構建和諧親子關系

構建和諧親子關系“構建和諧親子關系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境”課題開題報告一、課題的提出“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社會的細胞，是孩子個體成長和社會化的第一環(huán)境。家庭關系中的親子關系是孩子健康成長的無形空間，已經引起越來越多的教育學家、社會學家及心理學家的高度重視，并在研究中發(fā)現(xiàn)良好的親子關系勝過最好的教育。作為家庭中最基本、最重要的一種關系，親子關系具有極強的情感親密性、血緣強迫性、長期滲透性，它直接影響孩子的身心健康與個性的發(fā)展。良好的親子關系能夠有效地促進父母和孩子之間的溝通交流，促進相互認識和理解，直接影響孩子自我意識的建立、個性的健康發(fā)展，以及孩子的學業(yè)成績、心理行為等問題。高中階段是個體由兒童向成人過渡的時期，這一時期的典型特征是生理的迅速發(fā)展成熟，促使中學生獲得“成人感”，自主意識高漲；與此同時，中學生的思維發(fā)展進入獨立性、批判性和邏輯性為主要特征的形式運算階段。這種變化在行為中表現(xiàn)為中學生開始經常以審視和質疑的目光看待甚至公開反抗父母的權威。有關研究發(fā)現(xiàn)，親子沖突與中學生的問題行為存在明顯的關系。因此，親子關系一直是家庭教育領域的一個熱點問題，也是家長和學生十分困擾的重要課題。親子關系是否融洽，親子溝通是否順利，是家庭教育成敗最重要的因素；而學校教育在家庭教育中起到了紐帶的作用。如何搭建一個交流的平臺，促使他們有效地溝通親子關系，科學地進行家庭教育，努力營造民主、平等、和諧的家庭氛圍是我們需要深入研究的問題?；谝陨显?，我們選擇了“構建和諧親子關系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境”為研究課題。二、課題核心概念及其界定什么是親子關系？親子關系是一個人一生中最早建立的人際關系，是一切社會情感的基礎。親子關系是相互作用的，年幼時父母養(yǎng)育子女，年長時子女贍養(yǎng)父母。親子關系是家庭的存在形式，能夠培養(yǎng)出親子間深厚的感情和依賴，還會影響著孩子以后的人際交往模式。親子關系的重要性在于對雙方的未來起著決定性的作用。本課題研究的核心問題是：如何建立和諧的親子關系？學校在構建和諧親子關系中起到什么樣的作用？最終如何形成良好的家庭教育環(huán)境。從而構建一個集家庭教育和學校教育為一體的教育環(huán)境，促進學生健康全面發(fā)展。三、國內外研究現(xiàn)狀評述親子關系的研究在上個世紀末已經盛行于美國、日本及臺灣等國家和地區(qū)，我國大陸雖然起步較晚那，但也引起學者的高度重視，除了電視、網絡的宣傳外，一些大中城市甚至設有專門的親子教育研究機構，舉辦了大量的親子教育講座，為提高家長素質，轉變家長的教育觀念，建立良好的親子關系，做了大量積極有益的工作。但在廣大農村，親子關系依然沒有得到應有的重視，大多數(shù)學生的家長教子觀念陳舊，方式簡單，親子沖突的困惑較為普遍。作為小縣城的教育工作者，有義務也有責任為構建本地科學的家庭教育環(huán)境盡綿薄之力。所以我們認為，本課題針對農村家庭的親子關系梳理以及和諧的家庭教育環(huán)境的建立所提出，具有重大的實際應用價值。四、課題研究創(chuàng)新之處一是研究方法上的創(chuàng)新。本課題從我校實際出發(fā)，研究我校寄宿生、通學生和陪讀生的親子關系狀況，尤其是針對我校陪讀現(xiàn)象比較嚴重的現(xiàn)象，重點研究陪讀生的親子關系的狀況和影響，為學校管理與父母的科學教子提出有效建議。二是研究方向上的創(chuàng)新。為促進我校特色德育教育——中學生的生涯規(guī)劃教育工作的有效推進，力求通過本課題的研究，實現(xiàn)家?；?，用目標與觀念去激發(fā)孩子學習的動力，引領孩子的未來。五、課題研究內容1、影響和諧親子關系因素的研究親子關系對學生的情商培養(yǎng)、智力發(fā)展和健全人格的形成都起到了重要作用，而不同年齡階段的孩子身心特點的不同，影響親子關系的因素也就不一樣，本課題主要針對本校高中階段學生的身心特點，研究影響高中學生親子關系的主要因素，為解決問題提供依據(jù)。2、我校目前學生親子關系現(xiàn)狀的研究我校有三千五百多名學生，除少部分來自縣城外，大部分來自農村。他們又的跑通、有的寄宿、有的由家長在學校附近租房陪讀。通過研究，了解不同類型學生的親子關系現(xiàn)狀及其產生的原因。3、培養(yǎng)和諧親子關系策略的研究家校聯(lián)手，發(fā)揮教師引領與疏導的作用，通過家長學校、學生主題班會以及簽訂“親子承諾書”等多種途徑，讓家長懂得科學教子、正確施愛，讓學生學會感恩、理解與責任。六、課題研究目標一是轉變家長教育觀念，改善教子方法，改善父母與孩子之間的關系；二是讓學生學會感恩、理解、關愛與對自己負責。激發(fā)學生的學習動力；三是提高學生的學習效率。七、研究思路1、加強理論學習，做好學習研究理論準備。2、加強課題組教師間的信息交流。3、收集信息，調查本校學生的親子關系現(xiàn)狀。4、分析整理，對收集的信息進行整合歸類，提出合理的解決辦法。5、邊實踐邊總結，形成相應的研究成果。6、推廣高中語文自主合作探究活動有效性的途徑和方法。八、研究方法根據(jù)本課題的研究性質，采取的實驗研究方法有：1.文獻資料法。以如何構建和諧親子關系，構建怎樣的親子關系為核心，查閱，鉆研相關資料。2.個案分析法。分通學生、寄宿生和陪讀生三組為研究對象，根據(jù)不同的研究對象展開調查分析，發(fā)現(xiàn)一個問題點就要研究應對的措施，以點帶面。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中尋求突破，在突破中力爭提高。3.調查研究法。以學生為主，對影響構建和諧親子關系的因素，進行分析、調查、了解、收集問題。4.行動研究法。5．經驗總結法。九、技術路線本課題將采用下列研究方法：文獻資料法、調查研究法、個案分析法、行動研究法、經驗總結法。本次課題研究，主要成員將虛心向有經驗的教師請教，帶領課題組收集各種理論知識，時間知識，不斷交流、匯報、整理，互相學習，共同提高。技術路線如下：調查——資料搜集與文獻綜述——確定研究課題——制定研究方案——按課題計劃實施——形成結論十、實施步驟1、研究準備階段（2011、5——2011、10）填寫立項申請表，確定實驗班級，培訓課題組成員，收集相關文獻，學習家庭教育理論、總結家庭教育經驗。制定方案，落實到每個研究成員。2、研究實施階段（2011、11——2013、12）操作、實施方案，重點落實到家長會、家長學校、實驗班級，做好調查分析表，開展