2.2構(gòu)造地貌的形成（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019 選擇性必修1）

2.2構(gòu)造地貌的形成（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2構(gòu)造地貌的形成（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）課程基本信息1.課程名稱：構(gòu)造地貌的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日，星期一，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)1.了解構(gòu)造地貌的基本概念和分類，能夠識(shí)別和描述常見的構(gòu)造地貌類型。

2.掌握構(gòu)造地貌形成的原理和過程，能夠解釋和分析構(gòu)造地貌的形成原因。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)2.構(gòu)造地貌形成的原理和過程：重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握構(gòu)造地貌形成的原理和過程，能夠解釋和分析構(gòu)造地貌的形成原因。

3.構(gòu)造地貌與人類活動(dòng)：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，能夠分析和解決實(shí)際問題。

4.構(gòu)造地貌的觀察與分析：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析構(gòu)造地貌的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

難點(diǎn)：

1.構(gòu)造地貌的基本概念和分類：難點(diǎn)是讓學(xué)生理解構(gòu)造地貌的定義和不同類型構(gòu)造地貌的特點(diǎn)，能夠識(shí)別和描述常見的構(gòu)造地貌類型。

2.構(gòu)造地貌形成的原理和過程：難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握構(gòu)造地貌形成的原理和過程，能夠解釋和分析構(gòu)造地貌的形成原因。

3.構(gòu)造地貌與人類活動(dòng)：難點(diǎn)是讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，能夠分析和解決實(shí)際問題。

4.構(gòu)造地貌的觀察與分析：難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析構(gòu)造地貌的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，通過講解和展示構(gòu)造地貌的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和掌握構(gòu)造地貌的基本概念和分類。同時(shí)，將采用案例研究法，通過分析具體的構(gòu)造地貌案例，讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌的形成原因和過程。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在講授構(gòu)造地貌的基本概念和分類后，將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)構(gòu)造地貌的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。此外，將設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬構(gòu)造地貌的形成過程，加深對(duì)構(gòu)造地貌形成原理的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT進(jìn)行講解，展示構(gòu)造地貌的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握構(gòu)造地貌的基本概念和分類。同時(shí)，將使用在線工具，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，分析和研究構(gòu)造地貌的形成原因和過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一些具有代表性的構(gòu)造地貌圖片，如山脈、峽谷、斷層等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)造地貌的形成原因和過程，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

講授新課（30分鐘）

1.講解構(gòu)造地貌的基本概念和分類：通過PPT展示和講解，讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌的定義和不同類型構(gòu)造地貌的特點(diǎn)。

2.講解構(gòu)造地貌形成的原理和過程：通過PPT展示和講解，讓學(xué)生掌握構(gòu)造地貌形成的原理和過程，能夠解釋和分析構(gòu)造地貌的形成原因。

3.案例分析：通過分析具體的構(gòu)造地貌案例，讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌的形成原因和過程，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固對(duì)構(gòu)造地貌基本概念和分類的理解。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)構(gòu)造地貌的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與構(gòu)造地貌相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：布置一些與構(gòu)造地貌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.利用GIS軟件進(jìn)行構(gòu)造地貌分析：教師演示如何使用GIS軟件進(jìn)行構(gòu)造地貌的分析，讓學(xué)生了解GIS軟件在地理研究中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和分析當(dāng)?shù)氐臉?gòu)造地貌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》、《地貌學(xué)》、《構(gòu)造地貌學(xué)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地質(zhì)科普網(wǎng)、國(guó)家地理中文網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的地質(zhì)地貌知識(shí)，可以作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充。

（3）實(shí)踐基地：當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園、博物館等，這些地方可以讓學(xué)生更直觀地了解構(gòu)造地貌，提高實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：建議學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》、《地貌學(xué)》、《構(gòu)造地貌學(xué)》等書籍，加深對(duì)構(gòu)造地貌的理解。

（2）參加在線課程：推薦學(xué)生參加Coursera、edX等在線教育平臺(tái)上的地質(zhì)學(xué)課程，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）參觀實(shí)踐基地：鼓勵(lì)學(xué)生在周末或假期參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園、博物館等實(shí)踐基地，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀書籍、參加在線課程、參觀實(shí)踐基地時(shí)的收獲和感悟。

