《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《美麗的小興安嶺》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小興安嶺四季的特點(diǎn)和豐富的物產(chǎn)，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。

（2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、朗讀等方法，感受小興安嶺的美麗和富饒，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解小興安嶺四季的景色變化和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受小興安嶺四季景色的美麗和富饒，理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

（1）激發(fā)興趣，展示圖片

①直觀呈現(xiàn)，感知美景

教師利用多媒體播放小興安嶺的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺四季變換的美景。隨著圖片的切換，教師適時(shí)介紹小興安嶺的地理位置和自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

②提問(wèn)引導(dǎo)，談?wù)撚∠?/p>

展示結(jié)束后，教師提問(wèn)：“看了這些圖片，你們對(duì)小興安嶺有什么印象？覺(jué)得它美在哪里？"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所見(jiàn)所感，暢談對(duì)小興安嶺的初步印象。

（2）揭示課題，激發(fā)期待

①導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是描寫(xiě)這樣一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。請(qǐng)大家跟我一起寫(xiě)課題——《美麗的小興安嶺》。”教師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生字“興"的寫(xiě)法。

②初步感知，明確任務(wù)

課題揭示后，教師提問(wèn)：“課文會(huì)描寫(xiě)小興安嶺哪些美麗的景色呢？我們一起去課文中找一找吧！”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（二）初讀課文，整體感知（預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘）

（1）學(xué)生自主朗讀，感知文意

①教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，提醒學(xué)生注意文中的生字新詞，遇到不理解的地方做好標(biāo)記。

②學(xué)生朗讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，分享自己對(duì)課文的第一印象，以及在讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

（2）教師示范朗讀，指導(dǎo)技巧

①教師進(jìn)行示范朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。在朗讀過(guò)程中，教師適時(shí)解釋生字新詞，幫助學(xué)生理解文意。

②教師指導(dǎo)學(xué)生模仿自己的朗讀，注意發(fā)音、語(yǔ)速和感情表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。

（3）合作討論，深入理解

①教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作，討論課文中描述的小興安嶺四季的景色特點(diǎn)和物產(chǎn)。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行分析和歸納。

②每組選出一名代表匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)合作討論，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒。

（4）課堂小結(jié)，鞏固提升

①教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的整體感知和對(duì)生字新詞的理解。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

②教師布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成，以鞏固和提升本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)題包括朗讀課文、抄寫(xiě)生字新詞、背誦優(yōu)美句段等。

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中整體感知課文內(nèi)容，提高朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)合作討論和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）深入探究，理解內(nèi)容

（1）探秘春天的生機(jī)

①春天的小興安嶺有何特色？

師問(wèn)：“春天的小興安嶺是什么樣子的呢？你們能在課文里找到答案嗎？"

生答：“樹(shù)木抽出新枝，溪水淙淙，小鹿漫步?！?/p>

師評(píng)：“很好，大家找得非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，新綠的樹(shù)木、清澈的溪水，還有悠閑的小鹿，是不是感覺(jué)特別美好，充滿了生機(jī)呢？"

②春天的景物如何表現(xiàn)生機(jī)？

師引導(dǎo)：“‘樹(shù)木抽出新枝’，‘抽出’這個(gè)詞用得真好，它讓我們感受到了春天樹(shù)木生長(zhǎng)的力量。那么，‘溪水淙淙’又帶給你怎樣的感受呢？”

生交流：“‘溪水淙淙’讓我感受到了溪水流動(dòng)的聲音，好像是在唱歌，非常歡快。"

師總結(jié)：“對(duì)，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，我們仿佛能夠聽(tīng)到溪水的聲音，看到樹(shù)木的生長(zhǎng)，感受到春天的生機(jī)和活力?！?/p>

（2）解密小興安嶺的寶庫(kù)

①小興安嶺何以稱為寶庫(kù)？

師提問(wèn)：“課文中說(shuō)小興安嶺是一座寶庫(kù)，你們知道寶庫(kù)是什么意思嗎？它又為什么被稱為寶庫(kù)呢？"

生回答：“寶庫(kù)就是有很多寶貝的地方。小興安嶺有很多珍貴的木材和野生動(dòng)植物，所以被稱為寶庫(kù)。”

師追問(wèn)：“那你們覺(jué)得小興安嶺的這些寶貝對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)有什么價(jià)值呢？"

②寶庫(kù)中的資源有哪些價(jià)值？

生討論：“木材可以蓋房子，做家具；野生動(dòng)植物可以保護(hù)生態(tài)平衡，有些還有藥用價(jià)值?！?/p>

師引導(dǎo)：“大家說(shuō)得很好。小興安嶺的資源不僅為我們提供了生活的物質(zhì)條件，更重要的是，它們維持著整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些寶貴的資源呢？"

