1.2種群的數(shù)量變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修2

1.2種群的數(shù)量變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版（2019）選擇性必修2生物第二單元的1.2種群的數(shù)量變化，包括種群增長(zhǎng)曲線、種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素等知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解種群數(shù)量變化的規(guī)律，掌握種群增長(zhǎng)曲線、種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。例如，能夠分析不同環(huán)境條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的趨勢(shì)，能夠計(jì)算環(huán)境容納量等。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，掌握種群數(shù)量變化的規(guī)律，并通過(guò)分析、綜合等思維活動(dòng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同環(huán)境條件下種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)，通過(guò)分析種群增長(zhǎng)曲線和“J”型曲線、“S”型曲線的關(guān)系，提高學(xué)生的思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到種群數(shù)量變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)度捕獵、污染等行為對(duì)種群數(shù)量的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.拓展與創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境污染對(duì)種群數(shù)量的影響，提出相應(yīng)的解決措施。

5.合作與交流目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在小組合作中，共同探討種群數(shù)量變化的問(wèn)題，提高學(xué)生的合作與交流能力。例如，使學(xué)生能夠在小組討論中，共同分析不同環(huán)境條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的趨勢(shì)，共同提出解決措施。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：

1.種群增長(zhǎng)曲線：種群增長(zhǎng)曲線是描述種群數(shù)量隨時(shí)間變化規(guī)律的曲線，包括“J”型曲線和“S”型曲線。學(xué)生需要掌握這兩種曲線的基本特征和形成原因。

2.環(huán)境容納量：環(huán)境容納量是指在一定環(huán)境條件下，某一物種的種群數(shù)量所能達(dá)到的最大值。學(xué)生需要理解環(huán)境容納量的概念，并能夠計(jì)算其值。

3.影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素：影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素包括內(nèi)在因素和外在因素，學(xué)生需要掌握這些因素對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響。

4.種群數(shù)量變化的規(guī)律：種群數(shù)量變化的規(guī)律包括增長(zhǎng)、穩(wěn)定和衰退三個(gè)階段，學(xué)生需要了解這些階段的特征和原因。

難點(diǎn)：

1.種群增長(zhǎng)曲線的理解：種群增長(zhǎng)曲線是描述種群數(shù)量隨時(shí)間變化規(guī)律的曲線，包括“J”型曲線和“S”型曲線。學(xué)生可能難以理解這兩種曲線的基本特征和形成原因。

2.環(huán)境容納量的計(jì)算：環(huán)境容納量是指在一定環(huán)境條件下，某一物種的種群數(shù)量所能達(dá)到的最大值。學(xué)生可能難以計(jì)算其值，需要通過(guò)大量的練習(xí)和老師的指導(dǎo)來(lái)掌握。

3.影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素的分析：影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素包括內(nèi)在因素和外在因素，學(xué)生可能難以分析這些因素對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響。

4.種群數(shù)量變化的規(guī)律的應(yīng)用：種群數(shù)量變化的規(guī)律包括增長(zhǎng)、穩(wěn)定和衰退三個(gè)階段，學(xué)生可能難以應(yīng)用這些規(guī)律來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論、練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教材、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。

1.1講授法：教師將利用講授法，系統(tǒng)地介紹種群增長(zhǎng)曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素等基本概念和理論。通過(guò)講授，使學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解。

1.2討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論種群數(shù)量變化的規(guī)律、實(shí)際案例等。通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

1.3案例研究法：教師將提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解種群數(shù)量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)案例研究，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

1.4項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，深入研究種群數(shù)量變化的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

2.1角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬種群數(shù)量變化的實(shí)際場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.2實(shí)驗(yàn)：教師將安排一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，親身體驗(yàn)種群數(shù)量變化的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.3游戲：教師將設(shè)計(jì)一些與種群數(shù)量變化相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

本節(jié)課將使用多種教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.1PPT：教師將制作一些與本節(jié)課相關(guān)的PPT，展示種群數(shù)量變化的圖像、圖表等。通過(guò)PPT，使知識(shí)更加直觀、形象。

3.2視頻：教師將提供一些與本節(jié)課相關(guān)的視頻，如種群數(shù)量變化的實(shí)際案例、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。通過(guò)視頻，使知識(shí)更加生動(dòng)、有趣。

3.3在線工具：教師將使用一些在線工具，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)等。通過(guò)在線工具，提供更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段

導(dǎo)入階段的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助他們建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

1.1教師展示一些關(guān)于種群數(shù)量變化的實(shí)際案例，如過(guò)度捕獵導(dǎo)致某種動(dòng)物種群數(shù)量的減少，污染導(dǎo)致某種植物種群數(shù)量的下降等。通過(guò)這些案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們思考種群數(shù)量變化的重要性。

1.2教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為種群數(shù)量是如何變化的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如指數(shù)增長(zhǎng)和邏輯斯蒂增長(zhǎng)等，建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)