（5）撰寫實(shí)踐報(bào)告：要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，撰寫實(shí)踐報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)（1）構(gòu)造地貌的概念：構(gòu)造地貌是指由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的地貌變化，包括山脈、峽谷、斷層等地形。

（2）構(gòu)造地貌的分類：根據(jù)形成原因和特點(diǎn)，構(gòu)造地貌可分為火山地貌、沉積地貌、侵蝕地貌等。

（3）構(gòu)造地貌的形成原理：構(gòu)造地貌的形成原理包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形、侵蝕作用等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）運(yùn)用圖形和顏色：在板書中運(yùn)用圖形和顏色，如山脈、峽谷、斷層的插圖，以及不同顏色標(biāo)注不同的地貌類型，使板書更具視覺沖擊力。

（2）設(shè)計(jì)趣味標(biāo)題：為每個(gè)部分設(shè)計(jì)一個(gè)有趣且富有創(chuàng)意的標(biāo)題，如“地殼的舞蹈”、“巖石變形秀”、“侵蝕大冒險(xiǎn)”等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）加入互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、填空、連線等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

（4）利用幽默語言：在板書中加入一些幽默的語言，如“山脈是大自然的雕塑家”、“峽谷是河流的杰作”等，使板書更具趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.構(gòu)造地貌的概念和分類：構(gòu)造地貌是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地貌變化，包括山脈、峽谷、斷層等地形。根據(jù)形成原因和特點(diǎn)，構(gòu)造地貌可分為火山地貌、沉積地貌、侵蝕地貌等。

2.構(gòu)造地貌的形成原理：構(gòu)造地貌的形成原理包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形、侵蝕作用等。地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地殼板塊相互擠壓、拉伸、旋轉(zhuǎn)等，從而產(chǎn)生各種構(gòu)造地貌。巖石在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中發(fā)生變形，如斷裂、褶皺等，進(jìn)一步形成地貌特征。侵蝕作用包括水蝕、風(fēng)蝕等，對(duì)地貌形態(tài)產(chǎn)生重要影響。

3.構(gòu)造地貌與人類活動(dòng)：構(gòu)造地貌對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，如提供水源、礦產(chǎn)資源、旅游資源等。同時(shí)，構(gòu)造地貌也可能帶來地質(zhì)災(zāi)害，如地震、滑坡、泥石流等。了解構(gòu)造地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系，有助于我們更好地利用和保護(hù)自然資源，減輕地質(zhì)災(zāi)害的影響。

4.觀察和分析構(gòu)造地貌的方法：觀察和分析構(gòu)造地貌需要綜合運(yùn)用地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、地理信息系統(tǒng)等知識(shí)。通過實(shí)地考察、查閱資料、數(shù)據(jù)分析等方式，可以深入了解構(gòu)造地貌的形成原因、形態(tài)特征和演變過程。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）構(gòu)造地貌是指（）。

A.由地殼運(yùn)動(dòng)引起的地貌變化

B.由河流侵蝕引起的地貌變化

C.由風(fēng)力侵蝕引起的地貌變化

D.由生物作用引起的地貌變化

（2）下列哪項(xiàng)不屬于構(gòu)造地貌的分類？（）

A.火山地貌

B.沉積地貌

C.侵蝕地貌

D.生物地貌

2.填空題：

（1）構(gòu)造地貌的形成原理包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形、_______等。

（2）觀察和分析構(gòu)造地貌的方法有實(shí)地考察、_______、_______等。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述構(gòu)造地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系。

（2）請(qǐng)舉例說明如何觀察和分析構(gòu)造地貌。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述構(gòu)造地貌的概念、分類和形成原理。

（2）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述構(gòu)造地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在課堂上教授了構(gòu)造地貌的形成，通過展示圖片、視頻和案例分析，讓學(xué)生了解了構(gòu)造地貌的基本概念、分類、形成原理以及與人類活動(dòng)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題：

首先，在講解構(gòu)造地貌的分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不同類型的構(gòu)造地貌的特征和區(qū)別不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的講解不夠詳細(xì)，或者學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解還不夠深入。

其次，在講解構(gòu)造地貌的形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形等概念的理解存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋不夠通俗易懂，或者學(xué)生對(duì)這些抽象概念的理解需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來加深。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未