生回答：“我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這些資源，不能隨意砍伐和破壞?！?/p>

師總結(jié)：“對(duì)，保護(hù)自然資源就是保護(hù)我們自己的家園。希望大家都能成為愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。"

（四）品讀課文，感受美景

（1）深情朗讀，領(lǐng)略風(fēng)情

①教師首先示范朗讀課文，注意把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感，通過(guò)聲音將小興安嶺四季的美景展現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造出如臨其境的氛圍。

②學(xué)生模仿教師的朗讀方式，嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

③組織學(xué)生開(kāi)展朗讀比賽，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的朗讀成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（2）交流分享，品味語(yǔ)言

①學(xué)生自由朗讀自己喜歡的句子或段落，并思考這些句子或段落為什么吸引自己。

②學(xué)生與同桌或小組成員交流自己的閱讀感受，分享自己喜歡的句子或段落，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述其中的美景和情感。

③教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更深入地理解和欣賞課文中的優(yōu)美句子和段落，同時(shí)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言表達(dá)的素材和方法。

（3）拓展延伸，激發(fā)想象

①教師展示與小興安嶺相關(guān)的圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的景色特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

②鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己置身于小興安嶺的四季之中，描述自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的一切，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。

③教師對(duì)學(xué)生的想象成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

（五）結(jié)合課文，拓展延伸

（1）四季圖片展示，引導(dǎo)觀察

①春季圖片解讀

教師出示小興安嶺春季圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中嫩綠的樹(shù)葉、潺潺的溪水以及漫步的小鹿。

師：同學(xué)們，看看這幅圖，你們能感受到小興安嶺春天的什么特點(diǎn)呢？

生：我看到了很多嫩綠的樹(shù)葉，溪水也很清澈，還有小鹿在散步。

師：非常棒！春天的小興安嶺樹(shù)木抽出新枝，溪水淙淙，小鹿漫步，一切都充滿了生機(jī)和活力。

②四季景色對(duì)比

教師依次展示小興安嶺四季的圖片，讓學(xué)生觀察并描述季節(jié)特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在我們看看小興安嶺四季的景色，你們發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

生：春天有很多嫩綠，夏天樹(shù)木很茂盛，秋天樹(shù)葉變黃了，冬天樹(shù)上都是雪。

師：說(shuō)得很好！每個(gè)季節(jié)小興安嶺都有它獨(dú)特的美麗。

（2）環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，提出保護(hù)建議

①討論小興安嶺的生態(tài)環(huán)境

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性。

師：小興安嶺是我們祖國(guó)的一個(gè)寶藏，它的生態(tài)環(huán)境對(duì)我們有什么重要意義呢？

生：它可以提供很多資源，還可以保護(hù)環(huán)境。

師：沒(méi)錯(cuò)，小興安嶺的生態(tài)環(huán)境不僅關(guān)乎我們當(dāng)前的生活，更關(guān)乎我們子孫后代的未來(lái)。

②提出保護(hù)建議

教師引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議。

師：那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境呢？

生：我們可以不亂扔垃圾，多種樹(shù)，保護(hù)野生動(dòng)物。

師：大家的建議都很棒！保護(hù)小興安嶺需要我們每個(gè)人的努力，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為我們的家園貢獻(xiàn)一份力量吧！

（六）字詞解析與句子賞析

（1）生字詞解析

①多音字與讀音：在課文中，我們遇到了一些多音字，如“參”在“人參"中讀“shēn”，在“參加"中讀“cān”，請(qǐng)同學(xué)們注意這些字的讀音變化，并嘗試造句來(lái)鞏固記憶。

②生詞解釋：課文中還出現(xiàn)了一些生詞，如“榛子"、“蒼翠”等。這些詞都是描述小興安嶺特有的植物和景色的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們的含義，并嘗試在課文中找出它們出現(xiàn)的句子，體會(huì)它們的用法。

③形近字辨析：通過(guò)對(duì)比“柏"與“拍”、“蒼"與“倉(cāng)”等形近字，我們可以發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧中紊想m有相似之處，但讀音和含義卻大不相同。我們要學(xué)會(huì)正確區(qū)分這些字，避免在寫(xiě)作中出錯(cuò)。

（2）句子賞析

①優(yōu)美句子賞析：課文中有許多描寫(xiě)小興安嶺美景的優(yōu)美句子，如“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。"這句話通過(guò)色彩對(duì)比，生動(dòng)地描繪出了秋天小興安嶺的美麗景色。我們一起來(lái)欣賞這些句子，感受作者的語(yǔ)言魅力。

②特殊句式分析：課文中還有一些特殊句式，如“小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@句話運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。我們要學(xué)習(xí)這種句式，提高我們的寫(xiě)作能力。

③句子中的情感表達(dá)：在課文的句子中，作者通過(guò)對(duì)小興安嶺四季景色的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。我們要體會(huì)這些句子中的情感表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達(dá)能力。

六、課堂總結(jié)