江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)化命題實(shí)踐研究

[摘要]江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施以來，對引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、深化課程改革、培養(yǎng)技術(shù)技能型人才起到重要的促進(jìn)作用。題庫作為核心基礎(chǔ)，支撐著整個(gè)江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試體系，發(fā)揮著極其重要的基礎(chǔ)性作用。對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)化命題進(jìn)行研究，提出修訂規(guī)范、加強(qiáng)培訓(xùn)、強(qiáng)化審核、技術(shù)控制等完善命題規(guī)范的建議，將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)業(yè)水平考試命題工作，完善標(biāo)準(zhǔn)化題庫，從而夯實(shí)學(xué)業(yè)水平考試基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)考試目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校;學(xué)業(yè)水平考試;標(biāo)準(zhǔn)化;命題江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“江蘇中職學(xué)考”）是面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的學(xué)業(yè)水平考試，也是該省全面實(shí)施素質(zhì)教育，完善職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校管理水平和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。目前，江蘇中職學(xué)考已成功實(shí)施三年，在制度設(shè)計(jì)、題庫建設(shè)、考試管理、成績應(yīng)用等方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。對江蘇中職學(xué)考命題工作進(jìn)行專題研究，將為以標(biāo)準(zhǔn)化題庫為基礎(chǔ)進(jìn)行的其他考試命題提供借鑒。一、江蘇中職學(xué)考命題工作概況（一）命題思路1.基礎(chǔ)性以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主要考查內(nèi)容，注重考查學(xué)生對基本概念和基本方法的掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生知行合一，促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)思維的形成、技術(shù)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的提高。2.通用性依據(jù)行業(yè)對相關(guān)崗位技能人才培養(yǎng)規(guī)格的共性要求，順應(yīng)基于專業(yè)類、專業(yè)群的跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)趨勢，關(guān)注技術(shù)發(fā)展的分化與綜合，歸納和提煉必備的專業(yè)核心素養(yǎng)，建構(gòu)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、具有深度評價(jià)意義的考試內(nèi)容。3.科學(xué)性力求科學(xué)、規(guī)范，有較高的信度、效度，能真實(shí)、準(zhǔn)確地檢測學(xué)生掌握專業(yè)理論知識的水平。試題內(nèi)容和答案無政治性、科學(xué)性和技術(shù)性錯誤;考核內(nèi)容在學(xué)術(shù)上無爭議，確保試題內(nèi)容的科學(xué)性。（二）具體要求江蘇省根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，建立一套符合各專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的試題命制標(biāo)準(zhǔn)，即中職學(xué)考試題命制的規(guī)范要求。盡管該要求較為全面、詳細(xì)，但概括起來主要有以下幾點(diǎn)：（1）體現(xiàn)考試的公平、公正，一般不使用陳題、舊題、偏題;（2）試題內(nèi)容具有考查意義，有明確的考核目標(biāo);（3）題意完整、準(zhǔn)確、精練，易于理解，無歧義;（4）試題難度適當(dāng)，符合中職教學(xué)實(shí)際;（5）試題、答案格式符合規(guī)范要求。