、

乙、丙、丁四種物質(zhì)不符合對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系的組是（）

組別甲乙丙T

A組Ca(OH)2HC1C02NaOH

B組02CcoCuO

C組HC1FeCuOCuCl2

D組HC1Na2cO3AgNO3CaCl2

A.AB.BC.CD.D

5.下列過(guò)程利用了乳化原理的是（）

A.用汽油除去衣服上的油漬

B.用洗潔精清洗餐具上的油污

C.用蒸儲(chǔ)水洗去試管內(nèi)的氯化鈉

D.用食醋除去水壺中的水垢

6.下列敘述正確的是（）

A.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同

B.核電荷數(shù)少于核外電子數(shù)的一定是陽(yáng)離子

C.粗鹽經(jīng)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)提純后的鹽是純凈物

D.消防隊(duì)員用高壓水槍滅火，此措施是降低可燃物的著火點(diǎn)

7.下列坐標(biāo)圖分別表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化，其中不正確的是（）

向堿性溶液中加水

水的體積L

氣

體

的

體

積I加MnCh

<7—等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水分解

加\皿

0--------------------■

時(shí)間5

氯化

的

鈉

量

質(zhì)

a衛(wèi)

向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋

水的質(zhì)量g

氣

體

質(zhì)

D.量將足量的金屬鎂片和鋅片分別和等質(zhì)量的相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸混合

反應(yīng)時(shí)間

8.下列過(guò)程中不發(fā)生化學(xué)變化的是（）

rBtt

-果汁

C.-;y.r自制汽水

一水

5橫“

氯氧

鈉

化

液

溶海用

用大燒杯罩上兩個(gè)小燒杯

B

9.建設(shè)“美麗的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”是十九大提出的新目標(biāo)，下列做法不合適的是（）

A.減少燃煤，使用清潔能源

B.向湖中大量拋撒含激素的飼料養(yǎng)魚(yú)

C.啟動(dòng)大氣污染強(qiáng)化治理督查

D.整治排放不達(dá)標(biāo)企業(yè)

10.下列過(guò)程與涉及物理變化的是（）

A.石墨變成金剛石B.活性炭吸附色素C.光合作用D.蠟燭燃燒

11.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）

A.電解水時(shí)，負(fù)極得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

B.鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體

C.在米飯上滴加碘水，呈現(xiàn)藍(lán)色

D.銅片投入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡

12.室溫下，Mg、Fe、Zn三種大小相同的金屬片分別與相同濃度的稀硫酸反應(yīng)，其發(fā)生反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所

示，下列推理合理的是（）

消耗的金屬質(zhì)量;g

A.反應(yīng)速率：Mg>Fe>Zn

B.消耗的金屬質(zhì)量：Mg<Zn<Fe

C.反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量：Mg>Fe>Zn

D.反應(yīng)后溶液質(zhì)量：Mg<Fe<Zn

13.在一密閉容器內(nèi)有氧氣、氮?dú)?、水蒸氣和一種初中課本中出現(xiàn)的氣體物質(zhì)W,在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得

反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

物質(zhì)W氧氣氮?dú)馑魵?/p>

前質(zhì)量/g6810022

反應(yīng)后質(zhì)量/gX458110

A.X的值應(yīng)為0

B.反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)發(fā)生了變化

C.物質(zhì)W中不含氧元素

D.W與氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量之比為17：24

14.在密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，使之充分反應(yīng)，反應(yīng)前后測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如表:

物質(zhì)甲乙丙T

反應(yīng)前質(zhì)量/g181232

反應(yīng)后質(zhì)量/gX26212

下列說(shuō)法中，不正確的是()

A.反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g

B.乙是反應(yīng)物

C.反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為5：4

D.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑

15.某興趣小組利用下圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.B處現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳能使紫色石蕊變紅

B.C處溶液變渾濁，是因?yàn)樯闪瞬蝗苡谒奶妓徕}

C.D處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅

D.D處現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大

二、填空題

16.圖中A是鐵元素在元素周期表中的信息，B、C、D、E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖A中，數(shù)字“55.85”的意義是

(2)分析B、C、D、E可知：

①B、C、D粒子的共同點(diǎn)之一是?

②四種粒子中屬于金屬原子的是.

③可以相互轉(zhuǎn)化的粒子是o

17.化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和o

(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易電子(填“得到”或“失去”)?

②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸

鈉(Na￡Oj和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式o

③硒元素能增強(qiáng)人體免疫力，延緩衰老，山藥等食物中富含硒元素。硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒?；卮?/p>

下列問(wèn)題：

A.硒原子的核電荷數(shù)為.

