8蝴蝶的家公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8蝴蝶的家公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《蝴蝶的家》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文的主要內(nèi)容和中心思想。

2.學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，理解并運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。

（二）過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和提問(wèn)的方式理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和小生命的關(guān)愛(ài)之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，尊重自然規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握生字新詞，理解并運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。

（2）理解課文內(nèi)容，把握中心思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解蝴蝶在惡劣天氣下的躲藏方式。

（2）體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情和人與自然和諧共處的意義。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

（1）通過(guò)多媒體展示蝴蝶的美麗形象

①選擇色彩鮮艷、圖案獨(dú)特的蝴蝶圖片或短視頻，用大屏幕展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。

②播放輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造出寧?kù)o、美好的氛圍，讓學(xué)生感受到蝴蝶的美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)蝴蝶的了解

①提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)蝴蝶了解多少呢？誰(shuí)能分享一些關(guān)于蝴蝶的知識(shí)或趣事？"

②鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)聞和感受，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，初步感知蝴蝶的家園

①引出課文主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于蝴蝶的家的，讓我們一起來(lái)看看作者筆下的蝴蝶之家是怎樣的吧?！?/p>

②簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知蝴蝶的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

（4）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思考

①假設(shè)情景：“如果你們是蝴蝶，你們希望自己的家是什么樣的呢？是安全的、溫暖的，還是充滿花香的？"

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做鋪墊。

通過(guò)這一系列的導(dǎo)入活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，也增進(jìn)了師生之間的感情，為營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞，深化理解（不少于256字）

（1）教師生動(dòng)引領(lǐng)，揭示詞義

①直觀呈現(xiàn)：利用多媒體展示生字新詞的形、音、義，如“撼”字，通過(guò)動(dòng)畫演示其“搖撼"的意象，幫助學(xué)生形象記憶。

②互動(dòng)講解：邀請(qǐng)學(xué)生一起朗讀新詞，如“避讓”、“玷污”，邊讀邊解釋詞義，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解記憶。

（2）學(xué)生積極參與，實(shí)踐記憶

①詞語(yǔ)接龍：學(xué)生輪流說(shuō)出與所學(xué)新詞相關(guān)的詞語(yǔ)，形成詞語(yǔ)接龍，不僅復(fù)習(xí)新詞，還激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

②語(yǔ)境應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的生字新詞造句，如在解釋“污”字后，讓學(xué)生造句：“雨水太臟，會(huì)污染蝴蝶的翅膀。"這樣讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和記憶。

（3）多形式記憶，強(qiáng)化鞏固

①趣味記憶：利用生字新詞的特點(diǎn)，編創(chuàng)兒歌、順口溜，如“避雨要找避雨處，避讓車輛保安全?！睅椭鷮W(xué)生輕松記憶。

②游戲記憶：設(shè)計(jì)生字新詞卡片游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)新詞。

（三）初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自讀課文，概括主要情節(jié)

①教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并嘗試概括課文的主要情節(jié)。

②學(xué)生朗讀后，教師提問(wèn)：“課文主要講了什么故事？你能用自己的話簡(jiǎn)單概括一下嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

（2）師生互動(dòng)，共同解決疑難字詞

①教師出示課文中的生字新詞，讓學(xué)生嘗試讀準(zhǔn)字音并理解詞義。對(duì)于難以理解的字詞，教師給予適當(dāng)?shù)慕忉尯褪纠?/p>

②教師提問(wèn)：“在課文中，有哪些字詞讓你感到困惑？我們一起來(lái)討論解決吧！"鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)集體討論的方式共同解決。

（3）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容

①教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，如：“作者為什么要關(guān)心蝴蝶的家？你覺(jué)得蝴蝶可能藏在哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答問(wèn)題。

②學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（4）小組討論，共同探究蝴蝶的家園

①教師將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞“蝴蝶的家園"這一話題展開(kāi)討論。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，暢談自己的想象和猜測(cè)。

②小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論成果。其他小組可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充意見(jiàn)，形成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)以上步驟的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文思維能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既符合4年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（四）深入探究，理解內(nèi)容

（1）分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解蝴蝶在惡劣天氣下的躲藏方式

①引入問(wèn)題：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為蝴蝶在雨天會(huì)躲在哪里呢？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

②講解課文：將課文按照不同天氣情況分段，如“下大雨的時(shí)候"、“雨后的陽(yáng)光里”等，并逐段為學(xué)生講解。每講解完一段，便詢問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為蝴蝶這時(shí)會(huì)躲在哪里呢？"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