在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，教師將采用清晰、有條理的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念。

2.1教師介紹種群增長(zhǎng)曲線，包括“J”型曲線和“S”型曲線。通過(guò)圖表、動(dòng)畫等教學(xué)工具，展示這兩種曲線的特征和形成原因。

2.2教師介紹環(huán)境容納量，解釋其概念和計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)例，展示環(huán)境容納量的應(yīng)用和意義。

2.3教師介紹影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素，包括內(nèi)在因素和外在因素。通過(guò)圖表、動(dòng)畫等教學(xué)工具，展示這些因素對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響。

3.學(xué)生活動(dòng)

在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。

3.1小組討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論種群數(shù)量變化的規(guī)律、實(shí)際案例等。通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.2角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬種群數(shù)量變化的實(shí)際場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.3實(shí)驗(yàn)操作：教師將安排一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，親身體驗(yàn)種群數(shù)量變化的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4.鞏固練習(xí)

為了幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，教師將提供足夠數(shù)量和難度的練習(xí)題。

4.1教師提供一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)種群增長(zhǎng)曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素等概念的理解。

4.2教師提供一些應(yīng)用性的練習(xí)題，如計(jì)算環(huán)境容納量的實(shí)際案例、分析實(shí)際問(wèn)題中的種群數(shù)量變化等。通過(guò)這些練習(xí)題，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.總結(jié)反饋

在課程的最后階段，教師將設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

5.1教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括種群增長(zhǎng)曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

5.2教師提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)過(guò)程的調(diào)整

在教學(xué)過(guò)程中，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整。

6.1教師將根據(jù)學(xué)生的理解程度和反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

6.2教師將根據(jù)學(xué)生的參與度和興趣，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

6.3教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)題的數(shù)量和難度。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)踐基地等。

1.1課外書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀以下課外書(shū)籍，以加深對(duì)種群數(shù)量變化的理解和認(rèn)識(shí)。

1.1.1《種群生物學(xué)》作者：RobertP.Anderson和JohnP.Bryant，該書(shū)詳細(xì)介紹了種群生物學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

1.1.2《生態(tài)學(xué)原理》作者：RichardT.T.Forman和PeterS.Alexander，該書(shū)系統(tǒng)地介紹了生態(tài)學(xué)的基本概念和理論。

1.2網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)以下網(wǎng)站，以獲取更多關(guān)于種群數(shù)量變化的資訊和知識(shí)。

1.2.1國(guó)家生態(tài)環(huán)境部官方網(wǎng)站：提供最新的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和種群保護(hù)政策信息。

1.2.2國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）官方網(wǎng)站：提供全球范圍內(nèi)的物種保護(hù)和種群保護(hù)信息。

1.3實(shí)踐基地：推薦學(xué)生參觀以下實(shí)踐基地，以實(shí)地了解種群數(shù)量變化的實(shí)際情況。

1.3.1國(guó)家動(dòng)物園：學(xué)生可以參觀動(dòng)物園內(nèi)的各種動(dòng)物種群，了解其數(shù)量變化和保護(hù)措施。

1.3.2國(guó)家植物園：學(xué)生可以參觀植物園內(nèi)的各種植物種群，了解其數(shù)量變化和保護(hù)措施。

2.拓展建議

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)建議包括閱讀指定書(shū)籍、參加在線課程、參觀實(shí)踐基地等。

2.1閱讀指定書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的課外書(shū)籍，以加深對(duì)種群數(shù)量變化的理解和認(rèn)識(shí)。

2.2參加在線課程：推薦學(xué)生參加以下在線課程，以獲取更多關(guān)于種群數(shù)量變化的資訊和知識(shí)。

2.2.1Coursera平臺(tái)上的《生態(tài)學(xué)原理》課程，由哈佛大學(xué)教授主講，系統(tǒng)地介紹了生態(tài)學(xué)的基本概念和理論。

2.2.2edX平臺(tái)上的《種群生物學(xué)》課程，由耶魯大學(xué)教授主講，詳細(xì)介紹了種群生物學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

2.3參觀實(shí)踐基地：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀推薦的實(shí)踐基地，以實(shí)地了解種群數(shù)量變化的實(shí)際情況。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.1提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)種群增長(zhǎng)曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素等概念的理解程度。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

1.2觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。對(duì)于參與度不高或者反應(yīng)冷淡的學(xué)生，教師可以采用不同的教學(xué)方法，如案例研究、角色扮演等，提高他們的興趣和參與度。

1.3測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化的規(guī)律、實(shí)際案例等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于測(cè)試結(jié)果不理想的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固和提高知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.1批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高作業(yè)質(zhì)量。

2.2點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，教師可以提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)的調(diào)整

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行靈活調(diào)整。

3.1評(píng)價(jià)方式：教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，選擇合適的評(píng)價(jià)方式，如提問(wèn)、觀察、測(cè)試等。