B.硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子相同。

C.寫(xiě)出硒在氧氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式o

18.人體中含量最高的元素是;在尿素、氯化鉀、磷酸鈣三種化肥中，屬于有機(jī)肥的是;用熟石灰

治理濃硫酸廠的污水的原理o

三、簡(jiǎn)答題

19.回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題。

(1)水是人體營(yíng)養(yǎng)素。檢驗(yàn)?zāi)筹嬘盟畬儆谟菜€是軟水。所用的試劑是;

(2)在水的凈化過(guò)程中，常利用活性炭的_____________性除去異味；

(3)水和過(guò)氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同是由于不同；

(4)水是重要化合物。用下圖裝置電解水時(shí)，a管與b管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為.

20.CaCk溶液和NaHCOs溶液反應(yīng)生成CaCOs沉淀。為表示這個(gè)反應(yīng)寫(xiě)出了下列兩個(gè)反應(yīng)方程式:

CaCL+NaHCOs—CaC031+NaCl+HCl

CaCl2+2NaHCO3—CaC031+2NaCl+CO21+H20

你認(rèn)為哪一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式不合理，并簡(jiǎn)述理由。。

四、實(shí)驗(yàn)題

21.下列有兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題寫(xiě)方程式.

賣(mài)險(xiǎn)二產(chǎn)生氣泡哪個(gè)更快？

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中“更高”的化學(xué)方程式：;

寫(xiě)出反應(yīng)“更快”的化學(xué)方程式：.

五、流程題

22.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將含有CuSO,、ZnSO,、FeSO,的廢液倒在廢液缸里，為回收有關(guān)金屬和鹽，同

學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

試回答：

(1)操作1是固體A的成分固體C是濾液1和濾液2中溶質(zhì)相同，該溶質(zhì)是

(2)加入物質(zhì)a必須過(guò)量的原因是

(3)要檢驗(yàn)加入的稀硫酸是否足量的方法是

(4)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物質(zhì)損失可以忽略，最終所得硫酸鋅的質(zhì)量—(填或“=")原廢液中硫酸鋅

的質(zhì)量.要計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量，必須要稱(chēng)量—的質(zhì)量.

六、計(jì)算題

23.下圖為“xx”鈣片商品標(biāo)簽圖，請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題。

XX兒童咀嚼片

(50片裝)

［主要畫(huà)展贏、維森D

［功效］騫鈣

［規(guī)格］繳發(fā)

道^>i.5g

維生素D100IU

［食用方法］嚼食:每日1片

(1)主要成分屬于有機(jī)物的為.

(2)碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為

(3)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為.

(4)每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為。

24.為測(cè)定鋅銅合金中鋅的含量，取該合金放入如圖盛有稀硫酸的錐形瓶中，發(fā)生反應(yīng):

Zn+H2S04-ZnS04+H21.多次實(shí)驗(yàn)后，取平均值所得數(shù)據(jù)如下表：

及及刖充分反應(yīng)后裝置及

裝18和足量的稀硫酸質(zhì)量反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量

鋅銅合金質(zhì)量

342.10g16.00g16.00g

若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣，計(jì)算：

(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律求生成氫氣的質(zhì)量.

(2)該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

七、探究題

25.在老師的指導(dǎo)下，興趣小組開(kāi)展二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究。

［實(shí)驗(yàn)1］如圖1所示，向NaOH溶液中通入CO?一段時(shí)間，用pH傳感器采集的數(shù)據(jù)繪制成的曲線(xiàn)如圖2.

圖1利用pH傳感器探究Ca與NaOH溶液圖2利用pH傳感器探究CO?與NaOH溶液

反應(yīng)裝置反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)反應(yīng)過(guò)程中，溶液的堿性逐漸(填“增強(qiáng)”或“減弱”).此現(xiàn)象可說(shuō)明反應(yīng)物中的減

少，從而證明CO?和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

［實(shí)驗(yàn)2］用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)先把注射器中的NaOH溶液推進(jìn)燒瓶中，一會(huì)后打開(kāi)止水夾，觀察到的現(xiàn)象是,產(chǎn)生這一現(xiàn)象

的原因是。小明認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO?與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，其理由是。

(3)要檢驗(yàn)二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，除了從反應(yīng)物的角度外，還可從生成物的角度。實(shí)驗(yàn)如右圖所示:

所加試劑A為，觀察到的現(xiàn)象是,右邊試管發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

【參考答案】***

一、選擇題

題

123456789101112131415

號(hào)

答

BBDCBACDBBCDDBA

案

二、填空題

16.鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是55.85都有2個(gè)電子層EDE

17.離子得到2Na0H+S0z=Na2sO3+H2OA.34B.最外層電子數(shù)C.Se+OzW=SeO?