③歸納小結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的回答，歸納出蝴蝶在惡劣天氣下的躲藏方式，并強(qiáng)調(diào)蝴蝶的脆弱和需要保護(hù)的事實(shí)。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)師生問(wèn)答，明確答案并給出分析和設(shè)計(jì)目的

①提問(wèn)引導(dǎo)：如提問(wèn)：“為什么作者說(shuō)‘它們的家一定美麗而香甜’？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，明確答案：“因?yàn)楹募沂前踩?、溫暖和舒適的，所以作者這樣形容。"

②分析講解：根據(jù)課文內(nèi)容，分析并講解蝴蝶的特性和生活習(xí)性，如蝴蝶輕盈的身體、素潔的彩粉、柔弱的特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生理解蝴蝶為何需要尋找躲藏之地。

③設(shè)計(jì)目的：通過(guò)師生問(wèn)答和分析講解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力，同時(shí)加深對(duì)蝴蝶的了解和對(duì)課文的理解。

（3）分析作者對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情和人與自然和諧共處的意義

①講解作者情感：通過(guò)講解課文中作者對(duì)蝴蝶的關(guān)心和擔(dān)憂，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)蝴蝶的深厚情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。

②分析人與自然關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生討論和思考人與自然的關(guān)系，如“我們應(yīng)該如何對(duì)待自然和小生命？”等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人與自然和諧共處的意識(shí)。

③拓展延伸：通過(guò)讓學(xué)生想象和描述“如果我是蝴蝶"的情景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

（五）生字新詞及重點(diǎn)句子講解

（1）生字新詞講解

①“避”字講解

“避"字，拼音為bì。在課文中指躲避的意思。我們可以這樣記憶：“避”字的左邊是一個(gè)“走"字底，表示行動(dòng)，右邊是一個(gè)“辟”字，表示開(kāi)辟、打開(kāi)。所以，“避"字可以理解為走開(kāi)、避開(kāi)的意思。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書空寫一遍。

②“撼”字講解

“撼"字，拼音為hàn。在課文中表示震撼、搖動(dòng)的意思。我們可以這樣記憶：“撼”字的左邊是一個(gè)“手"字旁，表示與手的動(dòng)作有關(guān)，右邊是一個(gè)“感”字，表示感動(dòng)。所以，“撼"字可以理解為用手搖動(dòng)，使之感動(dòng)或震撼?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀一遍它的拼音。

（2）重點(diǎn)句子分析

①“這時(shí)天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，雨水像從高山瀑布一樣從天空傾瀉下來(lái)?！?/p>

這句話通過(guò)生動(dòng)的比喻和形象的描寫，展現(xiàn)了惡劣天氣下的場(chǎng)景。其中，“狂風(fēng)怒號(hào)"形容風(fēng)勢(shì)猛烈，猶如怒吼一般；“雨水像從高山瀑布一樣從天空傾瀉下來(lái)”則運(yùn)用了夸張手法，形容雨勢(shì)極大。這些描寫讓我們深刻感受到了天氣的惡劣和蝴蝶所面臨的困境。

②“它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢"

這句話通過(guò)排比和對(duì)比的手法，突出了蝴蝶的輕盈、彩粉的素潔和柔弱的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)反問(wèn)句式的運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蝴蝶在這樣的天氣下所面臨的危險(xiǎn)。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起朗讀這句話，感受其中的語(yǔ)言魅力。

（六）總結(jié)歸納，拓展延伸

（1）梳理課文內(nèi)容，加深理解

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，梳理蝴蝶在惡劣天氣下的遭遇和作者的擔(dān)憂。

②學(xué)生分組討論，分享對(duì)蝴蝶躲藏地點(diǎn)的猜想，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）強(qiáng)化生字新詞的記憶與應(yīng)用

①教師通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)游戲的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固生字新詞。

②學(xué)生利用生字新詞造句或編寫小故事，提高詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

（3）拓展蝴蝶的生活習(xí)性與生態(tài)環(huán)境知識(shí)

①教師展示蝴蝶的圖片或視頻，介紹蝴蝶的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

②學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蝴蝶的生活場(chǎng)景，加深對(duì)蝴蝶的了解和喜愛(ài)。

（4）總結(jié)中心思想，提升情感價(jià)值

①教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的中心思想，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性。

②學(xué)生分享自己與小動(dòng)物共處的經(jīng)歷，激發(fā)對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之情。

（5）布置拓展作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)

①教師布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和環(huán)境。

②學(xué)生將觀察結(jié)果以繪畫、日記或報(bào)告的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我注重了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文思維能力的提升。通過(guò)導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文