（三）試題編制1.選擇題包括單項(xiàng)選擇題（四選一）和多項(xiàng)選擇題（四選多），其基本規(guī)范要求是：題干的語言表述簡練、確切，題意明確，無歧義;一般應(yīng)采用陳述句，不從反向設(shè)問;正確備選答案表述簡潔，長度基本一致;重復(fù)性的詞語一般放在題干中，避免在備選答案中反復(fù)陳述;備選答案間避免相互依賴、提示和包含;備選答案一般設(shè)在題干的最后，與題干組成一個(gè)完整的陳述句;備選答案是確定的、準(zhǔn)確的，干擾項(xiàng)具有似真性，與所測知識的整體和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，等等。2.判斷題判斷題的編制較為容易，其基本規(guī)范要求是：題干的語言表述簡練、確切，題意要明確，無歧義;一般采用陳述句，不從反向設(shè)問;判斷項(xiàng)為“正確”“錯誤”，正確答案隨機(jī)排列，不能有規(guī)律地出現(xiàn)等。（四）題庫建設(shè)江蘇中職學(xué)考在考試大綱制定和試題命制時(shí)，既注重學(xué)科知識的基礎(chǔ)性、通用性和科學(xué)性，在答題的方式方法上又注重能力和技巧的訓(xùn)練。除語文、數(shù)學(xué)、英語等紙筆考試課程采用卷的形式建立卷庫外，經(jīng)過開發(fā)題庫系統(tǒng)、研究組命題、多輪審題等環(huán)節(jié)，其他98門機(jī)考課程建成共計(jì)約10.3萬道試題的標(biāo)準(zhǔn)化題庫，基本滿足江蘇中職學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)化考試的需要。二、江蘇中職學(xué)考命題規(guī)范方面存在的問題（一）命題質(zhì)量參差不齊在所有命題教師的共同努力下，江蘇中職學(xué)考題庫中試題的總體質(zhì)量較好。但由于教材版本多，質(zhì)量差異大，部分教材存在少量的科學(xué)性問題;同時(shí)，由于命題教師均來自中等職業(yè)學(xué)校，專業(yè)化水平參差不齊，少數(shù)教師容易受教材局限性和命題規(guī)范不熟、經(jīng)驗(yàn)不足的影響，在某些課程試題命制時(shí)出現(xiàn)問題，比如有的重題較多、有的試題選項(xiàng)重復(fù)、有的試題存在爭議或不嚴(yán)謹(jǐn)、個(gè)別試題甚至是錯誤的，等等，造成不同考試課程之間命題質(zhì)量存在較大差異。（二）試題規(guī)范不盡如人意參與江蘇中職學(xué)考命題的專業(yè)教師有800余人。在命題工作開始前，該省分兩批進(jìn)行了大規(guī)模命題工作規(guī)范方面的培訓(xùn)，但由于參加人數(shù)僅有約560余人，還有約200人未參加培訓(xùn)，該部分教師不了解中職學(xué)考的命題規(guī)范;同時(shí)，參與培訓(xùn)的教師中，可能也有部分教師并未深入學(xué)習(xí)了解命題規(guī)范，未能根據(jù)命題要求指導(dǎo)本課程的試題命制工作;參與命題的教師中，也不乏語言能力較弱的情況，這些都直接影響中職學(xué)考命題的規(guī)范性。雖然規(guī)范性方面存在問題較多，但概括起來主要有題目表述不規(guī)范、語句不通順、存在錯別字、格式不規(guī)范、不統(tǒng)一等，說明試題的規(guī)范性有待提高。（三）技術(shù)控制不夠到位試題的規(guī)范需要管理的保障，也要有技術(shù)的支撐。確保題庫試題的科學(xué)規(guī)范，題庫系統(tǒng)技術(shù)將起到十分重要的作用。在沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒的前提下，江蘇省通過詳細(xì)論證、不斷改進(jìn)，建成符合中職學(xué)考要求的題庫系統(tǒng)。但因過于注重命題過程的管理，忽視了技術(shù)的作用，在命題前對試題的規(guī)范性問題估計(jì)不足，在命題過程中未能有效利用技術(shù)手段控制試題的規(guī)范，導(dǎo)致個(gè)別課程出現(xiàn)大量試題的字體字號混亂、格式不規(guī)范、圖片大小不統(tǒng)一等問題。三、完善中職學(xué)考命題規(guī)范的策略（一）加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)1.修訂完善《中職學(xué)考命題工作規(guī)范》《中職學(xué)考命題工作規(guī)范》是江蘇中職學(xué)考命題的規(guī)范性文件，為命題教師進(jìn)行命題工作提供規(guī)范性的指導(dǎo)，應(yīng)務(wù)求科學(xué)、全面，符合中職學(xué)考實(shí)際。2016年，在正式組織命題工作前，該省研究制定了中職學(xué)考的命題工作規(guī)范，對指導(dǎo)命題教師命題起到重要的作用。從三年的實(shí)踐中陸續(xù)出現(xiàn)的問題可以看出，這一命題規(guī)范存在尚未涉及或尚不完善的地方，特別是一些關(guān)于語言表述、格式規(guī)范的問題，需要進(jìn)一步梳理和修訂，以便更加科學(xué)地指導(dǎo)命題教師命制或修訂試題。