3.2評(píng)價(jià)內(nèi)容：教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，如增加或減少作業(yè)量，調(diào)整測(cè)試難度等。

3.3評(píng)價(jià)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)反饋的方式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.種群增長(zhǎng)曲線的特征及形成原因

題目：請(qǐng)根據(jù)下列描述，判斷它們屬于哪種種群增長(zhǎng)曲線，并解釋原因。

答案：

-描述1：某物種在一個(gè)新棲息地，初期數(shù)量很少，但隨著時(shí)間的推移，數(shù)量迅速增長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有受到任何抑制。這種描述屬于“J”型曲線，因?yàn)樵撐锓N在一個(gè)新棲息地，初期資源豐富，沒(méi)有天敵等抑制因素，數(shù)量迅速增長(zhǎng)。

-描述2：某物種在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，數(shù)量在達(dá)到一定程度后，增長(zhǎng)速度逐漸減慢，最后趨于穩(wěn)定。這種描述屬于“S”型曲線，因?yàn)樵撐锓N在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，資源有限，天敵等抑制因素逐漸起作用，導(dǎo)致數(shù)量增長(zhǎng)速度減慢，最終趨于穩(wěn)定。

2.環(huán)境容納量的概念及計(jì)算方法

題目：請(qǐng)根據(jù)下列描述，判斷它們是否正確計(jì)算了環(huán)境容納量，并解釋原因。

答案：

-描述1：某物種在一個(gè)棲息地，初始數(shù)量為100只，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，數(shù)量增長(zhǎng)到200只，然后增長(zhǎng)速度逐漸減慢，最后趨于穩(wěn)定。根據(jù)描述，環(huán)境容納量為200只。

-描述2：某物種在一個(gè)棲息地，初始數(shù)量為100只，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，數(shù)量增長(zhǎng)到200只，然后增長(zhǎng)速度逐漸減慢，最后趨于穩(wěn)定。根據(jù)描述，環(huán)境容納量為100只。

3.影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素

題目：請(qǐng)根據(jù)下列描述，判斷它們屬于哪種影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素，并解釋原因。

答案：

-描述1：某物種在一個(gè)新棲息地，初期數(shù)量很少，但隨著時(shí)間的推移，數(shù)量迅速增長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有受到任何抑制。這種描述屬于內(nèi)在因素，因?yàn)樵撐锓N在新棲息地，沒(méi)有天敵等抑制因素，數(shù)量迅速增長(zhǎng)。

-描述2：某物種在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，數(shù)量在達(dá)到一定程度后，增長(zhǎng)速度逐漸減慢，最后趨于穩(wěn)定。這種描述屬于外在因素，因?yàn)樵撐锓N在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，資源有限，天敵等抑制因素逐漸起作用，導(dǎo)致數(shù)量增長(zhǎng)速度減慢，最終趨于穩(wěn)定。

4.種群數(shù)量變化的規(guī)律

題目：請(qǐng)根據(jù)下列描述，判斷它們屬于哪種種群數(shù)量變化的規(guī)律，并解釋原因。

答案：

-描述1：某物種在一個(gè)新棲息地，初期數(shù)量很少，但隨著時(shí)間的推移，數(shù)量迅速增長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有受到任何抑制。這種描述屬于增長(zhǎng)階段，因?yàn)樵撐锓N在一個(gè)新棲息地，沒(méi)有天敵等抑制因素，數(shù)量迅速增長(zhǎng)。

-描述2：某物種在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，數(shù)量在達(dá)到一定程度后，增長(zhǎng)速度逐漸減慢，最后趨于穩(wěn)定。這種描述屬于穩(wěn)定階段，因?yàn)樵撐锓N在一個(gè)穩(wěn)定的棲息地，資源有限，天敵等抑制因素逐漸起作用，導(dǎo)致數(shù)量增長(zhǎng)速度減慢，最終趨于穩(wěn)定。

5.種群數(shù)量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)下列描述，判斷它們是如何運(yùn)用種群數(shù)量變化的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的，并解釋原因。

答案：

-描述1：某地區(qū)過(guò)度捕獵導(dǎo)致某種動(dòng)物數(shù)量急劇減少，根據(jù)種群數(shù)量變化的規(guī)律，該地區(qū)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)該動(dòng)物？根據(jù)種群數(shù)量變化的規(guī)律，應(yīng)該采取保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止過(guò)度捕獵等，以保護(hù)該動(dòng)物的數(shù)量。

-描述2：某地區(qū)污染導(dǎo)致某種植物數(shù)量逐漸減少，根據(jù)種群數(shù)量變化的規(guī)律，該地區(qū)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)該植物？根據(jù)種群數(shù)量變化的規(guī)律，應(yīng)該采取保護(hù)措施，如治理污染、建立保護(hù)區(qū)等，以保護(hù)該植物的數(shù)量。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是種群的數(shù)量變化，通過(guò)講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)種群增長(zhǎng)曲線、環(huán)境容納量、影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因