18.氧；尿素；污水中的硫酸與熟石灰發(fā)生中和反應(yīng)生成硫酸鈣和水。

三、簡(jiǎn)答題

19.肥皂水吸附分子構(gòu)成1:8

20.第一個(gè)化學(xué)方程式不合理，因?yàn)镃aCC>3將與HC1反應(yīng)

四、實(shí)驗(yàn)題

21.C0z+2Na0H===Na2cO3+H2OMg+2HCl=MgCl2+H2t

五、流程題

22.過(guò)濾Cu、Zn、Fe鐵粉ZnSO4將廢液中的Cu"和Fe"全部置換出來(lái)取步驟④的濾渣于試管中，加入

少量稀硫酸，若有氣泡產(chǎn)生，則酸不足量（或若無(wú)氣泡產(chǎn)生，則酸已足量）>固體D（或銅）

六、計(jì)算題

23.維生素D10：3：1240%0.6g

24.（1）0.4g（2）81.25%

七、探究題

25.減弱NaOH燒杯中的氫氧化鈉溶液進(jìn)入燒瓶中（或燒瓶中出現(xiàn)噴泉等）燒瓶?jī)?nèi)C0,減少，壓力變

小沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或沒(méi)有排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾）鹽酸（或可溶性鈣鹽/領(lǐng)鹽或氫氧化鈣/領(lǐng)等）溶

液中產(chǎn)生大量氣泡（出現(xiàn)沉淀等）Na2c。3+2HC1=2NaCl+H20+C02t（或NazCOs與相應(yīng)鹽或堿的反應(yīng)）

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.下列除去雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)）選用的試劑正確的是（）

A.H2（水蒸氣）--濃硫酸B.CaO（CaCO3）--稀硝酸

C.C02（CO）--KOH溶液D.Ag（Zn）--FeSO,溶液

2.下列有關(guān)物質(zhì)的用途與性質(zhì)的說(shuō)法正確的是（）

A.因?yàn)椤跋礉嵕蹦苋芙庥臀?，所以“洗潔精”可用?lái)洗滌餐具上的油污

B.二氧化碳能用于制碳酸飲料，說(shuō)明二氧化碳顯酸性

C.氧氣能供給水中生物呼吸，說(shuō)明氧氣極易溶于水

D.金剛石可用于切割玻璃，說(shuō)明金剛石硬度大

3.如圖是“苯寶寶表情包”，苯（化學(xué)式C6H6）、六氯苯（化學(xué)式C6c卜）都是重要的化工原料，下列有關(guān)說(shuō)法正

確的是

與

你是不是不喜歡法寶寶了？苯寶寶多慮（氯）了

A.六氯苯的相對(duì)分子質(zhì)量是285

B.苯和六氯苯的碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.六氯苯中碳氯兩種元素的質(zhì)量比為1：1

D.六氯苯由6個(gè)碳原子和6個(gè)氯原子構(gòu)成

4.下列變化中，一定是化學(xué)變化的是（）

A.鐵水鑄成鍋B.積雪融化C.鐵鍋生銹D.瓷器破碎

5.有一物質(zhì)X,分成等量的三份，分別加入到足量的Na2c溶液、Ba（N03”溶液、NaOH溶液中，產(chǎn)生的現(xiàn)象如

下表。則該物質(zhì)X是下列各項(xiàng)中的

加入物質(zhì)NaOH溶液Ba(N03)2溶液Na2c溶液

現(xiàn)象未觀察到明顯現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀產(chǎn)生大量氣泡

A.NazSO,溶液B.HC1溶液

C.H2s0,溶液D.NaCl溶液

6.JC時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水兩個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸

鉀和氯化鉀的溶解度曲線(xiàn)如圖2所示。下列說(shuō)法不正確的是（）

A.圖1中燒杯②中的溶液一定是飽和溶液

B.燒杯①中溶解的溶質(zhì)是氯化鉀

C.蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

D.將溫度升高到tzC,兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等（不考慮水的蒸發(fā)）

7.下列實(shí)驗(yàn)方案中，合理的是（）

A.鑒別小、CH,、CO三種氣體：分別點(diǎn)燃，觀察火焰顏色

B.制備金屬Ag：將Cu和AgCl混合后，過(guò)濾、洗滌、烘干

C.除去CaO中的CaCOs：加入足量稀鹽酸，過(guò)濾

D.證明BaCO3中混有BaSO“加入適量的稀鹽酸，觀察是否有固體剩余

8.分離與提純是獲得物質(zhì)的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

A除去碳酸鈉固體中的少量碳酸氫鈉加熱至固體質(zhì)量不再發(fā)生變化

B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉先加足量水溶解，再加適量稀硫酸，蒸發(fā)結(jié)晶