2.明確重點(diǎn)規(guī)范和原則要求在具體命題實(shí)踐中，要把握命題的重點(diǎn)規(guī)范，遵循以下基本原則：（1）緊密貼合考試大綱，在教育層次和內(nèi)容上不得任意拔高或降低;（2）盡量避免一個(gè)概念設(shè)幾種題型考查的煩瑣現(xiàn)象，避免重題;（3）命題時(shí)挖掘知識的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、應(yīng)用性，做到三者的有機(jī)統(tǒng)一;（4）圖文并茂，充分利用圖形改善卷面的整體效果;（5）試題語法結(jié)構(gòu)正確，文字簡潔樸實(shí)，語言流暢，符號準(zhǔn)確，格式規(guī)范。3.加強(qiáng)對命題教師的培訓(xùn)命題教師是做好命題工作的根本保障，好的試題質(zhì)量必須有好的命題教師。好的命題教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)外，還應(yīng)熟悉命題工作規(guī)范和程序。為提高命題工作的效果，關(guān)鍵是加強(qiáng)對命題教師的規(guī)范培訓(xùn)，除了開展大規(guī)模的、全員參與的培訓(xùn)外，還應(yīng)重點(diǎn)抓好命題組長和命題骨干教師的培訓(xùn)，依靠他們推進(jìn)本課程命題的規(guī)范化工作，進(jìn)一步提高命題工作質(zhì)量。（二）強(qiáng)化三級審校審校機(jī)制是試題質(zhì)量的重要保證。為確保試題質(zhì)量，應(yīng)組織審題教師對試題進(jìn)行專業(yè)、規(guī)范的審校。審校試題即審題，就是通過深入思考和反復(fù)推敲試題的材料、內(nèi)容、答案、表述、格式等，保證試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性。對江蘇來說，強(qiáng)化對試題的審校已成為該省中職學(xué)考命題工作中重要的環(huán)節(jié)。江蘇中職學(xué)考目前實(shí)行三級審校制度，即組內(nèi)初審、專家審核、組卷終審三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是對試題質(zhì)量的再一次把關(guān)。組內(nèi)初審指命題研究組所有教師和組長對所負(fù)責(zé)命制的試題進(jìn)行的全面審核;專家審核指專門組織命題研究組外相應(yīng)專業(yè)的有命題經(jīng)驗(yàn)的專家對試題的科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行審校;組卷終審指組織部分教師（并未涵蓋所有專業(yè)課程）對題庫系統(tǒng)組成的考試用卷的試題進(jìn)行最后的審校，審校重點(diǎn)是試題的規(guī)范性，兼顧科學(xué)性。即便在這樣的審校機(jī)制下，江蘇中職學(xué)考試題仍存在問題，說明在完善題庫的過程中，必須要強(qiáng)化三級審校機(jī)制，提高審校效果，從而使試題更加科學(xué)準(zhǔn)確，更加規(guī)范精練。（三）推進(jìn)技術(shù)控制1.編制試題模板試題編輯模板能夠使命題教師在線下按要求做好試題編輯工作，然后將模板中的試題直接導(dǎo)入題庫系統(tǒng)，提高錄入效率。編制模板以及與題庫系統(tǒng)的有機(jī)對接，是江蘇中職學(xué)考需要重點(diǎn)解決的技術(shù)問題?？筛鶕?jù)試題題型、所需編輯功能編制試題模板，在模板中對試題格式，比如字體、字號、圖片大小、分子式等提出具體詳細(xì)的要求，同時(shí)將這些技術(shù)要求設(shè)置到題庫系統(tǒng)中，未按規(guī)定格式編輯的試題不能直接導(dǎo)入題庫系統(tǒng)，系統(tǒng)將自動提醒命題教師按規(guī)定修改后再單獨(dú)導(dǎo)入。2.制定編碼規(guī)則及對應(yīng)表信息化題庫中的很多內(nèi)容是使用代碼存儲并運(yùn)用的。制定中職學(xué)考各課程、知識點(diǎn)、難易程度、能力層級等編碼規(guī)則，在命題教師將試題錄入系統(tǒng)前，首先，由系統(tǒng)根據(jù)編碼規(guī)則自檢代碼，不準(zhǔn)確的自動提醒命題教師修改;其次，命題教師人工核查代碼和所對應(yīng)的內(nèi)容是否準(zhǔn)確一致，確保試題基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤;最后，由省級命題管理人員依據(jù)規(guī)則再次核查基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，把好試題基礎(chǔ)數(shù)據(jù)最后一關(guān)。3.完善系統(tǒng)查重功能重題較多也是試題命制不規(guī)范的表現(xiàn)之一，科學(xué)合理的試卷也需避免重題。對于題庫來說，為提高查重的效果，減少重題，可將知識點(diǎn)作為查重的切入點(diǎn)，即由題庫系統(tǒng)通過知識點(diǎn)自行檢測，將同一知識點(diǎn)各種題型的試題篩選出來，分題型顯示，由命題教師