2.1大氣的組成與垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理必修一

2.1大氣的組成與垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理必修一科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1大氣的組成與垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理必修一課程基本信息1.課程名稱：2.1大氣的組成與垂直分層

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日星期四上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)1.理解大氣的組成及其作用：通過舉例，如氧氣和氮?dú)庠诖髿庵械谋壤捌鋵?duì)生物的作用，學(xué)生能夠理解大氣的組成及其作用。

2.掌握大氣的垂直分層及其特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層的大氣垂直分層及其特點(diǎn)。

3.了解大氣的垂直運(yùn)動(dòng)及其影響：通過分析，學(xué)生能夠了解對(duì)流層和平流層的大氣垂直運(yùn)動(dòng)及其對(duì)氣候的影響。

4.認(rèn)識(shí)大氣的溫度分布：通過探究，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)大氣的溫度分布，包括對(duì)流層的溫度變化和對(duì)流層頂?shù)臏囟确植肌?/p>

5.分析大氣壓力與高度的關(guān)系：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠分析大氣壓力與高度的關(guān)系，包括大氣壓力隨高度的增加而減少的現(xiàn)象。

6.運(yùn)用大氣知識(shí)解決實(shí)際問題：通過案例，學(xué)生能夠運(yùn)用大氣知識(shí)解決實(shí)際問題，如氣象預(yù)報(bào)、航空飛行等。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，包括地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及地球上的晝夜更替、四季變化等現(xiàn)象。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)、氣溫和降水等氣象知識(shí)，對(duì)大氣有了初步的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)為高中階段學(xué)習(xí)大氣組成與垂直分層提供了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)于自然界現(xiàn)象充滿了好奇心，特別是氣象學(xué)方面的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、觀察和實(shí)驗(yàn)等方式獲取和理解地理知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中也積累了相關(guān)知識(shí)，有助于他們更好地學(xué)習(xí)大氣組成與垂直分層。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過閱讀教材獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論來學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意因材施教，采用多種教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

1.概念理解困難：大氣組成與垂直分層涉及許多抽象概念，如對(duì)流層、平流層等，學(xué)生可能難以理解這些概念的具體含義。

2.知識(shí)遷移困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)大氣組成與垂直分層時(shí)，需要將已學(xué)的地理知識(shí)與大氣知識(shí)相結(jié)合。部分學(xué)生可能在這一過程中出現(xiàn)知識(shí)遷移困難，難以將已有知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.實(shí)踐能力不足：大氣組成與垂直分層的學(xué)習(xí)需要一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力。部分學(xué)生可能在這方面的能力較為欠缺，影響學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：部分學(xué)生可能對(duì)大氣組成與垂直分層的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解大氣組成與垂直分層的基本概念、原理和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就大氣組成與垂直分層的相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）案例研究法：教師提供實(shí)際案例，如氣象預(yù)報(bào)、航空飛行等，讓學(xué)生分析大氣組成與垂直分層在實(shí)際中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成大氣組成與垂直分層相關(guān)的項(xiàng)目，如制作大氣垂直分層模型、設(shè)計(jì)氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演氣象學(xué)家、飛行員等角色，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，加深對(duì)大氣組成與垂直分層知識(shí)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大氣壓力與高度關(guān)系、氣溫垂直分布等實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如大氣垂直分層拼圖、氣象知識(shí)問答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組討論：學(xué)生分組就大氣組成與垂直分層的相關(guān)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT課件，展示大氣組成與垂直分層的圖文信息，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放氣象觀測(cè)、航空飛行等相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解大氣組成與垂直分層在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)、地理信息系統(tǒng)等工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解大氣動(dòng)態(tài)變化，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）教材和參考書：提供豐富的教材和參考書籍，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段

-教師通過展示一張衛(wèi)星云圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、降雨等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-教師提出問題：“你們知道這些天氣現(xiàn)象背后的原因嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣對(duì)天氣的影響。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解大氣的組成，包括氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體，以及水蒸氣、塵埃等物質(zhì)。

-教師通過PPT展示大氣組成圖譜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解各種氣體的比例和作用。

-教師講解大氣的垂直分層，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層，以及各層的特征和作用。

-教師通過動(dòng)畫演示大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解大氣層的動(dòng)態(tài)變化。

