第八單元整合(作業(yè)設(shè)計)-語文六年級上冊

第八單元整合(作業(yè)設(shè)計)-語文六年級上冊六年級上冊第八單元綜合作業(yè)設(shè)計【作業(yè)宗旨】1.利用輔助資料，深入領(lǐng)會課文核心要義。2.以事為筆，繪人于紙，抒發(fā)內(nèi)心情感?！咀鳂I(yè)綱要】主題一：探索魯迅的世界任務(wù)一：探究魯迅的足跡1.搜集資料，探究魯迅先生的生平事跡，與同伴分享所得。2.你曾閱讀過魯迅的哪些著作？3.搜集魯迅的至理名言，并記錄于冊。（1）（2）（3）任務(wù)二：結(jié)合資料，領(lǐng)悟作品精髓課文選讀《少年閏土》閱讀拓展《故鄉(xiāng)》歷史背景、課文延伸《我的伯父魯迅先生》重點聚焦生活背景相關(guān)解讀我對魯迅的認識閱讀策略創(chuàng)作背景歷史背景其他關(guān)于魯迅的資料《有的人》主題二：深入理解，洞察魯迅任務(wù)一：魯迅筆下的人物任務(wù)二：他人眼中的魯迅1.閱讀《我的伯父魯迅先生》，思考課文通過哪些事件凸顯“伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一主題，完成思維導圖。2.閱讀《有的人》這首詩，完成填空，體會魯迅精神。有的人（像魯迅一樣的人）為自己想得少，為別人想得多騎在人民頭上俯下身子給人民當牛馬將名字刻入石頭，欲“不朽”對比他活著別人就不能活結(jié)果：遺臭萬年對比結(jié)果：主題三：重溫課文，錘煉場景描寫任務(wù)一：名家筆下的場景1.《少年閏土》是如何通過刻畫深刻場景來具體敘述事件的？課文選讀《少年閏土》場景描寫技巧人物塑造2.回憶魯迅先生令人難忘的場景。（1）回顧課文，填寫空白。天空中懸掛著，下面是，都種著。其間有一個少年，項帶，手握一柄鋼叉，向一匹猹奮力刺去。那猹卻身形一閃，反從他的胯下溜走。（2）關(guān)注填寫內(nèi)容，梳理場景描寫技巧。描寫場景時，要描繪當時的（），要細致刻畫人物的（）（）等。任務(wù)二：我筆下的場景1.生活中，哪些場景令你難以忘懷？請用簡潔的小標題概括。、、2.小練筆：照片，定格了我們生活中的難忘瞬間，哪張照片讓你特別難忘，請將照片貼在本子上，并模仿魯迅先生描寫場景的方法，敘述該場景。3.制定提綱：精選事例，聚焦場景。有你真好印象深刻的事情當時的場景任務(wù)三：筆下生輝，完成創(chuàng)作依據(jù)整理出的思路完成創(chuàng)作，思考選擇哪些典型事例來展現(xiàn)這個人“好”，典型事例中令人印象深刻的場景是否描寫具體，注意抒發(fā)真情實感，完成后對照評價標準修改自己的作品。（自備稿紙）【設(shè)計說明】評價標準自評互評能選擇典型事例來體現(xiàn)“好”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆,將本案例是六年級上冊第八單元綜合作業(yè)設(shè)計。該作業(yè)從整體上把握教材內(nèi)容能把印象深刻的場景寫具體☆☆☆☆☆單元目標、教學、評價、作業(yè)資源等進行整合,☆☆☆☆☆注意單元內(nèi)容之間的聯(lián)系,創(chuàng)造性地設(shè)計作能表達出真情實感☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆業(yè),運用任務(wù)單的形式轉(zhuǎn)教為學,落實單元目標,發(fā)揮了作業(yè)與教學、評價的協(xié)同作用。作業(yè)設(shè)計以“走近‘民族魂’魯迅”為主題,分解為三個小主題,重點落實兩個語文要素:一是借助相關(guān)資料理解課文主要內(nèi)容;二是學習通過典型事例寫一個人，運用多種描寫方法把印象深刻的場景描寫具體，同時表達自己的情感。三個學習主題互相關(guān)聯(lián)，逐層遞進。第一個主題是“借助資料，走近魯迅”。圍繞主題設(shè)計了兩個學習任務(wù)。任務(wù)(—)是查找資料，初步了解魯迅。學習從個人生平、作品、名言等相關(guān)資料了解魯迅。任務(wù)(二)是結(jié)合資料，讀懂作品。引導學生借助資料，關(guān)注不同要點，進一步了解魯迅，借助設(shè)計表格支架，指明需借助的資料及重點關(guān)注的內(nèi)容，降低了查找資料的難度，以便更好地理解課文內(nèi)容。第二個主題是“理解內(nèi)容，認識魯迅”。聚焦“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”設(shè)計了兩個學習任務(wù)。任務(wù)(—)“魯迅眼中的他人”主要引導學生借助資料，進一步理解課文主要內(nèi)容。任務(wù)(二)“他人眼中的魯迅”主要設(shè)計了“通過填寫思維導圖，把握課文的主要內(nèi)容”“通過對比，理解課文內(nèi)容，感受魯迅的精神”兩道題引導學生把握課文內(nèi)容，同時學習運用典型事例寫一個人，為自由習作做好鋪墊。第三個主題“回顧課文，練寫場景”是為輔助完成本單元習作而設(shè)計的。任務(wù)(一)是回顧課文的經(jīng)典場景描寫，從中習得描寫場景的方法。