小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理4篇

16/16小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理4篇

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理第1篇

學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，而班主任那么是班級(jí)的組織引導(dǎo)者。班級(jí)面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系，因此班主任在班級(jí)管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面開展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開始。

一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒〔學(xué)生接〕往外斜。為什么要求學(xué)生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書本根本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛把書本翻開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)一：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

一年級(jí)小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手我我我,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:誰的手舉得最端正，我就喊誰。此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆哎，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了這時(shí)我就教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人，的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。

現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個(gè)字快靜齊。

放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比擬差，別人都出門排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)那么中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊(duì)，超過時(shí)間，你就得為班級(jí)做一件好事〔比方掃地〕。一開始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：30，29，28，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來了。

雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。我總是利用早自習(xí)或下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，平安，衛(wèi)生等等，俗話說猴子不上樹，多敲幾遍鑼，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作那么，處處做學(xué)生的表率，比方，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨提前進(jìn)課堂，催促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺(tái)和玻璃，把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：老師來得真早，老師也愛勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

二．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

從學(xué)生開學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生積極參與爭當(dāng)文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級(jí)等等。我充分得用好教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄，精心布置好學(xué)習(xí)園地，張貼小紅花等，及時(shí)給予一定精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末以此為根據(jù)，公平公正地評(píng)出三好學(xué)生。通過這樣的評(píng)比活動(dòng)，小學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)都非常積極，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然好起來，同學(xué)間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛(wèi)生，學(xué)生都能積極地自覺地認(rèn)真完成。文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的心中。

三．注重班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

在班級(jí)建設(shè)上，我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。目標(biāo)既要具體，又要適合學(xué)生的接受水平，使學(xué)生感到目標(biāo)同日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)緊密聯(lián)系，便于落實(shí)。為到達(dá)實(shí)效，我接見魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行分級(jí)管理制。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如燈長盒長桌長門長窗長等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主鼓勵(lì)效應(yīng)。而學(xué)生通過組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。

四．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。利用和家長見面的時(shí)機(jī)進(jìn)行交流并及時(shí)溝通，促進(jìn)對(duì)孩子的教育。

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理第2篇

注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我跟學(xué)生對(duì)：什么一二三，不講話小小手，抱端正小眼睛，看老師，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴課任老師。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到不錯(cuò)的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。

在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒〔學(xué)生接〕往外斜。為什么要求學(xué)生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書本根本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛把書本翻開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)一：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

一年級(jí)小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手我我我,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:誰的手舉得最端正，我就喊誰。此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆哎，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就要求他們：同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。

現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個(gè)字快靜齊。學(xué)生一邊走我就一邊說：好朋友，手牽手手牽手，跟著走不牽手，不許走。

放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比擬差，別人都出門排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)那么中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊(duì)，超過時(shí)間，你就得為班級(jí)做一件好事〔比方掃地〕。一開始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：30，29，28，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來了。

雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。我總是利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，平安，衛(wèi)生等等，俗話說猴子不上樹，多敲幾遍鑼，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。

另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作那么，處處做學(xué)生的表率，比方，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前510分鐘進(jìn)課堂，催促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺(tái)和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：老師來得真早，老師也愛勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理第3篇

關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)，一年級(jí)班級(jí)管理方法，如何管理班級(jí)，班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、班主任工作要勤。

俗話說：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。因此，我一直要求自己工作要勤。

首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立典范。

其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、老實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實(shí)處。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶六一活動(dòng)、播送操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，開展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。

作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的典范，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。

四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。

教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作那么來教育學(xué)生成長，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)時(shí)機(jī)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)到達(dá)育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長會(huì)時(shí)，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會(huì)時(shí)，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們快樂，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終到達(dá)育人的目的。五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。

作為一名班主任，無論工作時(shí)間長短，都不是十全十美的，自身都有許多缺乏和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和缺乏，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的缺乏和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承當(dāng)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好！

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理第4篇

一年級(jí)班級(jí)管理制度一年級(jí)班級(jí)管理制度一紀(jì)律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣3分。

2、上課講話、不聽講、搞小動(dòng)、借東西作一次扣2分。

3、課桌上堆放過多書本一次扣1分。書桌上的書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級(jí)里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級(jí)、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣10分。

二、學(xué)習(xí)：

1、作業(yè)不按時(shí)完成扣10分。作業(yè)字跡潦草不標(biāo)準(zhǔn)、格式不正確扣10分。

2、作業(yè)多寫、少寫、或作業(yè)本落在家里均按沒有完成作業(yè)處理扣10分。

3、抄襲他人作業(yè)或抄襲作文書、早晨到校補(bǔ)作業(yè)，抄襲者扣10分，被抄襲者扣5分。

4、每次考試倒數(shù)15名依次扣15分、10分、5分。

三、衛(wèi)生：

1、教室衛(wèi)生清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分，組長扣2分。