3.學(xué)生活動(dòng)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演氣象學(xué)家、飛行員等角色，討論大氣組成與垂直分層在實(shí)際中的應(yīng)用。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量不同高度的大氣壓力和氣溫，驗(yàn)證大氣的垂直分布特征。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同氣象現(xiàn)象背后的原因，如降雨、降雪、霧霾等。

4.鞏固練習(xí)

-教師提供練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，幫助學(xué)生鞏固大氣的組成和垂直分層知識(shí)。

-教師設(shè)計(jì)拓展性練習(xí)題，如預(yù)測(cè)未來氣候變化、分析大氣污染對(duì)環(huán)境的影響等，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

5.總結(jié)反饋

-教師進(jìn)行課程總結(jié)，回顧大氣組成與垂直分層的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大氣對(duì)天氣和環(huán)境的重要性。

-教師提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新思維。

6.教學(xué)調(diào)整

-教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-教師關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答學(xué)生的問題和疑惑，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大氣科學(xué)原理》（作者：JohnM.Wallace&PeterV.Hobbs）

-《氣候變化：科學(xué)、影響與對(duì)策》（作者：JosephJ.McCarthy&ThomasE.Downing）

-《氣象學(xué)》（作者：JohnA.Knox）

2.視頻資源：

-國(guó)家地理頻道：《氣候變化：真相與影響》

-BBC紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)：大氣層》

-科普視頻：《大氣科學(xué)：揭秘大氣的組成與垂直分層》

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入研究大氣的組成和垂直分層，了解最新的科研成果和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與氣象觀測(cè)、氣候變化研究等實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-學(xué)生可以組織或參加相關(guān)學(xué)術(shù)討論會(huì)、科普講座等活動(dòng)，拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫有關(guān)大氣的科普文章或研究報(bào)告，鍛煉自己的科研能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①大氣的組成及其作用

②大氣的垂直分層及其特點(diǎn)

③大氣的垂直運(yùn)動(dòng)及其影響

④大氣的溫度分布

⑤大氣壓力與高度的關(guān)系

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①大氣組成的比例和作用

②大氣垂直分層的具體特征

③大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原理和影響

④大氣溫度分布的規(guī)律

⑤大氣壓力與高度關(guān)系的計(jì)算和應(yīng)用

3.教學(xué)關(guān)鍵詞：

①氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等大氣組成

②對(duì)流層、平流層、中間層、熱層、外層等大氣垂直分層

③垂直運(yùn)動(dòng)、對(duì)流、風(fēng)、降水等大氣垂直運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

④氣溫、對(duì)流層頂、極地渦旋等大氣溫度分布特征

⑤大氣壓力、海拔、氣壓計(jì)等大氣壓力與高度的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)：

1.大氣的組成與垂直分層

2.大氣組成：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳?/p>

3.大氣垂直分層：對(duì)流層、平流層、中間層、熱層、外層

4.大氣垂直運(yùn)動(dòng)及其影響：垂直運(yùn)動(dòng)、對(duì)流、風(fēng)、降水

5.大氣溫度分布：氣溫、對(duì)流層頂、極地渦旋

6.大氣壓力與高度的關(guān)系：大氣壓力、海拔、氣壓計(jì)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材第34頁(yè)至第36頁(yè)的練習(xí)題，鞏固大氣組成與垂直分層的知識(shí)。

-分析實(shí)際氣象數(shù)據(jù)，繪制氣溫、氣壓、濕度等氣象要素的垂直分布圖。

-撰寫一篇短文，闡述大氣垂直分層對(duì)氣候變化的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證大氣壓力與高度的關(guān)系，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并提供正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深理解。

-對(duì)學(xué)生繪制的氣象要素垂直分布圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-閱讀學(xué)生撰寫的短文，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)和論述的準(zhǔn)確性，并提供修改意見。

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的合理性，并提供改進(jìn)建議。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括正確性、完整性和創(chuàng)新性等方面。

-針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-定期組織作業(yè)講解和討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決作業(yè)中的問題。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入階段，我發(fā)現(xiàn)自己使用了過多的理論講解，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在講解大氣的垂直分層時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)概念的理解不