C除去硝酸鉀溶液中的少量硫酸鉀加入過(guò)量的硝酸銀溶液，過(guò)濾

D除去鋅粉中混有的少量銅粉加入過(guò)量的稀鹽酸，過(guò)濾、洗滌、干燥

A.AB.BC.CD.D

9.我國(guó)古代典籍中有“銀針驗(yàn)毒”的記載，“銀針驗(yàn)毒”的反應(yīng)原理之一是

4Ag+2H2s+02=2X+2H20O下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法不正確的是

A.反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)B.X的化學(xué)式是AgzS

C.反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變D.反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化

10.Oz和CO?總與我們?nèi)缬半S形，下列關(guān)于它們的敘述中不正確的是（）

A.。2具有助燃性，而C02可用來(lái)滅火

B.空氣中Oz過(guò)多無(wú)害，而C02過(guò)多會(huì)形成酸雨

C.它們都可以用向上排空氣法收集

D.自然界里它們可以通過(guò)光合作用和呼吸作用相互轉(zhuǎn)化

11.FeCL溶液常用于蝕刻印刷電路，反應(yīng)原理為aFeCb+bCu=cCuC12+dX。向含溶質(zhì)32.5g的FeCk溶液中

慢慢加入一定量的Cu粉，反應(yīng)過(guò)程中FeCL、CuCb的質(zhì)量隨Cu粉質(zhì)量變化如圖。下列說(shuō)法不正確的是

w

f

o

n

u

)

日

m(Cu),g

A.X為FeCkB.化學(xué)計(jì)量數(shù)c=l

C.方程式中a和b的比為1：2D.完全反應(yīng)后，生成X的質(zhì)量為25.4g

12.燒杯中盛有CuCL和HC1的混合溶液100g,向其中滴加10%的NaOH溶液，燒杯中溶液的質(zhì)量與滴加溶液的

質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

080.0160.0NaOH溶港質(zhì)量g

A.ab段反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

B.be段溶液增加80g

C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%

D.d點(diǎn)溶液顯堿性

13.關(guān)于下列符號(hào)或圖示的有關(guān)說(shuō)法正確的是

①②Mg"③④

A.①表示兩個(gè)氧原子B.②和④均表示陽(yáng)離子

C.③和⑤所表示的微粒化學(xué)性質(zhì)相似D.由⑥可知碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9g

14.說(shuō)法正確的是（）

A.ImolOz含有6.02X10外個(gè)氧分子

B.lmolH20中含有2mol氫和Imol氧

C.等物質(zhì)的量的C02比co多一個(gè)氧原子

D.等質(zhì)量的和。3,它們的物質(zhì)的量之比為3:2

15.為快速降低空氣污染物SO2的含量，環(huán)保部門(mén)用飛機(jī)在空中噴灑X粉末，該過(guò)程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是2X+2S02+02

—2CaS04+2C02,X的化學(xué)式是（）

A.CaC（）3B.Na2cO3C.H?0D.CaO

二、填空題

16.化學(xué)與我們的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，請(qǐng)用下列五種物質(zhì)的字母代號(hào)填空

A活性炭B糖類(lèi)C氫氣D硝酸鉀E有機(jī)玻璃

(1)未來(lái)最理想的能源是.

(2)大米中含有的主要營(yíng)養(yǎng)素是。

(3)屬于復(fù)合肥料的是.

(4)屬于合成材料的是。

(5)能除去水中有臭味的物質(zhì)是。

17.如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)均可驗(yàn)證酸與堿能反應(yīng):

加入氫氧化鈉溶液，

加入過(guò)融輔硫酸

再加少X

—

一

NaOH溶液

④一

實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一回答:該實(shí)驗(yàn)通過(guò)—的現(xiàn)象，驗(yàn)證了酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

(2)實(shí)驗(yàn)二通過(guò)兩支試管中的現(xiàn)象對(duì)比，可以判斷稀鹽酸與氫氧化鈣能反應(yīng)，除需控制溫度外，還需控制

、相同。

(3)實(shí)驗(yàn)三中，加入X可驗(yàn)證稀硫酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，寫(xiě)出三種不同類(lèi)別的符合此條件的X

(4)實(shí)驗(yàn)二結(jié)束后，某同學(xué)將碳酸鈉溶